1 2014-2015 學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 識(shí)字 1 2課時(shí) 2 柳樹醒了 2課時(shí)春雨的色彩 2課時(shí)鄧小平爺爺植樹2課時(shí)古詩(shī)兩首 1 課時(shí) 3 古詩(shī)兩首 1 課時(shí)語(yǔ)文園地一 3 課時(shí)識(shí)字 2 2 課時(shí)看電視 1課時(shí) 4 看電視 1課時(shí)胖乎乎的小手 2課時(shí)棉鞋里的陽(yáng)光2課時(shí)月亮的心愿 2課時(shí) 5 語(yǔ)文園地二 3課時(shí)識(shí)字 3 2課時(shí)兩只鳥蛋 2課時(shí) 6 松鼠和松果 2課時(shí)美麗的小路 2課時(shí)失物招領(lǐng) 2課時(shí)語(yǔ)文園地三 1 課時(shí) 7 語(yǔ)文園地三 2課時(shí)識(shí)字 4 2課時(shí)古詩(shī)兩首 2課時(shí)荷葉圓圓 1課時(shí) 8 荷葉圓圓 1課時(shí)夏夜多美 2課時(shí)要下雨了 2課時(shí)小壁虎借尾巴 2 課時(shí) 9 語(yǔ)文園地四 3課時(shí)識(shí)字 5 2課時(shí)四個(gè)太陽(yáng) 2課時(shí) 10 烏鴉喝水 2課時(shí)司馬光 2課時(shí)稱象 2課時(shí)語(yǔ)文園地五 1課時(shí) 11 語(yǔ)文園地五 2課時(shí)識(shí)字 6 2課時(shí)吃水不忘挖井人2課時(shí) 12 王二小 2 課時(shí)畫家鄉(xiāng) 2 課時(shí)快樂(lè)的節(jié)日 2 課時(shí)語(yǔ)文園地六 1課時(shí) 13 語(yǔ)文園地六 2課時(shí)識(shí)字 7 2課時(shí)小白兔和小灰兔2課時(shí)兩只小獅子 1課時(shí) 14 兩只小獅子 1課時(shí)小伙伴 2課時(shí)手捧空花盆的孩子2課時(shí)語(yǔ)文園地七 2課時(shí) 15 語(yǔ)文園地七 1課時(shí)識(shí)字 8 2課時(shí)棉花姑娘 2課時(shí)地球爺爺?shù)氖?2課時(shí) 16 蘭蘭過(guò)橋 2課時(shí)火車的故事 2課時(shí)小蝌蚪找媽媽2課時(shí)語(yǔ)文園地八 3課時(shí) 17 春風(fēng)吹 1課時(shí)象鼻山 1課時(shí) 18 咕咚 1課時(shí)好孩子 2課時(shí)小猴子下山 2課時(shí)課時(shí)歸納與復(fù)習(xí)（一） 2課時(shí) 19 歸納與復(fù)習(xí)（二） 7課時(shí) 20 期末考試 2 教學(xué)工作計(jì)劃 一、班級(jí)學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 班級(jí)中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用，并引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)有余力之時(shí)，自主學(xué)習(xí)。但是還是個(gè)別孩子，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，怕吃苦，上課的常規(guī)還很不夠，影響了他們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期還應(yīng)重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行課堂常規(guī)教育。還有部分孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但學(xué)習(xí)起來(lái)卻顯得有點(diǎn)吃力，應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)這幾個(gè)孩子的課外 輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸，對(duì)學(xué)生的情況比較熟悉，這樣就方便于自己因材施教了。 這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，有較高的濃厚的興趣，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無(wú)尾，閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng)，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能 力；受年齡限制，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。 從總體上講，較上學(xué)期，學(xué)生的常規(guī)意識(shí)、行為習(xí)慣有了明顯的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，上課能專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，尤其對(duì)班級(jí)事務(wù)較關(guān)心，班級(jí)榮譽(yù)感逐漸形成，對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望。 二、教材分析 本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題， 分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括 1課“識(shí)字”、 4 5篇課文和 1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共 3、 4篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn) 鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法， 主要是識(shí)字的方法；日積月累 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際 與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái) 給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。 本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 550 個(gè)常用字，會(huì)寫 250 個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。 三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo) （一） 雙基要求： 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。 2、學(xué)會(huì) 250個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開注音、離開語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀，不抄，不默，不考。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)合乎要求。 3 （二） 能力培養(yǎng) 1、能借助漢語(yǔ)拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù) 認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。 2、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望，能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。 3、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)普通話。能聽(tīng)懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。 （三）思想教育 在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。 2、學(xué)會(huì) 250個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開注音、離開語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)合乎要求。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能借助漢語(yǔ)拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。 2、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。 有說(shuō)話的愿望，能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。 3、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)普通話。能聽(tīng)懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。 