XXXX學(xué)年度第一學(xué)期科學(xué)第九冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)XXXX學(xué)年度第一學(xué)期科學(xué)第九冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力支持和學(xué)生的密切配合下，本學(xué)期的教學(xué)工作即將圓滿結(jié)束，現(xiàn)扼要地做一總結(jié)。一、 成績(jī)及原因興趣是最好的老師，沒有興趣，談不上學(xué)習(xí)，更談不上好的學(xué)習(xí)效果。第九冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課較多，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的傳授不善感興趣，因而認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的關(guān)鍵。對(duì)每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，我課前都做好認(rèn)真的準(zhǔn)備，做到熟練地掌握每一步操作方法。課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多采用“談話實(shí)驗(yàn)結(jié)論”的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教學(xué)凝結(jié)這一課，我是這樣設(shè)計(jì)的。首先利用談話，引出“凝結(jié)”這一現(xiàn)象，并提問：熱水杯的杯蓋內(nèi)為什么會(huì)有很多的小水珠呢？（引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）接著，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以達(dá)到感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生進(jìn)行頭論：這些小水珠是什么變成的？（水蒸氣）怎樣變成的？（遇冷）最后得出結(jié)論：這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。這樣教學(xué)，使學(xué)生在熟悉的現(xiàn)象中，在親自操作實(shí)驗(yàn)體會(huì)的過程中，得到了所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。其次，我注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，在教學(xué)中注重各種能力的教育。例如，教學(xué)觀察風(fēng)向、風(fēng)力、觀察葉子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，就注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；教學(xué)“彈力、摩檫力、熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流”時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ唤虒W(xué)“水的三態(tài)變化”時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；學(xué)習(xí)“植物時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的種植能力；學(xué)習(xí)”露、霧、云、雨、雪、風(fēng)“的成因時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。在培養(yǎng)學(xué)生各種能力的同時(shí)，貫穿自然科學(xué)觀的教育，使學(xué)生體會(huì)到自然界的豐富多彩、變化神奇。從而激勵(lì)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)，利用科學(xué)規(guī)律為社會(huì)服務(wù)。此外，每單元教后，我都做到認(rèn)真反饋、總結(jié)，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，使學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上，跟著老師的設(shè)計(jì)方向，勇于探索科學(xué)秘密，達(dá)到良好的教學(xué)效果。總之，這學(xué)期的教學(xué)，我切切實(shí)實(shí)地下了一些功夫，所取得的一點(diǎn)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，是跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和學(xué)生的配合分不開的。 二、存在的不足學(xué)生的興趣雖然上來了，但有些實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生還是感到困難，從實(shí)驗(yàn)中推理得出結(jié)論，這方面不是很好（推理能力差）；課堂紀(jì)律方面，有些后進(jìn)生愛說話，愛搞小動(dòng)作，無心向?qū)W，得過且過，這跟科學(xué)課不是主科有關(guān)，也是他們的學(xué)習(xí)目的不明確所致；還有其他不足，這里就不一一贅述。 三、今后的方向綜上所述，在今后的教學(xué)工作中，我必須做到，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑦壿嬐评砟芰拖胂罅?，用自然科學(xué)觀的態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，感化學(xué)生，使他們能自覺地融入到探索自然奧秘的規(guī)律當(dāng)中，為教好科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而不懈努力！XXXX學(xué)年度第一學(xué)期科學(xué)第九冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力支持和學(xué)生的密切配合下，本學(xué)期的教學(xué)工作即將圓滿結(jié)束，現(xiàn)扼要地做一總結(jié)。一、 成績(jī)及原因興趣是最好的老師，沒有興趣，談不上學(xué)習(xí)，更談不上好的學(xué)習(xí)效果。第九冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課較多，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的傳授不善感興趣，因而認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的關(guān)鍵。對(duì)每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，我課前都做好認(rèn)真的準(zhǔn)備，做到熟練地掌握每一步操作方法。課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多采用“談話實(shí)驗(yàn)結(jié)論”的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教學(xué)凝結(jié)這一課，我是這樣設(shè)計(jì)的。首先利用談話，引出“凝結(jié)”這一現(xiàn)象，并提問：熱水杯的杯蓋內(nèi)為什么會(huì)有很多的小水珠呢？（引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）接著，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以達(dá)到感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生進(jìn)行頭論：這些小水珠是什么變成的？（水蒸氣）怎樣變成的？（遇冷）最后得出結(jié)論：這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。這樣教學(xué)，使學(xué)生在熟悉的現(xiàn)象中，在親自操作實(shí)驗(yàn)體會(huì)的過程中，得到了所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。其次，我注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，在教學(xué)中注重各種能力的教育。