2015 2016 年八年級(jí)語(yǔ)文第下學(xué)期全冊(cè)教案 教學(xué)計(jì)劃 一、制定的依據(jù)： 1、教學(xué)背景分析： 語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科 ,基礎(chǔ)學(xué)科 ,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步 ,人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入 ,大語(yǔ)文 的觀念得到越來(lái)越多有識(shí)之士的認(rèn)同 ,而二期課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的闡述也說(shuō)明 ,語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)為主要任。而語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分 ,語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力 ,而且從本質(zhì)上看 ,還反映了人的思想水平 ,文化修養(yǎng) ,觀察能力 ,思維能力等。 新基 理論中對(duì)塑造未來(lái)新人的描述 (21 世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個(gè)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā) ,健康個(gè)性指?jìng)€(gè)體獨(dú)特性與社會(huì)規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展 ,為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面 ,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成作為最根本的任務(wù) ,基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù) ) 中 ,更可以看出語(yǔ)文教育在此方面的大有可為。 2、教材分析： 我們采用語(yǔ)文出版社出版社出版的初中語(yǔ)文國(guó)標(biāo)教材，本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元，除了包括“精讀”，“速讀” ,“視聽(tīng)” ,“課外閱讀指導(dǎo)”等，還新增加了口語(yǔ)交際與寫(xiě)作。 根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文 教學(xué)方向的把握 ,我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。 思想品德目標(biāo) ：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中 ,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神 ,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情 ,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì) ,努力開(kāi)拓學(xué)生的視野 ,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力 ,發(fā)展學(xué)生的智力 ,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣 ,提高學(xué)生的文化品位 .發(fā)展健康個(gè)性 ,逐步形成健全人格 .這是初中三年的最終目標(biāo) ,本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端 ,打下基礎(chǔ) . 知識(shí)目標(biāo) ：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí) ,了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí) ,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義 。 掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo) ：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上 ,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字 ,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力 ,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō) ,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用 ,理解思想內(nèi)容和文章的思路 ,了解基本寫(xiě)法 ,具有一定的語(yǔ)言感受能力 ,初步掌握精讀略讀的方法 ,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣 ,提高閱讀速度 ,能用普通話正確流利地朗讀課文 ,背誦基本課文中的一些精彩片段 ,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力 ,讀文言文課文 ,要了解內(nèi)容 ,背誦一些基本篇目 ,熟練使用常用字典詞典 ,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。 人文素質(zhì)目標(biāo) ：初步學(xué)會(huì) 在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá) ,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中 ,從而提高自己的文化品位 ,例如待人接物的儀態(tài) ,為人處事的心理 ,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。 3、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策： 根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn) ,以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握 ,結(jié)合我校的辦學(xué)方針 ,我們的語(yǔ)文教學(xué)最初以 激發(fā)興趣 ,指導(dǎo)方法 ,培養(yǎng)習(xí)慣 ,搭建舞臺(tái)。 為口號(hào)和行動(dòng)原則 ,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性 ,從整體來(lái)看 ,學(xué)生身上好的習(xí)慣 (如課堂聽(tīng)講 ,記筆記 ,發(fā)言提問(wèn) )正在逐步養(yǎng)成 ,學(xué)習(xí)興 趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變 ,語(yǔ)文的綜合能力 也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高 ,下面根據(jù)初二（八年級(jí)）期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下： 從數(shù)據(jù) 上 看出 ,二 班的語(yǔ)文水平與一班沒(méi)有較明顯的差距。 二 班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)、 ,態(tài)度、語(yǔ)文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較 ,有了一定的進(jìn)步 ,但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此 ,本學(xué)期在保持 二 班總體較好的勢(shì)頭之下 ,還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo) ,力求有所進(jìn)步。 我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí) ,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)二期課改的學(xué)習(xí)與研究 ,在把握好教學(xué)的大方向的前提下 ,對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整 ,本學(xué)期擬采用以下措施： 1)、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā) ,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中 ,提高思想認(rèn)識(shí) ,陶冶道德情操 ,培養(yǎng)審美情趣 ,做到既教書(shū)又育人。 