2012-2013 學(xué)年第一學(xué)期高級(jí)中學(xué)工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以國(guó)家、上海市和普陀區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校三年規(guī)劃制訂的各項(xiàng)目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，努力辦老百姓向往的上海市名校。 二、在區(qū)教育系統(tǒng)干部培養(yǎng)“工作坊”專家組的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展 普陀區(qū)教育系統(tǒng)在今年六月成立了干部培養(yǎng)“工作坊”，其目的是“發(fā)展校長(zhǎng)，提升學(xué)校”?！肮ぷ鞣弧睂⒁詫W(xué)校為單位，進(jìn)行蹲點(diǎn)服務(wù)，聚焦學(xué)校發(fā)展，通過(guò)特色創(chuàng)建、個(gè)性化培養(yǎng)帶教等措施，努力造就一批引領(lǐng)普陀教育發(fā)展的領(lǐng)軍人才 及在市內(nèi)外具有較強(qiáng)影響力的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，使所在學(xué)校的辦學(xué)水平和綜合品質(zhì)在全市范圍內(nèi)居于領(lǐng)先地位。 上學(xué)期末“工作坊”的幾位知名專家來(lái)校進(jìn)行了調(diào)研座談，會(huì)后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)專家組的意見和建議進(jìn)行了學(xué)習(xí)研討，通過(guò)研討大家一致認(rèn)為：晉元附校再次面臨實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的良好機(jī)遇；幾位專家都是滬上教育界的知名人士，我們一定要虛心求教；在“工作坊”專家的指導(dǎo)下立足校本揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的新跨越?！肮ぷ鞣弧钡闹饕ぷ髟O(shè)想如下： （一）進(jìn)行三年規(guī)劃的自評(píng)及新五年規(guī)劃的制訂工作 學(xué)校三年規(guī)劃到今年年底將期滿，本學(xué)期學(xué)校希望在“工作坊”專 家組的指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)劃的自評(píng)工作。學(xué)校將成立規(guī)劃自評(píng)工作機(jī)構(gòu)，由校督導(dǎo)室具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的實(shí)施。希望就規(guī)劃自評(píng)的工作機(jī)制、程序、評(píng)價(jià)的客觀性、如何整改等方面得到專家的指導(dǎo)。 學(xué)校新五年規(guī)劃的制訂工作有很多問(wèn)題需要深入思考。首先是目標(biāo)，什么樣的學(xué)校是上海名校？晉元附校要打造成什么樣的上海名校？其次，學(xué)校辦學(xué)文化（精神、理念、校訓(xùn)、特色）的再思考和再統(tǒng)整。辦學(xué)文化要和培育目標(biāo)緊密聯(lián)系！當(dāng)代中國(guó)的教育應(yīng)該培育什么樣的人？這可以從我國(guó)所面臨的危機(jī)及學(xué)生一輩子人生所面臨的問(wèn)題得到答案；第三，如何將辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化成具體的辦 學(xué)行為體系；第四，期望在專家的指導(dǎo)下創(chuàng)建“德育一校一品”項(xiàng)目；第五，國(guó)家課程的校本化實(shí)施的突破口聚焦在何處？（前三年主要聚焦于互動(dòng)反饋技術(shù)與課堂教學(xué)的整合、基于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的課堂觀察）。校本課程需要進(jìn)一步優(yōu)化，使之能更好地滿足學(xué)生全面和個(gè)性化發(fā)展的需要；第六，名師隊(duì)伍的培育雖然有進(jìn)步，但與“上海市名?！辈罹噙€很大，尤其是主要學(xué)科的名師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校希望遴選優(yōu)秀教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使他們成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人。 （二）九年一貫制的優(yōu)勢(shì)發(fā)展研究工作 滬上有不少九年一貫制學(xué)校，普陀區(qū)尤多。一貫制學(xué)校與純小學(xué)、純初中相 比較具有哪些優(yōu)勢(shì)？如何使這些優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮？作為一所力爭(zhēng)成為上海市知名的一貫制學(xué)校，我們想在“工作坊”專家的指導(dǎo)下進(jìn)行探索。 （三）晉元附校承辦十年研討活動(dòng) 晉元附校的前身叫萬(wàn)里學(xué)校，曾是普陀區(qū)最差的學(xué)校之一。經(jīng)過(guò)十年的努力，晉元附校終于成為老百姓向往的區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)校的發(fā)展凝聚著各界人士的關(guān)心與努力，我們要回顧過(guò)去，總結(jié)學(xué)校承辦發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，探索“薄弱學(xué)校” “名校承辦” “優(yōu)質(zhì)學(xué)?！