詩歌鑒賞 怎樣快速讀懂古詩詞 1 詩歌體裁分類 2 詩歌知識儲備 一 熟悉體裁 古體詩和近體詩 古體詩也叫 古詩 或 古風 唐人把當時新出現(xiàn)的律詩與絕句稱為近體詩 而把產(chǎn)生于唐以前較少格律限制的詩稱為古體詩 古體詩按照詩句的字數(shù)分為四言 五言 七言 雜言 古體詩語言接近口語 形式比較自由 不講求平仄 對仗 表現(xiàn)方法多樣 多有名篇杰作 是一份珍貴的詩歌遺產(chǎn) 近體詩包括律詩和絕句 絕句 又稱 絕詩 每首四句 常見的有五言 七言兩種 3 律詩有五言律詩和七言律詩 每兩句組成一聯(lián) 每聯(lián)有專門名稱 一 二句稱首聯(lián) 三 四句叫頷聯(lián) 五 六句稱頸聯(lián) 一作腹聯(lián) 七 八句叫尾聯(lián) 每聯(lián)的上句叫出句 下句叫對句 律詩絕句有嚴格的平仄 押韻規(guī)定 但絕句對仗比律詩靈活自由 甚至可通篇不對仗 律詩二 四 六 八句押韻 首句可押可不押 一般押平聲韻 一韻到底 4 詞 是今體詩之后產(chǎn)生于盛唐 流行于中唐 發(fā)展于晚唐與五代 成就于宋代的一種新詩體 詞又稱長短句 句子字數(shù)不等 長短不一 調(diào)有定格 句有定數(shù) 字有定聲 詞分三類 小令 58字以內(nèi) 辛棄疾的 清平樂村居 中調(diào) 59至91字 長調(diào) 92字以上 三闕以上 詞有詞牌 詞牌嚴格律定了每首詞的格律和音韻 曲 散曲 分為 小令 套數(shù) 是宋金時期逐漸形成的一種新詩體 盛行于元 小令只含一支曲子 而套數(shù)至少兩曲 但只有一個曲調(diào) 曲與詞的最大不同 是曲可在詞規(guī)定的字數(shù)中增加襯字 從而增加語言的生動性 更自由靈活地表達思想與情感 5 詩歌思想內(nèi)容及情感分類 6 鑒賞文學作品的形象 語言 表達技巧 評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 一 考綱要求 二 答題時存在的問題 讀不懂 說不清 答不全 7 閱讀下面的這首南朝古詩 回答問題 別范安成沈約生平少年日 分手易前期 及爾同衰暮 非復(fù)別離時 勿言一樽酒 明日難重持 夢中不識路 何以慰相思 注 易 看得輕易 前期 來日重見之期 難重持 難得再有持杯共飲的機會了 1 詩中的 易 與 難 運用了什么手法 表達了一種怎樣的情感變化 答案 易 與 難 運用了對比的手法 寫出了少年與暮年不同人生階段對離別的感受 少年時 不知離別的愁苦 暮年時方知離別的愁苦 擔憂難有再會的機會了 詩人以前者襯托 或反襯 后者 表達此時與朋友離別的凄傷之情 8 閱讀下面的這首南朝古詩 回答問題 別范安成沈約生平少年日 分手易前期 及爾同衰暮 非復(fù)別離時 勿言一樽酒 明日難重持 夢中不識路 何以慰相思 注 易 看得輕易 前期 來日重見之期 難重持 難得再有持杯共飲的機會了 2 此詩虛實結(jié)合 哪一句是虛寫 在詩中起到什么作用 答案 虛寫的是第七句 它表達的意思是 分別以后 即使在夢中也難以相會 更不用說在現(xiàn)實中了 這強化了全詩的感情 深化了詩歌的主旨 9 1 詩歌按思想內(nèi)容分為哪幾類 常見的思想感情又有哪些 知識點回顧 按內(nèi)容分類 山水田園詩 懷古詠史詩 羈旅行役詩 思親離別詩 詠物抒懷詩 閨怨詩 邊塞詩 常見的思想感情 憂國憂民建功報國懷古傷今蔑視權(quán)貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水歸隱田園登高覽勝惜春悲秋思鄉(xiāng)懷人長亭送別思鄉(xiāng)念親相知相思別恨離愁 10 一 憂國傷時 1 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽如 杜牧 過華清宮 2 揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如 杜甫 兵車行 3 山河淪喪離亂的痛苦如 南宋汪元量 湖州歌 4 同情人民的疾苦如 白居易 賣炭翁 5 對國家民族前途命運的擔憂如 杜甫 登樓 6 借古諷今的情懷如 辛棄疾 京口北固亭懷古 積累 11 1 建功立業(yè)的渴望如 曹操 短歌行 2 保家衛(wèi)國的決心如 王昌齡 從軍行 3 報國無門的悲傷如 辛棄疾 京口北固亭懷古 4 年華消逝 壯志難酬的悲嘆如 蘇軾 念奴嬌 赤壁懷古 二 建功報國 12 1 羈旅 長期寄居他鄉(xiāng) 愁思如 馬致遠 天凈沙 2 思親念友如 王維 九月九日憶山東兄弟 蘇軾 江城子 十年生死兩茫茫 3 邊關(guān)思鄉(xiāng)如 范仲淹 漁家傲 塞下秋來風景異 4 閨中懷人 閨怨 如 王昌齡 閨怨 溫庭筠 菩薩蠻 三 思鄉(xiāng)懷人 13 四 長亭送別 1 依依不舍的留戀如 柳永 雨霖鈴 2 情深意長的勉勵如 王勃 送杜少府之任蜀州 3 坦陳心志的告白如 王昌齡 芙蓉樓送辛漸 14 1 寄情山水 田園的悠閑如 王維 山居秋暝 2 青春易逝的傷感如 李清照 如夢令 昨夜雨疏風驟 3 仕途失意的苦悶如 白居易 琵琶行 4 告慰平生的喜悅?cè)?