第 一 單元 教 學(xué) 計(jì) 劃 本單元教材分析 （ 內(nèi)容、體系及前后聯(lián)系 ） 在一年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。本單元在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律和簡(jiǎn)單的排列組合問(wèn)題。第 1 課時(shí)，在學(xué)生動(dòng)手拼、擺圖形的過(guò)程中，探索發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。第 2課時(shí)，教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生熟悉的事情，學(xué)習(xí)了解簡(jiǎn)單的排列組合問(wèn)題。 本單元教學(xué)目標(biāo)、 要求 1、 通過(guò)拼擺、交流、觀察等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。 2、 結(jié)合日常生活中熟悉的事情，了解簡(jiǎn)單的排列組合問(wèn)題。 3、 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思考的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展初步的推理能力。 4、 積極參加操作、拼擺、交流活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵 發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律，了解簡(jiǎn)單的排列組合問(wèn)題。 進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，會(huì)表達(dá)自己思考的過(guò)程和結(jié)果。 讓學(xué)生充分拼擺、交流、觀察。 提高教學(xué)效果的措施 為學(xué)生提供充分拼擺、交流、觀察等活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 單 元 教 學(xué) 安 排 共 3課時(shí) 排列問(wèn)題 1課時(shí) 排列組合 1課時(shí) 機(jī)動(dòng) 1課時(shí) 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 排列問(wèn)題 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo)包 括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.經(jīng)歷拼擺，交流，觀察等探索稍復(fù)雜圖形的排列規(guī)律的過(guò)程。 2.能發(fā)現(xiàn)圖形排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的，有條理的思考，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思維的過(guò)程 和結(jié)果。 3.積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得良好的心里體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 能發(fā)現(xiàn)圖形排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的，有條理的思考，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思維的過(guò)程和結(jié)果。 課件及教具準(zhǔn)備 圖片若干張 方格圖 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一 自主 學(xué)習(xí)， 探索新知： 1.擺一擺： (1) 師：請(qǐng)同學(xué)們用自己準(zhǔn)備好的，圖片各三張?jiān)谧雷由嫌幸?guī)律的擺成一排。 師：誰(shuí)愿意給大家介紹自己的擺法，告訴大家你擺的 (2) 師：誰(shuí)愿意給大家介紹自己的擺法，告訴大家你擺的圖形的規(guī)律是什么？ (3) 師 ：你可以怎么接著擺？下一組是什么？ 對(duì)于不能出現(xiàn)的方法，師組織討論。 1.自主 學(xué)習(xí) 在九宮格里有規(guī)律地?cái)[圖形： （ 1） 出示 3 3 方格圖，師提出要求： 師：這張方格紙有什么特點(diǎn)？ （ 2） 師：現(xiàn)在要把這三種圖形有規(guī)律的擺在方格中，要使每行或每列的圖形相同，怎么擺？請(qǐng)大家試一試。 （ 3） 師：誰(shuí)把你的方法給大家說(shuō) 學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)，了解擺的情況。 交流擺的結(jié)果： 生：先擺 3 個(gè)，又?jǐn)[ 3 個(gè)，再擺 3 個(gè)。規(guī)律是 3 個(gè)， 3 個(gè)， 3個(gè)。 生：再擺 3 個(gè)， 3 個(gè)， 3 個(gè)。 生充分交流，學(xué)生可能有圖形位置不同的擺法，師給與肯定。 生：每行有 3 個(gè)方格，每列也有 3 個(gè)方格。 生：一共有 9 個(gè)方格。 生動(dòng)手?jǐn)[，師巡視。 全班充分交流學(xué)生的不同擺法。 一說(shuō)？ （ 4） 師：如果要使每行或每列的圖形各不相同，可以怎么擺？ （ 5） 總結(jié)圖形排列規(guī)律： 二 探索新知 師：這么多的排列方式，有什么規(guī)律嗎？討論一下 生討論，總結(jié)規(guī)律： 三種圖形依次擺放，一個(gè)一個(gè)往第一個(gè)格擺。 課 堂 練 習(xí) 1、 3頁(yè)第 1題：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖中各種花是按什么規(guī)律擺放的，想一想空格中應(yīng)該放哪種花。 先討論一下，再全班交流。重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己是 怎樣判斷的 2、書(shū) 3頁(yè)第 2題：同學(xué)們都喜歡玩撲克牌，誰(shuí)知道撲克牌中有幾種花色？都是什么？ 先照書(shū)中樣子擺一擺，再發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律，并回答教材上的問(wèn)題。 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣判斷的？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 排列問(wèn)題 把、圖片各 3張，有規(guī)律的排成一行。 1、 2、 3、 把它們有規(guī)律地?cái)[在下面的方格中。 作 業(yè) 練習(xí)冊(cè) 課后反思 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 排列組合（ 4、 5頁(yè) ） 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo)包 括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 結(jié)合生活中熟悉的事物，探索，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單事物的排列組合規(guī)律。 2 在進(jìn)行探索，交流活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生初步的推理能力。 3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 在進(jìn)行探索，交流活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生初步的推理能力。 課件及教具準(zhǔn)備 照片，照相機(jī) 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一， 創(chuàng)設(shè)情境： 1、師生對(duì)話引出課題： 師：大家都拿了你最喜歡的照片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 你的照片上都有誰(shuí)，你們照相時(shí)站的位置。 2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)如果照片上是兩個(gè)人，能照出幾種不同的照片？ 二：探索新知： 1、師：如果照片上有 3 個(gè)人，你們說(shuō)能照出幾種不同的照片？ 2、 師：現(xiàn)在咱們找 3 個(gè)人來(lái)試一 試，看結(jié)果。 3、師：請(qǐng)你用不同的表示方法把照片表示出來(lái)。 4、 交流表示方法。 5、 給照片分類總結(jié)簡(jiǎn)單規(guī)律。 三：應(yīng)用 1、 乓球比賽： 師：看教材，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)結(jié)果可能有幾種？ 生交流照片的照時(shí)站立位置。 生：能照出 2 張照片。 生答案不一。 交流照相結(jié)果，師板書(shū) 在黑板上。 結(jié)論：照出 6 張照片。 生操作，師巡視。 交流時(shí)師給與肯定。 明確：同一人在一個(gè)位置可以照出 2 張照片。 充分交流表達(dá)結(jié)果和想法。 生：假如聰聰?shù)玫谝?，有兩種情況。 生：假如小強(qiáng)得第一，有兩種情況。 生：假如亮亮得第一，有兩種情況。 集體整理 比賽情況。明確 3個(gè)人共 6種可能。 課 堂 練 習(xí) 1、 3和 7 兩個(gè)數(shù)字可以組成（ ）個(gè)不同的兩位數(shù)。它們分別是。 2、 把下面 3個(gè)玩具按不同的位置擺放，有（ ）種不同擺法。 小狗 小馬 小熊 3、 口算。 63-20= 25 5= 34-14= 77+9= 36+20= 30 5= 6 4= 96-9= 25+25= 板書(shū)設(shè)計(jì) 排列組合 三人照相。爸兒媽 媽兒爸 兒媽爸 爸媽兒 兒爸媽 媽爸兒 共 6種。 乒乓球比賽 小強(qiáng)第二 聰聰?shù)谌?亮亮第一 聰聰?shù)诙?小強(qiáng)第三 亮亮第二 聰聰?shù)谌?小強(qiáng)第一 聰聰?shù)诙?亮亮第三 亮亮第二 小強(qiáng)第三 聰聰?shù)谝?小強(qiáng)第二 亮亮第三 作 業(yè) 練習(xí)冊(cè) 課后反思 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 7的乘法口訣 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo)包 括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過(guò)交流、觀察等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。 2.解決了解簡(jiǎn)單的排列組合問(wèn)題。 3.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思考的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展初步的推理能力。 4.積極參加活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)身 邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思考的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展初步的推理能力。 課件及教具準(zhǔn)備 照片，照相機(jī) 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、了解知識(shí)窗：知道有關(guān)飄蟲(chóng)的知識(shí)。 2、觀察情景圖 : 師：看課本 6 頁(yè)的圖 ,觀察這幅圖 ,圖上畫的是什么 ?你從中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息 ? 二 .合作學(xué)習(xí) : 1、師生完成 7 1 的算式和口訣。 師：一只瓢蟲(chóng)有 7 個(gè)點(diǎn) ,算式是什么 ,口訣呢 ? 2、小組合作學(xué)習(xí) 7 的乘法口訣。 師：兩只瓢 蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？ 3 只、 4 只、 5 只、 6 只、 7只呢？有關(guān) 7 的乘法口訣請(qǐng)大家小組合作總結(jié)。 3、全班交流算式和口訣。