1 課題 識字 1 課型 識字 幾課時 2 課時 學習目標 1、 認識 “萬”、“復”等 13 個生字，會寫“萬”、“丁”等 4 個字。 2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。 留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受 教學重難點 重點： 1、認識本課生字，理解詞語含義。 2、指導學生在理解課文內(nèi)容的基礎上背誦課文。 難點： 1、激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感受春天的美麗。 2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。 教具準備 圖片，生字詞卡片 第（ 1 ）課時 學習目標 1、 認識 “萬”、“復”等 13 個 生字。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 教學重難點 重點： 認識本課生字，理解詞語含義。 難點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一談話導入新課 二初讀課文。 三、認讀生字 四、理解韻文，領悟春天 1、出示插圖，指導學生觀察； 2、板書課題：邊 板書邊指導書寫。 聽要求： 1、讀準字音； 2、遇到生字先畫下來，再多讀幾遍。 1、出示全文； 2、認讀后去拼音再讀。 1、朗讀韻文，讀正確，讀流利； 2、把你喜歡的詞語與伙伴們交流，把它記下來。 3、匯報、理解韻文。 4、韻文朗讀比賽。 5、看圖引導背誦。 觀察，說說圖片中描繪的景色； 讀課題。 學生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。 開火車認讀生字； 齊讀，集體正音。 指名讀、齊讀。 交流喜歡的詞語； 朗讀比賽； 背誦。 培養(yǎng)觀察能力。 培養(yǎng)學生自學能力與拼讀能力，在課文中認讀生字，并借 助拼音糾正字音。 理解韻文，積累詞匯。 第（ 2 ）課時 學習目標 1、 會寫“萬”、“丁”等 4 個字。 2、 能有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學重難點 1、能正確書寫 “萬”、“丁”等 4 個字。 2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、復習 二 、指導書寫生字 重點指導“百”、“齊” 百：第二筆從豎中線起筆，不超過“日”的第一豎； 1、 指名讀短文； 2、 讀文中生字。 先描紅后寫。 鞏固知識 練習書寫 2 三 、實踐活動 齊：撇、捺要舒展，最后一；筆不要太長。 畫春天。 作業(yè)設計 1、 寫生字； 2、和爸爸媽媽一起欣賞你的畫。 板 書 設 計 教學后記： 識字 1 柳 綠 花 紅 鶯 歌 燕 舞 百花齊放 百鳥爭鳴 題 1 柳 樹 醒 了 課型 精讀 課文 幾課時 2 學習目標 1、認識 8 個生字、會寫“說、話 ”等 6 個字 。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。 教學重難點 在理解課文內(nèi)容的基礎上，背誦課文。 教具準備 圖片、生字卡 第（ 1 ）課時 學習目標 1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2、留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。 教學重難點 理解課文內(nèi)容 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、觀察導入 二、初讀課文 。 三、認讀生字。 四、認讀詞語 五、指導逐節(jié)理解： 1、出示課本插圖，指導學生觀察。 2、板書課題：邊板書邊指導書寫。 1、讀準字音； 2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。 出示詞語卡片，教師帶讀后學生以開火車的形式認讀。 1、按照學生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。 2、 照學生的 描述板畫“春雨”與“柳枝”。 說說圖片中初春的景色。 學生拼讀課題，書空課題后，再讀課題。 學生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。 開火車認讀生字，如果讀錯，再加拼音拼讀，集體訂正。 認讀詞語卡片，讀準字音。 1、 訴說春雷的樣子與聲音。 2、訴說春雨的樣子與聲音。 培養(yǎng)學生觀察能力。 復習拼音、練習生字的筆畫順序。 培養(yǎng)學生自學能力與拼讀能力。 對生字進行正音。 3 六、 指導朗讀： 七、課外擴展： 3、按照學生的描述完成板書。 4、指導學生討論、。 1、師范讀。 在春天里還有什么醒了？ 2、請同學讀。 3、指導評價。 4、學生帶讀后分組比賽讀。 理解詞語含義。 使學生主動從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。 教學后記： 第（ 2 ）課時 學習目標 1、認識 8 個生字、會寫“說、話 ”等 6 個字 。