杜甫 聞官軍收河南河北 5 昔勝今衰的感慨如 姜夔 揚州慢 劉禹錫 烏衣巷 五 人生雜感 15 讀懂詩歌方法技巧 16 例一 閱讀下面一首唐詩 完成后面問題 送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng) 君去春江正渺茫 日暮征帆何處泊 天涯一望斷人腸 問 從思想內(nèi)容分 這是什么詩 表達了作者怎樣的情感 方法歸納 答 送 字提示了我們 這是一首送別詩 詩中用 春江渺茫 日暮 何處泊 斷人腸 等詞 表達了作者惜別哀傷之情 17 征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān) 朝朝馬策與刀環(huán) 三春白雪歸青冢 萬里黃河繞黑山 邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至 抱膝燈前影伴身 想得家中夜深坐 還應(yīng)說著遠行人 春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié) 當春乃發(fā)生 隨風潛入夜 潤物細無聲 野徑云俱黑 江船火獨明 曉看紅濕處 花重錦官城 2 請快速辨別以下詩歌的思想感情 18 一 看標題 抓題眼標題往往對詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用 1 有些題目顯示事件 情感 2 有些題目交代寫作目的和寫作背景 3 有些題目點明中心 所以 有時抓住了題目 也就大體抓住了詩歌的基本內(nèi)容 總結(jié)方法 19 例二 閱讀下面這首唐詩 然后回答問題 與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛 李白一為遷客 去長沙 西望長安不見家 黃鶴樓中吹玉笛 江城五月落梅花 注 這是李白乾元元年 758年 流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作 遷客 指西漢的賈誼 因指責時政 受到權(quán)臣的讒毀 貶官到長沙 古曲有 梅花落 1 詩歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情 4分 詩人借用賈誼的典故 抒發(fā)了自己被流放的凄涼之感和眷戀朝廷 思而不得的苦悶 20 21 二 看注釋 抓暗示信息注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容 雖短短幾字 卻是出題人給你的暗示 有些介紹寫作背景 那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào) 有些是介紹相關(guān)詩句 那是在暗示你本詩的用典或寓意 有時介紹作者 那是在暗示你本詩的寫作風格或主旨 還有些是解釋詩中的生僻字句 那是在降低你閱讀的難度 總結(jié)方法 22 例三 閱讀下面這首宋詩 然后回答問題 6分 秋夜將曉出籬門迎涼有感 其二 陸游三萬里河東入海 五千仞岳上摩天 遺民淚盡胡塵里 南望王師又一年 這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中 結(jié)合全詩 對此作簡要分析 這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗 飽含熱愛之情 并為進一步抒情做了鋪墊 第三句 淚盡 二字將亡國之恨宣泄無遺 第四句一個 望 字寫出遺民對南宋軍隊收復(fù)失地的企盼 一個 又 字則曲折第表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨 23 三 看作者 知人論世知人論世 就是說 要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情 