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組的答案 ? 4、 總結(jié) 7 的口訣特點(diǎn)： 師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察 7 的乘法口訣，生交流信息： 看見(jiàn)有 7 只瓢蟲(chóng) ,每只瓢蟲(chóng)的身上都有七個(gè)點(diǎn)等 . 算式是： 7 1=7 口訣是：一七得七 生小組合作學(xué)習(xí) ,師巡視。 生說(shuō)時(shí) ,師板書(shū)。 給大家充分時(shí)間表達(dá)自己的方法 . 同桌檢查 ,師巡視。 師抽查。 有什么特點(diǎn)？ 三、鞏固練習(xí) : 1、齊讀 7 的乘法口訣 ,把 7 的算式和口訣寫在書(shū)上。 2、默記 7 的乘法口訣 ,然后背誦口訣。 課 堂 練 習(xí) 1. 練一練第一題 師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人做對(duì)口令游戲，一人說(shuō)口訣的一半，另一個(gè)人說(shuō)另一半。 2. 練一練第二題 師：小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒，它們也高興的開(kāi)屏了，它們希望同學(xué)們能幫助它們把算式補(bǔ)充完整。 把答案寫在書(shū)上 .全班交流方法和答案 ,重點(diǎn)說(shuō)應(yīng)用的口訣 . 3. 練一練第三題 師：現(xiàn)在我們做找朋友游戲，連線在書(shū)上。 交流時(shí)說(shuō)算式和口訣。 4. 練一練第四題 師：把得數(shù)直接寫在書(shū)上，寫完后同桌交流，說(shuō)一說(shuō)用 哪句口訣計(jì)算。 板書(shū)設(shè)計(jì) 7 的乘法口訣 7 1=7 一七得七 7 2=14 二七十四 7 3=21 三七二十一 7 4=28 四七二十八 7 5=35 五七三十五 7 6=42 六七四十二 7 7=49 七七四十九 作 業(yè) 練習(xí)冊(cè) 課后反思 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 第一單元練習(xí)課 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo)包 括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過(guò)交流、觀察等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。 2.解決了解簡(jiǎn)單的排列組合問(wèn)題。 3.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思考的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展初步的推理能力。 4積極參加活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。 難點(diǎn)：表達(dá)自己思考的過(guò)程和結(jié)果。 關(guān)鍵：積極參加活動(dòng)。 課件及教具準(zhǔn)備 小黑板。 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1、先找規(guī)律，再畫上合適的圖。 （ 1） （ ）。 （ 2） （ ）。 （ 3） （ ）。 2、我會(huì)填。 （ 1） 7 和 4 兩個(gè)數(shù)字可以組成（ ）個(gè)不同的兩位數(shù)，它們分別是（ ）。 （ 2） 7、 5 和 4 三個(gè)數(shù)字可以組成（ ）個(gè)不同的兩位數(shù)，它們分別是（ ）；可以組成（ ）個(gè)不同的三位數(shù)，它 們分別是（ ）。 （ 3） 7、 4 和 0 三個(gè)數(shù)字可以組成（ ）個(gè)不同的三位數(shù)，它們分別是（ ）。 5、 我算得很認(rèn)真。 74-50= 25 5= 34+15= 7+35= 48+9= 24 4= 18 6= 42-6= 6 6= 77-8= 45+45= 27+28= 6、 數(shù)學(xué)思考。 曉云、小冬和小芳進(jìn)行羽毛球比賽，比賽的結(jié)果可能有幾種？ （ 1）曉云第一，小冬（ ），小芳（ ）。 曉云第一，（ ）第二，（ ）第三。 （ 2）（ ）第一，（ ）第二，（ ）第三。 （ ）第一，（ ）第二，（ ）第三。 （ 3）（ ）第一，（ ）第二，（ ）第三。 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 7的乘法口訣 (8、 9頁(yè) ) 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo)包 括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、結(jié)合具體情境 ,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息 ,提出問(wèn)題并解答問(wèn)題的過(guò)程。 2、運(yùn)用 7 的乘法口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題 ,正確計(jì)算 7以內(nèi)的乘法。 3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn)：正確計(jì)算 7以內(nèi)的乘法 .。 難點(diǎn)：運(yùn)用 7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。關(guān)鍵：經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程。 課件及教具準(zhǔn)備 口訣卡片 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、問(wèn)題情境 1、師 :誰(shuí)知道白雪公主和七 個(gè)小矮人的故事 ?請(qǐng)你給大家講一講 . 2、 師 :大家看書(shū) ,白雪公主和七個(gè)小矮人在干什么呢 ? 二、自主探索 1.師 :在圖中 ,你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題 ? 2.師 :現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)托“私鉀Q這個(gè)問(wèn)題。 3.全班交流學(xué)生的不同算法 師 :請(qǐng)你把你計(jì)算的結(jié)果和方法給大家說(shuō)一說(shuō) ? 明確 7 3和 3 7都用三七二十一這句口訣 . 4 師 :根據(jù)圖中的信息你還能提出什么問(wèn)題 ? 交流時(shí)教師重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式運(yùn)用的口訣 . 請(qǐng)一名學(xué)生給大家講故事 ,師簡(jiǎn)單介紹。 生 :在吃飯 .。 生 :白雪公主在拿盤子等。 生 :小矮人問(wèn) :一共有多少個(gè)果子 ? 生自主探索 ,師巡視。 生 :求 3個(gè) 7是多少 ?算式是 :3 7=21 口訣是三七二十一 生 :7 3=21 口訣是三七二十一 生 :一共有多少漢堡 ? 2 7=14和 72=14 口訣是二七十四 生 :一共有多少根薯?xiàng)l ? 7 7=49 口訣是七七四十九 生 :一用有多少個(gè)雞塊 ? 4 7=28 7 4=28 口訣是四七二十八 生 :一共有幾杯牛奶 ? 1 7=7 7 1=7 口訣是一七得七 課 堂 練 習(xí) 三、課堂練習(xí) 1. 練一練第 1 題 師：大家真棒，解決了那么多問(wèn)題。現(xiàn)實(shí)生活中有很多問(wèn)題可以用乘法計(jì)算。請(qǐng)大 家先觀察圖 ,藍(lán)靈鼠要我們幫他解決什么問(wèn)題？交流所觀察到的信息 ,再獨(dú)立解答 ,進(jìn)行交流。 2. 練一練第 2 題 師：現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，我出一句口訣，同學(xué)們說(shuō)出用這句口訣能算出的兩個(gè)算式。 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家完成書(shū)中的第 2 題。 3. 練一練第 3 題 師：先計(jì)算出答案 ,再把結(jié)果按大小排序。 4. 練一練第 4 題 師：現(xiàn)在我們進(jìn)行計(jì)算比賽，看誰(shuí)計(jì)算的又對(duì)又快。 四、問(wèn)題討論 師：從圖中你了解到什么？ 生：一個(gè)大桶能裝三瓶水。 生：一瓶能裝七杯水。 生： 1 個(gè)大桶能裝多少杯 ? 師：那么 1 個(gè)大桶能裝多少杯 ?大家可以討論一下，也可以畫畫圖。 師：誰(shuí)來(lái) 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 7 的乘法口訣 3 7=21 口訣：三七二十一 7 3=21 口訣：三七二十一 7 7=49 口訣：七七四十九 2 7=14 口訣：二七十四 4 7=28 口訣：四七二十八 1 7=7 口訣：一七得七 因?yàn)?1 大桶水 =3個(gè)水瓶的水， 1 個(gè)水瓶的水 =7 個(gè)水杯的水， 所以 1 個(gè)大桶能裝 21 杯水。 作 業(yè) 練習(xí)冊(cè) 課后反思 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 用 7的乘法口訣求商 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.在小組合作學(xué)習(xí) ,制訂、交流飛機(jī)飛行表演編組方案的 動(dòng)中 ,學(xué)習(xí)用 7的乘法口訣求商。 2.會(huì)用 7的乘法口訣計(jì)算有關(guān)除法試題。 3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加合作學(xué)習(xí) ,使學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn)：會(huì)用 7的乘法口訣計(jì)算有關(guān)除法試題。 難點(diǎn)：在活動(dòng)中求商。 關(guān)鍵：會(huì)用 7 的乘法口訣求商。 課件及教具準(zhǔn)備 口訣卡片 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一 問(wèn)題情境 師：同學(xué)們，誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)飛機(jī)飛行表演？ 師：每次飛行表 演都是由指揮員設(shè)計(jì)的。你們想設(shè)計(jì)嗎？ 二、設(shè)計(jì)飛行方案 1、出示情境圖 師：大家看書(shū)第 10頁(yè) ,有一幅情境圖 ,21 架飛機(jī)參加飛行表演 ,請(qǐng)你們小組合作 ,制定一個(gè)編組方案 ,看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的方案多 ?可以畫圖 ,也可以擺學(xué)具。 2、交流各組制定的方案 師：哪個(gè)組愿意說(shuō)說(shuō)你們組的結(jié)果 ? 3、用算式表示方案 師：你們能用算式表示兩個(gè)方案嗎 ? 4、應(yīng)用的口訣 : 師：說(shuō)一說(shuō)你們應(yīng)用的乘法口訣。 三、嘗試練習(xí) 1、出示試一試 : 28 4= 28 7= 小組合作學(xué)習(xí) ,師巡視 ,指導(dǎo) ,了解學(xué)生實(shí)際的情況。 生：把 21架飛機(jī)平均分 3 組 ,每 7 架一組 ,排成 ” 人 ” 字形。 生：平均分成 7組 ,每組 3 架。 生： 21 7=3 生： 21 3=7 生：都是用三七二十一這句口訣計(jì)算的。 學(xué)生試著計(jì)算，教師巡視。 28 7=4 28 4=7 口訣是 ( ) 2、交流計(jì)算方法和結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你是 怎樣想用哪句口訣的？ 口訣是四七二十八 課 堂 練 習(xí) 1. 練一練第 1 題 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這三組算式。 學(xué)生讀后獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 2. 練一練第 2 題 師：誰(shuí)能根據(jù)圖意講個(gè)故事 。 師：你能幫助哪只小動(dòng)物上車，為什么？ 學(xué)生交流。 3. 練一練第 3 題 師：現(xiàn)在我們看第 3 題，誰(shuí)愿意讀題的要求。 師：請(qǐng)同學(xué)們按要求認(rèn)真思考，獨(dú)立填寫。 學(xué)生填寫，教師巡視檢查做題情況。 師：誰(shuí)愿意把你填寫的答案告訴大家？ 匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 五、身邊的數(shù)學(xué) 師：同學(xué)們你們知道一個(gè)星期有幾天嗎？ 生：一個(gè)星期有 7天。 師：那兩個(gè)星期有幾天？ 生：兩個(gè)星期有 14天，列式： 7 2=14（天）。 師： 3 個(gè)星期， 4 個(gè)星期， 5個(gè)星期， 6個(gè)星期， 7 個(gè)星期各有多少天呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出算式算一算。 學(xué)生計(jì)算， 教師巡視檢查計(jì)算情況，然后交流。 板書(shū)設(shè)計(jì) 用 7 的乘法口訣求商 21 7=3 21 3=7 口訣：三七二十一 28 7=4 28 4=7 口訣：四七二十八 作 業(yè) 練習(xí)冊(cè) 課后反思 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 倍的意義 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、結(jié)合具體情境 ,使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)“倍”的概念的過(guò)程。 2、初步體會(huì)“倍”的意義 ,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的求倍數(shù)的問(wèn)題。 3、在用已有生活 經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)倍概念的過(guò)程。 難點(diǎn)：會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的求倍數(shù)的問(wèn)題。 關(guān)鍵 :：感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系。 課件及教具準(zhǔn)備 口訣卡片 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一 、創(chuàng)設(shè)情境 1、觀察情境圖：發(fā)現(xiàn)信息 師：看 12 頁(yè)情境圖 ,你們仔細(xì)觀察，你看到了什么 ?他們?cè)诟墒裁?? 2、教師介紹倍的概念。 師： 2 頭大象 1 頭小象， 我們就說(shuō)大象的頭數(shù)是小象的 2 倍。 3、感受倍的概念 師：請(qǐng)你用“倍”說(shuō)一說(shuō)你們家的大人和小孩的人數(shù)關(guān)系 ? 二、 理解“倍”的含義 1、看書(shū)中情境圖 ,了解數(shù)學(xué)信息。 師：看 12 頁(yè)下面的圖 ,都有誰(shuí) ?它們?cè)诟墒裁??說(shuō)了什么 ? 2、鼓勵(lì)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 師：根據(jù)兔媽媽和小兔拔蘿卜個(gè)數(shù) ,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題 ? 三、豐富“倍”的概念 1、師：看 13 頁(yè)圖 ,你發(fā)現(xiàn)了什么 ?問(wèn)題是什么 ? 2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己方法解答 : 師：請(qǐng)你們用自己的方法計(jì)算一下 ? 生 ： 2 頭大象 ,1 頭小象。 生：一家三口在玩耍。 學(xué)生明確倍的概念 大人是小孩的 2 倍 給學(xué)生充分發(fā)言的機(jī)會(huì) 生 :有小白兔和媽媽，小白兔拔了 3 個(gè)蘿卜， 媽媽拔了 6 個(gè)蘿卜。 生：媽媽拔的蘿卜是小兔的個(gè)數(shù)的 2 倍。 生： 2 只小兔拔蘿卜的個(gè)數(shù)是媽媽的個(gè)數(shù)。 明確： 6 是 3 的 2 倍。 生：籃球 28 元，排球 7 元。 生：買一個(gè)籃球的錢可以買幾個(gè)排球 ? 3、 交流方法 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的方法 ? 4、師：買一個(gè)籃球的錢，可以買幾個(gè)排球，就是看 28 里面有幾個(gè) 7 元。 28 里面有 4 個(gè) 7 元就是說(shuō)籃球的價(jià)錢是排球的 4 倍。列式：28 7=4 生解答 ,師巡視。 生： 7+7+7+7=28 4 個(gè) 生： 4 7=28 4 個(gè) 生： 28 7=4 4 個(gè) 課 堂 練 習(xí) 四、課堂練習(xí) 1、練一練第一題 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出畫片，擺一擺再填空。 學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 2、練一練第二題 師：先看圖，再自己試做。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你寫的算式，是怎樣想的？ 生：算式是： 8 2=4。因?yàn)槟鸽u有 8 只，公雞有 2 只， 8 里面有 4 個(gè) 2，母雞的只數(shù)是公雞的 4 倍。 3、練一練第三題 師：請(qǐng)同學(xué)們自己計(jì)算，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。 35 5= 7 4= 30 6= 6 3= 42 7= 7 7= 4 6= 6 5= 板書(shū)設(shè)計(jì) 倍的意義 大象 2 頭 小象 1 頭 大象是小象的 2 倍 兔媽媽拔 6 個(gè)（ 3+3） 小兔 3 個(gè) 兔媽媽是小兔的 2 倍 籃球 28 元 排球 7 元 籃球是排球的 4 倍 列式： 28 7=4 作 業(yè) 練習(xí)冊(cè) 課后反思 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 7的乘法口訣練習(xí)課 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、使學(xué)生經(jīng)過(guò)大量練習(xí)，更加熟練的掌握 7 的乘法口訣及用口訣求商的有關(guān)知識(shí)。 2、能夠熟練記憶 7 的乘法口訣，會(huì)用 7 的口訣計(jì)算和解決 數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn)：更加熟練的掌握 7 的乘法口訣的有關(guān)知識(shí)。 難點(diǎn)：思維的靈活性。 關(guān)鍵：會(huì)用 7 的口訣計(jì)算及解決有關(guān)知識(shí)。 課件及教具準(zhǔn)備 口訣卡片 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 1.以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí)，變換多種方式，提高學(xué)生記憶看見(jiàn)的興趣，同時(shí)從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系，為后面的解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)。 75= 73= 76= 64= 52= 72= 74= 77= 63= 65= 71= 70= 2、完成口訣。 二七（）三七（）六七（） 四七（）（）七三十五（）七四十九 3、看誰(shuí)算得快。 72= 57= 67= 75= 47= 77= 74= 64= 73= 27= 66= 56= 65= 76= 37= 55= 4、接龍背口訣。 17 的乘法口訣。 課后反思 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 8的乘法口訣 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、經(jīng)歷自己嘗試總結(jié)、交流 8 的乘法口訣的過(guò)程。 2、記住 8 的乘法口訣 ,會(huì)用口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。 3、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí) ,愿意把自己地學(xué)習(xí)結(jié)果同他人進(jìn)行交流。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn)：交流 8 的乘法口訣的過(guò)程。 難點(diǎn)：會(huì)用口訣進(jìn)行相 應(yīng)的乘法計(jì)算。關(guān)鍵：鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)。 課件及教具準(zhǔn)備 口訣卡片 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、師：大家知道一只螃蟹有幾條腿嗎 ? 2、師：大家能根據(jù)一只螃蟹有 8條腿 ,自己列出 8 的乘法算式并總結(jié)出 8 的乘法口訣嗎 ?試一試，也可以同桌合作完成。 二、交流學(xué)習(xí) 1、 .師：誰(shuí)愿意把自己總結(jié)的算式和口訣和大家交流一下 ? 師在過(guò)程中做必要的對(duì)話。 2、觀察口訣的特點(diǎn) 師：同學(xué)們真棒，自己總結(jié)出 8的乘法口訣，仔細(xì)觀察 8 的乘法口訣有什么特點(diǎn) ? 生：有 8 條腿 生動(dòng)手操作 ,師巡視 ,個(gè)別指導(dǎo)。 生：根據(jù) 1 只螃蟹有 8 條腿，列出乘法算式： 1 8=8 口訣： 一八得八 生：根據(jù) 2 只螃蟹有 16 條腿，列出乘法算式： 2 8=16 口訣：二八十六 師板書(shū) 1 8=8 一八得八 2 8=16 二八十六 3 8=24 三八二十四 4 8=32 四八三十二 5 8=40 五八四十 6 8=48 六八四十八 7 8=56 七八五十六 8 8=64 八八六十四 生： 8 的乘法口訣有 8 句。 生：得數(shù)從小到大，后面的 都比前一個(gè)多 8。 三、鞏 固練習(xí) 1、師：齊讀一遍 8 的乘法口訣 ,再把口訣填在書(shū)上 14 頁(yè)。 2、默記 8 的乘法口訣 ,指名背誦乘法口訣。 學(xué)生完成在書(shū)上。 課 堂 練 習(xí) 四、課堂練習(xí) 1. 練一練第一題 師：誰(shuí)愿意與老師一起玩口令游戲。（師生對(duì)口令） 師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人練習(xí) ,一會(huì)兒我們請(qǐng)做得好的同學(xué)給大家表演。 2. 練一練第二題 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)玩“找朋友”游戲，看誰(shuí)找的又對(duì)又快。把算式和口訣讀出來(lái)。 3. 練一練第三題 師：看老師手中的算式卡片，比一比，誰(shuí)能很快說(shuō)出乘法 算式的得數(shù)？并說(shuō)出用哪句口訣。 4. 練一練第四題 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀第 4 題，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？白兔的只數(shù)是黑兔的幾倍是什么意思？ 5. 問(wèn)題討論 師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀問(wèn)題討論的內(nèi)容，你了解到什么？ 師：為什么是 28 棵？這是怎么回事？ 五 .總節(jié) : 師：說(shuō)一說(shuō)你今天的收獲？你有什么問(wèn)題 ? 板書(shū)設(shè)計(jì) 8 的乘法口訣 算式 口訣 1 8=8 一八得八 2 8=16 二八十六 3 8=24 三八二十四 4 8=32 四八三十二 5 8=40 五八四十 6 8=48 六八四十八 7 8=56 七八五十六 8 8=64 八八六十四 作 業(yè) 練習(xí)冊(cè) 課后反思 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、在操作和計(jì)算的活動(dòng)中 ,經(jīng)歷學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的過(guò)程。 2、初步理解求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算的道理。會(huì)解答求一個(gè)數(shù) 的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與操作活動(dòng) ,并愿意與他人交流自己的做法。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn)：初步理解求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算的道理。 