幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)方案 幼兒園藝術(shù)特色教育實(shí)施方案 為進(jìn)一步提升幼兒園辦學(xué)水平，增強(qiáng)教育實(shí)力，激發(fā)藝術(shù)教育活力，努力創(chuàng)建藝術(shù)特色品牌幼兒園，根據(jù)本園實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。 一.指導(dǎo)思想 樹(shù)立全面發(fā)展，注重個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)的理念，以幼兒“快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”為宗旨，努力打造我園藝術(shù)教育品牌，不斷提升特色育人水平，全面提高幼兒整體素質(zhì)。 二.藝術(shù)特色教育的內(nèi)容、目標(biāo) （一）.藝術(shù)特色教育內(nèi)容：本著以幼兒發(fā)展為本、從實(shí)際出發(fā)的原則，結(jié)合幼兒自身素質(zhì)特點(diǎn)和本園優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展舞蹈（學(xué)習(xí)基本功、節(jié)奏練習(xí)、舞蹈等）、美術(shù)（手工泥工繪畫(huà)剪紙等）語(yǔ)言藝術(shù)（發(fā)音練習(xí)、表演、快板、繞口令、童話劇等）興趣小組活動(dòng)，幼兒可根據(jù)自身特點(diǎn)自主選擇。 （二）.藝術(shù)特色教育目標(biāo)： 1.加強(qiáng)特色育人工作，重視藝術(shù)教育教學(xué)，培養(yǎng)幼兒審美意識(shí)，陶冶情操，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。 2.培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，了解基本知識(shí)，掌握基本的技能，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，完善人格。 3.尊重個(gè)體差異與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合，整合幼兒園、家庭、社區(qū)等，讓每一個(gè)孩子都能選擇與自己興趣、愛(ài)好相適宜符合自身素質(zhì)特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目，因地制宜地開(kāi)展各種活動(dòng)。 4.切實(shí)利用特色課時(shí)間專門(mén)培訓(xùn)，努力打造我園“藝術(shù)教育”品牌。 （三）定期開(kāi)展“舞蹈、美工、語(yǔ)言藝術(shù)”系列展示活動(dòng) 1、舉行幼兒舞蹈、美工比賽。 2、舉行我園“美工”畫(huà)展競(jìng)賽活動(dòng)。聘請(qǐng)家長(zhǎng)、教師參加“美工”畫(huà)展競(jìng)賽。 3、舉辦“我是小小舞蹈家”展示活動(dòng)。 三.組織機(jī)構(gòu) 1.幼兒園藝術(shù)特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：王利軍 副組長(zhǎng)：鄭曉麗 成員：各班班長(zhǎng) 2.幼兒園藝術(shù)特色教育興趣小組： （1）舞蹈小組輔導(dǎo)教師：毛歡歡、曹夢(mèng)婷、郝夢(mèng)雅 （2）美工小組輔導(dǎo)老師：高麗君 （3）語(yǔ)言藝術(shù)輔導(dǎo)老師：毛歡歡 四、具體措施 1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，制定計(jì)劃，確定專人進(jìn)行指導(dǎo)并組織實(shí)施，有組織、有目的、有指導(dǎo)性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。 2.營(yíng)造師幼全員參與的氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己興趣愛(ài)好，自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目。 3.按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊藝術(shù)學(xué)科課 程。認(rèn)真制定藝術(shù)教學(xué)計(jì)劃，要求做到目標(biāo)任務(wù)到位，落實(shí)安排到位，方法措施到位，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)施。充分挖掘并發(fā)揮幼兒園藝術(shù)教育優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)發(fā)園本課程。 4.鼓勵(lì)幼兒人人參與，堅(jiān)持面向全體，兼顧個(gè)體差異，力求幼兒人人具備所選項(xiàng)目的簡(jiǎn)單技能，讓每個(gè)孩子都有所發(fā)展，快樂(lè)發(fā)展。 5.積極開(kāi)展藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，為幼兒特長(zhǎng)的發(fā)揮，為幼兒展示才藝本領(lǐng)搭建平臺(tái)。利用六一、藝術(shù)節(jié)、小主持大賽等各種比賽活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練，發(fā)展幼兒的綜合藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)審美和創(chuàng)新能力。 6.平時(shí)，通過(guò)作品展示展覽、書(shū)畫(huà)、音樂(lè)舞蹈表演等多種形式，讓幼兒全面參與，在活動(dòng)中樂(lè)于展示自我。 7.抓好目標(biāo)分層管理，分工協(xié)作，各負(fù)其職，分類指導(dǎo)，強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練。