中圖分類號(hào)： 學(xué)校代碼： 10055 密級(jí)： 碩 士 專 業(yè) 學(xué) 位 論 文 基于 of 文摘要 I 中文摘要 目前我國(guó)很多幼兒園的管理網(wǎng)站功能相對(duì)比較單一，還主要停留在對(duì)幼兒園進(jìn)行宣傳的層面上，即使有一些家園互動(dòng)，也僅僅局限于院長(zhǎng)信箱和留言板等簡(jiǎn)單的概 念上。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)的發(fā)展，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需要，因此本文需要建設(shè)一種新型的包括綜合辦公和視頻服務(wù)等功能更加強(qiáng)大的幼兒園綜合服務(wù)平臺(tái)，來(lái)滿足這一種新的發(fā)展趨勢(shì)。 基于上述需求目標(biāo)及構(gòu)想， 本文 課題在技術(shù)路線上 采用基于 術(shù)的架技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的軟件邏輯架構(gòu)設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)選用 用服務(wù)器采用 ， 通過(guò) 兒園線上開(kāi)放服務(wù)系統(tǒng) ，該系統(tǒng)在功能架構(gòu)上主要實(shí)現(xiàn)了前臺(tái)服務(wù)子系統(tǒng)和后臺(tái)管理子系統(tǒng)兩大部分，前臺(tái)服務(wù)子系統(tǒng) 主要 包 括 校園新聞 、 校園公告 、 家長(zhǎng)論壇 、 作品展示 、 營(yíng)養(yǎng)食譜。 后臺(tái)管理子系統(tǒng)主要包括 統(tǒng)登錄、用戶管理、欄目管理、圖文管理、視頻監(jiān)控、信息查詢 。通過(guò)上述系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)， 幼兒園能夠?qū)崟r(shí)的、更加詳盡的了解孩子在幼兒園里的一舉一動(dòng)，如學(xué)習(xí)、就餐、活動(dòng)、休息等各方面的情況。對(duì)于布置的作業(yè)，家長(zhǎng)可以通過(guò)系統(tǒng)和老師進(jìn)行咨詢。 從而 簡(jiǎn)化 了 幼兒園的工作，跟上 了 幼兒園 現(xiàn)代化 建設(shè)的步伐，提高 了 工作效率，實(shí)現(xiàn) 了 幼兒園管理的數(shù)字化、信息化 以及 網(wǎng)絡(luò)化 。 總之，為幼兒園量身打造一個(gè)美觀、高效、便捷的新型綜合服務(wù)平臺(tái)，既提高了幼兒園的工作效率、辦學(xué)質(zhì) 量和服務(wù)水平，也有效的避免了類似虐童事件的發(fā)生，降低了家長(zhǎng)們與幼兒園沖突的幾率，同時(shí)解決了家長(zhǎng)們的后顧之憂，從而可以安心的投入工作和學(xué)習(xí)。 關(guān)鍵詞： 綜合服務(wù)平臺(tái)， 術(shù) ， B/S 模式 I t is in to if of be to of of of t s so to a of to on on 2EE to of Y , a of is on of of BS on on of of of in s as so on of up of of of in to a of of II of a at of at in to B/S 錄 錄 第一章 緒論 . 1 第一節(jié) 課題的背景與意義 . 1 第二節(jié) 課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 . 2 第三節(jié) 本文的主要研究?jī)?nèi)容 . 3 第四節(jié) 本文的組織結(jié)構(gòu) . 3 第二章 系統(tǒng)需求分析 . 5 第一節(jié) 系統(tǒng)預(yù)期目標(biāo) . 5 第二節(jié) 系統(tǒng)功能規(guī)劃 . 5 第三節(jié) 前臺(tái)服務(wù)子系統(tǒng)功能需求 . 7 第四節(jié) 后臺(tái)管理子系統(tǒng)功能需求 . 7 戶管理功能需求 . 7 目管理功能需求 . 8 文管理功能需求 . 9 頻監(jiān)控功能需求 . 9 息查詢功能需求 . 10 第五節(jié) 系統(tǒng)非功能需求分析 . 10 統(tǒng)性能需求 . 10 他需求 . 11 第六節(jié) 本章小結(jié) . 11 第三章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) . 12 第一節(jié) 系統(tǒng)總體架構(gòu)設(shè) 計(jì) . 12 第二節(jié) 系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計(jì) . 13 第三節(jié) 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) . 