就要了解作者的生平和所處的時代背景 其實 許多詩所表達的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關(guān) 我們要關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇 境況 所處朝代國勢 朝政 如介紹詩歌是作者被貶某地時所作 則要考慮是否有懷才不遇 報國思用等情感 如介紹作者常年旅居外地 則要考慮羈旅愁思 思鄉(xiāng)懷人之情 如介紹作者是南宋詩人 或朝代已滅亡 則要考慮收復(fù)失地之心 總結(jié)方法 24 月落烏啼霜滿天 江楓漁火對愁眠 姑蘇城外寒山寺 夜半鐘聲到客船 無言獨上西樓 月如鉤 寂寞梧桐 深院鎖清秋 剪不斷 理還亂 是離愁 別是一般滋味在心頭 四 請背誦下列兩首詩 并談?wù)勊磉_的思想感情 楓橋夜泊張繼 相見歡李煜 25 例四 閱讀下面詩詞 回答問題 菩薩蠻李白平林漠漠煙如織 寒山一帶傷心碧 暝色入高樓 有人樓上愁 玉階空佇立 宿鳥歸飛急 何處是歸程 長亭更短亭 試分析抒情主人公的情感 表達了抒情主人公 思婦 盼望遠方行人 久候而不歸的孤寂 惆悵的感情 用 空 字增添了全詞的 愁 味 使主題更加鮮明 宿鳥歸飛急 意在反襯行人滯留他鄉(xiāng) 未免戀戀不返 更 字加強了連續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思印象 26 四 看字詞 把握 情感關(guān)鍵字 詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼 我們都稱為 情感關(guān)鍵字 閱讀時準確抓住情感關(guān)鍵字 無疑對正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用 如 虞美人 問君能有幾多愁 又如 錢塘湖春行 最愛湖東行不足 總結(jié)方法 27 天凈沙 秋思馬致遠 作者通過九個組合的意象營造了一種蕭瑟蒼涼的意境 并借此寫出了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷 或 有家歸不得 孤寂悲苦的天涯游子 五 背誦下列詩歌 談?wù)勊磉_的情感 枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯 28 意象與情感 月亮 思鄉(xiāng) 思親 人生的圓滿 缺憾 幽靜 美好 楊柳 離別 留戀 傷感 春天的美好 菊花 高潔 隱逸 梧桐 凄涼悲傷 浮云 漂泊 29 意象與情感 杜鵑 凄涼 哀傷 鷓鴣 旅途艱險 離愁別緒 寒蟬 悲涼 鴻雁 思鄉(xiāng)懷親之情 羈旅傷感 指代書信 30 答 子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng) 蜀國 的景物 由于作者在宣城看到杜鵑花 自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥 因此 子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情 例五 閱讀下面一首唐詩 回答問題 宣城 見杜鵑花李白蜀國曾聞子規(guī) 鳥 宣城還見杜鵑花 一叫一回腸一斷 三春三月憶三巴 注 宣城 今安徽宣城縣 子規(guī) 一名杜鵑 相傳為古蜀帝杜宇所化 暮春而鳴 相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言 不如歸去 此時杜鵑花亦盛開 三巴 東漢末年置巴郡 巴東 巴西 合稱三巴 泛指蜀地 子規(guī)鳥 在詩中起什么作用 表達了怎樣的思想情感 31 五 看意象 把握特定含意在詩歌中 總有一些特定的意象代表特定的含義 也往往寄托著特定的情感 例如 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標過五溪 我寄愁心與明月 隨風直到夜郎西 總結(jié)方法 32 例六 閱讀下面一首元曲 回答問題 正宮 叨叨令無名氏溪邊小徑舟橫渡 門前流水清如玉 青山隔斷紅塵路 白云滿地無尋處 說與你 尋不得也么哥 尋不得也么哥 卻原來儂 家鸚鵡洲 邊住 注 儂 我 鸚鵡洲 此處為 漁父居處 的代稱 請結(jié)合全曲簡要分析 卻原來儂家鸚鵡洲邊住 所蘊含的思想情感 2006浙江卷 簡析 鸚鵡洲本是地名 后因元代白賁 b n 的 