加強(qiáng)督導(dǎo)、檢查與考核。重視藝術(shù)教研，分析問(wèn)題，不斷改進(jìn)工作措施。 五、活動(dòng)要求 1、輔導(dǎo)教師精心計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃教學(xué)，定期匯報(bào)教學(xué)進(jìn)度。舞蹈班和美工班要結(jié)合幼兒實(shí)際，認(rèn)真制定班級(jí)幼兒舞蹈和美工計(jì)劃，把特色教育抓在實(shí)處。 2、深入調(diào)研，完善制度。幼兒園開(kāi)展一次幼兒舞蹈美工能力的摸底調(diào)研，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)輔導(dǎo)計(jì)劃，形成相應(yīng)的輔導(dǎo)制度；要建立特色班檢查評(píng)比制度，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)；要建立文明特色班例會(huì)工作制度，定期交流經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方式，不斷提高幼兒園特色建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。 3、豐富載體，狠抓落實(shí)。要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，使特色教育的活動(dòng)形式多樣、教育內(nèi)容豐富，取到實(shí)效。 4、上課教師精心設(shè)計(jì)每堂課，使孩子在每堂課上有所收獲。 5、在園組織的大型文藝、畫(huà)展活動(dòng)中，舞蹈班要拿出較好的節(jié)目，美工班要拿出孩子像樣的作品。 5、注重“三結(jié)合”，做好“三個(gè)抓”，豐富特色班建設(shè)內(nèi)容。 “三結(jié)合”： 1、特色教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。 2、特色教育與各種豐富多彩的活動(dòng)緊密結(jié)合。 3、特色教育與文明班級(jí)評(píng)比緊密結(jié)合。 4、幼兒的美術(shù)作品與園所的環(huán)境布置進(jìn)行有效結(jié)合，形成顯明的園所特色。 “三個(gè)抓”： 1、抓情景教育，使幼兒從情感上懂得特色教育的意義。 2、抓區(qū)域和區(qū)角活動(dòng)、游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒間的合作、觀察、想象的能力。 3、抓重大活動(dòng)教育。利用“教師節(jié)”、“六一”、“藝術(shù)節(jié)”等節(jié)日，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，用自己的特長(zhǎng)（繪畫(huà)、舞蹈）表達(dá)出來(lái)。 幼兒園藝術(shù)教育專題課程實(shí)施方案 第一部分一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù) 1、課程的性質(zhì)：幼兒園藝術(shù)教育專題是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（本科）的一門(mén)選修課程，由江蘇省廣播電視大學(xué)開(kāi)設(shè)。 2、課程的目的：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的幼兒藝術(shù)教育指導(dǎo)思想，理解幼兒藝術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，能采用正確的教育策略，引導(dǎo)和幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3、課程任務(wù)： 1)了解學(xué)前兒童藝術(shù)教育體系的基本框架；了解學(xué)前兒童藝術(shù)教育體系的基礎(chǔ)和心理學(xué)基 礎(chǔ)；了解在學(xué)前兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中如何應(yīng)用一般教育學(xué)、心理學(xué)原理；了解在幼兒園的藝術(shù)教育過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)的具體方法。 2)通過(guò)學(xué)齡前兒童藝術(shù)教育的理論原理和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，將理論與學(xué)前兒童藝術(shù)教育的 實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，獲得理論聯(lián)系實(shí)際能力的鍛煉，能夠設(shè)計(jì)學(xué)齡前兒童藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并獲得進(jìn)一步在幼兒園中進(jìn)行藝術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐和教育教學(xué)研究實(shí)踐的能力。 二、課程的教學(xué)基本要求 從幼兒藝術(shù)教育的大主題到學(xué)前兒童藝術(shù)教育的具體任務(wù)、內(nèi)容、特點(diǎn)、組織指導(dǎo)；最后通過(guò)專家的最新教學(xué)理念幫助學(xué)生提高理論修養(yǎng)，開(kāi)闊眼界，并由一線教師的成功經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)習(xí)者體驗(yàn)幼兒教師的自我實(shí)踐操作。配合理論學(xué)習(xí)，安排展示國(guó)內(nèi)外學(xué)者、專家在幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的真實(shí)、生動(dòng)、有趣的案例，供學(xué)習(xí)者分析、思考與借鑒。