14 第四節(jié) 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) . 15 第五節(jié) 主要數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì) . 20 據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì) . 20 目錄 V 據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) . 22 第六節(jié) 本章小結(jié) . 22 第四章 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì) . 24 第一節(jié) 系統(tǒng)軟件邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) . 24 第二節(jié) 系統(tǒng)前臺(tái)服務(wù)子系統(tǒng)設(shè)計(jì) . 25 第三節(jié) 系統(tǒng)后臺(tái)管理子系統(tǒng)設(shè)計(jì) . 28 園登錄模塊設(shè)計(jì) . 28 戶管理模塊設(shè)計(jì) . 30 目管理模塊設(shè)計(jì) . 32 文管理模塊設(shè)計(jì) . 34 頻監(jiān)控模塊設(shè)計(jì) . 36 息查詢模塊設(shè)計(jì) . 39 第四節(jié) 本章小結(jié) . 40 第五章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與測(cè)試 . 41 第一節(jié) 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與運(yùn)行環(huán)境 . 41 第二節(jié) 數(shù)據(jù)庫(kù)環(huán)境配置 . 41 第三節(jié) 系統(tǒng)登錄與主界面實(shí)現(xiàn) . 42 第四節(jié) 系統(tǒng)主要功能模塊實(shí)現(xiàn) . 46 戶管理模塊實(shí)現(xiàn) . 46 目管理模塊實(shí)現(xiàn) . 50 文管理模塊實(shí)現(xiàn) . 52 頻監(jiān)控管理模塊實(shí)現(xiàn) . 56 息查詢模塊實(shí)現(xiàn) . 59 第五節(jié) 系統(tǒng)測(cè)試 . 62 統(tǒng)測(cè)試流程 . 62 統(tǒng)功能測(cè)試 . 62 統(tǒng)性能測(cè)試 . 64 試總結(jié) . 65 第六節(jié) 本章小結(jié) . 66 目錄 六章 總結(jié)與展望 . 67 第一節(jié) 總結(jié) . 67 第二節(jié) 工作展望 . 68 參考文獻(xiàn) . 69 致 謝 . 71 個(gè)人簡(jiǎn)歷 在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果 . 72 第一章 緒論 1 第一章 緒論 第一節(jié) 課題的背景與意義 近些年來(lái) ， 我國(guó)的改革開(kāi)放不斷地深入，經(jīng)濟(jì)得到了迅猛地發(fā)展發(fā)展 ， 居民的生活水平也慢慢的提高 ， 現(xiàn)在大部分的家庭就只有一個(gè)孩子，所以“優(yōu)生優(yōu)育”的 想法在人們的心里就更加的重要 ， 家庭也更加重視教育培養(yǎng)孩子的問(wèn)題 ， 學(xué)前教育的事業(yè)也發(fā)生了空前的變化 。 當(dāng)前，除了孩子家長(zhǎng)，整個(gè)社會(huì)也在重視幼兒的教育問(wèn)題 ， 毫無(wú)疑問(wèn)，家長(zhǎng)們希望子女在學(xué)前就能受到最好的教育 ， 而且 學(xué)前教育階段， 孩子年紀(jì)太小 ， 家長(zhǎng)們幾乎 24 小時(shí)都在擔(dān)心孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活狀況 ， 所以他們希望能準(zhǔn)確無(wú)誤并且及時(shí)的知道孩子每天在幼兒園里的一舉一動(dòng) ， 但是家長(zhǎng)的這些要求運(yùn)用傳統(tǒng)的公開(kāi)課的方式是不能滿足的 ； 另外，由于孩子年紀(jì)小，很難完整的記住老師說(shuō)過(guò)的事情和布置的作業(yè) ，回到家后 ， 家長(zhǎng)還要給老師打電話進(jìn)行詢問(wèn)， 這無(wú)疑增加了老師的工作量和工作壓力。 隨著 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 和計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展健全 ， 致使互聯(lián)網(wǎng)逐漸走進(jìn)了千家萬(wàn)戶 ， 相當(dāng)多的 政府 機(jī)構(gòu)和 企事業(yè)單位 均建設(shè)了的網(wǎng)站，它是實(shí)現(xiàn) 信息 交互的平臺(tái)和對(duì)外展示的窗口 。 