五、教學(xué)措施 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣嚴(yán)格訓(xùn)練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。 2、注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，制定訓(xùn)練計(jì)劃，逐步提高聽(tīng)說(shuō)能力。采用各種形式的教學(xué)手段，如 童話引路 猜字謎 等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 3、采用各種形式的教 學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本、識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 4、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。 5、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話故事，因勢(shì)利導(dǎo)介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如三字經(jīng) .三百六十五夜詩(shī)歌等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。 6、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。 4 1 多彩的 春天 單元教材分析： 本組教材以“多彩的春天”為主題，安排了一段導(dǎo)語(yǔ)、“識(shí)字 1”、三篇課文柳樹醒了春天的色彩鄧小平爺爺植樹、兩首古詩(shī)春曉村居和一個(gè)語(yǔ)文園地。“識(shí)字 1”由 8個(gè)描寫春天景象的四字詞語(yǔ)組成，再現(xiàn)了春天多彩而美麗的景象。柳樹醒了是一首動(dòng)人的童話詩(shī)，詩(shī)歌的每個(gè)小節(jié)用了同樣的句式，語(yǔ)言親切，富有童趣，多處用擬人的方法讓我們感覺(jué)到春天的一切都在說(shuō)話、唱歌、跳舞。春天的色彩是一篇童話，首尾照應(yīng)，三至五自然段用相同的句式寫了小鳥們的爭(zhēng)論，課文想象奇特，富有畫意。鄧小平爺爺植樹這篇課文用樸實(shí)的語(yǔ)言，按事情發(fā)展的先后順序記敘了鄧小平爺爺植樹的故事。春曉給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。從那“夜來(lái)風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。 高鼎的村居則是另一番景象，另一種情調(diào)，寫了兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂(lè)，放飛著希望，展現(xiàn)給我們的是一幅春意濃濃、令人神往的農(nóng)村春景圖。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)閱讀與春天有關(guān)的四字詞組、詩(shī)歌、童話、古詩(shī)等，感受 春天的美麗、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。 2、在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)會(huì)認(rèn)漢字 65個(gè)，會(huì)寫漢字 29個(gè)，積累一些詞語(yǔ)。 3、通過(guò)找春天、畫春天、說(shuō)春天、唱春天、寫春天等各種有趣的方式，用心和春天交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生 識(shí) 字 1 一、教學(xué)要求： 1、觀察圖畫，看懂圖意，對(duì)照?qǐng)D畫理解句群意思。 2、學(xué)會(huì) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。 3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 鞏固學(xué)過(guò)的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。 三、教具 課件、小黑板等 四、教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié) shu shu sh 二、指導(dǎo)看圖。 出示課件，提問(wèn)：圖上畫的是什么時(shí)候的景物？有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得景色怎樣？ 三、學(xué)習(xí)純拼音句群。 1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。 2、讀純拼音句群，要求：連詞讀 一句一句的讀 兩句話連起來(lái)讀。注意該課的要掌握的生字的 讀音 ,讀后檢查。 3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師范讀，學(xué)生仿讀。 5 四、圖文結(jié)合，理解全文意思。 1、春天來(lái)了， “ 萬(wàn)物復(fù)蘇 ” 是什么意思？ “ 鶯歌燕舞 ” 呢？ 2、讀其他句子，是什么景色？看圖說(shuō)一說(shuō)，讀準(zhǔn)： ” 融 ” 的讀音。 五、自由朗讀課文。 六、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、指名朗讀課文， 2、檢查生字，指名認(rèn)讀。 二、認(rèn)識(shí)種筆畫和本課的 5個(gè)生字。 1、學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。 （ 1）進(jìn)一步理解萬(wàn)的意思，口頭組詞。 （ 2）教師示范，學(xué) 生仿寫。注意本字在田字格中的位置。 2、認(rèn)識(shí)齊 （ 1）用齊口頭組詞。 （ 2）書空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。 3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學(xué)步驟同上。 三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。 1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。 2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。 四、背誦課文。 1、指導(dǎo)背誦。 2、獨(dú)立背誦。同桌互背。 3、指名背誦。 五、小結(jié)。 讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的 1 柳樹醒了 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí) “ 醒、雷 ” 等 8個(gè)生字，會(huì)寫 “ 說(shuō)、話 ” 等 6個(gè)字。 2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。 3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好 “ 說(shuō)、話 ” 兩個(gè)漢字。 2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。 3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。 課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板 教學(xué)過(guò)程： 6 （一）激趣，引入新課 1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書 “ 春 ” 字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？ 2.做 “ 一字開花 ” 游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。 3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。 （二）初讀，了解短文 1. 同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁??（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。） 師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春 天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第 1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 2出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。 (1) 板書課題： 1柳樹了 (2) 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹怎么啦 ?(醒 )誰(shuí)能從字卡中找到 “ 醒 ” 字貼上去 ?