難點(diǎn)：會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題 .。關(guān)鍵：會(huì)解答簡(jiǎn)單問(wèn)題。 課件及教具準(zhǔn)備 口訣卡片 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一 設(shè)情境景 師：我們一起玩猜花片的游戲。看，老師手中有幾個(gè)花片？ 師：信封中花片的個(gè)數(shù)是我手中的 2倍，你能說(shuō)出信封中有幾個(gè)花片嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。 二、動(dòng)手操作 1、師提出擺花片的要求 師：在 第一行擺 3個(gè)紅花片 ,在第二行擺的黃花片數(shù)是第一行的 2倍。 2、交流擺的結(jié)果和想法 師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的黃花片 ? 3、再提出擺花片的要求 師：第一行擺 3個(gè)花片 ,在第二行擺的是第一行的 4倍。第二行擺了多少個(gè)？ 生： 2 個(gè)。 生：信封中有 4 個(gè)花片。因?yàn)槔蠋熓种杏?2個(gè)，信封中的是手中的 2 倍，也就是 2 個(gè) 2，2 2=4。 生動(dòng)手操作 ,師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 生 1：先擺 3 個(gè) ,再擺 3 個(gè) ,一共有 6 個(gè)黃花片。 生 2：擺 2 個(gè) 3,是 6 個(gè)花片。 生 3： 2 組 3 個(gè) ,是 6 個(gè)。 生動(dòng)手操作 ,師巡視指導(dǎo) . 生 1：擺 4 個(gè) 3,就是 12。 生 2：擺 4 組 ,4 3=12 生 3： 3 4=12 4、交流擺的結(jié)果和過(guò)程 師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的 ?怎么想的 ? 5、提出不擺花片計(jì)算的方法的要求 師：如果你不擺花片 ,你能算出擺多少黃花片嗎 ?試一試 師：為什么用乘法計(jì)算 ? 三、 實(shí)踐應(yīng)用 師：看書(shū) 16 頁(yè) ,你發(fā)現(xiàn)了什么信息 ?有什么問(wèn)題嗎 ? 師 ：請(qǐng)你們自己試著計(jì)算一下 ?把結(jié)果展示出來(lái) ? 師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣 列式的 ? 師：為什么這樣列式？ 生列算式： 3 4=12 4 3=12 生：求 3 的 4 倍是多少 ,就是求 3 個(gè) 4 是多少 ,用乘 法計(jì)算。 。 生：小羊拔 2 棵白菜 ,爸爸是他的 8 倍。老山羊拔多少棵白菜 ? 學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo) 生： 2 8=16（棵） 8 2=16（棵） 生：求老山羊拔了多少棵，就是求 2 的 8倍是多少，用乘法計(jì)算 2 8=16 （棵） 課 堂 練 習(xí) 1. 練一練第一題 師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成 ,然后同桌討論檢查 . 2. 練一練第二題 師：先了解題中的數(shù)學(xué)信息 ,再解決問(wèn)題 ,并交流計(jì)算 . 3. 練一練第三題 師：請(qǐng)同學(xué)們自己計(jì)算，把得數(shù)寫在書(shū)上。 五、自主小天地 師：請(qǐng)同學(xué)們算一算第二題一共去了多少名學(xué)生？把算法寫在 書(shū)上自主小天地中。 板書(shū)設(shè)計(jì) 一個(gè)數(shù)的幾倍 第一行 第二行 紅花片 3 2=6 二三得六 第一行 第二行 紅花片 3 4=12 三四十二 老山羊拔了多少棵白菜？ 2 8=16（棵） 8 2=16（棵） 口訣：二八十六 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 用 8的乘法口訣求商 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài) 度與價(jià)值觀 1.操作、推想、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中 ,學(xué)習(xí)用 8的乘法口訣求商。 2.用 8 的乘法口訣正確計(jì)算相應(yīng)的除法試題。 3.指導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)計(jì)算聯(lián)系起來(lái) ,使學(xué)生感受用口訣計(jì)算在生活中的應(yīng)用。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn)：會(huì)用 8的乘法口訣正確計(jì)算相應(yīng)的除法試題。 難點(diǎn)：用 8的乘法口訣求商。 關(guān)鍵：感受口訣求商的應(yīng)用。 課件及教具準(zhǔn)備 48塊小正方體 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，看老師手中拿的是什么？（出示正方體） 師：今天，我們就用小正方體做學(xué)具，幫 助我們學(xué)習(xí)新知識(shí)。 二、自主學(xué)習(xí) 1、出示情境圖 師：看書(shū) 18頁(yè) ,說(shuō)一說(shuō)小朋友在干什么 ? 師：用 48 塊小正方體可以擺成幾個(gè)下面的長(zhǎng)方體 ?擺一擺，算一算。 2、交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法 ,你們是怎么算的？ 師：把 48 個(gè)小正方體，每 6 個(gè)擺成 1 個(gè)長(zhǎng)方體，求可以擺成幾個(gè)這樣的長(zhǎng)方體就是求 48 里面有幾個(gè) 6，可以用除法計(jì)算，列式： 48 6=8。 3、提出第二個(gè)要求 師：看書(shū)情境圖 ,你們用 48 塊小正方體可以擺成幾個(gè)下面的正方體 ?自己試一試。 生：正方體。 生：小朋友在擺積木，有 48 塊積木 ,每 6個(gè)擺一塊長(zhǎng)方體。 生自主計(jì)算 ,教師巡視 生 1：擺一個(gè)長(zhǎng)方體用 6 個(gè)， 8 個(gè)長(zhǎng)方體就是 48塊， .算式是： 6 8=48。 生 2： 6 個(gè) 6 個(gè)加， 48 就是 8個(gè) 6,所以是 8個(gè)。 生 3：把 48 平均分 ,每 6 個(gè)分成一份 ,就是48 6=8。 生自主計(jì)算 ,師指導(dǎo)。 生： 48 8=6 求 48 里面有幾個(gè) 8,就用除法。 4、交流擺的過(guò)程和結(jié)果 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的想法和算法。 5、討論：用 48塊小正方體搭成長(zhǎng)方體或正方體 ,還可以怎樣搭 ?怎樣算 ? 三、嘗試應(yīng)用 師：請(qǐng)看數(shù)學(xué)書(shū)第 18 頁(yè)的試一試，認(rèn)真觀察每組算式的特點(diǎn)，然后再填空。 師：誰(shuí)愿意把你的答案告訴大家，說(shuō)一說(shuō)用的哪句口訣。 生討論用除法計(jì)算。 學(xué)生自己做在書(shū)上 ,教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 生： 8 7=56 56 7=8 56 8=7 這三道題都用七八五十六 課 堂 練 習(xí) 1. 練一練第一題 師：同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭▲澴铀托艈幔空?qǐng)直接在書(shū)上連線。 2. 練一練第二題 師：請(qǐng)同學(xué)們看第 2 題中的圖，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一輛玩具小汽車 8 元，一只玩具槍 4 元。 師：請(qǐng)同學(xué)們解答書(shū)上的 3道題，在書(shū)上寫出算式。 學(xué)生自己解答，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 師 ：誰(shuí)愿意把你的算式和怎樣想的和大家說(shuō)一說(shuō)。 生：（ 1）題求 32 元錢可以買幾輛玩具車？就是求 32 里面有幾個(gè) 8，所以用除法計(jì)算，列式： 32 8=4（輛） 五、問(wèn)題討論 師：誰(shuí)愿意讀題。 師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 算式 :6 4=24（條） 24 8=3（只） 板書(shū)設(shè)計(jì) 8 的乘法口訣求商 48個(gè)小正方體 6個(gè)正方體擺 1 個(gè)長(zhǎng)方體 48 6=8 8 個(gè)長(zhǎng)方體擺 1個(gè)正方體 48 8=6 8 個(gè)正方體擺 1個(gè)長(zhǎng)方體 48 8=6 作 業(yè) 練習(xí)冊(cè) 課后反思 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 提問(wèn)題 ,解答問(wèn)題 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、 經(jīng)歷觀察、選擇信息提出問(wèn)題并解答問(wèn)題的過(guò)程。 2、能選擇相關(guān)的信息提出問(wèn)題 ,并正確解答簡(jiǎn)單的用除法計(jì)算的問(wèn)題。 3、了解同一事物中蘊(yùn)含著不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題 ,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn)：正確解答簡(jiǎn)單的用除法計(jì)算的問(wèn)題 .。 難點(diǎn)：經(jīng)歷觀察 ,選擇信息提出問(wèn)題并解答問(wèn)題的過(guò)程。 關(guān)鍵：能選擇相關(guān)的信息提出問(wèn)題。 課件及教具準(zhǔn)備 情境圖 ,小木 棍 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 問(wèn)題情境 師：同學(xué)們你們都認(rèn)識(shí)什么樣的魚(yú)？ 師：同學(xué)們看這個(gè)魚(yú)缸里都有什么魚(yú)？ 師：同學(xué)們 ,仔細(xì)觀察情境圖 ,金魚(yú)都有什么顏色的 ?各有幾條 ? 二、 提出問(wèn)題并解答 1、提問(wèn)題 : 師：根據(jù)這三種魚(yú)的條數(shù)數(shù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題 ?提出來(lái)我們一起解答。 學(xué)生提出的問(wèn)題都給與重視，合理的肯定 ,不合理的進(jìn)行指導(dǎo)。 2、繼續(xù)提出問(wèn)題并解答 師：如果有 3 個(gè)魚(yú)缸 ,你還能提出什么問(wèn)題 ? 三、解決問(wèn)題 學(xué)生自由發(fā)言。 生：小金魚(yú)。 生：有白金魚(yú) 6 條 ,花金魚(yú) 12 條 ,紅金魚(yú) 3條。 生 1：一共多少金魚(yú) ? 6+12+3=21(條 ) 生 2 ： 白 金 魚(yú) 比 紅 金 魚(yú) 多 多 少 條 ? 6-3=3(條 ) 生 3：花金魚(yú)是白金魚(yú)的幾倍 ? 12 6=2 生 4：花金魚(yú)是紅金魚(yú)的幾倍 ? 12 3=4 生 5：白金魚(yú)是紅金魚(yú)的幾倍 ? 6 3=2 生：把這些金魚(yú)平均放入 3 個(gè)魚(yú)缸里 ,每個(gè)魚(yú)缸有幾條 ? 21 3=7(條 ) 生 1：一共有 12 個(gè)籃球， 6 個(gè)足球。 生：把 球加在一起 ,再平均分， 12+6=18（個(gè)） 18 3=6（個(gè)） 師：看書(shū) 20 頁(yè)試一試，你知道了什么？ 師： 3 個(gè)班同時(shí)上體育課 ,每個(gè)班分得的球類要同樣多。應(yīng)該怎么分 ? 自己完成 ,說(shuō)說(shuō)想法。 生分別平均分 12 3=4（個(gè)） 6 3=2 （個(gè)） 4+2=6（個(gè)） 課 堂 練 習(xí) 三、課堂練習(xí) 1、練一練第一題 師：大家看練一練第 1 題，說(shuō)一說(shuō)題中告訴了什么，然后自己獨(dú)立解答。 集體訂正答案。 師：你還想到了什么問(wèn)題？ 生 1：平均每個(gè)同學(xué)養(yǎng)幾只灰鴿子？ 24 3=8（只） 生 2：平均每個(gè)同學(xué)養(yǎng)幾只白鴿子？ 6 3=2（只） 生 3：平均每個(gè)同學(xué)養(yǎng)幾只灰鴿子？ 