甭肪€圖。初步設(shè)想在區(qū)級(jí)層面與晉元高級(jí)中學(xué)聯(lián)合舉辦晉元附校承辦十年研討會(huì)。 另外，在今年十月晉元高中將和晉元附校聯(lián)合舉 行隆重的體育節(jié)開幕式，屆時(shí)將把承辦附校十周年慶典活動(dòng)融入其中。 （四）創(chuàng)建“區(qū)素質(zhì)教育先進(jìn)?！?2010 年區(qū)教育局對(duì)我校進(jìn)行了“區(qū)素質(zhì)教育先進(jìn)?！背跗谠u(píng)審，目前總結(jié)性評(píng)審已經(jīng)開始。為了順利通過(guò)評(píng)審，我們希望在“工作坊”專家的指導(dǎo)下完善學(xué)校工作，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。 三、開展 2010 2012 年規(guī)劃的自評(píng)和新五年規(guī)劃的制訂工作 到今年年底，學(xué)校的三年規(guī)劃即將執(zhí)行完畢，本學(xué)期學(xué)校將成立規(guī)劃自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂學(xué)校老規(guī)劃自評(píng)和新規(guī)劃制訂的工作方案，老規(guī)劃的自評(píng)主要是對(duì)規(guī)劃的執(zhí)行和完成情況進(jìn)行檢查，對(duì)規(guī)劃中確立的 目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行評(píng)價(jià)。新規(guī)劃的制訂在目標(biāo)上要瞄準(zhǔn)上海市名校水平；在辦學(xué)品質(zhì)上要符合市區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要所提出的要求；在特色建設(shè)上要體現(xiàn)高素質(zhì)人的特質(zhì)培養(yǎng) “立己立人、全面發(fā)展”，它體現(xiàn)了“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的理念；在課程建設(shè)上要進(jìn)一步完善能滿足學(xué)生全面和個(gè)性化發(fā)展優(yōu)質(zhì)課程；在師資隊(duì)伍建設(shè)上要進(jìn)一步打造“學(xué)高、身正、言范”的團(tuán)隊(duì)。 四、關(guān)于學(xué)校特色創(chuàng)建工作 依據(jù)學(xué)校辦學(xué)的核心價(jià)值和歷史積淀，學(xué)校將“立己立人、全面發(fā)展”確立為學(xué)校特色的塑造方向。 學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。學(xué)校的職責(zé) 不僅是讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的理想信念和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中提出“堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略主題，要求做到“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”。學(xué)校精神“厚德而和、行健而立”提出每一個(gè)人在做人方面要做到“厚德”、在做事方面要做到“行健”。獨(dú)善其身的目的是為了更好地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，即“兼濟(jì)天下”?！胺蛉收?，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”?！靶藜骸钡倪^(guò)程就是全面“立己”的過(guò)程；“立人”的過(guò)程就是“濟(jì)天下”的過(guò)程。讓每一位學(xué)生在作自我人生“準(zhǔn)備” 的同時(shí)也幫助其他同學(xué)“準(zhǔn)備”，從而達(dá)到共同全面發(fā)展之目的?！澳隳芪夷艽蠹夷?；你好我好大家好；一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園；自度度人，自覺(jué)覺(jué)他?！?依據(jù)學(xué)校精神的內(nèi)涵，學(xué)校將逐步完善富有晉元附校特色的德育培養(yǎng)模式。圍繞培養(yǎng)學(xué)生“立人立己”的品質(zhì)和能力，學(xué)校將修訂一至九年級(jí)的校本德育課程框架，逐步建構(gòu)“立己立人”的培養(yǎng)模式；積極推進(jìn)學(xué)生自主管理和班級(jí)民主管理；通過(guò)一系列主題教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；編寫學(xué)校精神讀本和將軍精神代代傳校本教材，加強(qiáng)理想信念價(jià)值觀教育。 在課程教學(xué)中，學(xué)校在晉元高級(jí)中學(xué)“選擇 教育”理念的引領(lǐng)下貫徹“激發(fā)潛能、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，努力打造能滿足學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的課程，促進(jìn)學(xué)生的潛能開發(fā)。在三類課程的教學(xué)中大力提倡合作探究式的教學(xué)方法，組建合作學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力。目前學(xué)校已打造的主要特色課程有羽毛球、武術(shù)、彩陶、舞蹈、布藝、創(chuàng)新綠色環(huán)保、電子琴等。