第3課安妮日記第1課時(shí)教學(xué)目的：理解“運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白的方法抒發(fā)感情”。能把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。了解日記的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用日記記錄自己的所思所感。 學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)貞樂(lè)觀，不為命運(yùn)所屈服的堅(jiān)韌性格。能體會(huì)安妮用生命記錄下的情感和思考，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)少年兒童身心的傷害、摧殘，認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)貞樂(lè)觀，不為命運(yùn)所屈服的堅(jiān)韌性格。教學(xué)難點(diǎn)：理解“運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白的方法抒發(fā)情感”。教具準(zhǔn)備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦作 業(yè)：見(jiàn)自測(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)： 略時(shí)間 教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)向：1、導(dǎo)語(yǔ)： 一個(gè)十六歲的少女，最大的愿望是做一名記者和作家，卻因?yàn)橄Ｌ乩瞻l(fā)動(dòng)的一場(chǎng)邪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，于花季之齡死于納粹集中營(yíng)。這本日記是安妮遇難前兩年藏身密室時(shí)的生活和情感的記載。作為一名成長(zhǎng)的少女，她在日記中吐露了與母親不斷發(fā)生沖突的困惑以及對(duì)性的好奇。在種族歧視和戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的社會(huì)大環(huán)境中，藏匿且充滿恐怖的密室生活，在她樸實(shí)流暢的筆下，深深地揪動(dòng)著每一個(gè)讀者的心，因此，安妮日記不僅僅是一名成長(zhǎng)中的少女的心靈獨(dú)白，更是德軍占領(lǐng)下的人民苦難生活的目擊報(bào)道。2、揭示目標(biāo)：理解“運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白的方法抒發(fā)感情”。能把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。了解日記的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用日記記錄自己的所思所感。 學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)貞樂(lè)觀，不為命運(yùn)所屈服的堅(jiān)韌性格。能體會(huì)安妮用生命記錄下的情感和思考，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)少年兒童身心的傷害、摧殘，認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡。二、 自學(xué)：1、自讀課文后，把文中不認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)在黑板的左邊，認(rèn)識(shí)的同學(xué)就把拼音注上去。窒息（zh）呆滯（zh）沮喪（j）蛻變（tu）黯然（n）踱步（du）匱乏（ku）綻放（zhn） 錯(cuò)愕（）虔誠(chéng)(qin)塑造(s）荒謬(mi） 冥冥（mng） 霎時(shí)間（sh）襁草根(qing）溴化鉀（xi）2、積累下列詞語(yǔ)：神往 幽默 檢點(diǎn) 周遭 窒息 抑郁 虔誠(chéng) 沮喪 謙卑 荒謬 冥冥3、作者作品及相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)介：安妮是德國(guó)猶太人，為逃避納粹大屠殺，安妮一家到荷蘭避難。后來(lái)，中立的荷蘭也被德軍占領(lǐng)。從1942年7月到1944年8月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。安妮以她14歲少女的眼光記述了這段苦難煎熬的歲月。背景資料： 4、感知內(nèi)容：自讀課文，分別用一句話概括每一則日記內(nèi)容。第1則：以日記為朋友，并為之取名“吉蒂”，向她訴說(shuō)自己的心事。