2)、語(yǔ)文教學(xué)中 ,要加強(qiáng)綜合 ,簡(jiǎn)化頭緒 ,突出重點(diǎn) ,注重知識(shí)之間 ,能力之間以及知識(shí) ,能力 ,情意之間的聯(lián)系 ,重視積累 ,感悟 ,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感 ,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高 .。 3)、視學(xué)生思維能力的發(fā)展 .在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中 ,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較 ,分析 ,歸納等方法 ,發(fā)展他們的觀察 ,記憶 ,思考 ,聯(lián)想和想象的能力 ,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性 思維。 4)、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng) ,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí) ,科學(xué)地訓(xùn)練技能 ,全面提高語(yǔ)文能力 .每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課 ,尤其要備好學(xué)生 ,改變繁瑣的教學(xué)方式 ,突出重點(diǎn)和難點(diǎn) .要提倡靈活多樣的教學(xué)方式 ,尤其是啟發(fā)式和討論式 ,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式 .要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 5)、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境 ,溝通課本內(nèi)外 ,課堂內(nèi)外 ,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系 ,拓寬學(xué)習(xí)渠道 ,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 6)、作文教學(xué) ,貼近生活實(shí)際 ,富有生活氣息 ,靈活命題 ,形式多樣 ,多寫(xiě)隨筆 ,讀書(shū)筆記 ,嘗試互批共批 ,以改促 寫(xiě) ,有效提高作文水平。 7)、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué) ,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué) .利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差 ,力爭(zhēng)整體提高。 8)、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組 ,培養(yǎng)合作精神 ,開(kāi)展互助互幫 ,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文 ,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。 9)、優(yōu)化作業(yè)管理 ,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,自我管理 ,加強(qiáng)課代表 ,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用 ,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān) ,單元過(guò)關(guān)。 10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別 ,要因人而異 .充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 11)、利用競(jìng)賽 ,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式 ,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào) 告會(huì) ,故事會(huì) ,朗誦會(huì) ,演講會(huì) ,辦手抄文學(xué)報(bào) ,鍛煉能力 ,提高興趣。 12)、課前一分鐘演講 ,包括自我介紹 ,新聞消息 ,小故事 ,成語(yǔ)解說(shuō)等 ,鍛煉表達(dá)能力。 13)、組織 3-4 次辯論 ,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。 14）、組織采訪和調(diào)查至少一次。 15)、要求寫(xiě)一篇小論文。 16)、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作 ,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 17)、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng) ,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。 18)、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué) .對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀 ,優(yōu)秀作文和 作文技巧等。 二、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)： 以下是上學(xué)期期末試考的分析： 1、通過(guò)分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率 ,提高合格率 ,班中有以下學(xué)生是有潛力可挖 ,應(yīng)該能及格的： 鐘賢 等。 2、按照年級(jí)組分層教學(xué) ,集中抓 A 層的要求 ,本學(xué)期我努力工作 ,力爭(zhēng)將 60%A 層 (約 30 人 ) 同學(xué)的成績(jī)保持 80分以上 ,并能讓尖子生有更多的進(jìn)步?；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在 25%以上。 3、根據(jù)學(xué)校的要求 ,本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學(xué)統(tǒng)考要力爭(zhēng)進(jìn)入老區(qū)的前列。 三、具體實(shí)施： 1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的 閱讀興趣 ,注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng) ,做到人人參與 ,參與全過(guò)程 ,讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書(shū)看報(bào) ,將自己喜歡的文章 ,精彩的段落摘抄積累 ,并定期在班上舉辦摘抄本展覽 ,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄 ,積累本在班上朗讀 ,展示。 2、在各課時(shí) ,把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安排落實(shí) ,使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中 ,動(dòng)腦想 ,動(dòng)手寫(xiě) ,動(dòng)口說(shuō) ,動(dòng)眼看 ,動(dòng)耳聽(tīng)。 3、還注重讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來(lái) .讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià) ,然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見(jiàn) ,相互評(píng)價(jià) ,最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià) ,使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題 .課后進(jìn)行必要的修改 ,建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣 ,進(jìn) ,一步融洽了師生關(guān)系。 4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性 .努力從培養(yǎng)興趣著手 ,用圖片 ,實(shí)物 ,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué) .力求課堂的多樣化 ,生活化和開(kāi)放化 ,力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng) ,生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。 5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。 