今后學(xué)校還要不斷豐富和完善學(xué)校的特色課程，使之能惠及全校每一位學(xué)生。 目前學(xué)校已成為“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀校園網(wǎng)站”學(xué)校、上海市家校互動(dòng)項(xiàng)目學(xué)校、區(qū)體教結(jié)合先進(jìn)單位、區(qū)科技特色學(xué)校、區(qū)行為規(guī)范示范校、區(qū) 綠色學(xué)校、區(qū)藝術(shù)特色學(xué)校等，下一步將爭(zhēng)取成為區(qū)素質(zhì)教育先進(jìn)校。 五、以德為先、立己立人、提升能力 （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，貫徹兩綱，認(rèn)真梳理和規(guī)劃學(xué)校德育工作，積極探索，努力形成卓有成效和具有創(chuàng)新價(jià)值的德育實(shí)踐成果，完善九年一貫制學(xué)校校本德育課程體系架構(gòu)，探索“立己立人”精神的培養(yǎng)模式，不斷提高學(xué)校德育工作的時(shí)代性、主動(dòng)性、針對(duì)性和感染力、吸引力。 （二）繼續(xù)結(jié)合“普陀大學(xué)堂”的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐資源和“快樂(lè)活動(dòng)日”活動(dòng)，組織學(xué)生外出參觀、學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生眼界，開展學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體悟、探究，在做中學(xué)， 激發(fā)興趣和潛能，提升學(xué)生的合作意識(shí)、探究水平和實(shí)踐動(dòng)手能力。匯編晉元附屬學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐手冊(cè)。 （三）加強(qiáng)品行教育和心理健康教育。根據(jù)新修訂的普陀區(qū)行為規(guī)范優(yōu)秀校、示范校評(píng)估指標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)師生實(shí)際行為表現(xiàn)的觀察點(diǎn)指標(biāo)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化通過(guò)禮儀美育等途徑提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)品行端正的少年。 1、拍攝晉元附屬學(xué)校學(xué)生文明禮儀宣傳教育片。聘請(qǐng)歷年各班的“行為規(guī)范小標(biāo)兵”和優(yōu)秀少先隊(duì)員隊(duì)干部擔(dān)任小演員，以文明禮儀的晉元附校學(xué)子形象來(lái)示范引領(lǐng)少先隊(duì)員和兒童團(tuán)員。 2、聘請(qǐng)相關(guān)科任教師或者家長(zhǎng)來(lái)校開設(shè)“文明禮儀小講壇 ”，介紹觀看演出、觀看比賽、接待來(lái)賓等校外文明禮儀。 3、充分利用好班級(jí)民主管理的有效載體 班級(jí)日志，通過(guò)“做好事，大家說(shuō)，說(shuō)大家”的活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)尋找身邊的榜樣，學(xué)習(xí)身邊的榜樣，讓學(xué)生帶著尋找“美”的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，讓有感而發(fā)的真實(shí)故事打動(dòng)同齡青少年，發(fā)揮示范效應(yīng)，讓學(xué)生感到親切可信容易學(xué)。 4、聘請(qǐng)社區(qū)的文教干部、居民、家長(zhǎng)擔(dān)任我校學(xué)生的校外行為規(guī)范監(jiān)督員，監(jiān)督我校學(xué)生在校外、在社區(qū)的行為表現(xiàn)，讓家校、社區(qū)聯(lián)動(dòng)，使學(xué)生做到校內(nèi)校外一個(gè)樣。 5、加強(qiáng)年級(jí)安全教育和管理的力度，安排好年級(jí)每日護(hù) 導(dǎo)，杜絕校園意外傷害事故。結(jié)合“陽(yáng)光體育”和每天鍛煉一小時(shí)活動(dòng)，指導(dǎo)年級(jí)組長(zhǎng)開展好“課間創(chuàng)意小游戲”年級(jí)交流大會(huì)，倡導(dǎo)文明休息，快樂(lè)活動(dòng)，營(yíng)造文明和諧的校園風(fēng)尚。 6、政教處繼續(xù)開展行為規(guī)范常規(guī)評(píng)比，以先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體帶動(dòng)全體共同進(jìn)步；大隊(duì)部組織中隊(duì)執(zhí)勤，通過(guò)學(xué)生自我管理，實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步和助人進(jìn)步。 （四）精心組織班主任校本培訓(xùn)，開展專項(xiàng)競(jìng)賽，促進(jìn)德育隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。 1、本學(xué)期“智慧泉”年級(jí)組長(zhǎng)、班主任沙龍以“問(wèn)題引領(lǐng)、多方會(huì)診”為活動(dòng)模式，圍繞班級(jí)民主管理為主題的工作研究，進(jìn)行年級(jí)交流、歸納總結(jié)。通過(guò)撰 寫個(gè)案來(lái)加強(qiáng)對(duì)班主任的實(shí)務(wù)培訓(xùn)，切實(shí)提高班主任在班級(jí)管理工作中的執(zhí)行力和實(shí)效性。 