重視基本概念、基本規(guī)律的教學(xué)。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握幼兒園藝術(shù)教育的概念、特點(diǎn)、原則、任務(wù)和方法。能用專業(yè)的眼光審視學(xué)前兒童藝術(shù)教育中的問(wèn)題。 三、教學(xué)方法建議 本門(mén)課程不僅具有很強(qiáng)的知識(shí)性，同時(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此要求學(xué)員在本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要掌握相關(guān)兒童藝術(shù)教育知識(shí)，還要實(shí)際運(yùn)用，能夠在兒童藝術(shù)教育工作中，有效地設(shè)計(jì)和組織實(shí)施藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并能對(duì)幼兒藝術(shù)教育進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。具體要求如下：1）按照科學(xué)、簡(jiǎn)明、實(shí)用的要求，講授藝術(shù)教育的一般原理和學(xué)前兒童藝術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容，使學(xué)員熟悉和掌握有關(guān)知識(shí)概念，明確事實(shí)，獲得開(kāi)展學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的必要儲(chǔ)備。 2）結(jié)合幼兒園的藝術(shù)教育現(xiàn)實(shí)，增加案例教學(xué)比重，讓學(xué)員明確幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的基本問(wèn)題和注意事項(xiàng)，能將所學(xué)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作之中。 3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在強(qiáng)化形成性考核的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì) 第二部分 一、課時(shí)、學(xué)分 幼兒園藝術(shù)教育專題課內(nèi)學(xué)時(shí)為54，共3學(xué)分，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。 二、多種媒體教學(xué) 1、文字教材（1）主教材： 學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)，主編：郭亦勤，復(fù)旦大學(xué)出版社xx年4月第二版第六次印刷。 （2）輔導(dǎo)資料： 全國(guó)優(yōu)秀幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)課例評(píng)析，出版社:西南師范大學(xué)出版社;第1版，教育部教育管理信息中心組編著。 2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源 江蘇電大在線中（open.jstvu.）教學(xué)輔導(dǎo)、實(shí)施方案、綜合練習(xí)等欄目。江蘇電大開(kāi)放教育本課程教學(xué)專欄中的教學(xué)輔導(dǎo)文章和學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)錄像。江蘇電大開(kāi)放教育本課程BBS的實(shí)時(shí)輔導(dǎo)與交流。 三、教學(xué)環(huán)節(jié) 各種教學(xué)媒體的使用： 1、文字教材是教師教學(xué)、輔導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)的主教材。 2、網(wǎng)上研究討論，主要是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行探究。學(xué)員可以通過(guò)網(wǎng)上互動(dòng)、小組學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)討論等多種形式，加深對(duì)教材的理解，加強(qiáng)實(shí)踐。3、網(wǎng)上課程輔導(dǎo)，針對(duì)課程文字教材進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容輔導(dǎo)和提供相關(guān)教學(xué)參考資料。 四、個(gè)別化學(xué)習(xí) 開(kāi)放教育是以自主性、引導(dǎo)性和互動(dòng)性為主要特征的一種學(xué)習(xí)模式.既要求學(xué)生能夠獨(dú)立自主地進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，也要求教師進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)與輔導(dǎo)。就其教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)講，本課程大致包括以下幾個(gè)部分：1、面授輔導(dǎo) 面授教學(xué)仍然是最受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高他們的自學(xué)能力意義重大。各教學(xué)點(diǎn)一般都會(huì)安排輔導(dǎo)老師根據(jù)教材、教學(xué)大綱以及學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面的有側(cè)重有針對(duì)性的輔導(dǎo)教學(xué)。