儂家鸚鵡洲邊住 是個不識字漁父 而成為隱居的典故 補注中也提到了鸚鵡洲是 漁父居處 的代稱 由此可得出答案 點明漁父 隱士 居住的環(huán)境是與世隔絕 遠離紅塵的 世外桃源 表現(xiàn)其對所處環(huán)境的喜愛 自豪之情 寫出漁父 隱士 超然塵世的情懷和隱逸的情趣 33 六 看典故 取用原來意義古詩很講究用典 典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語 用典既可使詩歌語言精練 又可增加內(nèi)容的豐富性 增加表達的生動性和含蓄性 可收到言簡意豐 耐人尋味的效果 增強作品的表現(xiàn)力和感染力 總結(jié)方法 34 例七 閱讀下面的一首唐詩 回答問題 塞下曲 李白 五月天山雪 無花只有寒 笛中聞?wù)哿?春色未曾看 曉戰(zhàn)隨金鼓 宵眠抱玉鞍 愿將腰下劍 直為斬樓蘭 1 曉戰(zhàn)隨金鼓 宵眠抱玉鞍 寫的是什么內(nèi)容 表達中心思想有什么作用 寫的是緊張而艱苦的軍旅生活 對于揭示盛唐時期為國戍邊的將士們建功立業(yè)的豪邁情懷起了很好的襯托作用 雖然軍旅生活緊張而艱苦 但是將士們樂觀 豪邁的精神不減 愛國熱情 報國豐志不減 從而有力地反襯了將士們的精神風貌 35 愿將腰下劍 直為斬樓蘭 思路點拔 尾聯(lián)的抒情 直截了當 毫無拖泥帶水之感 充分展現(xiàn)了將士們?yōu)閲鴼?建功立業(yè)的慷慨豪邁的情懷 展現(xiàn)了盛唐時期的積極向上 昂揚奮發(fā)的時代風貌 當然 是完全建立在前三聯(lián)的對軍隊艱苦生活的刻畫基礎(chǔ)上的 沒有前三聯(lián)的烘托 就沒有尾聯(lián)這種昂揚 樂觀 豪邁情感的直接抒發(fā) 36 七 看尾句 卒章顯志詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的 或以景結(jié)句 或以情結(jié)句 或以理結(jié)句 或以問結(jié)句 不論以什么形式結(jié)尾 詩人都喜歡在結(jié)尾這個地方用點心機 因為結(jié)尾在全詩中具有相當重要的作用 如 馬致遠的 天凈沙秋思 結(jié)尾 夕陽西下 斷腸人在天涯 又如 文天祥的 過零丁洋 人生自古誰無死 留取丹心照汗青 總結(jié)方法 37 課堂小結(jié) 快速把握詩歌思想感情的方法 一 看標題 抓題眼 二 看注釋 抓暗示信息 三 看作者 知人論世 五 看意象 把握特定含意 四 看字詞 把握 情感關(guān)鍵字 六 看典故 取用原來意義 七 看尾句 卒章顯志 38 實戰(zhàn)演練 39 閱讀下面兩首古詩 然后回答問題 海棠蘇軾東風裊裊泛崇光 香霧空濛月轉(zhuǎn)廊 只恐夜深花睡去 故燒高燭照紅妝 惜牡丹花白居易惆悵帳前紅牡丹 晚來唯有兩枝殘 明朝風起應(yīng)吹盡 夜惜衰紅把火照 崇光 美艷的光彩 2 蘇軾 海棠 和白居易的 惜牡丹花 同樣寫夜里賞花 二者所抒發(fā)的感情有何不同 分析 以比較閱讀的方法考查 要比較兩詩感情的不同 先找到詩人的抒情對象 前者是 后者是 這兩種不同時期的花前 兩人同為愛花 后者應(yīng)有的感情答 紅妝 即盛開的海棠 衰紅 即將要凋零的牡丹 傷感 蘇愛花之盛開 白惜花之將謝 40 一 鑒賞詩歌中的形象 41 考點闡釋 詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的 寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象 什么是詩歌的形象 詩歌形象 人物形象 作品中人物 抒情主人公 事物形象 詠物詩中的物象 梅 石灰 景物形象 紅葉 落花 流水 春風 白云 冬雪 意象 寄寓作者主觀感情的客觀物象 例 月 柳 意境 由意象組合起來的讓人產(chǎn)生想像的境界 它包括景 情 境三個方面 42 1 正確理解詩歌中意象的內(nèi)涵 2 掌握鑒賞詩歌意境的方法 3 學會分析詩歌的寫景特色 角度 及作用 學習目標 43 閱讀下面這首宋詞 完成下面的問題 09年海南寧夏卷 鷓鴣天代人賦 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽 東鄰蠶種已生些 平岡細草鳴黃犢 斜日寒林點暮鴉 山遠近 路橫斜 青旗 沽酒有人家 城中桃李愁風雨 春在溪頭薺菜花 注 這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時 青旗 酒旗 酒店門外用青布的幌子 