第2則：記錄了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難，流露出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)厭惡、恐懼的感情。第3則：記錄了密室令人窒息、呆滯、沉重的氣氛，表達(dá)了“放我出去，到有新鮮空氣和笑聲的地方去！”的渴望。第4則：用形象的比喻反映了自己身處密室的抑郁和害怕的心理。第5則：表達(dá)了自己渴望交談、自由、朋友、獨(dú)處的追求：表達(dá)了“春天已經(jīng)在我內(nèi)心里”的美好向往。第6則：抒發(fā)了“愛(ài)人”，“信任人”，“而且希望人人都快樂(lè)”的美好情感。第7則：受荷蘭總理波克斯坦的廣播演說(shuō)影響，希望能在戰(zhàn)后出版自己的密室日記，告訴世人“猶太人藏起來(lái)怎么過(guò)日子”。第8則：表達(dá)了自己想當(dāng)一名記者或作家的志向，決定用日記寫(xiě)下自己所有的密室日記“思想、理想和狂想”。第9則：下定決心“要過(guò)和其他女孩子不一樣的人生”，清楚地認(rèn)識(shí)到自己擁有“幸福、愉快的性情，以及力量”，表現(xiàn)了“從來(lái)不絕望”的樂(lè)觀心態(tài)。第10則：記錄了自己在密室中“只能隔著灰塵積得厚厚的窗戶上這些黯沉沉的窗簾觀看大自然”的生活，表達(dá)了對(duì)自由、對(duì)大自然的渴望之情。第11則：記錄了自己對(duì)生活和理想的思考：人的性格是自己塑造的；世界能好轉(zhuǎn)，這場(chǎng)殘酷也會(huì)告終，和平與安詳會(huì)重新回來(lái)；我必須執(zhí)著我的理想。把握文章大概內(nèi)容，思考“安妮的日記中反映了哪些主題”？對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨、戰(zhàn)后的憧憬、對(duì)小伙伴的思念、對(duì)自由的向往。身處密室的安妮有哪些渴望？她是怎么做的？身處密室的安妮渴望和平、自由、快樂(lè)，渴望交流、寫(xiě)作、實(shí)現(xiàn)自己的理想等一切美好的東西。為實(shí)現(xiàn)自己的渴望，安妮堅(jiān)持收聽(tīng)廣播，關(guān)心戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展情況；堅(jiān)持寫(xiě)日記，記下密室里的生活和自己的感受、思考；執(zhí)著地堅(jiān)守著自己的理想。第3課安妮日記第2課時(shí)教具準(zhǔn)備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦作 業(yè)：見(jiàn)自測(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)：略時(shí)間 教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)向：1、導(dǎo)語(yǔ)： 復(fù)習(xí)上課時(shí)內(nèi)容，導(dǎo)入本課內(nèi)容2、揭示目標(biāo)：學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)貞樂(lè)觀，不為命運(yùn)所屈服的堅(jiān)韌性格。能體會(huì)安妮用生命記錄下的情感和思考，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)少年兒童身心的傷害、摧殘，認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡。二、 討論：小組合作探究過(guò)程：學(xué)生先獨(dú)立選擇品味點(diǎn)，思考批注，然后在小組內(nèi)探究、討論、交流。1從安妮的日記可以看出安妮是怎樣一個(gè)人？讀了課文后，你對(duì)安妮有何印象？說(shuō)說(shuō)你的理由。要求以旁批的形式，寫(xiě)在書(shū)上。安妮是一個(gè)厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、向往和平，熱愛(ài)生命、渴望自由，樂(lè)觀自信、執(zhí)著理想的荷蘭籍猶太花季少女。面對(duì)“白天夜里任何時(shí)候，都有可憐無(wú)助的人被拖出家門”“人人都心驚膽戰(zhàn)”“整個(gè)世界都在戰(zhàn)爭(zhēng)”的險(xiǎn)惡形勢(shì)，身處密室的她只能“從一個(gè)房間徘徊到另一個(gè)房間，在樓梯里上上下下，像一只本來(lái)會(huì)唱歌的鳥(niǎo)被剪去翅膀，不斷用身子撞那沉暗的籠子的鐵條”，“只能隔著擠滿灰塵的黯沉沉的窗簾觀看大自然”。但是她“從來(lái)不絕望”，將躲藏在密室的生活“看成一場(chǎng)有趣的探險(xiǎn)”，“將艱辛匱乏當(dāng)成使我日記更豐富的材料”。