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學重難點 在理解課文內(nèi)容的基礎上，背誦課文。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、復習導入 二、完成“我會讀”練習 三、指導書寫： 用生字卡片檢查生字認讀情況。 1、 認識：指導學生發(fā)現(xiàn)字的特點。 2、 老師范寫，學生書空。 3、 抽學生上黑板書寫。 4、學生在作業(yè)本上書寫。 5、展示寫得整齊、正確的作業(yè) 開火車認讀生字。 學生同桌互讀。 1、仔細觀察字形結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置； 2、先描紅； 1、 再自己練寫；同桌互相指正。 鞏固知識 培養(yǎng)合作學習能力 作業(yè)設計 仿照課文編詩句，再說一說。春天跟（ ）說話了，說著說著，（ ）。 板 書 設 計 教學后記： 1、柳 樹 醒 了 春雷 春雨 春風 春燕 課題 2 春 雨 的 色 彩 課型 精讀課文 幾課時 2 4 學習目標 1、 認識 11 個生字、會寫“你、們”等 6 個字 。 2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。 3、有主動積累詞語的意識 教學重難點 重：通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。 難：培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。 教具準備 第（ 1 ）課時 學習目標 1、認識 “線、論 ”等 11 個 生字，會寫 “你、們 ”等 6 個字。 2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。 教學重難點 正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、音樂導入，激發(fā)興趣 二、初讀課文，認識生字 三、讀通課文，感知內(nèi)容 1、播放歌曲小雨沙沙 2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。 4、配樂朗讀春雨的色彩 2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。 4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。 6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答 A、一群人在雨中（淋） B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴） 1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。 2、朗讀比賽，師生評價。 3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？ 4、課外延伸：自由組合表演課本劇春雨的色彩。 3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？ 1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來 3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。 5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。 7、出詞給學生讀。 分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。 激趣 了解課文大意 培養(yǎng)朗讀能力 感悟課文 第（ 2 ）課時 學習目標 1、正確 、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。 2、有主動積累詞語的意識 教學重難點 有主動積累詞語的意識 教 學 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 5 過 程 一、復習生字，導入新課 二、精讀課文，理解積累 三、指導寫字，擴展思維 1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出 感情來。 調(diào)整方案： 方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。） 方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色） 6、同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨） 7、指導積累。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。 1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點 5、拓展 ：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。 