2、班會(huì)課是德育的主陣地，但是長(zhǎng)期以來(lái)有些班主任的班會(huì)課是“東一榔頭，西一棒子”，疲于應(yīng)付。其實(shí)班會(huì)課應(yīng)該既有隨機(jī)教育，也有基本課的設(shè)計(jì)和實(shí)踐。結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，本學(xué)期將開展以“立己立人”為主題的班主任主題教育課展評(píng)，進(jìn)一步提升班主任上好班會(huì)課的專業(yè)素養(yǎng)，也能使班會(huì)課成為學(xué)校辦學(xué)理念深入人心的渠道。 3、繼續(xù)以“溫馨教室”建設(shè)為主旨，開展班級(jí)民主化管理，發(fā)揮班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，營(yíng)造良好的班集體氛圍。同時(shí)積極引導(dǎo)全體教師 樹立和實(shí)踐心理健康教育理念，用心營(yíng)造溫馨和諧的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。 （五）加強(qiáng)德育科研，提高德育工作科學(xué)化水平。結(jié)合工作實(shí)際逐步落實(shí)上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)的兩個(gè)課題建設(shè)。做好實(shí)踐、總結(jié)和交流工作，創(chuàng)新載體，搭設(shè)平臺(tái)，擴(kuò)大輻射，及時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為教育資源和教育效能。 （六）積極探索行之有效的家校合作新模式、新方法。 1、進(jìn)一步完善學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)的運(yùn)作機(jī)制，嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)、飛信等現(xiàn)代通訊設(shè)備開展空中家委會(huì)。 2、大力推進(jìn)家長(zhǎng)督學(xué)，為家長(zhǎng)提供近距離了解學(xué)校的機(jī)會(huì)，更好地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué) 。 3、結(jié)合關(guān)于加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作的指導(dǎo)意見，進(jìn)一步完善家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容。分層指導(dǎo)、分類指導(dǎo)，切實(shí)解決家庭教育問(wèn)題，提升家庭教育水平，開創(chuàng)家校合作的新局面。 4、結(jié)合學(xué)校的拓展課，招募熱心的家長(zhǎng)志愿者開設(shè)短期課程或中長(zhǎng)期課程，挖掘家長(zhǎng)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校發(fā)展建設(shè)的一員。 （七）與少先隊(duì)大隊(duì)部、學(xué)校藝術(shù)輔導(dǎo)員、科技輔導(dǎo)員以及相關(guān)處室密切聯(lián)系，開展豐富的主題教育活動(dòng)以及青保工作、法制教育、校園安全工作等（具體活動(dòng)另訂詳細(xì)方案） （八）創(chuàng)新工作機(jī)制的探索 由于學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，政教處將進(jìn)一步 完善工作機(jī)制，以保證德育工作的實(shí)效性。 1、加強(qiáng)年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：進(jìn)一步明確年級(jí)組長(zhǎng)的工作職責(zé)，建立年級(jí)組長(zhǎng)的培訓(xùn)制度，通過(guò)交流研討、主題式培訓(xùn)、論壇等方式，充分發(fā)揮其在推進(jìn)年級(jí)管理工作中的作用。 2、嘗試德育視導(dǎo)機(jī)制：建立由學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、年級(jí)分管中層對(duì)年級(jí)的聯(lián)合視導(dǎo)機(jī)制。分管中層每月對(duì)相關(guān)年級(jí)各個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)做綜合考量。學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月定專題、定內(nèi)容，定規(guī)范，定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行總、分兩部飛行檢查，加強(qiáng)對(duì)年級(jí)常態(tài)管理工作的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，切實(shí)提升年級(jí)組長(zhǎng)的管理水平。 六、加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，提升學(xué)生的學(xué) 業(yè)品質(zhì) （一）課程建設(shè) 整體規(guī)劃、開發(fā)校本課程，以滿足學(xué)生需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)一步完善學(xué)校課程方案和三類課程的管理。