英語學(xué)困生問卷調(diào)查及研究 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 一 隨著年級的升高，學(xué)困生的比例呈遞增趨勢。學(xué)困生的形成原因是多方面的，既有學(xué)生自身智力因素和非智力因素方面的主觀原因，又有學(xué)校、教師、家庭及社會方面的客觀原因。學(xué)困生比例的增加，影響了整體教學(xué)水平的提高，要想改變這種現(xiàn)狀，就必須認(rèn)真分析學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙的類型及原因，找出切實可行的辦法，幫助他們克服困難，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績，這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本之所在。 為此 ，我們對本校七年級和八年級共 100 名學(xué)困生進(jìn)行了問卷調(diào)查，其結(jié)果如下： 1.你喜歡學(xué)英語嗎？ A.非常喜歡 0.3% B.喜歡 34% C.一般 51% D.不喜歡 12.6% 2.你認(rèn)為應(yīng)該在早讀、下午上課或晚自修前的多長時間內(nèi)引導(dǎo)大家進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？ A.5 分鐘 28% B.10 分鐘 43% C.15 分鐘 17% D.20 分鐘 12% 3.你的英語學(xué)習(xí)成績？ A.好 1% B.較好 2% C.中等 30.5% D.較差 6% E.差 6.3% 4.你為什么學(xué)習(xí)英語？ A.個人興趣愛好 26.9% B.考學(xué)校需要 32.5% C.社會就業(yè)需要 28% D.家長老師意志 12.4% 5.預(yù)習(xí)的方法多種多樣，你常用哪一種？（注：選不預(yù)習(xí)的同學(xué)這一組題目可以不用填寫） A.把要學(xué)的內(nèi)容看一遍 2.1% B.閱讀要學(xué)的內(nèi)容，并歸納出重點和難點 8% C.閱讀要學(xué)的內(nèi)容，歸納出重難點并劃出不懂或有疑問的地方 23.9% D.閱讀要學(xué)的內(nèi)容，并查閱相關(guān)資料，解決疑難 15.4% 6.課堂上，你最喜歡？ A.答問 7.5% B.自由閱讀 25.8% C.老師講解 46.2% D.討論 20.4% 7.有的同學(xué)表示會在上課過程中常常走神，你呢？ A.對感興趣的內(nèi)容很認(rèn)真，不感興趣的就干別的事情24.2% B.上課內(nèi)容聽不懂時會走神 63.2% C.認(rèn)為上課內(nèi)容已經(jīng)很懂了，不用聽 1% D.基本不會走神 11.6% 8.不同的同學(xué)都有自己的聽課方式，你是怎樣的呢？ A.聽課時不記筆記，但愿意想，會配合老師的節(jié)奏（ 如：回答問題等） 14.2% B.老師讓記什么就記什么 21.3% C.聽課時會記自己認(rèn)為重要的筆記，但常常聽不到老師講的下面的內(nèi)容 16.9% D.一面聽，一面把老師講的和自己認(rèn)為重要的內(nèi)容記在書上 47.2% 9.你覺得自己的聽課效果怎樣？ A.不清楚 9.37% B.全聽不懂 14.5% C.部分聽懂 63.5% D.全能聽懂 12.5% 10.開學(xué)一段時間之后，發(fā)現(xiàn)自己成績不太理想，你一般情況下會？ A.不學(xué)習(xí)了，反正學(xué)不會 5.95% B.聽天由命，反正我已經(jīng)盡力了 30.9% C.確定自己的薄弱學(xué)科，狠下工夫 50% D.請教老師，看自己的學(xué)習(xí)方法是否對路 13% 11.在自習(xí)課的時間里，如果沒有老師在場？ A.無所事事，逮著什么就干什么 9.5% B.看哪個老師布置的作業(yè)多就做哪個學(xué)科的作業(yè) 58.5% C.查缺補漏，抓緊時間學(xué)習(xí)自己的薄弱學(xué)科 25.5% D.思考今天的學(xué)習(xí)情況，做好總結(jié) 6.3% 12.你認(rèn)為目前有些學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不濃的原因是什么？ A.個人原因 67.7% B.教師原因 6.25% C.課程內(nèi)容本身 14.5% D.設(shè)備環(huán)境 11.4% 13.你對你的英語學(xué)習(xí)情況經(jīng)常反思嗎？ A.經(jīng)常反思 15% B.有時反思 31.8% C.很少反思 39.7% D.不反思 12.5% 14.是否積極參與英語學(xué)習(xí)活動？ A.積極 4.35% B.一般 39.1% C.不太積極 31.5% D.不積極 31.5% E 根本不想?yún)⑴c 2.5% 15.