現(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。 2、討論交流，指導朗讀 3、小組內(nèi)討論： a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好 “ 不對 ”“ 不對，不對 ”“ 你們瞧 ”b. 怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。 4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。 5、請一組同學配樂表演讀，學生評價 2、范寫臨摹 3、重點指導綠的筆畫 4、對照 鞏固上節(jié)課的內(nèi)容 自主學習 積累詞匯 作業(yè)設計 1、有感情的朗讀課文。 2、思考：你喜歡課文中的誰？為什么？ 板 書 設 計 2、 春雨的色彩 紅 綠 課 后 記 課題 3、 鄧小平爺爺植樹 課型 精讀課文 幾課時 2 學習目標 1、 認識“鄧”、“植”等 13 個生字，會寫“是爺、“節(jié)”等 6 個字； 6 2、 正確、流利、有感情的朗讀課文； 3、 體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。 4、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。 教學重難點 重：體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他 的心愿。 難：初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。 教具準備 第（ 1 ）課時 學習目標 1、認識“鄧”、“植”等 13 個生字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文； 教學重難點 初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、談話引入，揭示 課題。 二、初讀課文，了解大意，認讀生字 三、朗讀感悟，展示交流 四、有感情地朗讀課文 1、春天來了，柳綠花紅。這萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。 2、簡單介紹有關(guān)植樹節(jié)的知識。 3、 1985 年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子，為什么呢？ 出示圖片，介紹鄧小平爺爺； 板書課題，讀題目。 1、范讀全文； 2、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準字音，了解課文大意； 3、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通； 4、鄧爺爺用心地栽種著小樹苗，你們呢，用心記住生字了嗎？ 5、認讀生字詞； 1、自由輕聲朗讀課文，說說讀到哪兒你特別感動，用-劃出來，多讀幾遍，再說說理由； 2、匯報交流： （ 1） 81 歲高齡 （ 2）只見他手握挖著布滿仍 3、讀了課文，你覺得鄧爺爺是個怎樣的人？你是從文中哪兒看出來的？ 4、“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風景？ 5、總結(jié)：由此可看出鄧小你了解多少就說多少。 2、認識了解鄧小平 3、齊讀課題。 聽老師范讀，想一想，課文講了一件什么事？ 自由拼讀，勾出 生字詞； 分小組自學生字； 自學匯報：（ 1） 我會讀：讀生字卡片、自愿讀、開火車讀；（ 2）、我會記：向大家介紹識字方法；（ 3）、齊讀生字 自由讀，找出能讓你感動的地方劃下來； 同桌感情朗讀，互相指正； 指名讀； 再自己讀書感悟，抓住關(guān)鍵詞句進行品讀，如：“興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”進行理解和體會。再如：“挑選、小心、揮鍬”進行品讀。 全班交流，從鄧爺爺?shù)哪挲g、植樹時的動作體會他認真植樹，美化環(huán)境的美好品質(zhì)； 大聲讀能打動你心的那一段 激發(fā)學習興趣，有了解課外知識的愿望。 自主學習，合作探究學習相結(jié)合 品讀感悟 培養(yǎng)朗讀能力，讀中悟情 7 平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出嚴肅認真的態(tài)度和一絲不茍的精神。 第（ 2 ）課時 學習目標 1、會寫“是爺、“節(jié)”等 6 個字； 2、體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。 教學重難點 會寫“是爺、“節(jié)”等 6 個字； 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、復習 二 、 分析記憶字形，指導寫字。 三、實踐活動 1、上下結(jié)構(gòu)的字： 節(jié)、爺：下邊部件相同，節(jié)的下邊稍大一些； 歲：最后一筆落在豎中線上； 親：三橫長短不同 2、 左右結(jié)構(gòu)的字： 的：第一撇比第二撇位置稍低； 行：左高右低，注意雙人旁的寫法。 