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題 ) (3) 除 “ 醒 ” 字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字 ?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。 (老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞 ) 3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。 (1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么 ?(春雷跟柳樹說(shuō)話，柳樹就醒了 ) 教師板書：說(shuō)話醒了 柳樹在誰(shuí) 的幫助下醒了？ 春雷怎樣跟柳樹說(shuō)話，小柳樹睡醒了又是什么樣 ?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎 ? (2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦 ?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 以小組形式匯報(bào)， （ 3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么 ? 齊讀第五小節(jié)。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦 ?教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。 哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來(lái)，看著板書背一背。 (4) 同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢 ? （學(xué)生自由說(shuō)） （ 5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧 !(自由讀 ) (三 )鞏固生字，寫好字 1看板書再讀詞。 2指導(dǎo)書寫。 同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字 (說(shuō)話 ) 這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí) ?(言字旁 ) 寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。 描紅。 自己練寫，老師巡視。 成果展示。 7 (四 )板書設(shè)計(jì) 1 柳樹醒了 春雷 說(shuō)話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了 (五 )課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1、背誦課文。 2、寫好 “ 說(shuō)、話 ” 兩個(gè)字。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。 2 寫好 “ 朋、友、春、高 ” 四個(gè)漢字。 二、教具準(zhǔn)備 生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。 三、教學(xué)過(guò)程 (一 ) 復(fù)習(xí) 1開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2完成課后說(shuō)一說(shuō)。 3請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)： (老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀 ) （二）讀背課文 指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。 （三）實(shí)踐活動(dòng) 仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。 （四）指導(dǎo)寫字 1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。 2、教師范寫。 3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。 （五）課 堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1 、完成練字作業(yè)。 2 、詞語(yǔ)連線練習(xí)。 春雷 說(shuō)話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了 ： 8 2 春雨的色彩 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí) “ 線、論 ” 等 11個(gè)生字，會(huì)寫 “ 紅、綠 ” 等 6個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 3、喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、識(shí)字、寫字。 2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。 2、多媒體課件。 3、生字卡。 教學(xué)流程 一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。 1、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。 2、課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示課文第一自然段） 大家讀一讀，議一議。 自由讀，同桌互讀，指名讀。 讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認(rèn)讀 “ 線 ” 。 你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響） 3、朗讀質(zhì)疑。（課件出示課文最后一段話） 讀：拼讀；小組讀；集體讀。認(rèn)讀 “ 歡 ” 閱讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎？ 提示： “ 大家 ” 指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？ 二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。 瞧，田野里，飛來(lái)一群小 鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？ A、你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀： “ 論、趣、題、底、顏 ” B、在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？ 2、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯） 說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥。 3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？ 四人小組合作學(xué)習(xí) 組代表匯報(bào)討論結(jié)果。（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油 菜花、蒲公英變黃。） 4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！ 同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫出來(lái)。 指名匯報(bào)，（隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字， “ 淋、灑、滴、油 ” 四個(gè)字即變成紅色。） 9 認(rèn)識(shí)： “ 淋、灑、滴、油 ” （課件出示：淋、灑、滴、油） 你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點(diǎn)擊課件： “ 淋、灑、滴、油 “ 四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？ 5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。 6、分角色演一演對(duì)話 ，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。 （課件出示全文） 三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字。 1、我會(huì)認(rèn)。（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語(yǔ)：細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎？會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。