當(dāng)然 教育行業(yè)也不例外， 特別是 幼兒園， 因?yàn)槿澜鐚?duì)學(xué)前教育的高度重視 ， 導(dǎo)致需求更加的迫切 。 隨著幼兒園機(jī)制徹底的改變，園所的辦學(xué)規(guī)模也越來(lái)越大，作為幼兒園重要的管理者，他們的工作量也就越來(lái)越繁重，想要跟上幼兒園不斷前進(jìn)的腳步 ，就必須要做到 提高工作效率 并且完美的實(shí)現(xiàn)管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化。 總而言之 ， 本文旨在 為幼兒園 構(gòu)建 一套 便捷 、高效地且視覺(jué)效果良好 的 提供 綜合服務(wù) 的 平臺(tái)， 以改善 服務(wù)水平 、 辦學(xué)質(zhì)量 和 工作效率 為目標(biāo) ， 同時(shí)也為了防止出現(xiàn)“ 虐童 ”事件 ， 解除了家長(zhǎng)的后顧之憂 ， 這樣家長(zhǎng)們就可以安心的學(xué)習(xí)和工作。 第一章 緒論 2 第二節(jié) 課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 在信息技術(shù)相對(duì)發(fā)達(dá)且教育深化改革的今天 ，幼兒園 建設(shè)各自的 網(wǎng)站 是急需開(kāi)展的工作 ， 但是因?yàn)槲覀儑?guó)內(nèi)教育信息化的起步與發(fā)達(dá)國(guó)家相比較晚 ， 而在 信息化 推動(dòng)的過(guò)程中出現(xiàn)了不平衡的問(wèn)題，區(qū)域間的水平差距明顯 ， 造成了國(guó)內(nèi)幼兒園網(wǎng)站建設(shè)步伐慢的問(wèn)題，而且幼兒園自身的實(shí)力也都不太一樣 1 和我們國(guó)內(nèi)作比較下 來(lái) ，許多發(fā)達(dá)國(guó)家， 尤其 是 歐美和日本 ， 計(jì)算機(jī)普及的比例很高 ，信息技術(shù) 也相對(duì)發(fā)達(dá) ， 對(duì)教育信息系統(tǒng)也較為了解 ，在 建設(shè) 幼兒園網(wǎng)站 的工作中 ， 制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)的實(shí)施計(jì)劃 ， 而且取得的成果是顯而易見(jiàn)的 ， 對(duì)于一些經(jīng)驗(yàn)也是值得我們參考和借鑒的 3。 人們對(duì)學(xué)前教育 方面 越來(lái)越重視， 大部分的家長(zhǎng)已經(jīng)不會(huì)把孩子留在自己的身邊太久 ， 更不會(huì)讓自己的父母，親朋照看，為的就是 讓孩子 可以 盡早接受科學(xué)、規(guī)范并且系統(tǒng) 的教育 4。幼兒園孩子家長(zhǎng) 平均年齡 30 歲左右， 他們正是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生產(chǎn)的頂梁柱 ， 平時(shí)有大量繁忙的工作，根本就沒(méi)有多少時(shí)間照顧自己的 孩子 ，但他們 計(jì)算機(jī)水平 和 網(wǎng) 水平都非常的高 。 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，最重要的是計(jì)算機(jī)已經(jīng)得到了普及 ， 這樣家長(zhǎng)不管在家中還是在單位都能使用互聯(lián)網(wǎng) ，這些 都是建設(shè) 幼兒園 網(wǎng)站的有利條件，網(wǎng)站將作為家園互動(dòng) 與掌握子女情況的基礎(chǔ) ，也是家長(zhǎng)們 最強(qiáng)烈的愿望 5。 幼兒園管理方面， 每個(gè)幼兒園都意識(shí)到了構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的必要性 ， 想要 提 升 學(xué)校 科研教育質(zhì)量，發(fā)布及時(shí)的 信息 與實(shí)時(shí)的交流，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的科學(xué)管理就應(yīng)該建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) ， 所有的幼兒園均制定了合理的 信息化 工作目標(biāo)和措施 6幼兒園信息管理 平臺(tái)能夠提供 辦公自動(dòng)化 業(yè)務(wù) 功能 ，將 教學(xué)與管理工作中的 一些基礎(chǔ)信息 集中在一個(gè)平臺(tái)之上，同時(shí)實(shí)現(xiàn) 信息 的 共享， 解決了工作人員重復(fù)工作的問(wèn)題，在降低 勞動(dòng)強(qiáng)度 和減少工作量上成果顯著 。 