思考 詞的上闕描繪了什么樣的景象 請簡要敘述 6分 高考鏈接 44 答案一 上闕通過寫桑樹芽 蠶 細草 黃犢 夕陽 暮鴉等意象 描繪了一幅初春時節(jié)生機勃勃 欣欣向榮的景象 3分 答案二 詞的上闕描寫了農(nóng)村生活的景象 田間桑樹已長出新芽 鄰居家的蠶卵孵出幼蠶 黃犢在山坡上吃草 鳴叫 夕陽斜照 林中烏鴉歸巢 通過這些景象表達了作者對田園生活的熱愛 4分 答案三 詞的上闋通過寫田間桑樹萌芽 東鄰家蠶卵孵出幼蠶 黃色的牛犢在長滿細嫩青草的平緩山坡鳴叫 及晚歸的烏鴉散落在夕陽斜照的樹林中棲息的畫面 渲染出初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象 表達了作者解官歸居后鄙棄官場 熱愛田園生活的思想感情 6分 請你打分 45 題型一 分析意境型 提問方式 1 這首詩營造了一種怎樣的意境 景象 2 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面 寄托了作者怎樣的情懷 3 這首詩寫出了怎樣的景與情 46 答題步驟 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面 考生應(yīng)抓住意象 用自己的語言再現(xiàn)畫面 描述時一要忠實于原詩 二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造 語言力求優(yōu)美 概括景物所營造的氛圍特點 一般用兩個雙音節(jié)詞即可 例如孤寂冷清 恬靜優(yōu)美 雄渾壯闊 蕭瑟凄涼等 注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào) 分析作者的思想感情 切忌空洞 要答具體 比如光答 表達了作者感傷的情懷 是不行的 應(yīng)答出為什么而 感傷 答題范式 描繪圖景 概括氛圍 上升感情 景 境 情 答題套路 這首詩描繪了 畫面 營造了一種 的氛圍 抒發(fā)了作者 的感情 47 分析意境特點時的常用術(shù)語 一般為四字短語 雄渾壯麗 壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡 清幽明凈 明麗清新 蕭條凄寂 寧謐寂靜 淡雅朦朧 高遠深邃 繁華熱鬧 清冷幽靜 孤寂衰敗 寥廓曠遠 纏綿婉轉(zhuǎn) 48 中夜起望西園值月上 柳宗元覺聞繁露墜 開戶臨西園 寒月上東嶺 泠泠疏竹根 石泉遠逾響 山鳥時一喧 倚楹遂至旦 寂寞將何言 注 本詩作于柳宗元被貶永州之時 西園位于作者永州愚溪住宅以西 泠泠 形容聲音清越 楹 房屋的柱子 提問 這首詩描繪了一幅怎樣的圖景 寄托了作者怎樣的情懷 6分 實戰(zhàn)演練 解析 解答分析古詩意境試題采用 描寫 概括 上升 三步法 答案 半夜 四野萬籟無聲 一輪寒月從東嶺升起 清涼月色 照射疏竹 泉水輕聲作響 山中的鳥兒不時傳來一聲鳴叫 步驟一 作者描繪出月下西園凄清寂靜的景象 步驟二 抒發(fā)了自己謫居僻遠之地 孤獨愁苦 無人理解的寂寞郁悒的情懷 步驟三 49 題型二 分析寫景特色及作用型 答題步驟 明確寫景特色 遠近 高低 俯仰 視聽 動靜 虛實 色彩對比等 闡述怎樣體現(xiàn)這種特色的 分析作用 營造氛圍 借景抒情 以景襯情 溫馨提示 提問寫景特色一般只考慮描寫手法和修辭手法 不考慮抒情手法 提問方式 1 這首詞從哪些角度寫出了景物怎樣的特點 2 這首詩在寫景上用了哪些技巧 3 請分析這首詩的寫景特色及作用 50 閱讀下面的詩 完成問題 西樓曾鞏海浪如云去卻回 北風吹起數(shù)聲雷 朱樓四面鉤疏箔 臥看千山急雨來 注 鉤疏箔 把簾子掛起 問 這首詩描寫了什么景象 6分 詩的前兩句從什么角度來渲染這種景象的 6分 實戰(zhàn)演練 答案 第一問 連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶涌而來 在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸 又咆哮著遠去 這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的雄奇壯美景象 表達了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情 第二問 詩的第一 二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷 云涌 風吹 