24+6=30（只） 30 3=10（只） 2、練一練第二題 師：大家看第 2 題，看清運(yùn)算符號(hào)把得數(shù)寫在書(shū)上看誰(shuí)算的又對(duì)又快。 學(xué)生獨(dú)立完成 ,再集體訂正。 四、問(wèn)題討論 師：請(qǐng)同學(xué)們讀題，你從中知道了什么？ 生：把一根木頭鋸成 8 段，每鋸斷一次用 5 分鐘。求鋸?fù)赀@根木頭需要多少分鐘。 師：你們自己先算一算。 生： 8-1=7（次） 5 7=35（分） 師：說(shuō)一說(shuō)你的想法。 生：鋸一根木頭成 8 段，只要鋸 7 次就可以了，每次 5 分鐘，一共 35分鐘。 板書(shū)設(shè)計(jì) 提問(wèn)題 解答問(wèn)題 一共多少金魚(yú) ? 6+12+3=21(條 ) 白金魚(yú)比紅金魚(yú)多多少條 ? 6-3=3(條 ) 花金魚(yú)是白金魚(yú)的幾倍 ? 12 6=2 花金魚(yú)是紅金魚(yú)的幾倍 ? 12 3=4 白金魚(yú)是紅金魚(yú)的幾倍 ? 6 3=2 作 業(yè) 練習(xí)冊(cè) 課后反思 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 8的乘法口訣練習(xí)課 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.使學(xué)生經(jīng)過(guò)大量練習(xí)，更加熟練的掌握 8 的乘法口訣及用口訣求商的有關(guān)知識(shí)。 2.能夠熟練記憶 8 的乘 法口訣，會(huì)用 8 的口訣計(jì)算和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3.培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn)：更加熟練的掌握 8的乘法口訣的有關(guān)知識(shí)。 難點(diǎn)：思維的靈活性。 關(guān)鍵：會(huì)用 8的口訣計(jì)算及解決有關(guān)知識(shí)。 課件及教具準(zhǔn)備 情境圖 ,小木棍 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 基本練習(xí) 1、從“一一得一”背到“八八六十四” （ 1） 橫背 （ 2） 豎背 （ 3） 跳背（同桌說(shuō)前面半句，自己說(shuō)出后半句） 2、口算 16 8= 8 6= 56 8= 7 8= 8 8= 21 3= 8 3= 56 7= 32 8= 40 8= 24 8= 40 5= 3、列豎式計(jì)算 40 8= 48 6= 8 8= 6 7= 47+36= 71-36 7= 47+36= 71-36 = 學(xué)生下自主完成再板演交流。 二、應(yīng)用練習(xí) 1、小明有三盒鉛筆，每盒 8 枝，一共有多少枝。 2、小名有 24 枝鉛筆，要裝在 3 個(gè)盒子里，平均每個(gè)盒子裝幾枝 ？ 3、二（ 1）班 48 人參加廣播操比賽，每隊(duì) 8 人，可以站幾隊(duì) ? 課后反思 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 9的乘法口訣 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.經(jīng)歷自主嘗試總結(jié) ,交流 9 的乘法口訣的過(guò)程。 2、熟記 9 的乘法口訣 ,會(huì)用 9 的乘法口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。 3、在編寫口訣和探索 9的乘法中積的規(guī)律的過(guò)程中 ,獲得成功的體驗(yàn) ,提高學(xué)習(xí)興趣 ,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān) 鍵 重點(diǎn)：會(huì)用 9的乘法口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。 難點(diǎn) :：經(jīng)歷自主嘗試總結(jié) ,交流 9的乘法口訣的過(guò)程。 關(guān)鍵：熟記 9的乘法口訣 課件及教具準(zhǔn)備 情境圖 ,小木棍 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、自主探索 師：大家會(huì)自己總結(jié) 8 的乘法口訣 ,今天老師想考考大家 ,能不能在沒(méi)有實(shí)物的情況下 ,自己總結(jié) 9 的乘法口訣 ,你們能行嗎 ? 二、合作交流 1、小組合作 師：把你寫的和小組同學(xué)交流一下 ,討論出最好的方法給大家說(shuō)說(shuō)。 2、全班交流 師：現(xiàn)在誰(shuí)代表小組給大家說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn) ? 師板書(shū)算式和口訣。 師： 27 是怎樣知道的？ 3、找規(guī)律 師：觀察算式 ,你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 師給與肯定 師提出要求 ,生自主探索 9 的乘法口訣。 師巡視指導(dǎo)。 小組合作交流。 生 :9 1=9 一九得九 9 2=18 二九十八 9 3=27 三九二十七 9 4=36 四九三十六 9 5=45 五九四十五 9 6=54 六九五十四 9 7=63 七九六十三 9 8=72 八九七十二 9 9=81 九九八十一 生： 9+9+9=27，所以 9 3=27 生 1： 9 1=9 比 10 少 1 2 9=18 比 20 少 2 生 2：相鄰兩個(gè)算式的乘積差 9。 生 3：積的個(gè)位上的數(shù)與十位上的數(shù)之和是9。 師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，你有什么好方法記住 9 的乘法口訣嗎？ 學(xué)生交流記憶方法。 課 堂 練 習(xí) 三、鞏固練習(xí) 1、 讓學(xué)生齊讀口訣，然后把算式和口訣填寫在數(shù)學(xué)書(shū) 22 頁(yè)。 2、 讓學(xué)生默記 9 的乘法口訣，然后指名背口訣。 四、課堂練習(xí) 1、 練一練第一題 師：前面我們已經(jīng)練習(xí)過(guò)對(duì)口令，一人說(shuō)前半句，一人說(shuō)后半句，現(xiàn)在同桌二人說(shuō)對(duì)口令。 2、 練一練第二題 師：我們 已經(jīng)學(xué)習(xí)了 9 的乘法口訣，第 2 題的算式你們能用口訣計(jì)算嗎？直接寫在書(shū)上。 3、 練一練第三題 師：請(qǐng)同學(xué)們看第 3 題，讀一讀題中要求我們做什么。做完后同桌交流結(jié)果。 4、 練一練第四題 師：第 4 題有 3 個(gè)大門，每輛汽車應(yīng)該開(kāi)進(jìn)哪個(gè)大門呢？ 5、 練一練第五題 師：同學(xué)們看第 5 題，讀一讀算式。 學(xué)生讀算式。 師：你能把 9 1+9 這個(gè)算式改寫成乘法算式嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。 生： 9 1+9， 1 個(gè) 9 再加 1 個(gè) 9 是 2 個(gè) 9。所以改寫成乘法算式 9 2 板書(shū)設(shè)計(jì) 9 的乘法口訣 9 1=9 一九得九 9 2=18 二九十八 9 3=27 三九二十七 9 4=36 四九三十六 9 5=45 五九四十五 9 6=54 六九五十四 9 7=63 七九六十三 9 8=72 八九七十二 9 9=81 九九八十一 作 業(yè) 練習(xí)冊(cè) 課后反思 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 用 9的乘法口訣求商 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1. 經(jīng)歷用 9 的乘法口訣解決生活 中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。 2. 能比較熟練運(yùn)用 9 的口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘除法計(jì)算。 提高用口訣計(jì)算的速度和正確率，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn)：能比較熟練運(yùn)用 9的口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘除法計(jì)算。難點(diǎn)：經(jīng)歷用 9的乘法口訣解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。 課件及教具準(zhǔn)備 情境圖 ,小木棍 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、問(wèn)題情境 師：同學(xué)們你們誰(shuí)家插有鮮花？ 師：鮮花可以美化我們的環(huán)境，今天我們就來(lái)幫助花店解決一個(gè)關(guān)于插花的問(wèn)題。 師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū) 26 頁(yè)，在這幅圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ 師：你怎么知道 有 45 枝花？ 二、解決問(wèn)題 1、師提出要求 師：請(qǐng)大家看書(shū)上（ 1），（ 2）兩個(gè)小題，自己解答，有困難可以問(wèn)老師。 2、全班交流 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么列式（ 1）題的？你是怎么算得？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么列式（ 2）題的？你是怎么算得？ 3、 總結(jié)方法 生：圖中有 5 束鮮花。 生：有 45 枝花。 生： 10 枝的有 4 束，加上 5 枝花，一共有45 枝花。 生獨(dú)立解答，師巡視。 生：一共有 45 枝花，每個(gè)花瓶里插 5 枝，就是看 45 里面有幾個(gè) 9，用除法計(jì)算，列式為 45 9 5（個(gè)）。根據(jù)口訣是五九四十五 生：把 45 枝花平均插在 5 個(gè)花瓶中，求每個(gè)花瓶插幾枝就是把 45 平均分成 5 份，看每份是多少，用除法計(jì)算。 列式： 45 5 9（枝）根據(jù)口訣是五九四十五 生： 45 5 9 45 9 5 5 9 45 9 5 45 師：想一想根據(jù)五九四十五這句口訣你能列出什么算式？ 課 堂 練 習(xí) 1、 練一練第一題 師：根據(jù)五九四十五這句口訣能寫出四個(gè)算式，下面請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成練一練第 1 題，然后同桌互相檢查。 2、 練一練第二題 師：人們都說(shuō)一把鑰匙開(kāi)一把鎖，我們看書(shū)上的一把鑰匙開(kāi)幾把鎖 。你知道怎樣做嗎？（學(xué)生連線） 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x一句 9 的乘法口訣并寫出有關(guān)的乘除法算式。 3、 練一練第三題 師：接下來(lái)我們舉行計(jì)算比賽，誰(shuí)先做完第 3 題誰(shuí)舉手。 4、 練一練第四題 師：我們先來(lái)了解第 4 題的信息和問(wèn)題，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生說(shuō)出題中的信息和問(wèn)題。 師：我們分別來(lái)解決他們提出的問(wèn)題。 學(xué)生做后交流。 師：你還能提出什么問(wèn)題？把你提出的問(wèn)題口答出來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 用 9 的乘法口訣求商 45 9 5（個(gè)） 45 5 9（枝） 口訣：五九四十五 5 9 45 9 5 45 45 5 9 45 9 5 作 業(yè) 練習(xí)冊(cè) 課后反思 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 解決問(wèn)題 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.在自主學(xué)習(xí)、交流隊(duì)列表演方案的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用 9 的乘法口訣求商。 2.能選擇合適的信息提出問(wèn)題，并用已有的知識(shí)解決問(wèn)題。 3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn)：能選擇合適的信息提出問(wèn)題，解答問(wèn)題。 難點(diǎn)：經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)，交流隊(duì)列表演方案的過(guò)程。 