1、觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。 2、植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！ 1、出示帶有生字的句子，指名讀 2、有感情地朗讀課文； 3、認讀生字卡片 1、 觀察田字格中的范字； 2、 互相說說怎樣才能把這些字寫好； 3、 觀察；老師 范寫； 4、 獨立描紅，臨寫； 5、 小組交流，然后派代表在全班交流。 6、 把學生寫的干凈整潔的作業(yè)在全班展覽。 1、 去校園觀察，仔細觀察樹的特點； 2、 然后回來說一說； 3、 在植樹節(jié)，每人植一棵樹 鞏固知識 提高觀察比較的能力 培養(yǎng)書寫能力 、 在比較中發(fā)現(xiàn)不足，求的進步 有環(huán)境保護的意識，同時知道要愛護花草樹木 作業(yè)設計 1、 親手栽種一棵小樹苗，給它澆水、施肥、鋤草，讓它茁壯成長； 2、畫一幅你最喜歡的植物。 板 書 設 計 3、鄧小平爺爺植樹 令人難忘 課 后 記 課題 4、古詩兩首 課型 精讀 課文 幾課時 2 學習目標 1、 認識“古”、“詩”等 13 個生字，會寫“古”、“聲”等 6 個字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 3、有朗讀古詩的興趣。 教學重難點 重：識字、寫字，反復朗誦詩歌。難：感悟詩歌的意境。 8 教具準備 第（ 1 ）課時 學習目標 認識“古”、“詩”等 13 個生字， 教學重難點 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、 看圖激趣 二、初步感知，了解詩歌大意。 三、再讀感悟，想象詩歌畫面。 四、簡述詩意，熟讀成誦。 五、識字、寫字。 1、學了前面幾篇課文，你覺得春天怎么樣？ 2、板書課題，認讀生字“古、詩、首”。 1、教師范讀； 2、相機點撥疑難點。 1、教師巡視解決疑難； 2、引導背誦； 3、激發(fā)想象。 1、出示生字卡片； 2、指導書寫； 3、巡視個別指導。 1、說說春天是什么樣的？ 2、你會背描寫春天的古詩嗎？ 1、 自由讀，畫出不理解的詞語； 2、 四人小組合作學習，理解字義； 3、 齊讀字音。 1、由讀，結(jié)合畫面理解詩意； 2、 四人小組內(nèi)交流學習。 3、說說自己讀懂了什么？還有什么不懂？ 1、四人小組內(nèi)互說詩意； 2、根據(jù)詩意練習背誦； 3、感情朗讀。 1、 自由讀生字； 2、 仿寫；評價。 培養(yǎng)說話、積累古詩的能力 培養(yǎng)合作、探究學習的能力 培養(yǎng)想象說話能力 培養(yǎng)背誦能力 培養(yǎng)識字寫字能力 第（ 2 ）課時 學習目標 認識“古 ”、“詩”等 13 個生字，會寫“古”、“聲”等 6 個字 教學重難點 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、初步感知，了解詩歌大意。 二、簡單講述詩意。 三、啟發(fā)想象，感情朗讀 1、 巡視個別指導； 2、 重點講解“醉春煙”、“紙鳶”的意思。 1、 教師范讀； 2、 教師語言描述，激發(fā) 學生想象。 1、 小組合作，試讀課文，討論詞義，圈出不理解的詞語； 2、 交流自學，課堂討論疑難詞句。 1、 學生練讀； 2、 學生帶著明快、愉悅的感覺朗讀。 2、 練習背誦。 初步了解詩歌大意，探究合作學習 培養(yǎng)朗讀能力，體會詩歌的韻 9 四、學習生字。 1、出示帶音節(jié)的生字； 2、出示去掉音節(jié)的生字。 1、 自由讀； 2、 小組合作，認記生字； 3、 全班交流；擴詞。 味 積累詞語 作業(yè)設計 1、 寫字、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。 板 書 設 計 4、古 詩 兩 首 春曉 村居 課 后 記 課題 語文園地一 課型 綜合 幾課時 3 學習目標 1、 發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律，在總結(jié)中識字。 2、積累有關(guān)春天的詞語； 3、認識班上同學的名字，通過這種途徑，擴大識字范圍。 4、培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。 5、熟讀背誦花園果園。 教學重難點 重：發(fā)現(xiàn)識記生字的方法和規(guī)律。難：培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。 教具準備 生字卡片、小黑板 第（ 1 ）課時 學習目標 發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律，在總結(jié)中識字。 教學重難點 發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律，在總結(jié)中識字。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、出示小黑板，指導觀察； 2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？ 3、匯報 4、鼓勵學生把發(fā)現(xiàn)的方法用到識字上。 