2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。 3)課文背誦習(xí)慣。4)作業(yè)習(xí)慣。 5)積極思考 ,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣。 6)上課作筆記習(xí)慣。 6、對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用 一幫一 ,人盯人 辦法 ,并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。 7、深鉆教材 ,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課 ;講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn) ;認(rèn)真篩選作業(yè) ;及時(shí)反饋每一次考試。 8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) ,本學(xué)期準(zhǔn)備給學(xué)生舉辦兩次專(zhuān)題講座 :1)如何寫(xiě)隨筆 2)修辭總匯。 四、保障措施和可行性： 1、兩年的相處 ,我與學(xué)生間的感情很深 ,大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性 ,他們都喜歡上語(yǔ)文課 ,加大 A 層學(xué)生的閱讀量 ,寫(xiě)作量 ; 2、我比較注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息 ,我的信息來(lái)源： 1)網(wǎng)絡(luò) ;2)看相關(guān)教學(xué)資料和雜志 ;3)我的同事和朋友 ;4)學(xué)生有一本配套資料：點(diǎn)中典 ;為平時(shí)的作業(yè) ,讀后感為周記的作業(yè) ,使不同層次的學(xué)生有所發(fā)展。 3、抓好作業(yè)練習(xí) ,我認(rèn)為要屏棄繁瑣 ,機(jī)械的 作業(yè)練習(xí) .要讓學(xué)生少做題 ,多讀書(shū) ,讀好書(shū) ,多實(shí)踐 ,多運(yùn)用 ,讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì) .可以結(jié)合課文學(xué)習(xí) ,讓學(xué)生觀察自然 ,觀察社會(huì) ,并以口頭或書(shū)面的形式表達(dá)觀察所得 ,以此學(xué)生的寫(xiě)作能力。 4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試 ,如書(shū)后練習(xí)中有基本題和選做題 ,原來(lái)由于對(duì)學(xué)生 一刀切 ,總是一股腦地留給學(xué)生 ,后來(lái)發(fā)現(xiàn) ,較好的學(xué)生可以做 ,而較差的學(xué)生做不了 ,就去找別人的或參考資料上的答案去抄 .這樣 ,既花了時(shí)間 ,浪費(fèi)了精力 ,也收不到應(yīng)有的效果 .于是我便從差生的實(shí)際出發(fā) ,不要求他們做難題 ,而只做應(yīng)知 ,應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ) 題 .在做一些練習(xí)篇同時(shí) ,分A、 B 卷 ,有些 B 卷題目較難 ,就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做 ,一般學(xué)生做 A 卷 ,這樣一來(lái) ,使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固 ,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高 ,各得其所 ,各受其益。 五、總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)保障措施和目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析： 本人對(duì)初中的大循環(huán)有完整的思考 ,目前教學(xué)可以達(dá)到中上游水平 ,有待向更高層次邁進(jìn)。雖然還沒(méi)有擔(dān)任接下來(lái)的工作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ,但我從資料的準(zhǔn)備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準(zhǔn)備工作 ,我有信心在今后的教學(xué)中帶出理想的成績(jī)。 六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新 ,信息技術(shù)的 應(yīng)用與整合： 嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié) ,努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式 ,將二期課改理念 ,新基教育理念自覺(jué)運(yùn)用于教學(xué)中；加大信息技術(shù)與課件整合力度 ,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì) ,為教學(xué)提供服務(wù)；利用 Internet,拓展知識(shí)面 ,培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力。 七、課時(shí)劃分： （新課共計(jì) 46 課時(shí)）。 第一單元 6 課時(shí) 第二單元 6 課時(shí) 第三單元 5 課時(shí) 第四單元 6 課時(shí) 第五單元 5 課時(shí) 第六單元 9 課時(shí) 第七單元 9 課時(shí) 第 1 課 背影 教案 教學(xué)目標(biāo) 1、訓(xùn)練用普通話正確朗讀的能力學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法。 2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。 3、體 會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。 4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感，主動(dòng)為父母分憂解難。 教學(xué)重點(diǎn) 1、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。 2、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 課文 2、 3 兩段對(duì)于表達(dá)中心的作用是本文的難點(diǎn) 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、導(dǎo)入新課，介紹相關(guān)文學(xué)常識(shí)。 2、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知全文。 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 一、導(dǎo)入 課前準(zhǔn)備在上課前，在大屏幕里放事先用 FLASH 做好的父親這首歌，營(yíng)造良好的課堂氛圍。 【師】（激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍）在我的記憶中有這樣幾首歌詞： 在我心 中有一座山，險(xiǎn)峰萬(wàn)里它最偉岸，爸爸，親愛(ài)的爸爸，你就是我心中的山 ； 父親是兒那登天的梯，父親是那拉車(chē)的牛，想兒是一封家書(shū)，千里寫(xiě)叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗 。這些飽含深情的話語(yǔ)充滿了對(duì)父親的愛(ài)戴之情，同時(shí)也是父親最真的寫(xiě)照， 今天，我們就來(lái)學(xué)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文，其中也刻畫(huà)了一位疼愛(ài)兒子的父親，這篇散文就是朱自清的背影。板書(shū)課題 二、解題 1、背影是一篇著名的紀(jì)實(shí)性散文，也可以說(shuō)是回憶性散文，本文寫(xiě)于 1925 年，至今已六七十年，一直被廣大讀者所傳誦，多少年來(lái)也一直被選入教材，哺育了幾 代人。對(duì)于這樣的名篇，我們應(yīng)認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)。 2、作者簡(jiǎn)介（看投影片） 朱自清，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人 ,著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見(jiàn)真情、洋溢著一股清新氣息。 三、朗讀訓(xùn)練 1、聽(tīng)錄音朗讀（選一段節(jié)奏舒緩情調(diào)感傷的音樂(lè)） 要求：將那些自己讀不準(zhǔn)的字標(biāo)出記號(hào)；將自己不能理解的詞語(yǔ)框出來(lái) 2、檢查課前預(yù)習(xí)情況 給加點(diǎn)的字注音（出示課件） 奔喪 差使 狼藉 簌簌 妥貼 躊躇 迂 蹣跚 箸 拭 瑣屑 晶瑩 3、朗讀 可以分為四個(gè)部分： 1-3 段、 4-5 段， 6 段， 7 段分別找不同的小組讀。 