關(guān)鍵：增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 課件及教具準(zhǔn)備 情境圖 ,小木棍 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，知道什么是隊(duì)列表演嗎？隊(duì)列表演的隊(duì)伍是什么樣的？ 二、解決問(wèn)題 1、提出問(wèn)題 師：有 36 名同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)出隊(duì)列表演方案，看誰(shuí)設(shè)計(jì)出的方案最美觀又整齊?？梢杂米约旱男问奖硎?。 2、全班交流 師：誰(shuí)愿意把你的設(shè)計(jì)方案給大家介紹介紹，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 3、交流感受 師：打開(kāi)書(shū)看一看，紅紅和聰聰?shù)姆桨负湍阋粯訂幔磕阌惺裁聪敕ǎ?三、提問(wèn)題并解答 1、師提出問(wèn) 題 師：看書(shū) 28 頁(yè)，你了解什么數(shù)學(xué)信息？你能選擇合適的條件提問(wèn)題嗎？試一試。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生自主設(shè)計(jì)，畫圖，師巡視指導(dǎo)。 生 1：每行 4 人，有 9 行 36 4 9（行） 生 2：每行 6 人，有 6 行 36 6 6（行） 生 3：每行 9 人，有 4 行 36 9 4（行） 生想出其他方案，師給與肯定。 生談感受。 生： 9 只大象， 27 只小象 ， 36 只長(zhǎng) 頸鹿。 生 1：鹿是大象的幾倍？ 36 9 4 四九三十六 生 2：小象是大象的幾倍？ 27 9 3 三九二十七 生 3：大象比小象少多少只？ 27 9 18（只） 2、交流問(wèn)題： 師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你提的問(wèn)題，怎樣列式。用的哪句口訣。 3、提出要求 師：大家把用除法計(jì)算的問(wèn)題和算式寫在自主小天地中，看誰(shuí)的字即漂亮又美觀。 生完成在書(shū)上。 課 堂 練 習(xí) 1練一練第 1 題 師：請(qǐng)同學(xué)們看第 2 題，動(dòng)手量一量圖中的鉛筆和蠟筆的長(zhǎng)度。根據(jù)測(cè)量的結(jié)果，請(qǐng)你計(jì)算并填空。 2練一練第 2 題 師：看第 2 題，老師給大家計(jì)時(shí)，看誰(shuí)算的快。 3. 練一練第 3 題 師：我們書(shū)上第 3 題是個(gè)接力賽，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)中算式寫在練習(xí)本上進(jìn)行接力比賽。 4練一練第 4 題 師：請(qǐng) 同學(xué)們看書(shū)中第 4 題，先在圖中找到數(shù)學(xué)信息，然后再提出問(wèn)題并解答。 學(xué)生做后交流想法。 板書(shū)設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題 每行 9 人，排成 4 行。 列式： 36 9 4（行） 口訣：四九三十六 每行 4 人，排成 9 行。 列式： 36 4 9 （行） 口訣：四九三十六 每行 6 人，排成 6 行。 列式： 36 6 6（行） 口訣：六六三十六 鹿是大象的幾倍？ 列式： 36 9 4 口訣：四九三十六 小象是大象的幾倍？ 列式： 27 9 3 口訣：三九二十七 一共多少只 ? 列式： 27+9+36=72 作 業(yè) 練習(xí)冊(cè) 課后反思 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 9 的乘法口訣練習(xí)課 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.使學(xué)生經(jīng)過(guò)大量練習(xí)，更加熟練的掌握 9 的乘法口訣及用口訣求商的有關(guān)知識(shí)。 2.能夠熟練記憶 9 的乘法口訣，會(huì)用 9 的口訣計(jì)算和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3.培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn)：更加熟練的掌握 9的乘法口訣的有關(guān)知識(shí)。 難點(diǎn)：思維的靈活性。 關(guān)鍵：會(huì)用 9的口訣計(jì)算及解決有關(guān)知識(shí) 。 課件及教具準(zhǔn)備 口訣卡片及問(wèn)題 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化 1、背 1 9 的乘法口訣 （ 1）、輕聲回憶 1 9 的乘法口訣 （ 2）、背 1 9 的乘法口訣。 2、組織學(xué)生進(jìn)行口算。 （ 1）、完成課本第 86 頁(yè)第 5題，交流改正。 95 96 94 93 92 91 99 97 98 （ 2）、讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成第 7 題 四九（ ） 五（ ）四十五 （ ）九六十三 九（ ）八十一 （ ）九七十二 三（ ）二十七 （ ）九十八 六（ ）四十八 （ ）八五十六 六（ ）五十四 （ 1）、請(qǐng)大家先在書(shū)上填出所缺的文字，將口訣補(bǔ)充完整。 （ 2）、選擇一句口訣說(shuō)出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個(gè)乘法算式。） 二應(yīng)用提高 1.學(xué)校買了 9 面流動(dòng)紅旗，一面花了 6 元錢，一共要花多少錢？ 2.學(xué)樣的餐桌每張可坐 4 位小朋友，幼兒園大班的小朋友正好坐滿 9 張餐桌，幼兒園大班有多少位小朋友？ 3.在校門口兩邊各要擺 9 盆花，共需要多少盆花？ 課后反 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 思 教學(xué)內(nèi)容 整理乘法口訣 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、經(jīng)歷小組合作整理、交流乘法口訣過(guò)程。 2、熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法。 3、感受我國(guó)文化的特點(diǎn)，增強(qiáng)熱愛(ài)中國(guó)的情感。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn)：熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法。 難點(diǎn)：經(jīng)歷小組合作整理，交流乘法口訣過(guò)程。 關(guān)鍵：熟記乘法口訣。 課件及教具準(zhǔn)備 情境圖 ,小木棍 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)口訣 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 1 9 的乘法口訣，誰(shuí)來(lái)選擇其中的一組乘法口訣給大家背一背。 對(duì)于背 8， 9 乘法口訣的同學(xué)給與鼓勵(lì)。 二、整理口訣 1、提出整理乘法口訣的要求。 師：請(qǐng)同學(xué)分組合作，把背誦的口訣整理在書(shū) 30 頁(yè)的表中。 2、交流各組整理的結(jié)果。 師：哪個(gè)組把你們整理的乘法口訣表介紹一下？再說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣合作的？ 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣表。 師：你們仔細(xì)觀察表格中的口訣，你能發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？ 4、默背乘法口訣 師：請(qǐng)大家默背乘法口訣 三、知識(shí)擴(kuò)展 1、師提出問(wèn)題 師：你們知道一共有多少句口訣嗎？你是怎么知道的？ 2、了解知識(shí)窗 師：打開(kāi)書(shū) 30 頁(yè)，看知識(shí)窗，你了解到什么？ 生在全班背誦乘法口訣。 學(xué)生小組合作整理乘法口訣，教師巡視。 全班交流整理的結(jié)果與合作方式。 生 1：第幾行就是幾的乘法口訣。 生 2：幾的口訣就有幾句。 生 3：第幾列就是幾幾的。 對(duì)的就給與肯定。 生：一共有 45 句口訣。 生：是數(shù)出來(lái)的。 生：是算出來(lái)的 1+2+3+4+5+6+7+8+9=45 生：乘法口訣又叫九九乘法口訣等。 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 課 堂 練 習(xí) 1.練一練第 2 題 師：現(xiàn)在我們就用口訣進(jìn)行計(jì)算比賽。看課本第 2 題，把得數(shù)直接寫在書(shū)上，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。 做完后全班交流。 2.練一練第 1 題 師：誰(shuí)愿意讀一讀第 1 題的要求。 學(xué)生說(shuō)清要求后獨(dú)立完成。 師：誰(shuí)把你找到的數(shù)和怎樣涂色的給大家介紹一下。說(shuō)說(shuō)怎樣找的。 3 的倍數(shù)： 3、 6、 9、 12、 15、 18、 21、 24、 27、 30、 33、 36。 8 的倍數(shù)： 8、 16、 24、 32。 師：觀察找出的這兩組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生： 3 的倍數(shù)的數(shù)，每相鄰兩個(gè)數(shù)之間差 3。 生： 8 的倍數(shù)是 1 8， 2 8， 3 8。 生 ： 24 即時(shí) 3 的倍數(shù)，也是 8 的倍數(shù)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己從表中找出某一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，圖上色，并寫出來(lái)，觀察發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的規(guī)律。 3.身邊的數(shù)學(xué) 師：請(qǐng)同學(xué)們看“身邊的數(shù)學(xué)”，你能自己解答嗎？試試看。 生：媽媽今年的年齡： 5 7=35（歲） 再過(guò)一年小英 5+1=6（歲）媽媽 35+1=36（歲） 36 6=6 板書(shū)設(shè)計(jì) 整理乘法口訣 一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 一六 得六 二六十二 一七得七 二七十四 一八得八 二八十六 一九得九 二九十八 作 業(yè) 練習(xí)冊(cè) 課后反思 教學(xué)內(nèi)容 有余數(shù)的除法 （ 1） 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)有余數(shù)除法的含義。 2、通過(guò)具體情景，體會(huì)在日常生活中存在很多把一些物品平均分以后還 有余數(shù)的情況。會(huì)讀，寫有余數(shù)的除法算式。 3、體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn)：會(huì)讀，寫有余數(shù)的除法算式。 難點(diǎn)：經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)有余數(shù)除法的含義。 課件及教具準(zhǔn)備 情境圖 ,小木棍 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、問(wèn)題情境 1、師提出問(wèn)題 師：請(qǐng)同學(xué)們把 12 個(gè)蘋果放在盤子里，你打算怎么放？一共可以放幾個(gè)盤子？請(qǐng)你們用 12 根小棒試著擺一擺。 2、交流學(xué)生的方法和結(jié)果 師：誰(shuí)愿意把你怎么放的，結(jié)果怎么樣，給大家說(shuō)說(shuō) ？ 如果沒(méi)出現(xiàn)有余數(shù)的方法，師做提示。 3、 介紹不能平均分的情況 師：觀察方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能不能舉一些不能平均分的例子？ 二、學(xué)習(xí)新知 1、觀察情景圖 師：大家看書(shū) 32 頁(yè)折紙鶴的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 2、 提出問(wèn)題 師：把 30 只紙鶴每 6 只穿成一串，能穿幾串？ 師：把 30 只紙鶴每 7 只穿成一串，能穿幾串？