5、出示生字卡片，說說你準備怎么記住這些字的？ 6、匯報，鼓勵多種識記方法。 7、指導讀詞 8、用這些生字組詞； 9、小結(jié)。 觀察發(fā)現(xiàn)交流 1、 加一加的方法； 2、 減一減的方法； 3、 熟字換偏旁； 4、 熟字加偏旁； 5、生活中積累； 6、其他識字方法 掌握識字的規(guī)律 運用掌握的方法識字 第（ 2 ）課時 學習目標 1、積累有關(guān)春天的詞語； 2、熟讀背誦花園果園。 教學重難點 熟讀背誦花園果園。 10 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、 日積月累 1、我會讀（出示小黑板） （ 1）自由讀，遇到不會的字，讀拼音； （ 2）同桌對讀； （ 3）指名讀，齊讀； （ 4）用其中的一個詞語來說話。 2、我會寫 （ 1）自由拼讀； （ 2）連起來讀整句話； （ 3）按田字格要求寫正確；再讀一讀。 3、讀讀背背 （ 1） 自由讀課文，找找有幾段； （ 2） 再讀課文，說說每段講了什么意思； 4、有感情朗讀課文，背誦課文。 1、 個人自主學習； 2、 同桌練習、交流 3、說句子 1、讀熟后，練習寫； 2、比一比，哪個同學寫的最漂亮； 1、 自瀆個人讀小組讀； 2、 理解課文內(nèi)容； 指名 背誦小組背齊背 懂得字可以組成詞，詞可以組成句子 寫字規(guī)范，注意整體效果 掌握背誦的方法 自瀆熟讀背誦 第（ 3 ）課時 學習目標 1、認識班上同學的名字，通過這種途徑，擴大識字范圍。 2、培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。 教學重難點 培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、談話導入 二、創(chuàng)設情景，口語交際； 1、春天到了，我們已經(jīng)能聞到春天的氣味了?！按禾煸谀抢铩?？你們在那里找到它的，這節(jié)課我們一起交流分享吧。 2、板書課題。 1、 說春天： （ 1）講一講和春天有關(guān)的故事，背一背和春天有關(guān)的古詩、課文，說一說有關(guān)春天的詞語； （ 2）交流后指名說，背，評議； （ 3）說說春天是個怎樣的季節(jié)？ 2、找春天： （ 1）在這美好的季節(jié)里，說說自己找到的春天 下座位找好朋友說一說、背一背 對別人的匯報給予評價 激趣 擴大視野 學會評價 11 你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。 （ 2）小組交流； （ 3）指名說，評議； 3、贊美春天： （ 1）既然大家都找到了春天，就用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它吧。 （ 2）自由組合成“畫家組”、“歌唱家組”、“剪貼組”來畫畫、唱唱、貼貼美麗的春天。 3、 總結(jié) 5、一起唱春天在哪里 說說你眼中的春天 1、 畫一幅春天的畫； 2、 加上動作，唱一唱春天； 用圖片帖出一本春天的畫冊 促進學生的思維發(fā)展 作業(yè)設計 1、 給今天學會的生 字找朋友（組詞）； 2、想一想，你還有什么記字的好辦法。 板 書 設 計 語文園地一 找春天 課 后 課題 識字 2 課型 識字 幾課時 2 學習目標 1、認識 “懂”、“貌”等 14 個生字，會寫“洗”、“認”等 6 個字。 2、初步感受語言的韻律美。 3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動 教學重難點 重： 識字、寫字。難：掌握“懂”、“貌”難認字的字型。 教具準備 生字詞卡片 第（ 1 ）課時 學習目標 1、認識 “懂”、“貌”等 14 個生字，會寫“洗”、“認”等 6 個字。 教學重難點 掌握“懂”、“貌”難認字的字型。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、談話導入新課 二、范讀、領讀 指導學生用組詞、換詞的方法 解 釋難 理解 的 字， 如“尊”、“即”、“承擔”等。 1、重點指導“每”、“懂”、自由讀課 文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方可以提出來討論。 1、自由讀、開火車讀，讀到正確為止。 2、對不理解的字詞提出來，互相解決。 讓學生自主學習，質(zhì)疑。 有助于 12 三、 出示詞語 “貌”、“錯”。 5、用每個字組詞。 6、鞏固詞語 2、 自由讀詞語。 3、 畫出詞語中的生字。 4、用自己以有的知識，識記生字，可以用“加一加”、“減一減”及自編謎語的方法。 擴詞。 1、 同桌互讀指正。 指名讀、齊讀。 學生讀正確、流利。 鼓勵學生互助合作。 積累詞匯。 第（ 2 ）課時 學習目標 1、初步感受語言的韻律美。 3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動 教學重難點 有尊重長輩、孝 敬父母的愿望和行動 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 （一）復習 （二）指導書寫生字 （三）實踐活動 重點指導“真”、“母” 1、指名讀短文； 2、讀文中生字。 先描紅后寫。 