6 段齊讀。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)，圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練。 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練 1、閱讀全文，用規(guī)定符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注 【師】批注要點(diǎn) 1）、詞語(yǔ)：不能理解的用橫線，認(rèn)為用得好的用框框 2）、關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線 3）、有疑問(wèn)的地方，用括號(hào)再加問(wèn)號(hào) 4）、用雙豎線和單豎線劃分文章層次 （這一環(huán)節(jié)主要用于學(xué)習(xí)讀書(shū)方法，形成不動(dòng)筆不讀書(shū)的習(xí)慣，既是對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步熟悉，又是個(gè)種發(fā) 現(xiàn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程，當(dāng)然畢竟是初中的學(xué)生，不能做太高的要求，能夠有所批注，不論對(duì)錯(cuò)都是可貴的）。 2、（稍停）找?guī)孜煌瑢W(xué)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)批注的地方并理由（找成績(jī)好的同學(xué)，旨在給其它的同學(xué)做出示范，教師可在學(xué)生閱讀時(shí)巡視，找那些批得較好的同學(xué)發(fā)言。教師可根據(jù)此收集反聵信息） 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、討論講解全文。 2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。 3、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。 4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感，主動(dòng)為父母分憂解難。 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 一、論討講解 【討論】 1、 我 與父親最后一次相見(jiàn)是在什么時(shí)候？ 什么地點(diǎn)？ 分析 （理解記敘的要素） 【討論】 2、我與父親是在一種怎樣的背景下見(jiàn)面的？從文中找出寫(xiě)見(jiàn)面的背景的句子。寫(xiě)出了怎樣的一個(gè)背景。 分析 祖母死了 父親的差使也交卸了 (禍不單行 ,家境慘淡 )。 設(shè)置慘淡環(huán)境，渲染悲涼氣氛，與父親在此困境下仍不辭勞苦，為兒子奔波，與父親對(duì)兒子滿腔溫情形成對(duì)照，更顯父愛(ài)崇高。 【討論】 3、文中一共幾次提到了背影？分別給每一次的背影起一個(gè)名字。 分析 第一段： 我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影 。 情念舊事，思念父親。 板書(shū)惦記背影 第六段： 他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)，我看見(jiàn)他的背影 。 親子之愛(ài)，情真意切。（為了兒子在旅途中不受苦，仍然買(mǎi)著老邁的步子去兒子買(mǎi)橘子） 板書(shū)刻畫(huà)背影，（望父買(mǎi)橘） 第六段： 等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里，我找不著了 我的眼淚又來(lái)了 。 離情別緒，摧人淚下。（ 黯然銷(xiāo)魂者，惟別離也 ，可以舉兩個(gè)古人的例子：古人荊克刺王前，燕子丹給他送行 風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還 ，這是送英雄的別離；再有 桃花潭水深千盡，不及汪倫送我情 ，這是摯之這間的別離。而我們這些課文則是親人之別離，更 是感人） 板書(shū)惜別背影（父子分手） 第七段 在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。 別后懷念，追思往事，寄托思念。 板書(shū)再現(xiàn)背影（別后懷念） 【討論】 4、面對(duì)著父親蒼老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼淚，文中一共寫(xiě)了作者幾次流淚，找出這些語(yǔ)句？ 分析 課文第二段， 到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼淚。 這是 悲哀之淚 ，見(jiàn)父親，睹家境，想祖母。 板書(shū)悲哀之淚 第六段， 這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快的流下來(lái) 。 這是 感動(dòng)之淚 ，望父 買(mǎi)橘。 板書(shū)感動(dòng)之淚 第六段， 我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了 。 這是 不舍之淚 ，父子即將離別。 板書(shū)不舍之淚 第七段， 我讀到此處，在晶瑩的淚光， ， 讀到父親的來(lái)信，觸目傷懷，又想起了往昔父親的背影，這是 傷心之淚 。 板書(shū)傷心之淚 【討論】 4、這篇文章的重心在 6、 7 兩段，那么 2、 3、 4、 5 段寫(xiě)的是什么？不寫(xiě)不可以嗎？ 分析 2、 3 段介紹慘淡的家境，為了營(yíng)造一種悲涼的氣氛。 4、 5 段介紹父親對(duì)我無(wú)微無(wú)致的照顧，為了鋪墊我對(duì)父親的感情，也就是鋪墊 背影 。 二、小結(jié) （以討論的方式 進(jìn)行） 【討論】對(duì)本文的中心有以下幾種看法，你認(rèn)為正確的是，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 A、表現(xiàn)父親疼愛(ài)兒子 B、表現(xiàn)父親的生活艱難和老境頹唐 C、表現(xiàn)兒子體諒父親 D、表現(xiàn)父親憐愛(ài)兒子，兒子體諒父親，父子之間的美好親情 板書(shū)父子情深 三、布置作業(yè) 1、將預(yù)習(xí)提示中的詞語(yǔ)的注音和解釋抄寫(xiě)在作業(yè)本上。 2、思考課后第一題。 課后心得： 第 2 課、 永久的悔 教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1學(xué)習(xí)掌握本文真實(shí)自然的描寫(xiě)方式，感受本文樸實(shí)語(yǔ)言中所含的復(fù)雜感情。 2準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。 過(guò)程與方法 ： 本文的教學(xué)主要從找出文章線索人手，然后圍繞這個(gè)線索按照段落順序逐步講解，所運(yùn)用的方法主要有問(wèn)題法、討論法、教師范讀、演講法等。 情感態(tài)度價(jià)值觀 ： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母、長(zhǎng)輩對(duì)自 己的愛(ài)，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長(zhǎng)輩相處的最佳方式。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 ： 重點(diǎn) ： 1學(xué)習(xí)本文真實(shí)自然的描寫(xiě)方式，感受本文平實(shí)的語(yǔ)言中所飽含的深情。 2對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的情感教育。 難點(diǎn) ： 1本文的線索是吃的東西，這一點(diǎn)較不常見(jiàn)，對(duì)此應(yīng)稍作分析。 2 文章對(duì)母親的描寫(xiě)不多，卻感人至深，其原因何在 ? 教學(xué)突破 ： 對(duì)學(xué)生情感的教育不能用說(shuō)教的方式，可通過(guò)演講，引導(dǎo)學(xué)生自己明白體會(huì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教師準(zhǔn)備 ： 查閱資料，掌握作者情況及作品背景。 學(xué)生準(zhǔn)備 ： 預(yù)習(xí)課文，了解文章大意，準(zhǔn)確認(rèn)讀課文 中疑難字詞，并掌握它們的意思。 第一課時(shí) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 1 從文題入手，創(chuàng)建情景，導(dǎo)入課文 （ 1）講述讓自己悔恨的往事，進(jìn)入新課學(xué)習(xí) 2 分析課文第 l、 2 自然段 3 朗讀課文，在教師指導(dǎo)下研讀 l、 2 自然段 4 讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容 5 默讀課文，理清文章線索，思考相關(guān)問(wèn)題 一、創(chuàng)建情景。