（學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。） 2、讀讀說(shuō)說(shuō)。（課件出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎？ 滴雨滴水滴 歡歡樂(lè)歡笑 題題目數(shù)學(xué)題 綠綠樹綠草 四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字 1、我會(huì)寫（課件出示：寫于 田字格中的 “ 你、們、紅、綠、花、草 ” ）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？ 2、范寫，弄清筆順。（課件演示 “ 綠 ” 的筆順，注意左下的筆畫。） 3、學(xué)生試寫，利用投景了評(píng)議。 4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評(píng)。 五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。 3、 鄧小平爺爺植樹 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí) “ 鄧、植 ” 等 13個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平 爺爺?shù)馁Y料及樹木知識(shí) 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。 播放歌曲春天的故事。 師：歌曲中所唱的人，你知道是誰(shuí)嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流） 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。 師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力） 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。 1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和 在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。 2、字詞教學(xué)。 （ 1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 （ 2）、開火車讀。（有注音） （ 3）、集體讀。（無(wú)注音） 10 （ 4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。 （ 5）、教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。 3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。 三、讀懂課文。 1、學(xué)習(xí)最后一段。 出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。 師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字 ，叫 “ 小平樹 ” ，你知道為什么嗎？ 指名讀最后一段。 理解 “ 親手 ” ，用 “ 親手 ” 說(shuō)一句話。 2、質(zhì)疑問(wèn)難。 師：看著這棵柏樹，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)把問(wèn)題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。） 問(wèn)題如： a. 柏樹是什么時(shí)候種下的？ b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？ c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？ （像 “a” 類問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決， “b.c” 類問(wèn)題放入第二課時(shí)討論解決。） 四、再次鞏固生字。 五、指導(dǎo)寫 “ 爺、節(jié) ” 。 觀察，師范寫，生練 寫，互相評(píng)價(jià)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。 2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道 1985 年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來(lái)研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問(wèn)題（出示）：（ 1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（ 2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？ 二、讀文感悟。 1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。 師：同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)讀課文，用 “ ” 劃出有關(guān)句子。然 后想一想， “ （） ”里填什么詞比較恰當(dāng)。 2、生自由讀課文，邊讀邊劃。 3、全班匯報(bào)交流。 師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)？ （以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解。 “ （ ） ” 里可填 “ 起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心 ” 等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國(guó)綠化作貢獻(xiàn)的精神。） （如：找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞 “ 挖、挑選、移、填、站在、扶正 ” ，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過(guò)程。 “ 移 ” 字可換 “ 放 ” 字比較理解。） 4、四人小 組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？ （結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國(guó)之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。） 三、拓展活動(dòng)。 1、師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹（課件、圖片），說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，并把它寫下來(lái)。 2、全班交流。 11 3、布置課后植樹活動(dòng)。 四、了解學(xué)生掌握課文情況。 1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）的日子（ ）的柏樹（ ）的笑容 2、指導(dǎo)寫 “ 我會(huì)寫 ” 的字。 五、總結(jié)課文。 鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng) 中國(guó)人民走上了富裕的道路。 81 歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛(ài)祖國(guó)，綠化祖國(guó)。同學(xué)們，行動(dòng)吧！ 4、 古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí) “ 古、詩(shī) ” 等 13個(gè)生字。會(huì)寫 “ 古、聲 ” 等 6個(gè)字。 2、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識(shí)字 、 寫字和朗讀背誦。 第一課時(shí) 一、談話激趣、導(dǎo)入 1、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎么樣的呢？ 2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的 詩(shī)篇來(lái)歌頌 春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。（板書課題，認(rèn)讀生字 “ 古、詩(shī)、首 ” 。） 初讀課文 1、自由讀題。（區(qū)分 “ 春 ”“ 村 ” 的讀音） 2、自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。 （ 1) 學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。 （ 2) 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。 二、試讀課文、讀出詩(shī)韻 1、師范讀。（注意讀好韻腳 “ 曉、鳥、少 ” 和 “ 天、煙、鳶 ” 。） 2、學(xué)生跟師讀。 3、指名讀。 4、師生對(duì)讀。 