動(dòng)手?jǐn)[擺。 3、交流方法和結(jié)果 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的方法和結(jié) 生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo) 生：每盤放 3 個(gè)可以放 4 盤 生：每盤放 4 個(gè)可以放 3 盤 生：每盤放 2 個(gè)可以放 6 盤 生：每盤放 6 個(gè)可以放 2 盤 生：每盤放 5 個(gè)可以放 2 盤，還剩 2 個(gè) 最后一種不能平均分，生舉例子。 生：一共有 30 只紙鶴等 生： 30 6=5 生動(dòng)手操作，師巡視 生： 30 只每 7 只一串，可以穿 4 串，剩下2 只 列式 30 7=4（串） 2（只） 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 果？說(shuō)算式的意義 4、師介紹有余數(shù)除法算式的書(shū)寫和讀法及各數(shù)所表示的意義。三、嘗試應(yīng)用 師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上 32 頁(yè)情景圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在干 什么，在說(shuō)什么事情。 師：你能用有余數(shù)的除法算式表達(dá)分化片的結(jié)果嗎？ 學(xué)生列式解答，師巡視指導(dǎo)。 師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，怎樣列式的？ 生：把 21 張畫片平均分給 5 個(gè)小朋友，列式： 21 5，因?yàn)樗奈宥詻](méi)人 4張，分了 20 張還剩 1 張，所以算式是 21 5=4（張） 1（張） 課 堂 練 習(xí) 四、課堂練習(xí) 1、 練一練第 1 題 師：同學(xué)們看練一練第 1 題，了解題意后在書(shū)上把算式填完整。 學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，然后全班交流。 2、 練一練第 2 題 師：第 2 題，請(qǐng)同學(xué)們讀算式，邊讀邊想算式中每個(gè)數(shù)代表什么。 指名讀，說(shuō)算式中各數(shù)的意義。 板書(shū)設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法 12 3=4 12 5=2（盤） 2（個(gè)） 12 4=3 30 6=5（串） 12 2=6 30 7=4（串） 2（只） 12 6=2 讀作： 30 除以 7 等于 4 余 2 作 業(yè) 練習(xí)冊(cè) 課后反思 教學(xué)內(nèi)容 有余數(shù)的除法 (2) 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、經(jīng)歷操作、觀察、討論的過(guò)程，體會(huì)余數(shù)比除數(shù)小的道理。 2、知道余數(shù)一 定比除數(shù)小。會(huì)口算簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法。 3、在探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思考。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn)：知道余數(shù)一定比除數(shù)小。 難點(diǎn)：經(jīng)歷操作、觀察、討論的過(guò)程，體會(huì)余數(shù)比除數(shù)小的道理。 關(guān)鍵：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思考。 課件及教具準(zhǔn)備 情境圖 ,小木棍 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情景 師：請(qǐng)大家拿出 17 根小棒，今天咱們就利用這些小棒來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。 二、操作學(xué)習(xí) 1、分小棒。 （ 1）師：請(qǐng)把 17根小棒平均分成3 份，每份幾根，還剩幾根？根據(jù)自己擺的結(jié)果列式。 師 ：誰(shuí)來(lái)說(shuō)你的結(jié)果和算式？“ 5”和“ 2”分別代表什么？ （ 2）師：請(qǐng)把 17根小棒平均分成4 份，結(jié)果會(huì)是什么樣？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)擺一擺。 師：說(shuō)結(jié)果和算式？“ 4”和“ 1”分別代表什么 ? （ 3）師：如果把 17 根小棒平均分5 份， 6 份， 7 份等，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分一分，寫出算式。 2、觀察討論。 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察上面各題除數(shù)與余數(shù)，比較它們的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：這是為什么？ 師：對(duì)呀。只有剩下的根數(shù)比分的份數(shù)少了，才不能再分。這就是 生準(zhǔn)備小棒。 學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視。 生： 17 3=5（根） 2（根） 生： 5 是商，表示每份 5 根， 2 是余數(shù)，表示還剩 2根。 生動(dòng)手操 作，師巡視。 生： 17 4=4（根） 1（根） 生： 4 是商，代表每份 4 根， 1 是余數(shù)，表示還剩 1根。 生交流分法與想法及算式。 生：發(fā)現(xiàn)所有題余數(shù)都比除數(shù)小。 生：因?yàn)槭Ｏ碌牟粔蛎糠菀桓员瘸龜?shù)小。 生：如果余數(shù)比除數(shù)大可以再分。 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 為什么余數(shù)比除數(shù)小的道理。 三、計(jì)算歸納 師：剛才經(jīng)過(guò)擺小棒，學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法。現(xiàn) 在看書(shū) 35 頁(yè)算一算，請(qǐng)你把計(jì)算后的結(jié)果填在方框里。 教師巡視，關(guān)注學(xué)困生。 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察上面算式中的除數(shù)和余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 完成算一算： 師：先完成在書(shū)上，再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：你們觀察的很仔細(xì)。現(xiàn)在請(qǐng)大家討論一下，一個(gè)數(shù)除以 6 ，它的余數(shù)可能是哪幾個(gè)數(shù)？最大是幾？最小是幾？ 師：如果一個(gè)數(shù)除以 7，余數(shù)可能都是幾？最大是幾？最小是幾？ 生：我發(fā)現(xiàn)余數(shù)是 1、 2、 3、 4、 5；余數(shù)都比除數(shù)??；除數(shù)都是 6。 生：一個(gè)數(shù)除以 7，余數(shù)可能是 1、 2、 3、4、 5、 6。最大是 6？最小是 1。 課 堂 練 習(xí) 1.完成自主小天地 師：試著寫出除數(shù)是 7 的除法算式在自主小天地中。 學(xué)生寫完后 交流。 2.練一練 師：看練一練的題，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)三角形，如果用 4 個(gè)三角形拼一條魚(yú)，這些三角形能拼幾條魚(yú)？還剩幾個(gè)三角形？可以在書(shū)上圈一圈，再寫出算式。 板書(shū)設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法 17 3=5（根） 2 （根） 17 6=2（根） 5 （根） 17 7=2（根） 3 （根） 余數(shù)都比除數(shù)小。 作 業(yè) 練習(xí)冊(cè) 課后反思 教學(xué)內(nèi)容 有余數(shù)的除法（ 3） 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法 、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過(guò)在方框里填數(shù)的思考過(guò)程，探索計(jì)算有余數(shù)除法的思考方法。 2、能利用口訣計(jì)算有余數(shù)的除法。 3、在用口訣計(jì)算有余數(shù)除法的過(guò)程中，培養(yǎng)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn)：探索計(jì)算有余數(shù)除法的思考方法。 難點(diǎn)：能利用口訣計(jì)算有余數(shù)的除法。 關(guān)鍵：培養(yǎng)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。 課件及教具準(zhǔn)備 情境圖 ,小木棍 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情景 1、出示問(wèn)題。 師：看黑板上的題，想想最大能填幾，寫在練習(xí)本上。 2、全班交流。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的， 結(jié)果是多少？ 二、解決問(wèn)題 1、出示情景圖和（ 1）題。 師：看書(shū) 36 頁(yè)情景圖和（ 1）題，你能列出算式，自己解答嗎？ 2、全班交流。 師：誰(shuí)來(lái)把你的分法和結(jié)果給大家說(shuō)說(shuō)？ 3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)商和余數(shù)分別代表什么？ 4、完成（ 2）題。 師：看書(shū) 36 頁(yè)（ 2）題，自己完成在書(shū)上。 5、全班交流。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法和結(jié)果？ 6、觀察單位名稱。 師：觀察題中的單位名稱，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師巡視，了解學(xué)生情況 3 25 6 50 3 30 8 58 生 1： 3 8=24， 24 25， 3 9=27， 2725， 所以填 8。 生 2：想 3 乘幾接近 25 又小于 25， 3 8=24，24 接近 25 又小于 25，所以填 8。 生： 8 6=48，所以填 8。 生： 9 3=27，所以填 9。 生： 8 7=56，所以填 7。 生試作，師巡視 生： 43 5=8（只） 3（只）五八四十，40 43，最接近 43，商 8， 43-40=3，余數(shù)是 3。 生：商 8 代表每個(gè)籠子有 8 只小兔，余 3代表還剩 3 只小兔。 生自己計(jì)算，師巡視。 生： 43 7=6（個(gè)） 1（只） 六七四十二， 42 比 43 小 1。 生：?jiǎn)挝幻Q不一樣， 6 指 6 個(gè)兔籠， 1 指還剩 1 只小兔。 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 課 堂 練 習(xí) 三、課堂練習(xí) 1、練一練第 1 題 師：同學(xué)們看 37 頁(yè)第 1 題，你們能獨(dú)立完成嗎？做完后交流算法。 學(xué)生計(jì)算交流。 2、練一練第 2 題 師：請(qǐng)同學(xué)們看第 2 題，從情境圖和表格中你知道了什么？ 生：有 42 塊巧克力，有不同的盒子 師：要想求需要的盒子數(shù)和還剩得塊數(shù)應(yīng)該怎樣想？ 學(xué)生回答后自己填表。集體訂正后討論。 師：你認(rèn)為怎樣裝盒比較合理。 生：每盒裝 6 塊和每盒裝 7 塊比較合理，因?yàn)檫@樣正好裝滿。 3、練一練第 3 題 師：接下來(lái)我們利用第 3 題進(jìn)行計(jì)算比賽。看誰(shuí)算的又對(duì) 又快。 學(xué)生計(jì)算后集體核對(duì)。 四、身邊的數(shù)學(xué) 師：請(qǐng)同學(xué)們看身邊的數(shù)學(xué)中的兩個(gè)小朋友和藍(lán)靈鼠的話，你了解到什么，讓我們解決什么問(wèn)題呢？自己試著算一算。 31 7=4（個(gè)） 3（天）三月份由 4 個(gè)星期零 3 天。 