1、從“我會讀”中選出自己喜歡的五個詞，分別貼在彩色小花上，再擺成大的五角星貼在一張大紙上； 2、展示； 3、指讀； 評價， 鞏固知識 練習書寫 作業(yè)設計 1、寫生字； 2、每天幫父母做一件事，作好記錄，全班交流。 板 書 設 計 識 字 2 洗 掃 父 認 真 母 課 后 課題 5、看電視 課型 精讀課文 幾課時 2 學習目標 1、認識“會”、“洗”等 14 個生字，會寫“爸”、“全”等 6 個字。 2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情。 3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌 教學重難點 重：認識“會”、“洗”等 14 個生字，會寫“爸”、“全”等 6 個字。 難：有感情的朗 讀課文，體會家庭成員的親情。 教具準備 生字卡片 第（ 1 ）課時 學習目標 1、認識“會”、“洗”等 14 個生字。 2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情。 13 教學重難點 體會家庭成員的親情。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、猜謎揭題、引入新課、 二、讀文思考、感悟體會。 談話：電視這么有趣，我們都愛看，你們誰知道，自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目？ 3、唉，爸爸媽媽愛看這個，奶奶愛看那個，我卻愛看動畫片，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的？出示課題。 1、自由拼讀課文，讀準字音； 2、在課文中把生字劃下來，多讀幾遍； 3、數(shù)數(shù)課文共有幾個小節(jié)，編上序號； 4、指名讀兒歌， 5、認讀生字卡片； 6、你最愛讀哪一段，請站起來讀給大家聽； 7、讀了課文，你明白了什么？還有什么不明白的地方？ 8、齊讀課文 （ 1）“我”家看電視奇妙在哪里？他們不愛 看喜歡的電視節(jié)目，是真的不愛看嗎？ （ 2）理解最后一小節(jié)：每個人心里都裝著一個啥秘密呢？ 三、有感情地朗讀課文。 1、說自己喜歡看的電視節(jié)目。 2、說父母喜歡看的電視節(jié)目。 借助拼音自由讀短文； 由輕聲讀，畫出生字詞； 同桌互相讀； 指名讀課文； 評價，說說為什么要這樣讀； 展示讀； 小組合作談體會。 推舉代表發(fā)言 在文中找出證明觀點的語句。 感悟，用“因為所以”造句，聯(lián)系自己家的情況，用“因為所以”造句。 培養(yǎng)說話能力 激發(fā)興趣 培養(yǎng)合作學習能力 培養(yǎng)質(zhì)疑解疑的能力 發(fā)展語言能力 第（ 2 ）課時 學習目標 1、會寫“爸”、“全”等 6 個字。 2、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌 教學重難點 會寫“爸”、“全”等 6 個字。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、復習 獨立寫字； 評議，再練寫，爭取一次比一次有進步。 鞏固知識 14 二、識記生字，指導寫字 好記的： 爸：上半 部寫的扁窄，下半部不能太大； 全：“人”要把下面的“王”包??； 關(guān)：“天”的第二橫寫在橫中線上； 完：“”的第二橫寫在橫中線上，最后一筆在豎中線上起筆。 難字記憶 寫：注意下邊的筆順，第二筆從豎中線起筆，橫中線折出； 家：上窄下寬，下邊的三撇漸序漸長 指名讀短文； 開火車讀文中生字。 齊讀要求會寫的字； 組合作分析字型； 觀察每個字在田字格里的位置； 看老師范寫，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位； 獨立寫字； 評議，再練寫，爭取一次比一次有進步 培養(yǎng)合作學習能力 培養(yǎng)和提高寫字能 力 作業(yè)設計 1、寫字、有感情的朗讀課文； 2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談體會 板 書 設 計 5、看電視 因為所以 課 后 記 課題 6 胖乎乎的小手 課型 精讀課文 幾課時 2 學習目標 1、 認識“胖”、“喜”等 13 個生字，會寫“看”、“著”等 6 個生字。 2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言 ,感受閱讀的樂趣。 3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 教學重難點 重： 認識“胖”、“喜”等 13 個生字，會寫“看”、 “著”等 6 個生字。 難： 養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 教具準備 生字卡片 第（ 1 ）課時 學習目標 1、認識“胖”、“喜”等 13 個生字。 2、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 教學重難點 正確、流利、有感情的朗讀課文 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、活動激趣、揭題引文 二、初讀課文、了解大意； 1、自由讀課文 ,把字音讀準；后鼻音的讀法。 