5、學(xué)生齊讀。 三、認(rèn)讀、識(shí)記生字 1、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀） （注意讀準(zhǔn) “ 詩(shī)、首 、處 ” 和 “ 村、醉、散 ” 的聲母。） 2、齊讀生字。 3、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。 （ 1) 自由記生字。 （ 2) 共同探討識(shí)記生字的辦法。 （比如： “ 加一加、減一減、換一換、改一改 ” 等。 自 首 舍 古 讀 詩(shī) 對(duì) 樹 村 睡 眠 閃 問(wèn) 間 聞 屋 居 醒 醉 親 童 外 處） 四、鞏固生字 1、認(rèn)讀生字卡片。 12 2、讀詞語(yǔ)鞏固生字： 兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見(jiàn)聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步 五、指導(dǎo)寫字 1、書寫生字 “ 古、聲、多 ” 。 2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。 古：橫要長(zhǎng)而凸。 聲：上為 “ 士 ” ，上橫長(zhǎng)，下橫短。 多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成 “ 一上一下，上小下大 ” 。 3、生練習(xí)書寫。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、齊讀生字。 2、開火車讀生字。 二、朗讀感悟、理解古詩(shī) 1、看課文插圖，聽(tīng)配樂(lè)朗誦。 2、全班齊讀春曉、村居。 3、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？ 4、交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問(wèn)題 。 5、分小組討論疑難問(wèn)題。 6、反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。 三、背誦古詩(shī) 1、指導(dǎo)朗誦。（感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。） 1) 師范讀。 2) 自愿讀。 3) 比賽讀（同桌賽、小組賽）。 2、背誦古詩(shī)。（指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。） 四、指導(dǎo)書寫 1、口頭擴(kuò)詞： 古（ ）（ ）（ ）聲（ ）（ ）（ ） 多（ ）（ ）（ ） 處（ ）（ ）（ ） 知（ ）（ ）（ ） 忙（ ）（ ）（ ） 2、書寫生字 “ 處、知、忙 ” 。 3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。 處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、 “ 包住 ” 。 知：左右結(jié)構(gòu)， “ 口 ” 在右邊偏下。 忙；左右結(jié)構(gòu)， “ 豎 ” 要垂直且稍長(zhǎng)。 4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。 五、擴(kuò)展活動(dòng) 班里開展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。 13 語(yǔ)文園地一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。 2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。 3、正確地讀 寫句子。 4、熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。 課前準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一 教學(xué)過(guò)程： 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？ 3、分男女生讀 4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。 二、日積月累 1、我會(huì)讀 a、齊讀詞語(yǔ) b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)） 2、我會(huì)寫 a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。 b、指名讀句子。 c、寫句子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫的句子又對(duì)又美。 3、讀讀背背 a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。 b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。 c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫的是什么？ d、齊讀，注意不要唱讀。 e、小組賽背 三、課外延伸 課外收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。 口語(yǔ)交際：春天在哪里（第二教時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。 課前準(zhǔn)備 收 集有關(guān)春天的歌曲、圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、展示臺(tái)：歌唱春天 1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲 2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲 二、我看到的春天 1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。 14 仿照嘀哩嘀哩句式說(shuō)說(shuō)：春天在哪里？春天在大地上 2、四人小組交流收集到的圖片、資料。 3、派代表全班展示、交流 三、我聽(tīng)到的春天 自己找伙伴介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?四、我畫的春天 1、自由畫春天 2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。 3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好 ，講得好 4、派代表在全班展示交流 5、放入自己的成長(zhǎng)袋中 五、識(shí)字擂臺(tái) 1、四人小組賽 2、優(yōu)勝者賽 15 2 家庭生活 單元教材分析： 本單元教材以“家庭生活”為主題，安排了“識(shí)字 2”、四篇課文看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽(yáng)光月亮的心愿和“語(yǔ)文園地二”?！白R(shí)字 2”以新三字經(jīng)的形式把識(shí)字、寫字和尊敬長(zhǎng)輩、聽(tīng)從父母教誨等結(jié)合起來(lái)，課文押韻上口，富有節(jié)奏?？措娨曈脴銓?shí)的語(yǔ)言講述了一家四口看電視時(shí)相互體貼、相互謙讓的故事。胖乎乎的小手講了蘭蘭有一雙胖乎乎的小手，它不但 會(huì)畫畫，還幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫奶奶撓癢癢。全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手。棉鞋里的陽(yáng)光課題充滿詩(shī)意，富有想像，課文采用對(duì)話和心理描寫，富有感染力。月亮的心愿是一篇美麗的童話，課文通過(guò)對(duì)話寫出了珍珍和媽媽深厚的感情，令人感動(dòng)?！罢Z(yǔ)文園地二”包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”四項(xiàng)內(nèi)容。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)閱讀新三字經(jīng)，閱讀課文，感受家庭濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家、對(duì)長(zhǎng)輩的熱愛(ài)，為家和家里人做自己力所能及的事情。 2、在閱讀課文的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字，認(rèn)會(huì) 74個(gè)漢字，會(huì)寫漢字 30個(gè)。 識(shí) 字 2 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)識(shí) 14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫 6個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) 14個(gè)生字，會(huì)寫 6個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn) ： 借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。 