培養(yǎng)初中生歷史學(xué)習(xí)的創(chuàng)造能力 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，需要良好的教育環(huán)境，包括有利于充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力的物質(zhì)環(huán)境（如文物、掛 圖、有關(guān)資料等）以及促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造智能發(fā)展的心理環(huán)境（如情緒、心境、興趣等）。在教學(xué)中，筆者注意做 到： 1、改變課堂教學(xué)程式，激發(fā)學(xué)生自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)造動機(jī)。根據(jù)教育的 開放性原則，適當(dāng)改換傳統(tǒng)教學(xué)模式，開辟寬松的民主教學(xué)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，推 動學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)主角，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)體間的信息交流。如以討論、辨析、導(dǎo)演歷史小劇等多種形式，誘發(fā)學(xué)生 進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色中，在激發(fā)其自主意識時(shí)，刺激他們的創(chuàng)新興趣。另外，教師還要允許學(xué)生對教師講課提出的 見解（觀點(diǎn)、結(jié)論）提出質(zhì)疑，并調(diào)動學(xué)生參與，如引導(dǎo)若干學(xué)生支持或反對教師的某一觀點(diǎn)，通過有序的積 極辯論，使學(xué)生各抒己見，想人之所不想，見人之所不見，能人之所不能，從而優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)造心理環(huán)境，激 發(fā)他們想象的沖動、聯(lián)想的新穎、思路的 開闊，有效調(diào)動學(xué)生的潛意智能，使之成為創(chuàng)造思維的策源地。 2、允許學(xué)生走入 “ 誤區(qū) ” ，在思維磨擦中，自省自悟。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)造思維中，難免出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽冒險(xiǎn)，敢于犯錯(cuò)。尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生正視 自己的探索之誤。無錯(cuò)無以自悟和更新，這些思維的 “ 黑匣子 ” ，正是撞開創(chuàng)造大門的金鑰匙。教師要善于以 “ 錯(cuò)誤案例 ” 催開學(xué)生的創(chuàng)造之花，對學(xué)生的知識性、結(jié)論性、判斷性的錯(cuò)誤，教師不要馬上給予否定評價(jià)， 要以點(diǎn)撥為主，采取激勵、暗示、提醒等方式，促使學(xué)生繼續(xù)思維，認(rèn)清錯(cuò)源，把改進(jìn)的機(jī)會留給學(xué)生自己， 在矯正 誤點(diǎn)的同時(shí)，促發(fā)學(xué)生的自悟，啟動他們的創(chuàng)造潛能。如果學(xué)生的創(chuàng)意思維超過了教師，教師更應(yīng)虛懷 若谷、積極鼓勵，協(xié)助學(xué)生的思維成果日趨成熟。 3、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，向他們提供動手操作的機(jī)會。思維是動作的內(nèi)化，動作是思維的外現(xiàn)。教師要有的放矢指導(dǎo)學(xué)生參與探索性的實(shí)踐活動，如實(shí)地調(diào)查、 文物考古、模型制造、古畫摹仿等，使學(xué)生感官與感知并用，勞心與勞力結(jié)合，激發(fā)思維創(chuàng)新發(fā)展。例如，我 指導(dǎo)學(xué)生制作 “ 張衡地動儀 ” 的模型時(shí)，只提供了一定的數(shù)據(jù)、原理、外形，學(xué)生從自選材料、模具制造到演 示，都顯示出他們的創(chuàng)意水 平。此外，我還讓學(xué)生制作殷墟龜甲、獸骨模型；臨摹清明上河圖、步輦圖 、蒙娜麗莎等；到革命老區(qū)調(diào)查，并撰寫調(diào)查報(bào)告；編輯刊行油印小報(bào)歷史報(bào)。如此等等多種形式 的實(shí)踐活動，使學(xué)生的多功能思維在實(shí)踐中得以發(fā)揮，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造意識的發(fā)展。 4、擴(kuò)大信息輸入的容量，加強(qiáng)思維 “ 能源補(bǔ)給 ” 。教師要針對學(xué)生旺盛的求知欲及創(chuàng)造個(gè)性，善于引進(jìn)大量的課外知識，加強(qiáng)信息量的補(bǔ)充，使學(xué)生在豐富 的信息中，活躍思維，誘發(fā)創(chuàng)新。比如我將多年訂閱的中學(xué)歷史教學(xué)參考雜志及珍藏的二十四史（中 華書局版）的有 關(guān)材料，以及大量其他書刊，組成一個(gè)小型歷史知識書庫，對學(xué)生開放。在長期 “ 能源補(bǔ)給 ” 中，學(xué)生的創(chuàng)意思維有了明顯的進(jìn)步。有的學(xué)生的史學(xué)小論文，從他們自擬的題目中可窺其分量。如對王莽 的重新認(rèn)識、唐代的寺院經(jīng)濟(jì)、第一次世界大戰(zhàn)時(shí)的中國戰(zhàn)場等。