2、小伙伴結(jié)對子朗讀課文，做到正確、流利； 1、 把生字劃下來多讀幾1、看手、畫手 2、夸手 借助拼音自瀆課文，標出自然段的序號； 文中勾畫生字；互相介紹用什激趣引題 15 三、逐段細讀，感悟積累。 四、指導朗讀 遍； 2、 指名讀生字； 3、 交流：你讀懂了什么，還有什么不明白的？ 1、指名讀文，指導讀好長句子； （ 1）全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 （ 2）這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀 （ 3）這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊 （ 4）這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊 2、蘭蘭明白了全家人為什么 都喜歡這張畫，你明白了嗎？ 3、你的小手為誰做過什么事呢？用上我替 -，我給 -，我?guī)?-，我為 -，來說話； 指導讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣，并鼓勵學生用表情表演讀； 1、 師范讀； 2、 生評價，生自由讀；齊讀； 么方法記住這些字的？ 說說讀懂了什么？ 1、 大聲朗讀課文，讀好長句子； 2、 全班齊讀課文； 討論交流：蘭蘭有那么多畫，為什么全家人只貼這一張呢？ 用句式練習說話；齊讀蘭蘭的話； 4、 交流：蘭蘭長大后會幫家人做哪些事呢？ 1、體會長輩的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊，蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌； 2、表演讀 培養(yǎng)合作學習能力 培養(yǎng)理解說話能力 以讀促講 讀中感悟 拓展思維 有感情朗讀課文 加深對課文的理解 第（ 2 ）課時 學習目標 1、 會寫“看”、“著”等 6 個生字。 2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言 ,感受閱讀的樂趣。 教學重難點 會寫“看”、“著”等 6 個生字。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、 復習 二、分角色朗讀感悟； 三、書寫生字 出示字卡、詞卡 1、領讀 2、指導讀好疑問句和感嘆句。 3 指導進入角色讀 1、指名讀 2、開火車、做游戲 自由讀、同桌互讀，相互指正 指名讀，小組讀 師生共同評價 分角色讀 1、觀察字在田字格里的位置； 鞏固知識 培養(yǎng)朗讀能力 16 四、發(fā)散思維、擴展想象 1、上下結(jié)構(gòu)字的寫法： 笑：下面不是“天”，第一筆是撇 會：“”要寫的舒展，云的第一橫在橫中線上； 興：注意三個點 的方向，橫為長橫； 2、重點指導“畫” 的寫法。 畫：半包圍結(jié)構(gòu)，寫好外面的框 1、 比較“看”、“著” 注意兩個字上半部分的不同 1、蘭蘭長大后，會為家人做哪些事情？ 2、你長大后，會為家人做哪些事情？ 2、說說寫字時要注意哪些關(guān)鍵筆畫； 3、看老師范寫； 4、生描紅書寫； 5、評議，修改； 6、展示寫的好的作業(yè)。 各抒己見 培養(yǎng)寫字能 力 培養(yǎng)說話能力及想象力 作業(yè)設計 1、 用你的小手為家里人做一件事，注意觀察家里人的表情，事后把當時的情景畫出來。 板 書 設 計 6 胖乎乎的小手 可 愛 為 家 人 做 事 課 后 記 課題 7 棉鞋里的陽光 課型 精讀課文 幾課時 2 學習目標 1、認識“棉”、“照”等 13 個生字，會寫“看”、“著”等 6 個生字。 2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩 教學重難點 重： 認識“棉”、“照”等 13 個生字，會寫“看”、“著”等 6 個生字。 難： 有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩 教具準備 生字卡片 第（ 1 ）課時 學習目標 1、認識“棉”、“照”等 13 個生字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學重難點 正確、流利、有感情的朗讀課文。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、自瀆課文、自學生字 1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準字音：畫出生字，多讀幾遍。 2、再讀課文，把語句讀正確、連貫。 3、同桌互讀，正音。 讀課文，畫生字；借助拼音讀生字； 整體感知生字字型。 想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？ 鼓勵自主學習 17 二、交流討論，識字寫字。 三、自主嘗試，朗讀課文 1、 識字，出示生字卡； 2、 總結(jié)識字方法； （ 1）加一加；（ 2）減一減； （ 3）換一換；（ 4）猜謎語。 3、 指導寫字。 4、 教師范寫； 5、 重點指導“媽、奶”。 教師巡視檢查，相機指導。 挑選自己會認的字讀給大家聽； 介紹識記的方法； 說說自己記住了哪個字， 是聽誰的介紹記住的。 