雷鳴 渲染了 山雨欲來風滿樓 的雄偉壯麗氣勢 51 題型一 分析意境型 答題步驟 描圖景 點氛圍 析感情 景 境 情 題型二 分析寫景特色及作用型 答題步驟 明確特色 遠近 高低 俯仰 視聽 動靜 虛實 色彩對比等 闡述運用 分析作用 營造氛圍 借景抒情 以景襯情 總結(jié)回顧 52 1 閱讀下面這首唐詩 然后回答問題 出塞馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍 馬頭沖雪過臨洮 卷旗夜劫單于帳 亂斫胡兵缺寶刀 這首詩描寫了一次邊塞戰(zhàn)事 請結(jié)合全詩分析作者塑造了戍邊將士怎樣的形象 解析 詩歌首句通過衣著對人物進行外貌描寫 刻畫出戍邊將士的英姿勃發(fā) 信心百倍 第二句以天氣惡劣 行軍艱難來突出戍邊將士的勇往直前 斗士昂揚 第三句以 卷旗夜劫 的行動表現(xiàn)了戍邊將士的有勇有謀 末句用激烈的戰(zhàn)斗場面刻畫出戍邊將士的英勇無畏 所向披靡 53 1 閱讀下面這首唐詩 然后回答問題 出塞馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍 馬頭沖雪過臨洮 卷旗夜劫單于帳 亂斫胡兵缺寶刀 這首詩描寫了一次邊塞戰(zhàn)事 請結(jié)合全詩分析作者塑造了戍邊將士怎樣的形象 答案 作者塑造了戍邊將士信心百倍 斗志昂揚 機智勇敢 英勇無畏的形象 54 3 閱讀下面的唐詩 然后回答問題 絕句二首 其一 杜甫遲日江山麗 春風花草香 泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 注 此詩寫于詩人經(jīng)過 一歲四行役 的奔波流離之苦以后 暫時定居于成都草堂之時 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面 表達了詩人怎樣的思想感情 請作簡要分析 答案 此詩描繪了一派美麗的初春景象 陽光普照 四野青綠 江水映日 春風送來花草的馨香 泥融土濕 燕子正繁忙地銜泥筑巢 日麗沙暖 鴛鴦在沙洲上靜睡不動 步驟一 這是一幅明凈絢麗的春景圖 步驟二 表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離的生活后愉悅閑適的心情 步驟三 55 二 鑒賞詩歌形象六法 56 1 知人論世 關(guān)注詩人簡況了解詩人的有關(guān)資料是鑒賞詩歌形象的前提 詩人的有關(guān)資料主要包括其生平經(jīng)歷 代表作 所處時代的特征 作者的政治主張 詩歌具體的創(chuàng)作背景等 吟詠物象的詩更需關(guān)注詩人的生平經(jīng)歷 57 2 關(guān)注色調(diào)色彩 辨析意象特征 1 關(guān)注時令色彩 古典詩詞中 不同季節(jié)的景物往往帶有詩人不同的感情色彩 早春的景物是欣欣向榮的 流露出的多半是喜悅暮春則是感傷 惋惜和留戀 秋冬則是凄清 肅殺和悲涼 同時 把握作品的基調(diào)底色 捕捉形象的典型特征 找到景與情的結(jié)合點 有助于體味詩歌獨特而深邃的意境 58 例如 錢起的暮春歸故山草堂 谷口春殘黃鳥稀 辛夷花盡杏花飛 始憐幽竹山窗下 不改清陰待我歸 寫的是暮春之景 前兩句一 稀 一 盡 一 飛 三字一氣而下 渲染出春光逝去 了無蹤影的凋零空寂的氣氛 傷感 惋惜之情溢于言表 59 2 關(guān)注冷暖色調(diào) 古詩中所寫物象有冷暖之分 暖色調(diào)物象流露出的作者情感往往是喜悅和歡快 冷色調(diào)物象流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒 例如 李煜的 相見歡 無言獨上西樓 月如鉤 寂寞梧桐深院鎖清秋 剪不斷 理還亂 是離愁 別是一般滋味在心頭 無言 而又 獨上 寫出了 斯人獨憔悴 的孤獨身影 月如鉤 缺月 是冷色調(diào)的物象 象征著人事的缺憾 無言獨上 梧桐深院 清秋 等眼前一切都著上了冷落凄清的色彩 因而抒發(fā)出幽囚生活的愁苦 60 3 關(guān)注虛實動靜古詩中所寫意象有動靜虛實之分 只有關(guān)注古詩意象的虛實動靜 發(fā)揮想象 才能把握意象特征 例如 杜甫的 絕句 遲日江山麗 春風花草香 泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 詩歌描繪的是初春季節(jié)的景物 陽光普照 四野青綠 溪水映日 春風和煦 百花初放 生機勃發(fā) 芳草如茵 芳香濃郁 