導(dǎo)入課文 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1師：在學(xué)習(xí)本課之前，我想請(qǐng)大家回憶一下，有沒(méi)有什么事情讓你們至今想起仍悔恨不已呢 ?2鼓勵(lì)學(xué)生舉手講述，注意對(duì)學(xué)生的心結(jié)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。 3師：本文題為 永久的悔 ，它的作者 是當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)家季羨林老師，寫(xiě)這篇文章時(shí)季老師已年近九十，卻還在對(duì)一件往事耿耿于懷，可見(jiàn)這件事在他的內(nèi)心深處有著怎樣的地位。那么，讓這為九十多歲的老人難忘，始終無(wú)法釋?xiě)训牡降资且患裁礃拥氖履?？（板?shū)課題） 1低頭沉思，回憶往事。 2舉手講述讓自己至今懊惱不已的往事，注意情節(jié)的完整性。 3聽(tīng)教師講述，了解文章的創(chuàng)作背景，對(duì)本文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 二、分析課文第 l、 2 自然段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1讓學(xué)生齊讀課文第 l、 2 自然段。 2師：作者心中永久的悔是什么 ? 抽學(xué)生回答。 板書(shū)：不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親。 3師：為什么說(shuō)它是作者心中 永久 的悔 ? 抽學(xué)生回答。 板書(shū)：最深切、最真實(shí)、最難忘。 4師：作者在第 1 段用了兩個(gè)成語(yǔ) 俯拾皆是 和 唾手可得 ，它們?cè)谖闹衅鸬搅耸裁醋饔?? 抽學(xué)生回答，總結(jié)。 5讓學(xué)生用上面兩個(gè)成語(yǔ)造句，并加以點(diǎn)評(píng)。 1朗讀課文，注意讀出感情。 2思考回答。 生：不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親。 3思考回答。 生：因?yàn)樗钌钋?、最真?shí)、最難忘。 4思考回答。 生：這兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)明作者后悔的事有很多，但卻能不假思索地說(shuō)出讓他感 觸最深的事，因?yàn)樗恢痹谒闹?，是作者無(wú)法解開(kāi)的心結(jié)。 5用 俯拾皆是 和 唾手可得 造句。 三、讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容，明了文章線索 (約 分鐘 ) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1請(qǐng)學(xué)生默讀課文。 2師：剛才大家都閱讀了課文，對(duì)文章 的內(nèi)容有了大致了解。請(qǐng)大家思考一下，作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開(kāi)的？ 1默讀課文，熟悉文章內(nèi)容。2踴躍回答。 生：全文是圍繞吃的東西展開(kāi)的。 3師：很正確，具體有哪些吃的呢 ? 抽學(xué)生回答。 板書(shū)：白的黃的紅的 4師：不錯(cuò)， 白的、黃的、紅的 就是本文的 線索，它貫穿文章始終。作者為什么要以吃的為線索呢 ?這一點(diǎn)作者在文中作了說(shuō)明，請(qǐng)大家找出來(lái)。 5抽學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句。 6師：因?yàn)楹⒆幼钊菀钻P(guān)心吃的東西，所以作者對(duì)小時(shí)候的記憶總與吃的 聯(lián)系在一起，這一點(diǎn)可以理解。但 為什么母親吃不到好東西這件事也會(huì)讓他想起母親呢 ? 組織學(xué)生討論。 7讓學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，并加以總結(jié)。 3思考問(wèn)題。 生：白的麥子面，黃的小米面和棒子面，紅的高粱餅。 4閱讀課文，在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。 5朗讀： 第一，我作為一個(gè)孩子容易關(guān)心吃的東西。第二 除了黃的 以外，所有我在上面提到的好吃 的東西，幾乎都與母親無(wú)緣。 6分組討論，每組選一個(gè)小組長(zhǎng)，作好 討論記錄。生：母親之所以只吃紅的是因?yàn)樗寻椎暮忘S的讓給了我，這讓我感動(dòng)至深。生：母親艱辛一生，作者兒時(shí)無(wú)法體會(huì)，成人時(shí)又無(wú)法報(bào)答，內(nèi)心悲涼。 7匯報(bào)討論結(jié)果，在教師點(diǎn)撥下明確。 四、本課小結(jié) 本課熟悉了課文內(nèi)容，明確了文章線索，對(duì)第 l、 2 自然段進(jìn)行了分析，知曉了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母親對(duì) 我 的關(guān)愛(ài)和我對(duì)母親的懷念。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 永久的悔 季羨林 最深切、最真實(shí)、最難忘 -永久的悔：不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親 線索：白的 黃的紅的 第二課時(shí) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 1閱讀 3、 4 自然段，對(duì)作者家境和母親形象有初步認(rèn)識(shí) 2閱讀 5-8 自然段，初步感受母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài) 3重點(diǎn)研讀 9-11 自然段 ，進(jìn)一步感受母子情深 4輔導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí) 一、閱讀理解 3、 4 自然段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1讓學(xué)生閱讀第 3、 4 段，思考這兩段主要講了什么，在文中有什么作用。 2抽多名學(xué)生回答，并總結(jié)。 3師：這兩段篇幅不長(zhǎng)，卻將作者父輩生活的艱辛深深地印人讀者腦海。文中有些詞語(yǔ)極富表現(xiàn)力，請(qǐng)大家找出來(lái)。 4指導(dǎo)學(xué)生用這些詞 語(yǔ)造句，以加深理解。 5師：母親的基本情況是怎樣的 ? 抽學(xué)生回答，將內(nèi)容板書(shū) (見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì) )6師：如何理解 這個(gè)五里路，就是我母親畢生所走的最長(zhǎng)的距離 ?（組織學(xué)生討論） 1閱讀 3、 4 自然段，思考這兩段在文中的作用。 2.生 :這兩段主要講述了作者貧困的 家境，將母親的大致輪廓也勾勒了出來(lái)，為后文的展開(kāi)鋪墊了感情基 調(diào)。 3、生：立椎之地、孤苦伶仃、無(wú)依無(wú)靠、舉目無(wú) 親、背井離鄉(xiāng)、千辛萬(wàn)苦 4 用上述詞語(yǔ)造句。 5生：娘家姓趙，十分貧窮；不識(shí)一字，連名字都沒(méi)有；走過(guò)的最長(zhǎng)的路就是從娘家到婆家的五里路。 6討論 這一句話中所飽含的深情 二、分析閱讀 5-8 自然段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1讓學(xué)生細(xì)讀 5 8 段，掌握其內(nèi)容。 2師：吃白的是最高標(biāo)準(zhǔn)，其次是黃的和紅的，作者家平常都吃些什么呢 ? 抽學(xué)生回答。 3師：但 我 卻偶爾可以吃到點(diǎn)白的或黃的，有哪幾種途徑可以得到呢 ? 抽學(xué)生回答，將內(nèi)容板書(shū) (見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì) )。 4讓學(xué)生齊讀第 7 段，注意讀出感情。 5組織學(xué)生討論：文中母親在中秋節(jié)給我半塊月餅的事是整篇文章唯一一處對(duì)母親行為的描寫(xiě)，語(yǔ)言極其 樸實(shí)，卻讓人感觸甚深，為什么會(huì)有這種效果呢 ? 1細(xì)讀第5-8 段。 2思考回答。生 ： 白的 與我們家無(wú)緣， 黃的 與我們緣分也不大，終日為伍者只有 紅的 。 3生：可以從家境較好的大奶奶那里得到一小塊饃饃；中秋節(jié)母親會(huì)想辦法給我弄一點(diǎn)月餅；為二大爺割牛草也可得到一點(diǎn)黃的。 4齊讀第 7 段，體會(huì)文中流露的母子情深。 5分組討論，匯報(bào)交流討論結(jié)果，在教師指導(dǎo)下領(lǐng)會(huì)文中自然流露的母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)情。 三、重點(diǎn)研讀 9 一 ll 自然段，進(jìn)一步感受母子情深 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1飽含深情地朗讀 我在她身邊呆到六歲 一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界 。 