面授課又可以分為不同類型，如導(dǎo)學(xué)課、復(fù)習(xí)課、重點(diǎn)講授課、習(xí)題討論課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課等等，一般課時(shí)不會(huì)太多。2、在線自主學(xué)習(xí)省電大、市縣電大，一般都會(huì)在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上呈現(xiàn)有關(guān)課程的教學(xué)要求、教學(xué)資源，彌補(bǔ)“面對(duì)面”教學(xué)給開(kāi)放學(xué)員帶來(lái)的“時(shí)”、“空”缺陷。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中還會(huì)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，比如在線答疑或討論，促進(jìn)學(xué)員在線或非在線自主學(xué)習(xí)。有時(shí)，責(zé)任老師、輔導(dǎo)老師還會(huì)提供或發(fā)動(dòng)學(xué)員提供課程的擴(kuò)展資源，幫助發(fā)現(xiàn)新的思想和觀點(diǎn)，探索和體驗(yàn)更為廣闊的知識(shí)空間。3、小組合作學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)是開(kāi)放教育積極提倡、大力推行的學(xué)習(xí)方法。它要求學(xué)員在一定范圍內(nèi)根據(jù)不同的合作條件組成學(xué)習(xí)小組，在經(jīng)過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)，獲取教學(xué)信息之后，通過(guò)一定的形式或者依托某種媒介交換學(xué)習(xí)心得體會(huì)，互相幫助，相互評(píng)價(jià)。這樣既可消除因個(gè)別化學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感，也為培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神、提升組織領(lǐng)導(dǎo)能力和尋求學(xué)習(xí)樂(lè)趣、增進(jìn)學(xué)習(xí)效率，提供了良好的平臺(tái)。 4、作業(yè)與考核 作業(yè)是非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，它可以鞏固所學(xué)、促進(jìn)反思、檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成情況，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，加深對(duì)學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的理解，鍛煉和提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 本課程的作業(yè)主要包括兩個(gè)方面：（1）形成性考核作業(yè)，即參加學(xué)習(xí)小組的討論并以一定方式提交書(shū)面作業(yè)等；（2）完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布的各章節(jié)在線練習(xí)題，參與網(wǎng)絡(luò)課程論壇討論等。 五、課程的考核 按中央電大有關(guān)文件精神，本課程總成績(jī)由期末考試成績(jī)和平時(shí)形成性考核成績(jī)兩部分構(gòu)成。期末考試成績(jī)占70%，平時(shí)形成性考核成績(jī)占30%。在平時(shí)形成性考核成績(jī)中，四次平時(shí)作業(yè)占70%，參與三次網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)占30%，一起合成平時(shí)形成性考核成績(jī)。考核由江蘇電大統(tǒng)一命題和布置作業(yè)。同時(shí)要求各地電大根據(jù)教學(xué)大綱要求安排小組活動(dòng)，做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)記錄工作，并評(píng)定成績(jī)。特別是引導(dǎo)同學(xué)在完成書(shū)面作業(yè)的同時(shí)，認(rèn)真參與三次網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，并嚴(yán)格按照要求，評(píng)定成績(jī)。 期末考核為開(kāi)卷考試。 六、教學(xué)環(huán)節(jié) 2、參與網(wǎng)上討論活動(dòng) 本課程設(shè)計(jì)了三次網(wǎng)上bbs教學(xué)討論活動(dòng)： 請(qǐng)各教學(xué)點(diǎn)組織學(xué)生參與課程討論，參與活動(dòng)后，由教學(xué)點(diǎn)輔導(dǎo)老師打分，占形成性考核總成績(jī)的30%。 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例分析 西南大學(xué)教育學(xué)部胡興元 摘要：藝術(shù)活動(dòng)是幼兒自我表達(dá)和自我表現(xiàn)的重要形式。在藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以自主選擇自己喜歡的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)自己的情感。本文主要分為兩個(gè)部分：第一個(gè)部分主要是關(guān)于幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式方法和評(píng)價(jià)等方面展開(kāi)論述。第二部分主要針對(duì)幼兒園中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)花紙帕進(jìn)行案例分析，從目標(biāo)的確定于表達(dá)，目標(biāo)的達(dá)成度，教師的教學(xué)技巧，過(guò)程的安排，內(nèi)容的邏輯性，師幼互動(dòng)，環(huán)境布置，材料的選擇等方面展開(kāi)。