著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式、心理素質(zhì)、科學(xué)方法等發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，改進(jìn)教與學(xué)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。 1、基礎(chǔ)型課程：各教研組、備課組要進(jìn)一步完善新課程教材校本化實(shí)施細(xì)則，要正確制訂和落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)把握教材和處理教學(xué)內(nèi)容，著眼三維目標(biāo)落實(shí)，有效實(shí)施課堂教學(xué)，不斷完善作業(yè)系統(tǒng)和練習(xí)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的診斷性和導(dǎo)向性。組織學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，教研組教師 合作制訂學(xué)科基本規(guī)范、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表。 本學(xué)期，各教研組繼續(xù)深入實(shí)施素質(zhì)教育并建立與之相匹配的教學(xué)模式，積極探索“減負(fù)增效”的有效途徑，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高課堂效率。以青年教師為主體，定期開設(shè)“研討課”和“公開課”，進(jìn)行專題研討。 2、拓展型課程：鞏固發(fā)展已有拓展課程，打造拓展型課程的精品課程，如攝影、軟陶、布藝、舞蹈等，逐步形成學(xué)校課程特色。完善拓展型課程的常規(guī)管理，對(duì)限定拓展型課程開展，充分考慮學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生發(fā)展需求，納入基礎(chǔ)型課程教學(xué)管理體 系。自主拓展型課程以年級(jí)為單位，學(xué)生自主選擇課程，進(jìn)行走班教學(xué)。鼓勵(lì)教師發(fā)揮特長(zhǎng)，自主開發(fā)，不斷調(diào)整、充實(shí)課程內(nèi)容，進(jìn)一步探索拓展型課程信息化管理的方法和評(píng)價(jià)體系。 本學(xué)期，學(xué)校拓展課將繼續(xù)通過(guò)學(xué)科拓展類和人文類、藝術(shù)類、實(shí)踐類等類型課程的實(shí)施使學(xué)生的潛能得以激發(fā)，在學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 3、探究型課程：探究型課程要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣和“在具體而復(fù)雜的任務(wù)中自主探究學(xué)習(xí)”的能力，本學(xué)期將繼續(xù)通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷的活動(dòng)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生探究意識(shí)及探究 能力。 教務(wù)處將利用社會(huì)資源，包括學(xué)校、家長(zhǎng)與社區(qū)教育資源，不斷提升課題品質(zhì)和影響力。同時(shí)，有效運(yùn)用與管理學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教室等設(shè)施、設(shè)備和場(chǎng)地，為有效教學(xué)提供保障。 要加強(qiáng)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)定期學(xué)習(xí)與研討，先培養(yǎng)一批探究型課程的骨干指導(dǎo)教師，再通過(guò)集體備課研討，發(fā)揮輻射效應(yīng)，帶動(dòng)全體指導(dǎo)教師。規(guī)范課程組織管理，明確和檢查各階段任務(wù)的完成情況，為探究型學(xué)習(xí)的順利實(shí)施與結(jié)題創(chuàng)造條件，確保課程有效實(shí)施。 （二）教學(xué)管理 進(jìn)一步增強(qiáng)常規(guī)檢查的力度，使教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)入規(guī)范化、科學(xué)化軌道。完善教 學(xué)常規(guī)管理制度，以規(guī)范的教學(xué)常規(guī)提升教學(xué)質(zhì)量。 1、教學(xué)常規(guī)管理 備課：備課教案以文字稿或電子稿形式，一課一案。內(nèi)容包括：（ 1）對(duì)教材的分析：教學(xué)目標(biāo)（體現(xiàn)三維目標(biāo)）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)等；（ 2）對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，尤其突出對(duì)作業(yè)布置環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)（體現(xiàn)作業(yè)的精選、作業(yè)的分層等）；（ 3）教學(xué)反思（撰寫教學(xué)反思的要求與上學(xué)期相同）。 聽課：教研組計(jì)劃中要有本學(xué)期的聽課計(jì)劃安排，提倡備課組內(nèi)多互聽隨堂課，每學(xué)期不少于 5 節(jié)；教務(wù)處建議采用三階段兩反思的形式，即同備課組老師進(jìn)行同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)研究，以便把課研究深、研究 透。