2抽一個(gè)學(xué)生朗讀第 10 自然段。 3師 ：這兩段是本文最感人的部分、每 次讀來(lái)都讓人有一種辛酸的痛。 樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不 待 ，年少時(shí)對(duì)母親的恩情理解得并不深刻，等到知道報(bào)答時(shí)卻已不能，這里包含了作者多少的無(wú)奈??！指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這兩段作者平實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深情。 1聽(tīng)教師朗讀，感受其感情基調(diào)。 2充滿感情地朗讀第 10 自然段。 3領(lǐng)悟作者平實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的深情，聯(lián)想自己的情況，體會(huì)父母對(duì)自 己的愛(ài)。 4以 樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不 待 為題組織一次小型演講會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。 4踴躍發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己平日是如何與父母、長(zhǎng)輩相處的 ，從哪些小事中可 以反映父母對(duì)自己的愛(ài)。檢討自己 的不足，并思考應(yīng)該如何去回應(yīng)、去 報(bào)答父母、長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。 四、完成課堂練習(xí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1疑難字詞練習(xí) (見(jiàn)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) )。 2指導(dǎo)完成課后思考與練習(xí)。 1掌握相關(guān)知識(shí)。 2發(fā)揮主觀能動(dòng)性，完成課后習(xí)題。 五、本課小結(jié) 這節(jié)課主要按段落順序?qū)φn文進(jìn)行了較為詳盡地分析，使學(xué)生對(duì)文中質(zhì)樸語(yǔ)言所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感有了深入體會(huì)，明白了文章之所以動(dòng)人應(yīng)在于情而非文。學(xué)生通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到父母及長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，懂得思索探尋與他們相處的最佳模式， 莫等到 子欲養(yǎng)而親不待 ，空悲切。 六板書(shū)設(shè)計(jì) 永久的悔 季羨林 母親：娘家姓趙，十分貧窮不識(shí)一字，連名字都沒(méi)有走過(guò)的最長(zhǎng)的路就是從娘家到婆家的五里路畢生與紅色的高粱餅子為伍一輩子都沒(méi)有笑過(guò) 日日夜夜盼著自己的兒子回來(lái)，直到去世。 線索 白的：大奶奶給；中秋節(jié)母親想辦法弄 黃的：為二大爺喂牛討得 紅的： 問(wèn)題探究與拓展活動(dòng) 一般的紀(jì)念性的文章都會(huì)圍繞被懷念的對(duì)象展開(kāi)，但本文語(yǔ)言平實(shí)，對(duì)母親的描寫(xiě)著墨極少，只有一處行為描寫(xiě)和一處語(yǔ)言描寫(xiě)，卻同樣能觸人心弦，讓人潸然淚下，作者是如何做到這一點(diǎn)的 呢 ?可讓學(xué)生課外模仿作文。 練習(xí)設(shè)計(jì) 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 找出下列句子中的錯(cuò)別字。 (1)他非常懶，總愛(ài)去鄰居家憎飯吃。 (2)年少的他懵懵懂懂，做了很多錯(cuò)事，其中有二件讓他至今后悔不已。 (3)那個(gè)工作對(duì)他來(lái)說(shuō)垂手可得。 (4)他拿出一個(gè)饅頭，扳了一塊給我。 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 文中有這樣一段話， 母親不知有多少個(gè)日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)啊 !然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有回去，一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界。 請(qǐng)隨意想像一個(gè)片斷 (如村邊眺望、臨終思念等 )對(duì)母親的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。 教學(xué)探討與反思 第 3 課 鐵騎兵 教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1掌握故事情節(jié)。 2分析文中的幾個(gè)懸念及表達(dá)效果。 3準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。 過(guò)程與方法 本課教學(xué)先從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性入手，讓學(xué)生講述歷史上以多 勝少的戰(zhàn)例，然后讓學(xué)生熟讀課文，了解文章內(nèi)容，找出文眼，理清文章脈絡(luò)，最后針對(duì)楊朔散文的特征分析本文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 ： 了解并學(xué)習(xí)八路軍不畏艱苦、靈活應(yīng)戰(zhàn)的作風(fēng)。 教學(xué)重，難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) ： 1文中的懸念及表達(dá)效果。 2語(yǔ)化的語(yǔ)言特色。 難點(diǎn) ： 學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得文中所寫(xiě)的幾個(gè)騎兵打亂敵人作戰(zhàn)部署的偶然性較大，在教學(xué)時(shí)要加以分析。 教學(xué)突破 要解決教學(xué)中的難點(diǎn)，應(yīng)對(duì)課后思考與練習(xí)一著重探討。 教學(xué)準(zhǔn)備 1了解楊朔散文的風(fēng)格。 2了解時(shí)代背景。 學(xué)生準(zhǔn)備 1搜集有關(guān)資料 ,了解中外戰(zhàn)爭(zhēng)史上以少勝多，以弱克強(qiáng)的戰(zhàn)例。 2預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)步驟： 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 1啟發(fā)思路，導(dǎo)入課文 講述戰(zhàn)例 2指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 閱讀課文，整體感知 3引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò) 找出文眼，理清脈絡(luò) 4分析本文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn) 領(lǐng)略本文的結(jié)構(gòu)美和語(yǔ)言美 5解題，指導(dǎo)完成練習(xí) 剖析題意，完成課堂練習(xí) 一、啟發(fā)思路。導(dǎo)入課文 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1師 ：大家平時(shí)愛(ài)看戰(zhàn)爭(zhēng)影片，聽(tīng)?wèi)?zhàn)爭(zhēng)故事嗎 ?2師：很好。戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方如果人數(shù)懸殊，勝負(fù)便不言而喻，特別是在過(guò)去軍事科技不是很發(fā)達(dá)的時(shí)代，雙方對(duì)陣，人數(shù)便是決定勝負(fù)的重要因素。你們認(rèn)為是這樣嗎 ? 1紛紛回答：愛(ài)看。 2因?yàn)檎n前已搜集相關(guān)資料，所以對(duì)教師的觀念并不同意。 生：不是。 3師裝作不解：哦，歷史上發(fā)生過(guò)以少勝多，以弱克強(qiáng)的戰(zhàn)例嗎 ?4師總結(jié)：看來(lái)大家課外都搜集了不少資料，這點(diǎn)很好。本文也講述了一個(gè)這樣的戰(zhàn)例。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，八路軍的一個(gè)騎兵班，竟打亂了敵人的作戰(zhàn)部署，這件事情是怎樣發(fā)生的呢 ?好，下面我們 就來(lái)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題） 3舉手回答，講述自己了解到的相關(guān)戰(zhàn)例，涉及內(nèi)容有古有今，有中有外，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。 