指名讀、開火車讀、齊讀。組詞。仔細觀察生字在田字格中所占位置。 學生隨老師書空生字； 1、 請各組派代表在黑板上寫； 2、 自由練寫；展示優(yōu)秀作業(yè)。 自由讀； 1、 讀你最喜歡的段落； 2、 讀媽媽、小鋒、奶奶的話， 4、分角色朗讀 培養(yǎng)學生自主識字的能力。 培養(yǎng)學生觀察能力，書寫能力 第（ 2 ）課時 學習目標 1、會寫“看”、“著”等 6 個生字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學重難點 有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、復習，出示生字卡 二、提問討論，理解課文。 三、看圖讀文，解說圖義。 四、聯(lián)系實際，夸夸家里人。 。 問題： 1、小峰做了一件什么事？他向誰學的？ 1、 奶奶感到幸福嗎？為什么？ 1、 家里有哪些人？他哪方面值得你夸獎？ 你 有 過關(guān) 心家 里 人的 事嗎？ 1、指名讀 2、開火車、做游戲 討論 1、 分大組搶答 老師的提問； 2、 提出一兩個認為重要的問題； 3、 大組互問，同組人合作學習。 1、 看圖找出對應的段落來讀； 2、 看圖解說，評優(yōu)秀解說員。 3、 有感情的朗讀課文。 1、 說給同桌聽，再在全班說； 2、 評價 鞏固知識 通過提出問題，解答問題來理解課文內(nèi)容。 圖文結(jié)合，理解課 培養(yǎng)學生有關(guān)心家認的愿望 作業(yè)設計 1、 有感情的朗讀課文； 2、制作生字卡片； 板 書 設 計 7 棉鞋里的陽光 關(guān)心、體貼 長輩 課 后 18 記 課題 8 月亮的心愿 課型 精讀課文 幾課時 2 學習目標 1、 認識“簾”、“女”等 14 個 生字。會寫“女”、“太”等 6 個字。 2、 有感情的朗讀課文。 3、在父母生病的時候或有困難的時候，有體貼、照顧父母的愿望和行動。 教學重難點 重：識字、寫字，感情朗讀。難：感悟課文蘊涵的思想感情 教具準備 生字卡片 第（ 1 ）課時 學習目標 認識“簾”、“女”等 14 個生字。會寫“女”、“太”等 6 個字。 教學重難點 識字、寫字，感情朗讀。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、 談話揭題 二、 自瀆課文、認識生字 三、朗讀感悟 四、細讀討論 1、范讀 2、相機正音 3、總結(jié) 問題：“月亮剛開始為什么希望明天是個好天氣，后來，月亮為什么想讓明天下雨？” 1、借助拼音自瀆課文； 2、在課文中勾畫生字； 3、自瀆生字詞。 1、評價 2、自由讀 3、同桌互讀，互相評價。 4、 指名讀，其他同學評價。 1、讀自己喜歡的段落，說說為什么？ 2、小組討論 3、推舉代表發(fā)表意見。 4、互相補充 激趣 了解課文大意 培養(yǎng)朗讀能力 感悟課文 第（ 2 ）課時 學習目標 1、有感情的朗讀課文。 2、在父母生病的時候或有困難的時候，有體貼、照顧父母的愿望和行動。 教學重難點 在父母生病的時候或有困難的時候，有體貼、照顧父母的愿望和行動。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、復習 二、學生字 1、 巡視檢查 1、朗讀課文 ； 2、討論上節(jié)課留的問題。 1、 在課文中勾畫生字； 2、 自瀆； 3、 同桌互讀； 鞏固上節(jié)課的內(nèi)容 19 三、鞏固生字 四、朗讀課文 2、 按序抽讀生字 3、 計時讀字比賽 4、 檢查生字的識記 1、 把結(jié)構(gòu)相同的字放在一起出示給學生。 2、 出示全部生字 4、 互相指正。 1、 齊讀 2、 分組讀 3、 開火車讀 抽讀 1、 學生讀 2、 找規(guī)律 3、 擴詞 快速讀拍手讀比賽讀 自主學習 積累詞匯 作業(yè)設計 1、查詢 資料了解烏鴉在它們的父母老了以后是怎么做的？ 2、你應該怎樣對待父母 板 書 設 計 8、月亮的心愿 一起去郊游 課 后 記 課題 語文園地二 課型 綜合 幾課時 2 學習目標 1、識字、學習用“加一加”、“減一減”的方法識記生字； 2、 積累詞語； 3、口語交際； 教學重難點 重：學習識記生字的方法。難：展示自己從電視里學到的生字，培養(yǎng)自主學習的能力。 教具準備 生字卡片、小黑板 第（ 1 ）課時 學習目標 1、識字、學習用“加一加”、“減一減”的方法識記生字； 2、積累詞語； 教學重難點 學習識記生字的方法 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、 我的發(fā)現(xiàn) 1、出示小黑板，指導觀察 2、指導讀詞 3、相機點撥 觀察發(fā)現(xiàn)交流 加一加的方法； 減一 減的方法； 認讀 6 個帶“張”字的詞語，體會“張”在不同詞語中有不同的意思。 四人小組自主學習 掌握識字的規(guī)律 體會字 初步認識名詞、 20 二、 日積月累 1、我會讀 （出示小黑板） A、 指導朗讀 B、 指導學生口頭造句 2、讀讀背背 B、 教師范讀 C、 指導朗讀 D、 指導背誦 小組匯報 練習交流 自瀆背誦 個人讀小組讀 指名背誦小組背齊背 動詞、形容詞的歸類方式 掌握背誦的方法 自瀆熟讀背誦 第（ 2 ）課時 學習目標 口語交際； 教學重難點 展示自己從電視里學到的生字，培養(yǎng)自主學習的能力。 教 學