教研組長(zhǎng)一學(xué)期聽課 12 節(jié)以上，備課組長(zhǎng) 10 節(jié)以上，任課教師 8 節(jié)以上。聽課記錄中包括課堂實(shí)錄、點(diǎn)評(píng)、總體評(píng)價(jià)。 作業(yè)布置與批改：進(jìn)一步完善并落實(shí)晉元附校各學(xué)科作業(yè)規(guī)范。提倡考試學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化、各年級(jí)作業(yè)使用統(tǒng)一化。教研組內(nèi)教師做到隨時(shí)自查，教務(wù)處定期檢查與抽查，定期進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展示。真正讓“作業(yè)”成為教學(xué)質(zhì)量的有效載體。 同時(shí)，教研組要加強(qiáng)命題的研究，減少不必要的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)，試卷先交教研組長(zhǎng)、教務(wù)處審查，再統(tǒng)一油印。 輔導(dǎo)：提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。定對(duì)象、 定內(nèi)容、定措施，建立輔導(dǎo)記錄，積存相關(guān)資料。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的重點(diǎn)培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)，幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。 進(jìn)一步完善質(zhì)量分析表，期中、期末考試后，教師要認(rèn)真分析學(xué)生失分錯(cuò)誤類型及主要原因，制訂補(bǔ)救措施。同時(shí)總結(jié)本階段自己教學(xué)的得失情況，在下階段的教學(xué)中，有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整，制訂下階段輔優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃和措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 評(píng)價(jià)：各學(xué)科教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)改進(jìn)學(xué)習(xí) 、增強(qiáng)信心、提高效益，要注意評(píng)價(jià)的客觀性和多元性，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 根據(jù)上海市學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)實(shí)施要求和使用說(shuō)明的使用提示，教師在此基礎(chǔ)上認(rèn)真學(xué)習(xí)上海市學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)實(shí)施要求和使用說(shuō)明及區(qū)里對(duì)各學(xué)科的具體使用要求，繼續(xù)規(guī)范和統(tǒng)一各年級(jí)、各學(xué)科的填寫項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，做到評(píng)定有記錄、有據(jù)可查；教師評(píng)定和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。 2、教研組、備課組管理 各教研組要有計(jì)劃、有步驟地開展教研活動(dòng)，各學(xué)科備課組每周要進(jìn)行一次集體備課，要求定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、有記錄、有反思總結(jié)，有資料的積累和銜接。教研組長(zhǎng)和備課 組長(zhǎng)要以聽評(píng)課為抓手，走進(jìn)組內(nèi)教師課堂，從課堂教學(xué)常規(guī)和教學(xué)設(shè)計(jì)等方面找問(wèn)題，進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)和推廣工作。期初組織每一個(gè)教研組確定本學(xué)期教研主題，建議各教研組將課堂教學(xué)中的問(wèn)題形成課題任務(wù)實(shí)施研究并以此統(tǒng)領(lǐng)備課組的活動(dòng)，使教研與教學(xué)有效互動(dòng)、互為促進(jìn)。 本學(xué)期，各教研組繼續(xù)探索“有意義的接受式學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)”的有效整合，開展“合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，整體優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生“自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流”學(xué)習(xí)方式。建議教師組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生制訂小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)小組活動(dòng) ，通過(guò)課堂內(nèi)討論交流、課堂外合作互助等形式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力。 