4進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 二、閱讀課文，整體感知 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1介紹文章背景及作者簡(jiǎn)介。 2讓學(xué)生閱讀課文，了解故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 3抽學(xué)生復(fù)述課文。 1聽(tīng)教師講解，作好相應(yīng)記錄。 -2閱讀課文，熟悉故事情節(jié)。 3講述課文內(nèi)容，注意情節(jié)的完整性。 三、找出文眼。理清脈絡(luò) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1師：形散而神聚，是散文結(jié)構(gòu)美的集中表現(xiàn)，本文的文眼是 什么 ?2組織學(xué)生討論：這句話用了何種修辭手法，有什么表達(dá)效果 ?3引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，并將其板書(shū)。 (見(jiàn)板書(shū) ) 1思考，舉手回答。 生：本文的文眼是 星星脫離軌道，就會(huì)隕落，八路軍掉隊(duì)了，卻能主動(dòng)打游擊 。 2討論回答，在教師指導(dǎo)下明確答案。 3理清文章結(jié)構(gòu)。 四、分析本文的結(jié)構(gòu)美和語(yǔ)言美 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1師：楊朔的散文講究結(jié)構(gòu)，在布局上 往往是峰回路轉(zhuǎn)，跌宕起伏，這種風(fēng)格在本文中也有所展現(xiàn)，請(qǐng)大家加以分析。 指名學(xué)生回答，并加以總結(jié)。 2師：楊朔的散文在語(yǔ)言上以活潑明，快的 口語(yǔ)為底色，配襯以古典句式 的色彩，形成一種俏麗、典雅的風(fēng) 格。本文有哪些描寫(xiě)表明了這 _特點(diǎn)。 點(diǎn)明學(xué)生回答，并加以總結(jié)。 3師：當(dāng)騎兵們得知昨晚想騎馬渡過(guò)的河流是黃河時(shí)，為什么 一齊驚得 啊 了一聲，隨后不覺(jué)大笑起來(lái) ? 抽學(xué)生回答，明確答案： 驚 是因?yàn)椴恢鞘屈S河，還以為是條不知名的小河流， 笑 是為昨晚的冒失，竟想騎著馬淌過(guò)水流湍急的黃河，另還含有慶幸的成分：幸虧沒(méi)有強(qiáng)渡， 否則后果不堪設(shè)想。 11思考本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 生：本文開(kāi)篇就寫(xiě)在大部隊(duì)行進(jìn)的途中，有一班騎兵掉隊(duì)了，這就留下了一個(gè)懸念： 這班掉隊(duì)的騎兵命運(yùn)如何 ?接著寫(xiě)騎兵偶然來(lái)到了一條河邊，準(zhǔn)備渡河卻發(fā)現(xiàn)水很深，于是放棄了，這又有了一個(gè)懸念：這到底是條什么河 ?后來(lái)騎兵發(fā)現(xiàn)了一座城，便靈機(jī)二動(dòng)朝城中放了 -排馬 槍?zhuān)鹆蓑}亂，這到底是座什么城呢，他們放槍會(huì)造什么后果？這幾處懸念讓讀者欲罷不能，充分顯示了楊朔的寫(xiě)作功夫。 2生： 龜兒子，咱們闖到什么地方了 ! 生：他帶著這一幫人怪巧妙地甩開(kāi)了追擊的敵人。 生：一時(shí)從城里響起來(lái)，亂放一氣。 生： 是黃河，水才急呢， 根鵝毛掉下去，也會(huì)旋到水底下去。 3、思考回答，在教師指導(dǎo)下明確答案 。 五、解題，完成課堂練習(xí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1組織學(xué)生討論，解決課后思考與練習(xí)一。 2師：本文的標(biāo)題為什么？鐵騎兵呢 ?相信大家通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該有自己的理解了吧。 抽學(xué)生回答，歸納總結(jié)。 3指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習(xí)。 1從敵我兩方面來(lái)分析為什么我軍的一班騎兵竟能打亂敵人軍事部署。 2積 極思考。 生： 鐵 字表明了我軍的頑強(qiáng)和難 以戰(zhàn)勝。 生： 鐵 說(shuō)明我軍有鐵打的身軀和意志，不管環(huán)境多么艱苦，都不會(huì)屈服。 3完成隨堂練習(xí)。 六、本課小結(jié)。本節(jié)課按照導(dǎo)人、整體感知、理 清脈絡(luò)、分析結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言特點(diǎn)的順序完成了課文的教學(xué)。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了文章內(nèi)容，還領(lǐng)略到了楊朔散文的魅力，這對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作及散文鑒賞水平的提高有相當(dāng)大的幫助。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 鐵騎兵 楊 朔 本文結(jié)構(gòu) 起因：掉隊(duì) -打游擊經(jīng)過(guò)：夜渡河水 -水深未能過(guò)去 -第二日才知是黃河發(fā)現(xiàn)敵城一朝城中放了一排馬輪 -第二日才知此城是包頭結(jié)果：打亂敵人軍事部署，并找到了大隊(duì) 問(wèn)題探究與拓展活動(dòng) 騎后們明明只是朝著城中放了一排馬槍?zhuān)瑸槭裁吹诙彀^的百姓紛紛傳說(shuō)八路軍有一團(tuán)人來(lái)攻城，并且 差一點(diǎn)把城攻破 ？ 教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象作分析。 練習(xí)設(shè)計(jì) 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 1找出下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。 (1)沒(méi)日殞落懸崖勒馬冥思苦想 (2)香消玉殞婷婷玉立斗轉(zhuǎn)星移宿營(yíng) (3)搔亂斗膽?yīng)q豫不決戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 (4)天馬行空恪守部署凌亂 2下列語(yǔ)句用了什么修辭手法 ? (1)他們想沖過(guò)來(lái)，可是鬼子火力太緊，只好像流星一樣，離開(kāi)大隊(duì)，單獨(dú)活動(dòng)。 (2)班長(zhǎng)的臉頰抽動(dòng)著，臉上的刀傷也像活了似的動(dòng)起來(lái)。個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)文中寫(xiě)道，斑長(zhǎng) 靈機(jī)一動(dòng)，吩咐騎兵朝著城中放了一排馬槍 ，試分析此時(shí)班長(zhǎng)的心理。 教學(xué)探討與反思 第 4 課 蘇珊 安東尼 教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1了解文章的時(shí)代背景，理解文意。 2準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。 3欣賞主人公精彩的語(yǔ)言。 過(guò)程與方法 先由過(guò)去男女權(quán)利的對(duì)比導(dǎo)入課文，再設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué) 生理順本文結(jié)構(gòu)，接著通過(guò)練習(xí)的方式對(duì)文章進(jìn)行深入探討，最后舉行一個(gè)小型討論會(huì)，對(duì)男女不平等的根源加以分析。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1了解如今我們享有的許多東西是經(jīng)過(guò)前人長(zhǎng)期奮斗得來(lái)的，從而更加珍惜今天的生活，培養(yǎng)向上的決心。 2學(xué)習(xí)蘇珊 安東尼勇于斗爭(zhēng)，為了崇高目標(biāo)奮斗不息的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) 1文中插敘的作用。 2欣賞主人公鏗鏘有力、義正辭嚴(yán)的辯論。 3培養(yǎng)學(xué)生男女平等的意識(shí)和百折不撓的精神。難點(diǎn)對(duì)時(shí)代背景的掌握。 教學(xué)突破 學(xué)生會(huì)對(duì)當(dāng)年男女權(quán)利極不對(duì)等的現(xiàn)象不解，這對(duì)理解文意會(huì)造成一定 障礙組織觀看資料影片，有助于學(xué)生了解時(shí)代背景，從而解決這一問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1主人公的基本資料。 2與課文內(nèi)容相關(guān)的資料影片。 學(xué)生準(zhǔn)備 1搜集反映當(dāng)時(shí)男女不平等的資料，并稍加分析，對(duì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根源有 定認(rèn)識(shí)。 2預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。 