例如，教學(xué)觀察風(fēng)向、風(fēng)力、觀察葉子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，就注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；教學(xué)“彈力、摩檫力、熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流”時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；教學(xué)“水的三態(tài)變化”時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；學(xué)習(xí)“植物時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的種植能力；學(xué)習(xí)”露、霧、云、雨、雪、風(fēng)“的成因時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。在培養(yǎng)學(xué)生各種能力的同時(shí)，貫穿自然科學(xué)觀的教育，使學(xué)生體會(huì)到自然界的豐富多彩、變化神奇。從而激勵(lì)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)，利用科學(xué)規(guī)律為社會(huì)服務(wù)。此外，每單元教后，我都做到認(rèn)真反饋、總結(jié)，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，使學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上，跟著老師的設(shè)計(jì)方向，勇于探索科學(xué)秘密，達(dá)到良好的教學(xué)效果?？傊?，這學(xué)期的教學(xué)，我切切實(shí)實(shí)地下了一些功夫，所取得的一點(diǎn)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，是跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和學(xué)生的配合分不開的。 二、存在的不足學(xué)生的興趣雖然上來了，但有些實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生還是感到困難，從實(shí)驗(yàn)中推理得出結(jié)論，這方面不是很好（推理能力差）；課堂紀(jì)律方面，有些后進(jìn)生愛說話，愛搞小動(dòng)作，無心向?qū)W，得過且過，這跟科學(xué)課不是主科有關(guān)，也是他們的學(xué)習(xí)目的不明確所致；還有其他不足，這里就不一一贅述。 三、今后的方向綜上所述，在今后的教學(xué)工作中，我必須做到，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、邏輯推理能力和想象力，用自然科學(xué)觀的態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，感化學(xué)生，使他們能自覺地融入到探索自然奧秘的規(guī)律當(dāng)中，為教好科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而不懈努力！XXXX學(xué)年度第一學(xué)期科學(xué)第九冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力支持和學(xué)生的密切配合下，本學(xué)期的教學(xué)工作即將圓滿結(jié)束，現(xiàn)扼要地做一總結(jié)。一、 成績(jī)及原因興趣是最好的老師，沒有興趣，談不上學(xué)習(xí)，更談不上好的學(xué)習(xí)效果。第九冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課較多，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的傳授不善感興趣，因而認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的關(guān)鍵。對(duì)每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，我課前都做好認(rèn)真的準(zhǔn)備，做到熟練地掌握每一步操作方法。課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多采用“談話實(shí)驗(yàn)結(jié)論”的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教學(xué)凝結(jié)這一課，我是這樣設(shè)計(jì)的。首先利用談話，引出“凝結(jié)”這一現(xiàn)象，并提問：熱水杯的杯蓋內(nèi)為什么會(huì)有很多的小水珠呢？（引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）接著，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以達(dá)到感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生進(jìn)行頭論：這些小水珠是什么變成的？（水蒸氣）怎樣變成的？（遇冷）最后得出結(jié)論：這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。這樣教學(xué)，使學(xué)生在熟悉的現(xiàn)象中，在親自操作實(shí)驗(yàn)體會(huì)的過程中，得到了所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。其次，我注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，在教學(xué)中注重各種能力的教育。例如，教學(xué)觀察風(fēng)向、風(fēng)力、觀察葉子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，就注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；教學(xué)“彈力、摩檫力、熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流”時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；教學(xué)“水的三態(tài)變化”時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；學(xué)習(xí)“植物時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的種植能力；學(xué)習(xí)”露、霧、云、雨、雪、風(fēng)“的成因時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。在培養(yǎng)學(xué)生各種能力的同時(shí)，貫穿自然科學(xué)觀的教育，使學(xué)生體會(huì)到自然界的豐富多彩、變化神奇。從而激勵(lì)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)，利用科學(xué)規(guī)律為社會(huì)服務(wù)。此外，每單元教后，我都做到認(rèn)真反饋、總結(jié)，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，使學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上，跟著老師的設(shè)計(jì)方向，勇于探索科學(xué)秘密，達(dá)到良好的教學(xué)效果。總之，這學(xué)期的教學(xué)，我切切實(shí)實(shí)地下了一些功夫，所取得的一點(diǎn)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，是跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和學(xué)生的配合分不開的。 二、存在的不足學(xué)生的興趣雖然上來了，但有些實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生還是感到困難，從實(shí)驗(yàn)中推理得出結(jié)論，這方面不是很好（推理能力差）；課堂紀(jì)律方面，有些后進(jìn)生愛說話，愛搞小動(dòng)作，無心向?qū)W，得過且過，這跟科學(xué)課不是主科有關(guān)，也