教具準(zhǔn)備 ： 生字卡片、教學(xué)課件 課時(shí)安排 ： 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入，揭題 我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩 子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。 二、初讀課文 1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。 2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。 3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。 4、師生正音。 三、讀文識(shí)字 1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。 懂禮貌 父母教 認(rèn)真聽(tīng) 做錯(cuò)事 改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸 2、小組合作學(xué)習(xí)生字。 （ 1）自由認(rèn)讀。 （ 2）小組長(zhǎng)檢查。 3、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。 （ 1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。 16 （ 2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？ 四、小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) （ 1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。 （ 2）指名讀兒歌。 二、課文教學(xué) （一）學(xué)習(xí)第一句話。 1、課件出示一幅畫 , 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子 ? 2、出示：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語(yǔ)氣朗讀。 （二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。 （三）學(xué)習(xí)最 后一句。 1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。 2、你怎么做才是愛(ài)家呢？ 3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最愛(ài)家的。 （四）讀全文 1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。 2、指名讀句子。 三、寫字教學(xué) 1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。 2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。 3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。 4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。 5、總結(jié)學(xué)生寫字情 況，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。 四、小結(jié) 有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活長(zhǎng)大。 5、 看 電 視 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí) “ 全 ” 、 “ 奇 ” 等 14個(gè)生字，會(huì)寫出 “ 爸 ” 、 “ 全 ” 等 6個(gè)字。 2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。 3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。 課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、猜謎揭題 1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上 “ 看 ” ，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。 2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你 17 們知道嗎？ 3、過(guò)渡：（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢？ 二、初讀感知 1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。 2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和 不理解的地方作個(gè)記號(hào)。 3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。 4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。 三、自主識(shí)字 1、借助拼音自己嘗試著讀。 2、把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。 3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的， 4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞） 5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞） 四、再讀課文 1、四人小組進(jìn)行 讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。 2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。 3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。 4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。 五、圖文結(jié)合 1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗?？你覺(jué)得他們開心嗎？ 2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢？ 以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電 視有哪些奇妙的事呢？咱們 第二課時(shí) 一、朗讀感悟 1、學(xué)習(xí)第二小節(jié) 請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié) 接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。 請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。 請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。） 齊讀第二小節(jié)。 2、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 指名學(xué)生讀這一小節(jié) 說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起 拍手歡笑。） 說(shuō)明了什么？ 有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。） 自由讀 3、學(xué)習(xí)第四小節(jié) 18 四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。 交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。 4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。） 用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。 5、練習(xí)用 “ 因?yàn)?所以 ” 說(shuō)話。 齊讀二到五小節(jié) 小組討論，用“因?yàn)樗浴?根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。 全班進(jìn)行交流。 聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。 二、鞏固生字 1、游戲摘蘋果 2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。） 三、寫字指導(dǎo) 1、出示我會(huì)寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 2、教師范寫難字，學(xué)生書空。 