本學(xué)期專用室、實(shí)驗(yàn)室將繼續(xù)思考如何為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好條件。專管教師羅列出可以為學(xué)生提供的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及專用室使用計(jì)劃，教研組長(zhǎng)根據(jù)教師提供的目錄再進(jìn)行調(diào)整，綜合，使得學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，具備一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。 繼續(xù)完善學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，以及課件、教案資源的充實(shí)與梳理。 3、學(xué)科德育工作 各教研組按照“挖掘、融合、無(wú)痕”的總要求，從“動(dòng)情、入心”這兩個(gè)方面，就課堂教學(xué)中如何滲透“兩綱”精神進(jìn)行積極的探索。努力構(gòu)建適合學(xué)生身心發(fā)展特 點(diǎn)的、符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的、體現(xiàn)“兩綱”精神的新型課堂環(huán)境，積極探索體現(xiàn)“兩綱”精神的新的學(xué)科德育經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)校將開展“兩綱”教育優(yōu)質(zhì)課展示和“兩綱”教育優(yōu)秀案例征集評(píng)選活動(dòng)，把“兩綱進(jìn)課堂”課題研究作為校本教研的長(zhǎng)期任務(wù)開展，努力形成可供借鑒的“兩綱進(jìn)課堂”的教育模式、評(píng)價(jià)措施和實(shí)施方案。 4、初三畢業(yè)班工作 開學(xué)前召開初三年級(jí)組教師會(huì)，明確初三工作的目標(biāo)重點(diǎn)與安排；初三備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、學(xué)生、考試、信息的研究，做到有針對(duì)性和有效性。 定期召開初三年級(jí)學(xué)生大會(huì)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀、鼓勵(lì)進(jìn)步，為學(xué)生營(yíng)造初三學(xué)習(xí) 的良好氛圍。 階段性測(cè)試、模擬考試后應(yīng)及時(shí)召開年級(jí)組會(huì)議，對(duì)每門學(xué)科、每個(gè)班級(jí)的教學(xué)情況進(jìn)行分析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)研究，制訂對(duì)策。 加強(qiáng)畢業(yè)班的家校聯(lián)系管理，時(shí)刻關(guān)注畢業(yè)班的教學(xué)動(dòng)態(tài)及學(xué)生狀況，年級(jí)組適時(shí)召開各種會(huì)議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共商計(jì)謀，解決問(wèn)題，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。 5、推行學(xué)業(yè)綠色指標(biāo) 建立教學(xué)工作調(diào)研視導(dǎo)制度，成立以校長(zhǎng)室為領(lǐng)導(dǎo)核心、以教務(wù)處、教研組長(zhǎng)為成員的“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組”，依據(jù)晉元附校減負(fù)方案，利用學(xué)生問(wèn)卷、教案檢查、作業(yè)抽查、學(xué)生座談會(huì)等多種形式進(jìn)行教與學(xué)的調(diào)研，分析評(píng)議教學(xué)成效， 了解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)擬訂改進(jìn)措施，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)。 （三）教務(wù)管理 1、學(xué)籍管理工作 做好一年級(jí)和六年級(jí)的招生工作、五年級(jí)和九年級(jí)的畢業(yè)工作。 應(yīng)用信息技術(shù)手段，精確、高效、及時(shí)做好學(xué)籍管理。 2、競(jìng)賽及考務(wù)工作 做好學(xué)生課外活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的指導(dǎo)、組織工作，組織落實(shí)學(xué)生參加各級(jí)教育行政部門舉行的各類學(xué)科競(jìng)賽代報(bào)名工作，并做好學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單匯總。 密切聯(lián)系區(qū)內(nèi)各學(xué)校，細(xì)致做好期中、期末的聯(lián)合命題工作、考務(wù)工作及成績(jī)的反饋和分析。 3、專用室的使用與管理 做好圖書室、計(jì)算機(jī)房、文印室、衛(wèi)生室及各專用教室的管理。 七、科學(xué)求真、科研興校 學(xué)?，F(xiàn)有科研課題為：上海市教科院普教所科研基地學(xué)校課題 5 個(gè)， 2011 年 10 月立項(xiàng)，將于 2012 年 9 月提交結(jié)題報(bào)告申請(qǐng)結(jié)題；區(qū)級(jí)課題 1 個(gè) 指向?qū)W習(xí)目標(biāo)達(dá)成的課堂觀察實(shí)踐研究， 2010 年 12 月立項(xiàng)， 2012 年 5月中期展示。 本學(xué)期學(xué)校將積極投