初 /高中英語的難度（與其他課程對比） A.最難 21.5% B.較難 33.3% C.居中 39.7% D.較易 5.37%E 很容易 3% 16.你的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣？ A.課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，做好筆記課后練習(xí) 23.9% B.課前不預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后練習(xí) 35.8% C.僅上課聽聽而已 30.4% D.上課都是應(yīng)付差事 9.78% 17.復(fù)習(xí)的方法多種多樣，你常用哪一種？ A.只會翻閱筆記 15% B.把學(xué)過的內(nèi)容通看一遍 37.6% C.把學(xué)過的 內(nèi)容看一遍后，會嘗試做一些題目來鞏固37.6% D.回憶學(xué)過的內(nèi)容，自己整理出提綱，針對還有疑問的地方，及時弄懂 9.67% 18.你是怎樣處理復(fù)習(xí)與作業(yè)的關(guān)系的呢？ A.不復(fù)習(xí)只完成作業(yè)，不復(fù)習(xí)也不完成 18.4% B.邊做作業(yè)遇到有不懂的馬上看書或筆記 51% C.先做作業(yè)再針對遇到的問題看書、筆記，或問同學(xué)、老師 16.3% D.整理好課程內(nèi)容，認(rèn)真理解重點、難點之后再寫作業(yè) 14.1% 19.你是怎樣完成作業(yè)的呢？ A.做作業(yè)時遇 到困難經(jīng)常不能完成，也不會問同學(xué)、老師 23.3% B.只講究速度做完就完事 23.3% C.做作業(yè)遇到困難需要與同學(xué)討論才能完成 47.7% D.能自己快速準(zhǔn)確地完成 5.55% 20.當(dāng)考試后，你發(fā)現(xiàn)考的科目很糟糕，你會？ A.無所謂，來日方長，我會努力的 21.1% B.從頭開始，扎扎實實再從頭學(xué)起 13.3% C.從現(xiàn)在開始努力 42.2% D.要為成功找方法，不為失敗找理由 23.3% 21.試卷或作業(yè)發(fā)下來后何時訂正呢？ A.從不訂正 7.5% B.晚自修時 9.67% C.老師講評時 66.6% D.立即 16.1% 22.你對英語作業(yè)錯誤的態(tài)度是？ A.不看不管 7.69% B.請別人告之答案 29.4% C.只關(guān)心錯了多少 32% D.請教老師和同學(xué)并訂正30.7% 23.你認(rèn)為哪些措施可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？ A.使用多媒體教學(xué)手段 29.4% B.開展英語課外活動 31.5% C.教師多鼓勵 28.4% D.強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性 10.5% 24.遇到難題，你的態(tài)度是？ A.問同學(xué)或問老師 41.4% B.自己鉆研 27.6% C.隨它去 17% D.沒有想過 13.8% 25.在學(xué)英語過程中，你遇到的主要困難是什么？ A.聽了 13.7% B.口語 17.6% C.語法 49% D.沒有想過 19.6% 26.對于在學(xué)英語中出現(xiàn)的錯誤，你會怎樣對待？ A.積累起來復(fù)習(xí) 14.6% B.創(chuàng)造環(huán)境，有意識運用36.5% C.忽視不理 18.2% D.沒有想過 30.4% 27.你喜歡什么方式教學(xué)？ A.主要使用英語 21% B.主要使用漢語 14.1% C.中英結(jié)合 52.6% D.無所謂 11.8% 從以上問卷的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果分析中學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的成因。 1.學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣差 大部分學(xué)生由于在接觸英語學(xué)習(xí)之初沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)處于落后狀態(tài)。這部分學(xué)生大多在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出被動性，在學(xué)習(xí)時只是被動地應(yīng)付教師，課上不能主動積極思考問題，對英語的學(xué)習(xí)也滿足于表面的一知半解，學(xué)習(xí)效率低下，無法在有效的時間內(nèi)完成必要 的學(xué)習(xí)任務(wù)。長此以往，未掌握的知識點越積越多，面對越來越難的教學(xué)任務(wù)，只能望而興嘆，從而成為英語學(xué)習(xí)困難生。 2.