第1課時聲現(xiàn)象,考點1聲音的產(chǎn)生與傳播,振動,振動,聲源,聲源,介質(zhì),固,液,氣,真空,聲波,能量,快,慢,340,注意“振動停止，發(fā)聲停止”不能理解為“振動停止，聲音消失”，振動停止，只是產(chǎn)生聲音停止，但聲音的傳播并沒有停止,強弱,高低,品質(zhì),振幅,遠近,高,考點2聲音的特性,說明我們所說的聲音的特性是針對樂音而言的,考點3令人厭惡的噪聲,雜亂無章,說明(1)從環(huán)境保護角度來看，樂音和噪聲沒有嚴格的界限，樂音可以變成噪聲(2)噪聲是一種污染，減弱噪聲的主要途徑有：在_控制噪聲(包括改變、減少或停止_振動)，在_控制噪聲(主要方法是_聲、_聲和_聲)，在_處減弱噪聲,聲源處,聲源,傳播途中,隔,吸,消,人耳,考點4超聲波和次聲波,20000Hz,20Hz,說明人耳的聽覺頻率范圍是2020000Hz，超出這個范圍的聲波人耳都聽不到,知識縱橫,聲波與電磁波,類型一聲音的產(chǎn)生與傳播,命題角度：(1)聲音是怎樣產(chǎn)生的(2)聲音的傳播需要介質(zhì)(3)聲波的描述(4)聲音在不同介質(zhì)中聲速的相對大小(5)解釋日常生活中的聲現(xiàn)象實例,例1小明將手機懸掛在密閉的玻璃瓶中，用抽氣機抽去瓶中的空氣，然后打電話呼叫瓶內(nèi)的手機，手機_(選填“能”或“不能”)接收到呼叫信號，這說明_；小明_(選填“能”或“不能”)聽到瓶內(nèi)手機的聲音，這說明_,能,電磁波可以在真空中傳播,不能,真空不能傳聲,類型二聲音的特性,命題角度：(1)區(qū)分聲音的三個特性(2)聲音特性在生活現(xiàn)象中的應用實例(3)了解響度與振幅、音調(diào)與頻率的關(guān)系(4)知道增大響度和改變音調(diào)的一些方法,振動,音調(diào),解析聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；音調(diào)的高低和振動的頻率有關(guān)，振動的頻率越高，音調(diào)越高彈撥橡皮筋，橡皮筋受到力的作用振動發(fā)聲；當撥動松緊程度相同、寬窄不同的橡皮筋時，因為此時橡皮筋振動的頻率不同，所以橡皮筋發(fā)出的音調(diào)不同,聲音的特性是指響度、音調(diào)和音色，常以生活現(xiàn)象或小實驗為情境，考查三個特性的區(qū)別及影響因素。需要特別指出的是，同一聲音在不同介質(zhì)中傳播時，音色是不同的。例如：我們平常聽自己的聲音和先用錄音機把聲音錄下來再聽聲音，感覺不一樣，不同的是音色，自己聽自己的聲音是通過骨骼傳播的(骨傳導)，而聽錄音是通過空氣傳播的(空氣傳導),大,低,甲,海洋動物質(zhì)量越大，其叫聲越是有力而低沉，即響度較_，音調(diào)較_如圖12(甲)、(乙)所示兩曲線為科考船聲吶系統(tǒng)收錄的500kg的海豚和100t的藍鯨的叫聲波形圖，其中，_(選填“甲”或“乙”)是藍鯨發(fā)出的,解決此類問題要結(jié)合聲音特性中的音調(diào)和響度的定義去分析解答，此外還要通過波形圖來認識聲音的特性，對波形圖的各種特征要了解,解析由題意可知：海洋動物質(zhì)量越大，其叫聲越是有力而低沉，故響度大，音調(diào)低；由圖像知：甲的振幅大，頻率低，故甲是質(zhì)量大的藍鯨的叫聲波形圖，相反，乙是海豚的叫聲波形圖,類型三噪聲的危害和控制,命題角度：(1)對生活中的噪聲污染的認識(2)控制噪聲的途徑和方法(3)知道噪聲的等級和危害,例3下列做法屬于在傳播途徑中控制噪聲的是(),A汽車進入市區(qū)后禁止鳴喇叭B圖書館里不能大聲喧嘩C飛機旁的工作人員帶上耳罩D高速公路兩側(cè)安裝透明板墻,D,控制噪聲從三個方面著手，即在聲源處控制噪聲，在傳播途中控制噪聲和在人耳處控制噪聲?？刂圃肼暿怯嘘P(guān)環(huán)保的熱門話題，也是近幾年中考考查的熱點，在學習過程中要注意搜集生活中有關(guān)環(huán)保的知識，拓寬知識面，提高環(huán)保意識,解析禁止鳴喇叭和不能大聲喧嘩是在聲源處控制噪聲，帶上耳罩是在人耳處控制噪聲，高速公路兩側(cè)安裝透明板墻是在傳播過程中控制噪聲,類型四超聲波和次聲波,命題角度：(1)超聲波和次聲波的特點(2)超聲波和次聲波的應用(3)聲波能傳遞能量和傳遞信息,D,人的聽覺頻率范圍是2020000Hz，低于20Hz的聲波叫次聲波，高于20000Hz的聲波叫超聲波，人耳都聽不見結(jié)合科技發(fā)展考查超聲波和次