春暖花開 泥融土濕 燕子正繁忙地飛來飛去 銜泥筑巢 春日和融 日麗沙暖 鴛鴦也要享受春天的溫暖 在溪邊沙洲上靜睡不動 整個畫面有動有靜 和諧統(tǒng)一 色彩鮮明 生機勃發(fā) 流露出詩人對初春時節(jié)自然界一派生機的歡悅情懷 61 4 解讀藝術(shù)手法 把握詩歌形象詩歌的傳情達意 往往還要借助一定的藝術(shù)手法 如比喻 擬人 借代 雙關(guān) 襯托等修辭手法及托物言志 借景抒情等表達技巧 了解詩歌這方面的特色 有助于對內(nèi)容的理解和對語言妙處的品味 62 例如 元代才子王冕的詩 冰雪林中著此身 不同桃李混芳塵 忽然一夜清香發(fā) 散作乾坤萬里春 詩歌中運用襯托手法 以冰雪林襯托梅之堅毅 還運用對比手法 拿梅與 混芳塵 的桃李對比 顯其清高守志 表達了作者堅持自己的理想和操守 不與世俗合流的高尚品格 再如 李約的 觀祈雨 桑條無葉土生煙 簫管迎龍水廟前 朱門幾處看歌舞 猶恐春陰咽管弦 突出地運用對比手法 對百姓苦難的深刻同情 對貴族統(tǒng)治階級荒淫腐朽生活的諷刺 全包含在對比之中 63 5 了解傳統(tǒng)審美心理 熟記特殊意象的含義古詩在發(fā)展過程中有著傳統(tǒng)的審美習慣 對后來詠史詩 詠懷詩 感遇詩產(chǎn)生了深刻的影響 屈原的 善鳥香草 以配忠貞 惡禽臭物 以比讒佞 的寄情于物 托物以諷的表現(xiàn)手法 望月懷遠 傷春悲秋 見流水則思年華易逝 梧桐細雨則凄楚悲涼 不得志時寄情山水 仕途失意回歸自然 諸如此類的審美心理都與我們這個民族的歷史文化 傳統(tǒng)習俗 生活方式 心理特點等發(fā)生了 64 各種各樣的聯(lián)系 在歷史的積淀中被賦予了某些言外之意和情感色彩 唐詩宋詞更是以悲愁為美 春花 是 凋零 的 秋月 是離別的 隱逸是解脫的 愛情的離思使人愁 青春的短暫使人愁 身世遭遇使人愁 家國衰敗使人愁 把握這個特點 對很多古典詩詞的理解就容易多了 65 6 聯(lián)想想象 分析抒情主體形象詩歌言簡意賅 講究含蓄美 不直露的語言特點 要求我們鑒賞古詩形象時應(yīng)通過想象 把作品留下的空白補充完整 使之成為完整的形象 情節(jié)或意境 從而認知這些或隱或顯的抒情主體的形象 66 例如 蘇軾的 江城子 密州出獵 老夫聊發(fā)少年狂 左牽黃 右擎蒼 錦帽貂裘 千騎卷平岡 為報傾城隨太守 親射虎 看孫郎 酒酣胸膽尚開張 鬢微霜 又何妨 持節(jié)云中 何日遣馮唐 會挽雕弓如滿月 西北望 射天狼 上闋寫太守出獵的 狂 勁 展現(xiàn)了一個意氣風發(fā)的狂飆式的人物形象 下闋勾勒了一個挽弓勁射的英雄形象 表達了詩人希望朝廷委以重任 到邊疆抗敵 報國立功的豪情壯志 操千曲而后曉聲 觀千劍而后識器 方法與技巧固然重要 但只有結(jié)合實踐并熟練指導實踐 才能發(fā)揮其無窮的威力 67 學會 泡 開詩歌 泡 開詩歌就是把詩歌 泡 成散文 故事 泡 成容易理解的語言形式 具體方法是關(guān)注古代詩歌中的 一詞一句 關(guān)注古代詩歌的題目 詩序 注釋 作者和標點 確切把握詩歌中的重要意象 將詩句意思連綴整合 遇到不甚明了的意象 要根據(jù)相關(guān)意象 相關(guān)詩句推斷 從而把含蓄 跳躍的詩句 泡 開 泡成散文 故事 變成詩人的一篇日記 如2010年北京卷 古風 其三十九 李白登高望四海 天地何漫漫 霜被群物秋 風飄大荒寒 榮華東流水 萬事皆波瀾 白日掩徂暉 浮云無定端 梧桐巢燕雀 枳棘棲鹓鸞 且復(fù)歸去來 劍歌行路難 注 徂輝 落日余暉 枳棘 枝小刺多的灌木 鴛鸞 傳說中與鳳凰同類 非梧桐不止 非練實不食 非醴泉不飲 68 定林 宋 王安石漱甘涼病齒 坐曠息煩襟 因脫水邊屨 就敷巖上衾 但留云對宿 仍 值月相尋 真樂非無寄 悲蟲亦好音 69 泡 開此詩 1 局部細察 即逐字逐句地理解詩歌的內(nèi)容 登高望四海 天地何漫漫 詩的開頭就以大氣包舉 氣吞六合之勢 不僅展現(xiàn)出宇宙的廣大無邊和詩人的博大胸懷 而且也隱喻著詩人政治上的高瞻遠矚和傲岸不屈的氣概 為下文抒發(fā)登高的所見所感 抒寫譏刺時政昏暗 賢愚顛倒等事作了鋪墊 霜被群物秋 風飄大荒寒 字面上寫登高所見的景象 嚴霜覆蓋著大地上的山川草木 萬物蕭瑟 秋風肅殺 遼闊的草原 大荒 籠罩著凜冽的寒風 實則象征著那種陰暗壓抑 充滿殺機的政治氣候 猶如嚴霜 秋風摧殘萬物之肅殺 冷酷一般 70 白日掩徂暉 浮云無定端 徂輝 落日余暉 以落日的余暉為浮云所掩蔽 比喻玄宗為讒邪所惑 梧桐巢燕雀 枳棘棲鹓鸞 枳棘 枝小刺多的灌木 