3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。 4、評(píng)議，再練寫。 5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。 四、實(shí)踐活動(dòng) 把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?6、 胖乎乎的小手 一、教學(xué)目標(biāo) ： 1、認(rèn)識(shí) “ 胖、喜 ” 等 13個(gè)生字，會(huì)寫 “ 著、看 ” 兩字。 2、正確、流利地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)字 三、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 、謎語(yǔ)激趣，引入課文 猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話?！保ㄊ郑?引入課文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書課題） 這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。 、初讀課文，整體感知 1、借助拼音讀 課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字） 2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 、檢查讀長(zhǎng)句子。 出示 4個(gè)句子 、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！ 、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！ 、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。?19 、指名讀句 ，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。 （我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?3、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。 、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字 1、自主識(shí)字。 說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？ （加一加、減一減、換一換） 2、寫字指導(dǎo)。 、同桌比較“著、看”的異同。 、全班交流。 、觀察“著、看”在田字格中的位置。 、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。 、學(xué)生描紅練習(xí) 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。 激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。 三、教學(xué)過(guò)程： 、游戲鞏固識(shí)字 以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。 、朗讀指導(dǎo)，感悟文意 1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。（帶 “ 。 ” 讀重音） 句一：我只是 畫了自己的小手?。?句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？ 句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！ 2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。 、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。 “全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？ 他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“?！弊x重音） 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)） 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。　保ㄐχx） 奶奶：“這胖乎乎的 小手幫我撓過(guò)癢癢?。　保洫?jiǎng)的語(yǔ)氣） 3、全班交流。 、小組為單位，分角色朗讀課文。 、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？ 交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。 蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。 20 、學(xué)生表演讀 4、 a、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） b、創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說(shuō)的話。 、看看，記記，寫字指導(dǎo) 1、先看 “ 畫、笑、興、會(huì) ” 在田字格中的位置，記一記。 2、教師范寫。（ “ 畫 ” 下面的兇字框不能寫得太高， “ 笑 ” 的下面第一筆是一撇， “ 會(huì) ” 人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。） 3、學(xué)生書空，描紅，練寫 7、 棉鞋里的陽(yáng)光 一、教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識(shí)本課生字個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”個(gè)字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文。 、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。 三 、課前準(zhǔn)備 、生字卡片，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。 、用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。 、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。 、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課 、出示一幅全家福照片，師問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己？ 生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。 師：他（ 她）都是怎樣疼愛(ài)自己的？ 生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。 師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢？他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢？ 生：想。 、出示課文插圖 A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。 B、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。 C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？ 3、揭示課題板書：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字 （二）初讀課文，感知內(nèi)容 1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀 的字詞。 2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段？ 3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。 4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ 21 （三）互相交流，認(rèn)讀生字 1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ 2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（ shi），容易讀成曬（ sh）等。 3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。 4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。 min zho shi bi gi w shu tu tng h yn jng bi 棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺 5、師生共做識(shí)字游戲