在教學(xué)中，我還選編了大量歷史 材料，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，如講授世界上最早的日食時(shí)，我引用古籍中有關(guān)最早記錄的材料 “ 十月之交，朔日卒卯 ，日有食之，亦孔之丑 ” ， 為學(xué)生拓寬知識層面。 目前的教學(xué)工作總是提到要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞大綱展開教學(xué)工作，同時(shí)還要體現(xiàn)新課 改的理念，這就無形中給教師增加了巨大的壓力。一堂歷史課究竟應(yīng)該怎樣上才能發(fā)揮出學(xué)生的主體優(yōu)勢，才能在 45 分鐘內(nèi)最大限度地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)中去，同時(shí)又能在以后應(yīng)試教育中取得良好成績： 1、語言關(guān)。 作為授課教師要注重自已的語言，講一堂好的歷史課，必須具備良好的語言素質(zhì)，要使語言精煉、有穿透性，力爭做到幾句話說出之后即能感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 2、心理關(guān)。 不同的學(xué)生，在不同的階段心理特點(diǎn)是不相同的，這就要求教師學(xué)會把握各時(shí)期學(xué)生的心理變化，調(diào)整自己的授課風(fēng) 格來適應(yīng)學(xué)生的心理需要，就能在教學(xué)工作中達(dá)到事半功倍的效果。 3、結(jié)構(gòu)關(guān)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講，學(xué)生聽，聽后背的教學(xué)模式，這就壓制了學(xué)生思想的發(fā)揮，也就違背了新課標(biāo)理念中提出的以學(xué)生為主體了，而以教師為主體了。那么新課標(biāo)要求下我們應(yīng)構(gòu)建讀 -講 -剖 -感 -練五環(huán)的課堂結(jié)構(gòu)，下面介紹一下就該課堂結(jié)構(gòu)。 （ 1）讀：課上在教師的引導(dǎo)下，要求學(xué)生利用 8 10分鐘閱讀教材，把握歷史課本中的主要內(nèi)容，也就是通過讀書讓學(xué)生總整體上感知全文。 （ 2）講：在的讀書的基礎(chǔ)上，選 1 3 名 學(xué)生講解課文的主要內(nèi)容，對學(xué)生在講述過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處，請其他學(xué)生改正；其中，前兩個(gè)環(huán)節(jié)是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力與表達(dá)能力，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的平臺，真正讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)知識的主動者而不是被動接受者，使學(xué)生感到我學(xué)習(xí)我受益，我參與我快樂。 （ 3）剖：剖析中考的考點(diǎn)，做到教學(xué)有針對性，同時(shí)要設(shè)置一系列具有探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感到歷史知識不再是枯燥、乏味的老古董，而是有生活樂趣的學(xué)科，讓學(xué)生在一系列的問題中輕松度過，對于積極參與回答問題的同學(xué)給予鼓勵（賞識教育），此環(huán)節(jié)的目 的在于讓學(xué)生鞏固知識，如何運(yùn)用知識，為以后的應(yīng)試做準(zhǔn)備。 （ 4）感：以小組討論的方式感受所學(xué)的知識，對待知識，努力有自己的想法，即把知識生活化。也就是通過學(xué)習(xí)歷史事件，讓學(xué)生對歷史有所感悟和認(rèn)識，使學(xué)生真正體會到學(xué)史可以使人明智，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，達(dá)到教育者的最終目的 讓每一位學(xué)生思想健康，為國家的建設(shè)服務(wù)。 （ 5）練：選擇精題當(dāng)堂訓(xùn)練，以達(dá)到知識的鞏固。這就要求教師課下要多做題、選精題，學(xué)生少做題、做精題，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 總之，有思想的課堂才是有生機(jī)的、成功 的課堂。 閱讀相關(guān)文檔 :新課程理念下的初中歷史教學(xué)特點(diǎn) 新課改下高中化學(xué)教學(xué)反思 新課標(biāo)下高中生物課堂教學(xué)的幾點(diǎn)策略 談初中語文課外閱讀教學(xué) 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 高中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng) 淺談體育教學(xué)中影響學(xué)生積極性的因素 體育游戲與中學(xué)體育教學(xué) 談小學(xué)生語文語感教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng) 新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 初中生物課堂教學(xué)反思 淺談中專音樂教學(xué) 在科學(xué)課程教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)探究 淺談多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用 如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀 讓 學(xué)生在撰寫數(shù)學(xué)日記中得到發(fā)展 生活中的數(shù)學(xué)教學(xué) 論體育教