鴛鸞 傳說中與鳳凰同類 非梧桐不止 非練實不食 非醴泉不飲 這兩句典出 莊子 秋水 夫鹓雛發(fā)于南海而飛于北海 非梧桐不止 非練實不食 非醴泉不飲 陸德明注 鹓雛 鸞鳳之屬也 又 后漢書 仇覽傳 云 枳棘非鸞鳳所棲 詩人運用這個典故意謂枳棘 有棘刺的樹木 本是燕雀筑巢之所 現(xiàn)在卻委曲鸞鳳去棲息 而高大的梧桐本是鹓鸞所居 而今卻讓燕雀作巢占據(jù) 鹓鸞 竟棲身于此 與得意的 燕雀 形成多么強烈的對比啊 整句喻賢愚顛倒 是非不分 深刻地揭露了統(tǒng)治者親信奸佞 而壓抑賢才的罪惡 71 且復(fù)歸去來 劍歌行路難 詩人極欲改變這種對比 但無能為力 因而只有 且復(fù)歸去來 劍歌 行路難 以示對社會不公的抗議了 歸去來 指陶淵明的 歸去來兮辭 劍歌 指孟嘗君食客馮諼因未被重用曾彈劍而歌意欲離去事 見 史記 孟嘗君列傳 它們已成為封建社會失意者的精神武器 這里詩人滿腔悲憤難平 發(fā)出的憤怒呼聲 吟唱 行路難 歌曲 借以抒發(fā)人生仕途坎坷艱難的悲憤 2 整體把握 把具體的理解連綴成散文或故事 古風 其三十九 李白攀登上高山峰頂遠望四海 天地之間是多么廣闊無邊 霜蒙蓋各種景物一派秋色 風飄在蒼茫大地分外凄寒 榮華富貴被東流江水滌蕩 所有的事情都付之于波瀾 白色的太陽掩映在余暉里 漂浮的云朵沒有一定因緣 高大梧桐上燕雀營造巢窠 矮小叢棘里卻棲息著鹓鸞 我看還是暫且回歸而去吧 仗劍高歌闖蕩的路太艱難 72 深圳孩子3歲內(nèi)父母每年均可休假10天本報深圳訊 記者劉暢 養(yǎng)育三歲以下寶寶 爸爸媽媽每年都將有10天育嬰假了 昨天 深圳市人大常委會五屆第十二次會議第二次審議國內(nèi)首個性別平等法規(guī) 深圳經(jīng)濟特區(qū)性別平等促進條例 修改建議稿 以下簡稱 條例 時透露 深圳將設(shè)立 雙親育嬰假制度 并將育嬰假從此前的5天延長至10天 條例 草案在提交第一次審議時 就創(chuàng)新規(guī)定了 男性可以在其生育或者撫養(yǎng)的子女三周歲內(nèi) 每年享有五天育嬰假 市人大常委會內(nèi)務(wù)司法工作委員會副主任劉曙光表示 考慮到實際情況 除了規(guī)定男性享有育嬰假外 還設(shè)立了 雙親育嬰假 并適當延長了育嬰假天數(shù) 也就是說 家有三歲以下寶寶 媽媽不僅可以在生產(chǎn)當年休產(chǎn)假 爸爸媽媽還可以連續(xù)三年休三次育嬰假 陪伴孩子成長 73 北大校長肯定中國教育批美國教育 一塌糊涂 12月24日上午 北京大學校長周其鳳院士演講會在長沙市一中舉行 北大校長周其鳳是湖南長沙瀏陽人 因為敢講敢說 數(shù)次成為媒體關(guān)注焦點 昨日 周其鳳站在家鄉(xiāng)長沙市一中的講臺上 面對長沙四大名校中學生進行演講 周其鳳數(shù)次強調(diào)演講的目的不是宣傳北大 但演講中多次贊頌北大是中國最好的一所大學 以至于很多學生或者老師都覺得周校長此行就是攬生源的 對于現(xiàn)在很多人否定中國的教育 周其鳳持不同態(tài)度 我認為美國的教育一塌糊涂 他們的每一任總統(tǒng)都不懂得尊重人 總是把自己的意愿強加于別人 如此看來 他們的教育是一塌糊涂的 周其鳳認為中國的教育很成功 理由是中國這些年都在飛速發(fā)展 我們的國家在進步 靠的就是我們的教育培養(yǎng)的人才 74 和周其鳳校長同行的還有北大招生辦主任秦春華教授 北大湖南招生組組長孫華 很多人覺得周其鳳此行重點在于 招生 周其鳳解釋說完全沒有想過招生的事 只是回湖南看看 據(jù)悉周其鳳原本只是想在長沙市一中的學生中進行一場小規(guī)模的演講會 不過長沙市一中校長趙雅茜邀請了師大附中 雅禮中學 長郡中學的負責人和同學們一起參加 于是演講會成了四大名校生的小型聚會 記者沈顥實習生曾新 學生提問問 我的好朋友很想背著吉他走天涯 可是他爸爸要他考北大 清華光宗耀祖 我想問 為什么我們的教育總是要犧牲很多人的夢想 去成就那么幾個高分英雄 答 北大畢業(yè)生也不一定要做學術(shù) 有更多選擇 北大畢業(yè)生賣豬肉賣得好 北大也為他驕傲和自豪 能抱著吉他走天涯是好事 但上大學不會壞你的事 只會讓你的路走得更長 更遠 更好 我們的大學所學提供的是成功的素質(zhì) 75 力挺網(wǎng)絡(luò)熱點問題談 校長撐腰體 支持談 校長大管家 力挺面對四大名校的中學生 周其鳳盛贊北大 而昨日下午做客湖大 面對湖南的高校學子 周其鳳對一些網(wǎng)絡(luò)熱點問題予以解答和力挺 此前 北大副校長吳志攀在