教學(xué)步驟 (1 課時(shí) ) 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 1創(chuàng)建情景，導(dǎo)入課文 1初識(shí)男女不平等的現(xiàn)象 2設(shè)計(jì)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生理清文章脈絡(luò) 2閱讀課文，回答問(wèn)題，了解本文結(jié)構(gòu) 3深入理解 3完成練習(xí)，深入理解文意 4組織小型討 論會(huì) 4課堂討論，認(rèn)識(shí)男女不平等的根源 一、創(chuàng)建情景，導(dǎo)入課文 (約 分鐘 ) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1師：我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)在座的女 同學(xué)，如果我們要選班長(zhǎng)，我對(duì)你們 說(shuō)，班上的女生沒(méi)有選舉權(quán)，選班長(zhǎng) 是男生的事，你們有意見(jiàn)嗎 ?2師笑道：看來(lái)我這句話得罪了半邊 天。但你們知道嗎，直到一百多年前， 1亂成一團(tuán)，有些男生在竊笑，女生則 七嘴八舌。 生：當(dāng)然不行，憑什么 我們女生哪里不如男生 2 聽(tīng)教師講述，均感不可思議，女生更 是憤憤不平，下面竊竊私語(yǔ)。 不管是我 國(guó)還是外國(guó)，女人一直是男 人的附屬品，是男人的私有財(cái)產(chǎn)，她 們毫無(wú)地位，要?jiǎng)趧?dòng)，收人卻歸丈夫 所有，她們的兒子可以接受教育，女 兒卻只能在家學(xué)女紅。這在我們現(xiàn) 在的人看來(lái)是多么荒謬啊，但在那個(gè) 時(shí)代卻是天經(jīng)地義的事。 3師：那么今天呢，今天我們的女生可 以和男生坐在一間教室上課，你們 長(zhǎng)大后可以自由地選擇自己的職 業(yè)，做自己喜愛(ài)的事，花自己掙的 錢(qián)。你們甚至可以比男人做得更出 色。在法律上，你們是完全平等的。 但這些在你們看來(lái)理所當(dāng)然的事卻 是無(wú)數(shù)前輩經(jīng)過(guò)不懈奮斗才得來(lái) 的。蘇珊 安東尼便是其中一位。 板書(shū)：蘇珊 安東尼 -女權(quán)運(yùn)動(dòng)的 先驅(qū) 3順著教師的思路想著目前自己所享 受的各項(xiàng)權(quán)利，帶著極大的興趣進(jìn) 入新課學(xué)習(xí)。 二、閱讀課文。了解文章大意。理清文章脈絡(luò) (約 分鐘 ) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1讓學(xué)生閱讀課文，思考這篇文章主 要寫(xiě)了蘇珊 安東尼在爭(zhēng)取婦女權(quán) 利過(guò)程中的哪件事，對(duì)這件事作者 又重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面。 2播放影片，介紹蘇珊 安東尼的基本 情況及時(shí)代背景。 3師：這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的 ? 板書(shū)：順敘 -插敘 -順敘 1帶著問(wèn)題閱讀課文，在文中找出相 關(guān)的場(chǎng)面描寫(xiě)。 2觀看影片，作好相應(yīng)記錄，便于理解 課文。 3生：先介紹了蘇珊 安東尼在 1872 年 美國(guó)總統(tǒng)選舉上的情況，接著插敘 了蘇珊 安東尼一直以來(lái)為此所作的 4師：這篇文章主要寫(xiě)了哪件事 ? 5師：對(duì)這件事作者又重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾 個(gè)場(chǎng)面 ? 板書(shū) (見(jiàn)課末板書(shū)設(shè)計(jì) )6師：從中可以看出蘇珊 安東尼是個(gè) 什么樣的人 ? 努力，最后記敘了她為選舉而遭逮捕 后在法庭上的辯護(hù)。 4生：主要寫(xiě)了蘇珊 安東尼爭(zhēng)取婦女 選舉權(quán)的事。5生： 1872 年帶 領(lǐng) 14 名婦女參加美國(guó) 總統(tǒng)選舉；被捕后在法庭上的辯護(hù)。 6生：勇于斗爭(zhēng)，充滿智慧，不畏強(qiáng)權(quán)， 為了婦女的權(quán)利而不懈奮斗。 三、結(jié)合課后思考與練習(xí)。深入理解課文 (約 分鐘 ) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1師：文中有一部分插敘，講述了蘇珊 安東尼長(zhǎng)期以來(lái)為爭(zhēng)取婦女權(quán)利 而進(jìn)行斗爭(zhēng)的情況，請(qǐng)大家仔細(xì)閱 讀這一部分，簡(jiǎn)述一下她的斗爭(zhēng)歷 程。 2指名學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行講述。 3師：蘇珊 安東尼通過(guò)什么方式來(lái)改 變?nèi)藗兊挠^念呢 ? 將學(xué)生回答內(nèi)容板書(shū)。(見(jiàn)課末板 書(shū)設(shè)計(jì) )4師：她的行動(dòng)取得了哪些成果 ?人 們對(duì)她的態(tài)度前后有何不同 ? 指名學(xué)生回答，將內(nèi)容板書(shū)。 (見(jiàn)課 末板書(shū)設(shè)計(jì) ) 1讀課文的插敘部分，了解蘇珊 安東 尼的斗爭(zhēng)歷程。 2生：先概述了美國(guó)人權(quán)的基本情況， 使我們對(duì)時(shí)代背景有了大致了解， 然后介紹了蘇珊 安東尼的斗爭(zhēng)方 式、人們對(duì)她態(tài)度的轉(zhuǎn)變及取得的 成果。 3思考回答。 生：發(fā)表演講，與男人辯論；寫(xiě)了數(shù) 以百計(jì)的宣傳冊(cè)和抗議書(shū)。 4生：最初她受到人們普遍的鄙視，反 對(duì)她的人會(huì)毫不猶豫地向她和她的 追隨者說(shuō)各種各樣的臟話和不實(shí)之 詞。后來(lái)一些婦女漸漸喜歡上并且 5指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習(xí)及課后思考 與練習(xí)二。 6讓學(xué)生分角色朗讀蘇珊 安東尼在 法庭上辯護(hù)的那部分內(nèi)容。 7引導(dǎo)完成課后思考與練習(xí)三。 開(kāi)始幫助她。最后許多家庭婦女從 她身上得到鼓舞，加入到她的行列， 許多男人也開(kāi)始改變自己的觀念。 5發(fā)揮主觀能動(dòng)性，賞析蘇珊 安東尼 簡(jiǎn)短有力的宣言，要有自己獨(dú)到的 見(jiàn)解。 6分角色朗讀該部分內(nèi)容，注意體會(huì) 不同角色的內(nèi)心世界，讀出感情。 7在教師指導(dǎo)下明確答案。 四、組織小型討論會(huì) (約 分鐘 ) 教師活動(dòng) 學(xué) 生活動(dòng) 1師：我們今天享有的許多東西都是 經(jīng)過(guò)前人長(zhǎng)期奮斗甚至流血犧牲才 換來(lái)的，試舉一二例說(shuō)明。 點(diǎn)幾名學(xué)生發(fā)言。 2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，如某項(xiàng)科 研成果的出現(xiàn)，某項(xiàng)不合理制度的 取消等，不要僅停留在對(duì)革命先烈 的追憶上。滲透對(duì)學(xué)生的情感教 育。3組織學(xué)生討論：男女不平等的根源 是什么 ? 1積極舉手發(fā)言。 學(xué)生基本上都會(huì)說(shuō)我們今天的幸福 生活是革命前輩用鮮血換來(lái)的，我 們應(yīng)該珍惜。 2在教師引導(dǎo)下對(duì) 我們今天享有的 許多東西都是經(jīng)過(guò)前人長(zhǎng)期奮斗甚 至流血犧牲才換來(lái)的 這句 話有了 更深地理解。 3積極參與討論，對(duì)男女不平等的根 源有初步認(rèn)識(shí)。 五、本課小結(jié) 興趣是最好的老師。本節(jié)課就由男女不平等的現(xiàn)象導(dǎo)人課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后通過(guò)提問(wèn)、做練習(xí)的方式使學(xué)生對(duì)課文有了整體認(rèn)知和深入理解。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅明白了如今我們享有的許多東西是經(jīng)過(guò)前人長(zhǎng)期奮斗得來(lái)的，從而更加珍惜今天的生活，培養(yǎng)向上的決心，還會(huì)為蘇珊 安東尼勇于斗爭(zhēng)，為了崇高目標(biāo)奮斗不息的精神所感動(dòng)。 六、課末板書(shū)設(shè)計(jì)參考 蘇珊 安東尼 -女權(quán)運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)順序 -插序 -順序 斗爭(zhēng)方式 發(fā)表演講，與男人辯 論寫(xiě)了教以百計(jì)的宣傳冊(cè)和抗議書(shū) 態(tài)度：鄙視 -一些婦女開(kāi)始喜歡并且?guī)椭?-許多主婦加入她的行列，些男人也開(kāi)始改變自己的觀念 問(wèn)題探究與拓展活動(dòng) 蘇珊 安東尼們的奮斗取得了何種成就，今日的美國(guó)婦女地位又如何呢 ?可讓學(xué)生課外查閱相關(guān)資料，寫(xiě)一篇關(guān)于美國(guó)民權(quán)的調(diào)查報(bào)告，這可鍛煉學(xué)生搜