板書(shū)設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法 3 25 6 50 3 30 8 58 43 5=8（只） 3（只） 43 7=6（個(gè)） 1（只） 作 業(yè) 練習(xí)冊(cè) 課后反思 教學(xué)內(nèi)容 有余數(shù)的除 法練習(xí)課 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生經(jīng)過(guò)大量練習(xí)，更加熟練的掌握有余數(shù)的除法的有關(guān)知識(shí)。 2.會(huì)用有余數(shù)的除法計(jì)算和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3.培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn)：更加熟練的掌握有余數(shù)的除法的有關(guān)知識(shí)。 難點(diǎn)：思維的靈活性。 關(guān)鍵：會(huì)用有余數(shù)的除法計(jì)算及解決有關(guān)知識(shí)。 課件及教具準(zhǔn)備 情境圖 ,小木棍 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一基本練習(xí) 1有余數(shù)的除法中，被除數(shù) =（ ） （ ） +（ ） 計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，余數(shù)要比除數(shù) ( )。 2.下面算式中，商和余數(shù)相等，被除數(shù)是哪個(gè)數(shù)？把算式補(bǔ)充完整。 （ ） 2=（ ） （ ） 下面算式中，除數(shù)和商相等，被除數(shù)最小是幾？把算式補(bǔ)充完整。 （ ） （ ） =（ ） 2 下面算式中，除數(shù)最小是幾？被除數(shù)最小是幾？把算式補(bǔ)充完整。 （ ） （ ） =23 下面算式中，除數(shù)和商各是多少？把算式補(bǔ)充完整。 18（ ） =（ ） 6 二提高練習(xí) 3.兔媽媽 買回 40 棵白菜，送給山羊伯伯 8 棵，剩下的平均分給 5 只小兔。每只小兔分幾棵？還剩幾棵？ 4.幼兒園的老師要把下面的玩具分到各個(gè)小組：皮球 22 個(gè)，積木 16 盒，小汽車 10 輛，現(xiàn)在每個(gè)組要分 7 個(gè)皮球， 3 盒積木， 2 輛小汽車，這些玩具可以分給幾個(gè)組？ 5.四年級(jí)一班有 44 人玩激流勇進(jìn)的游戲，每船可以坐 5 人，該租幾條船？ 6.三年級(jí)一班 57 個(gè)同學(xué)去春游，飛天每輛可以坐 8 人，碰碰船每條可以坐 6 人，（ 1）都玩飛天，最多可以坐滿幾輛車？有剩下的人嗎？（ 2）如果都玩 “碰碰船 ”該組幾條船？ 7.有一些糖，比 20 塊 多，比 30 塊少，平均分給 8 個(gè)孩子，還余 1 塊。想一想，每個(gè)孩子可能分得多少塊？一共有多少塊糖？ 8.同學(xué)們做廣播操，每 18 人站成一排，按 “1、 2、 3、 4”的順序依次重復(fù)報(bào)數(shù)。每排的最后一個(gè)同學(xué)應(yīng)該報(bào)多少？ 9.46 個(gè)同學(xué)去春游，每輛車可坐 8 人，一共要用多少輛車？ 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 10.在一道有余數(shù)的除法中，除數(shù)是一個(gè)一位，商是 9，余數(shù)是 8求被除數(shù)是多少？ 11. 12.選擇題。 (把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。 ) 1.商是 7 的算式是 ( )。 7 7 1 7 21 3 42 7 2.計(jì)算時(shí)用“七七四十九”這句口訣的算式有 ( )。 7+7 7 7 49 7 49-7 3.余數(shù)是 4 的算式有 ( )。 36 8 10 4 18-14 32 7 4.16 棵樹(shù)，平均每行種 3 棵，可種幾行，多幾棵 ?( ) 16-3 16 3 16 5 16+3 5.正確的答案是 ( )。 4 3 12 4 12 3 12 6 作 業(yè) 練習(xí)冊(cè) 課后反思 教學(xué)內(nèi)容 解決問(wèn)題 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、經(jīng)歷小組合作、討論、解決問(wèn)題和交流的過(guò)程。 2、能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能表達(dá)解決問(wèn)題時(shí)的思考過(guò)程。 3、獲得與同伴合作解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn) ：能靈活運(yùn)用 學(xué)過(guò)的知識(shí)解 決生活中的簡(jiǎn) 單問(wèn)題 。 難點(diǎn)：獲得與同伴合作解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 關(guān)鍵：解決問(wèn)題。 課件及教具準(zhǔn)備 情境圖 ,小木棍 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、問(wèn)題情景 1、提出問(wèn)題。 師：（板書(shū)：水上公園）看到水上公園這幾個(gè)字，你想到了什么？ 師：今天我們就來(lái)解決一個(gè)租船問(wèn)題，看書(shū) 38 頁(yè)圖，認(rèn)真觀察你了解了什么數(shù)學(xué)信息？ 二、解決問(wèn)題 1、提出要求和問(wèn)題。 師：小組合作，討論解決兩個(gè)問(wèn)題： （ 1） 17 名同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？ 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。 師：哪個(gè)小組匯報(bào) 一下你們討論的結(jié)果？說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 師：怎樣分配人員比較合理。 師：解決了租幾條船的問(wèn)題，再來(lái)討論（ 2）計(jì)劃劃 2 個(gè)小時(shí)， 50元錢夠嗎？ 師：哪個(gè)小組愿意把你們的結(jié)果給大家說(shuō)一說(shuō)？ 生出現(xiàn)了其他方法，師及時(shí)給與肯定。 生：水上公園一定有很多水。 生：水上公園一定可以劃船。 生：每條船最多可以坐 4 人 生：每船每小時(shí) 4 元 小組討論，師巡視指導(dǎo)。 生： 17 個(gè)人乘船，每條船最多坐 4 人，看17 里面有幾個(gè) 4，就是能坐幾條船，用除法計(jì)算： 17 4=4（條） 1（人） 所以需要 5 條船。 生 ：每船坐 3 人，坐 3 船，每船坐 4 人，再坐 2 船等。 生：每條船 4 元， 5 條船 20 元， 2 小時(shí) 40元，還剩 10 元，所以 50 元夠用。列式： 5 4=20（元） 20 2=40（元）， 50-40=10（元） 生： 4 2=8 8 5=40 元 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 課 堂 練 習(xí) 三、課堂練習(xí) 1、 練一練第 1 題 師：請(qǐng)同學(xué)們看練一練第 1 題，這道題是什么意思？你知道 6 米等于多少分米嗎？ 學(xué)生交流自己的理解。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們合作，算一算 6 米最多能剪成多少根。 學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生德計(jì)算方法。 師：哪個(gè)組說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣做 的？ 生： 6 米 =60 分米， 60 8=7（根） 4（分米），因?yàn)槭Ｏ碌?4 分米不夠一根，所以只能是 7 根。 2、練一練第 2 題 師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀練一練第 2 題，弄清題意后獨(dú)立完成。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師關(guān)注學(xué)困生。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？ 生： 45 8=5（桌） 5（人）剩下的 5 人也需要 1 張桌子，所以共需要 6 張桌子。 板書(shū)設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題 （ 1） 17 名同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？ 17 4=4（條） 1（人） 需要租 5 條船。 （ 2）計(jì)劃劃 2 個(gè)小時(shí)， 50 元錢夠嗎？ 5 4=20（元） 20 2=40（元） 50-40=10（元） 50 元夠用。 4 2=8 8 5=40（元） 50 元夠用。 作 業(yè) 練習(xí)冊(cè) 課后反思 教學(xué)內(nèi)容 解決問(wèn)題（ 2） 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、經(jīng)歷小組合作，討論，解決問(wèn)題和交流的過(guò)程。 2、能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。 3、能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與課本的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn)： 能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：提高對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 關(guān)鍵：解決問(wèn)題。 課件及教具準(zhǔn)備 情境圖 ,小木棍 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、問(wèn)題情景 師：今天，咱們來(lái)研究一個(gè)關(guān)于飲料價(jià)格的問(wèn)題。看書(shū) 40 頁(yè)情境圖，你在圖中看到了什么數(shù)學(xué)信息？ 二、解決問(wèn)題 1、解決（ 1）題。 師：下面請(qǐng)小組合作來(lái)討論問(wèn)題（ 1）買整箱的飲料，每瓶的價(jià)格比零售少多少錢？ 2、全班交流。 師：哪個(gè)組匯報(bào)一下你們組的結(jié)果？說(shuō)說(shuō)怎么想的，怎么算的？ 3、解決問(wèn)題（ 2）題。 師：大家都知道整箱比零 售便宜，再看（ 2）題買 1 箱飲料的錢，零買能買幾瓶？ 4、全班交流。 師：哪個(gè)組再來(lái)說(shuō)說(shuō)你們（ 2）題的結(jié)果？ 5、說(shuō)一說(shuō)。 師：通過(guò)飲料問(wèn)題，你了解到哪些常識(shí) ?想到些什么？ 生 1：每箱 36 元。 生 2：每瓶 5 元。 生 3：每箱有 9 瓶。 生 4：一整箱，才買 36 元。 小組合作討論，師巡視指導(dǎo)。 生：先算買整箱飲料平均每瓶多少元 369=4（元）再算比零售少多少元 5-4=1（元） 小組合作討論（ 2）題，師巡視指導(dǎo)。 生：一箱飲料 36 元，一瓶飲料 5 元， 36里面有 幾個(gè) 5 就是能買幾瓶，用除法計(jì)算：36 5=7（瓶） 1（元） 可以買 7 瓶，還剩 1 元。 生 1：整箱便宜，零售貴。 生 2：需要時(shí)多買，不需要時(shí)少買。 生 3：經(jīng)常用的多買。 課 時(shí) 計(jì) 劃 月 日 星期 本學(xué)期第 節(jié) 師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 課 堂 練 習(xí) 1. 練一練第 1 題 師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第 1 題是什么意思？ 生說(shuō)明題意，獨(dú)立解答，再交流算法。 2. 練一練第 2 題 師：同學(xué)們看第 2 題，你了解到什么數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生回答后，自主解決問(wèn)題再交流。 師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，請(qǐng)同學(xué)們自己提問(wèn)題寫在自主小天地中并解答。 3. 練一練第 3 題 師：同學(xué)們看第 3 題 ，你能根據(jù)有圖形的式子，算出各表示幾嗎？自己試一試，也可以與同桌研究。 板書(shū)設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題 （ 1）先算買整箱飲料平均每瓶多少元？ 36 9=4（元） 再算比零售少多少元？ 5-4=1（元） （ 2