關(guān)鍵詞：幼兒，藝術(shù)，活動(dòng)設(shè)計(jì)，案例 “藝”自古就有表示才能、技藝、武藝之義，自古史記龜策列傳中就有“撥開(kāi)異能之路”之說(shuō)，現(xiàn)在常用的多才多藝，也是沿用了這個(gè)詞義，是具有多方面才能和技藝的意思。“藝術(shù)”一詞，在古代泛指六藝（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種教學(xué)科目）以及術(shù)數(shù)方技等各種技術(shù)技能，在現(xiàn)代，藝術(shù)指通過(guò)塑造形象以反映社會(huì)生活而比現(xiàn)實(shí)更有典型性的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，如文學(xué)、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影、曲藝、建筑等。幼兒園藝術(shù)活動(dòng)是指對(duì)學(xué)齡前兒童，以藝術(shù)作品為載體，通過(guò)他們能夠接受的藝術(shù)形式感受藝術(shù)的美，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，從而不斷豐富幼兒的藝術(shù)世界和精神生活，形成其健康的品行，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。 一、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì) 藝術(shù)活動(dòng)是幼兒感受世界、感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的重要方式，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)前教育課程指導(dǎo)綱要中幼兒園課程五大領(lǐng)域之一。藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于尊重幼兒的自然天性，發(fā)展幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造力，提高幼兒的多元智能以及增強(qiáng)幼兒的社會(huì)性等有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育和審美教育的重要方法。藝術(shù)活動(dòng)的有效展開(kāi)是建立在科學(xué)的藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上的，活動(dòng)主體的選擇，目標(biāo)的確定，內(nèi)容的組織與實(shí)施，方式方法的選擇及采用多種手段進(jìn)行評(píng)價(jià)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要方面。 （一）幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的確定 人的活動(dòng)是有意識(shí)的生命活動(dòng)，具有明確的目的性。而教育是人類特有的活動(dòng)，也是一種有目的、有計(jì)劃的人類活動(dòng)。教育是對(duì)人的教育，是人類不斷完善 和進(jìn)步，是教育的起點(diǎn)和歸宿。一定程度上，學(xué)校進(jìn)行的一切教育活動(dòng)都應(yīng)該確立明確的目標(biāo)，同樣幼兒藝術(shù)活動(dòng)也需要確定明確的目標(biāo)，然后才能制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃來(lái)保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。 1、要注意目標(biāo)的整合性與全面性 在進(jìn)行活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意行為的主體是幼兒，注意目標(biāo)的綜合性、全面性。要注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)和技能三維度目標(biāo)的整合。這樣通過(guò)藝術(shù)教育，才能實(shí)現(xiàn)全面和諧的發(fā)展。3-6歲兒童發(fā)展指南（以下簡(jiǎn)稱指南）對(duì)藝術(shù)目標(biāo)的概括分為以下幾個(gè)層次：第一，能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。第二，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能用不同的藝術(shù)形式進(jìn)行情感表達(dá)，鼓勵(lì)個(gè)性化的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。第三，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藝術(shù)表現(xiàn)技能，能利用身邊的廢舊材料進(jìn)行藝術(shù)加工，美化生活。第四，能大膽展示自己的作品，和同伴相互交流和學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和同伴分享藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。這是藝術(shù)活動(dòng)的總體目標(biāo)框架，每一次具體的藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)的選擇，要在其基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒、資源、環(huán)境、教師等的具體情況進(jìn)行確定。 