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高 學(xué)生在接觸英語的初始階段，往往對英語充滿興趣，覺得英語學(xué)習(xí)新鮮、好玩、有趣，與以往所接觸的學(xué)科完全不同，這讓他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇感，從而對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。所以英語教學(xué)有一個很明顯的表現(xiàn)：在起始階段，全體學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果很好。但是，隨著新鮮感的消失，教材內(nèi)容的增加，需要記憶的詞匯越來越多，閱讀材料越來越難理解，讓不少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，或者 僅對英語學(xué)習(xí)的某一項內(nèi)容感興趣，如僅對英語語法感興趣，而對詞匯、閱讀則索然無味。長此以往，必將使自身英語學(xué)習(xí)的興趣表現(xiàn)得很不穩(wěn)定，終將導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性的下降，從而使他們對英語學(xué)習(xí)再無興趣，成為英語學(xué)習(xí)上的困難生。 3.教材因素 現(xiàn)行的教材詞匯量大，語法系統(tǒng)偏弱，瑣碎的知識點很多，讓學(xué)生很難掌握知識要點，與考試產(chǎn)生脫節(jié)感。必須課本與試題雙管齊下才能保證成績，一旦放松就會一落千丈。與老教材內(nèi)容少、注重鞏固比起來，新教材讓學(xué)生無法完全消化，學(xué)的單詞雖多，卻無法學(xué)以致用。學(xué)困生由于本身沒有養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，背誦顯得格外艱難，漸漸對于每天都要背誦幾十個單詞詞組厭煩致極，欠的 “ 債 ” 越來越多，這是導(dǎo)致如今英語兩極分化日趨嚴(yán)重的重要原因。 英語作為一門國際性語言，已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于社會的各個角落。但學(xué)生更多的仍是將它視為入學(xué)的門檻甚至負(fù)擔(dān)，而不能學(xué)以致用。在我的教學(xué)班里，有三分之一的學(xué)生是學(xué)困生，我對他們采取了如下辦法。 1.優(yōu)化教學(xué)模式 課堂教學(xué)中必須采用不同的教學(xué)模式提高興趣，例如任務(wù)型教學(xué)，加強(qiáng)師生互動。教師應(yīng)利用一切可利用的資源，單一的教學(xué)模式會極大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和 積極性。比起以前的老教材，如今的教材圖文并茂，結(jié)合生活，讓學(xué)生有話可說，是很大的進(jìn)步。老師可以設(shè)置各種游戲或競賽激發(fā)學(xué)生的興趣，比如單詞的記憶都是很枯燥的，因為記憶單詞枯燥，所以我每堂課總要設(shè)計一些背單詞的活動，通過這些活動，大家在課堂上一起背到很多單詞，學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，而且印象深刻，回到家后只要稍微復(fù)習(xí)一下就可以起到鞏固的效果。 2.教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法 英語學(xué)困生往往缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)事倍功半。在英語教學(xué)中，教師要逐步教會他們基本的學(xué)習(xí)英語的方法。同時可以利用班會課等機(jī) 會，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)方法，全班同學(xué)可以自由討論，談自己的感受。之后要追蹤，就是讓他們嘗試幾種學(xué)習(xí)方法一段時間后效果怎樣，再跟全班同學(xué)分享自己的收獲。 3.因材施教 教師為學(xué)困生設(shè)置特別作業(yè)。根據(jù)學(xué)困生的實際情況，相應(yīng)地減少作業(yè)量或降低難度，也可以單獨布置不同作業(yè)，讓學(xué)困生從最基礎(chǔ)的開始，一點一點增強(qiáng)他們的自信心，避免出現(xiàn)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，保證作業(yè)質(zhì)量。課堂上可以采納分層教學(xué)的方法，每堂課專為學(xué)困生設(shè)置最簡單的問題，讓他們逐步參與到課堂教學(xué)中，提升成就感。在日常的教育教學(xué)過程中， 洞察一