在偷聽(tīng)了荷蘭總理波克斯坦的廣播演說(shuō)以后，她萌生了當(dāng)一名記者或作家的愿望，決定用自己的日記記錄這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)和自己的思考。她在日記中寫(xiě)到“我懷著非比尋常的勇氣面對(duì)人生。我覺(jué)得自己很堅(jiān)強(qiáng)，很能肩負(fù)重?fù)?dān)，很年輕，很自由！初次領(lǐng)悟到這一點(diǎn)的時(shí)候，我很高興，因?yàn)檫@表示我能比較自如地抵抗以后人生里的打擊”。正因?yàn)閼延羞@樣積極健康的生活態(tài)度，所以在這個(gè)“理想都被摧毀，人性最壞的一面主宰世界，人人都懷疑真理、正義和上帝的時(shí)代”，安妮沒(méi)有拋棄理想，而是“緊抱著它們”，因?yàn)樗龍?jiān)信“世界雖然這樣，我還是相信人在內(nèi)心里其實(shí)是善良的?！薄笆澜邕€能好轉(zhuǎn)，這場(chǎng)殘酷也會(huì)告終，和平與安詳會(huì)重新回來(lái)。”為此，“我必須執(zhí)著我的理想。也許有那么一天，我能實(shí)現(xiàn)我這些理想”。始終樂(lè)觀地看待生活、始終堅(jiān)持自己的理想，這就是一個(gè)猶太少女為我們樹(shù)立的榜樣。2安妮在第八則日記中說(shuō)“寫(xiě)作能使我記下一切，我的所有思想、理想和狂想”。從11則日記中找出安妮關(guān)于“思想、理想和狂想”的句子。仔細(xì)品味抒發(fā)了安妮怎樣的情感。3為什么在厄運(yùn)中還說(shuō)“可是我快樂(lè)，而且立志永遠(yuǎn)快樂(lè)”？她快樂(lè)嗎？因?yàn)樗睦镉袗?ài)，又對(duì)人的信任。他的確有快樂(lè)，那就是樂(lè)觀的生活態(tài)度，但就當(dāng)時(shí)境況而言，這種快樂(lè)是一種理想境界；其次，它是個(gè)孩子，較為單純，對(duì)生活充滿希望。4、安妮遭受了難以想象的痛苦，卻沒(méi)有想到過(guò)仇恨和報(bào)復(fù)，只希望人類永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。她為什么這樣想？她的日記里傳達(dá)了怎樣的情感？她知道自己所遭受的苦難都是戰(zhàn)爭(zhēng)造成的，而報(bào)復(fù)只會(huì)增加仇恨，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)無(wú)休止地進(jìn)行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日記傳達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨的對(duì)和平的向往。5、在所選的最后一則日記中，安妮寫(xiě)道：“因?yàn)槭澜珉m然這樣，我還是相信人在內(nèi)心里其實(shí)是善良的?！睂?duì)這句話該怎樣理解？如果安妮以自己的遭遇就此提出人的內(nèi)心世界是邪惡的，那也不符合作者的思想邏輯。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡必將終止，人民也將覺(jué)醒，從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助，從反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，她認(rèn)為正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，善良能夠戰(zhàn)勝野蠻，這是很正常的。6、日記中那一篇最令你感動(dòng)，為什么感動(dòng)？學(xué)習(xí)小組交流，班級(jí)交換感觸。三、 質(zhì)疑：再讀課文，自由質(zhì)疑四、 自測(cè)： （兩題中任選一題）1、文中第三則日記，寫(xiě)出了安妮焦慮、害怕、期盼的心情。請(qǐng)你用日記的形式和內(nèi)心獨(dú)白的方法，寫(xiě)一種自己的內(nèi)心感受。（高興、傷心、悲哀等）2、選擇文中的一則日記，寫(xiě)一篇讀后感。五、 自結(jié)：學(xué)習(xí)本文你有什么收獲？本文講述了一個(gè)猶太少女眼中二戰(zhàn)期間密室里的一群猶太人的生活。讀完文章后， 回到生命本質(zhì)，每一個(gè)人的生命都是值得仔細(xì)審視，其實(shí)都有屬于自己的秘密與夢(mèng)想，但事實(shí)是，我們一再一再的為生存忙碌時(shí)，我們就會(huì)對(duì)尋找和堅(jiān)持棄權(quán)。安妮日記會(huì)帶我們回顧一次歷時(shí)六十年的紀(jì)念、講述一個(gè)扣人心弦的故事、享受一段溫暖人心的時(shí)光。你會(huì)感受到一個(gè)14歲猶太少女對(duì)于生活的心聲：“我看見(jiàn)世界變成一片荒原我聽(tīng)見(jiàn)雷聲漸進(jìn)，我能感受到百萬(wàn)人所遭受的苦難，我常常沮喪，但從不絕望，我把這段生活看作是有趣的冒險(xiǎn)。