2、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與具體實(shí)時(shí)目標(biāo)相結(jié)合 指南中的總體目標(biāo)，對(duì)每一次具體的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)說(shuō)過(guò)于寬泛，每一次活動(dòng)可以設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，但必須要有具體的有關(guān)知識(shí)、技能、行為、情感、態(tài)度、過(guò)程、方法等方面的目標(biāo)，這符合兒童最近發(fā)展區(qū)的要求，便于教師進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)，同時(shí)也方便對(duì)活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (二)幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織 1、以幼兒的生活為基礎(chǔ)，選擇活動(dòng)內(nèi)容 創(chuàng)造源于生活，幼兒的思維是具體形象思維為主，幼兒的學(xué)習(xí)建立在與周邊環(huán)境相互作用以及生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。同時(shí)生活也是幼兒教育的主要內(nèi)容，在生活中探索，從生活中發(fā)現(xiàn)，是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要方式，因此幼兒藝術(shù)活動(dòng)不能脫離幼兒的生活實(shí)際。如此，才能培養(yǎng)幼兒在生活中感受美，在生活中陶冶情感，在生活中欣賞和表現(xiàn)藝術(shù)的，在生活中藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作的習(xí)慣和能力。 2、重視幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒的需要和興趣愛(ài)好 幼兒的學(xué)習(xí)與心理發(fā)展特點(diǎn)是活動(dòng)內(nèi)容選擇的基礎(chǔ)，藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)該以幼兒為主體，在設(shè)計(jì)時(shí)從分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣、需 要、情感、個(gè)性來(lái)選擇活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)設(shè)計(jì)要關(guān)注幼兒的發(fā)展，必然會(huì)出現(xiàn)教師預(yù)先設(shè)計(jì)的活動(dòng)與幼兒活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的新的問(wèn)題和興趣相矛盾等問(wèn)題，這就需要教師靈活處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，既要關(guān)注兒童的發(fā)展，又要尊重兒童的興趣和好奇心。 3、立足本土，放眼世界，注重內(nèi)容的多元化 本土的民間藝術(shù)是一種在群眾中廣泛流傳，經(jīng)過(guò)若干年的傳承、修正、積淀而來(lái)的，是直接源于生活，融合千萬(wàn)勞動(dòng)者智慧的文化。具有審美性、趣味性、生活化、綜合化以及歷史悠久等特點(diǎn)，符合幼兒藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容選擇的要求，立足本土是傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化具有重要方式。同時(shí)，現(xiàn)代優(yōu)秀的藝術(shù)形式和藝術(shù)創(chuàng)作多西方，選擇其中符合幼兒藝術(shù)活動(dòng)特點(diǎn)的藝術(shù)形式和藝術(shù)創(chuàng)作，能夠很好地補(bǔ)充本土藝術(shù)的不足，且有利于開(kāi)闊幼兒的眼界、思維，發(fā)展文化藝術(shù)的多元性，為培養(yǎng)世界公民奠定基礎(chǔ)。 4、對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)部整合 將藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)評(píng)價(jià)整合起來(lái)，個(gè)人聯(lián)通的整體，是通過(guò)融合各種藝術(shù)的共性，并且與指南中的總體目標(biāo)相適應(yīng)，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、方法、過(guò)程、創(chuàng)作、表達(dá)等多方面的發(fā)展，可以根據(jù)實(shí)際需要變換順序。 5、將藝術(shù)領(lǐng)域與其他領(lǐng)域進(jìn)行綜合滲透 幼園兒藝術(shù)活動(dòng)中的“藝術(shù)”不一定是專門(mén)的正規(guī)的藝術(shù)活動(dòng)形式，藝術(shù)可以滲透在幼兒探索問(wèn)題的過(guò)程中，藝術(shù)有可能設(shè)計(jì)成健康領(lǐng)域中的律動(dòng)節(jié)奏，也可能設(shè)計(jì)成語(yǔ)言活動(dòng)中的背景音樂(lè)，還可能設(shè)計(jì)成社會(huì)活動(dòng)中的藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)還可以設(shè)計(jì)成一次戶外旅游觀賞中的欣賞感受大自然和繪畫(huà)等。這種綜合式的、滲透式的藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒能夠在相對(duì)自然的情境中感受藝術(shù)潛