目前我國(guó)的大多數(shù) 幼兒園 門戶 網(wǎng)站 提供的功能比較簡(jiǎn)單 ， 重點(diǎn)提供了 幼兒園 的 宣傳 功能 ， 就信息交流而言也只能實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)留言板和院長(zhǎng)信箱的功能 8目前， 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 的發(fā)展速度迅猛 ， 特別是 網(wǎng)絡(luò)視頻 功能的出現(xiàn) ， 傳統(tǒng)的網(wǎng)站已經(jīng)不能滿足人們的物質(zhì)需求 ， 因此幼兒園急需建設(shè) 一種新型的 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn) 綜合辦公 和視頻服務(wù) 等功能 更完善 的 全套 幼兒園綜合服務(wù)平 臺(tái) 。 第一章 緒論 3 第三節(jié) 本文的主要研究?jī)?nèi) 容 本文課題主要圍繞園方和家長(zhǎng)們的需求，以現(xiàn)有的幼兒園服務(wù)管理工作為主線，通過(guò)具體分析，詳細(xì)設(shè)計(jì)，研究開(kāi)發(fā)一個(gè)實(shí)用高效的幼兒園綜合線上開(kāi)放服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)。具體來(lái)說(shuō)，主要包括如下研究?jī)?nèi)容： （ 1） 在系統(tǒng)可行性分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)用戶的實(shí)際功能需求， 對(duì) 用戶 的業(yè)務(wù) 需求 展開(kāi) 分析 ， 主要從系統(tǒng) 的操作人員 、功能 架構(gòu) 、界面 布置 和數(shù)據(jù)庫(kù) 技術(shù)等方面分析 ， 按照操作用戶 的實(shí)際情況，對(duì)系統(tǒng)的前臺(tái)和后臺(tái)界面進(jìn)行設(shè)計(jì)布局分析，根據(jù) 目標(biāo)用戶的功能需求 ，對(duì)系統(tǒng) 中使用的 數(shù)據(jù)庫(kù) 實(shí)施 分類，并列出所有 數(shù)據(jù)庫(kù)中 實(shí)際包括的 數(shù)據(jù)表。 以上述分析的內(nèi)容為 基礎(chǔ)， 撰 寫軟件 需求分析報(bào)告 10。 （ 2）以撰寫 的 軟件 分析報(bào)告 的理論為標(biāo)準(zhǔn) ， 從 系統(tǒng) 的 總體 設(shè)計(jì)開(kāi)始，實(shí)現(xiàn)架構(gòu) 的 設(shè)計(jì)， 同時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的 業(yè)務(wù)流程 的 分析 工作 ；把需求分析 得出理論，作為 進(jìn)一步的細(xì)化系統(tǒng)功能模塊 的依據(jù) ， 根據(jù)主要 功能 規(guī)劃出實(shí)際的 子模塊 功能 ，而且需要對(duì) 各個(gè)子模塊的 結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析 ， 給出 系統(tǒng) 的 建模 過(guò)程 11 （ 3） 按照總體設(shè)計(jì)方案的要求，對(duì)總體設(shè)計(jì)進(jìn)一步細(xì)化，進(jìn)行系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)工作研究，詳細(xì)設(shè)計(jì) 的過(guò)程要體現(xiàn)出全部 功能 的 細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì) 功能 模塊的 實(shí)踐算法 ，并且給出 局部數(shù)據(jù) 的 結(jié)構(gòu)。 此外，設(shè)計(jì)出全部 功能模塊 的 詳細(xì)算法；設(shè)計(jì) 全 部 模塊 中 的數(shù)據(jù) 屬性的結(jié)構(gòu) ；對(duì)總體設(shè)計(jì) 任務(wù)中建立 的概念性的 重點(diǎn) 數(shù)據(jù)種類給出實(shí)際切實(shí) 的定義； 在 總體設(shè)計(jì) 任務(wù)中給出 數(shù)據(jù)庫(kù) 的 物理設(shè)計(jì)， 給出全部的 數(shù)據(jù)庫(kù) 具體的 物理結(jié)構(gòu)， 如 字段 的 類型 與 個(gè)數(shù)等 14 （ 4）根據(jù)詳細(xì)設(shè)計(jì)階段的功能劃分和具體的實(shí)現(xiàn)算法，為每一個(gè)功能模塊編寫程序代碼，完成模塊的相應(yīng)功能 15 第四節(jié) 本文的組織結(jié)構(gòu) 本文是按照軟件工程思想及相關(guān)理論展開(kāi)的，文章將按照幾個(gè)篇幅來(lái)完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)。各個(gè)章節(jié)介紹了相關(guān)的系統(tǒng)研發(fā)的內(nèi)容。 第一章：緒論。涉及 本文 的背景及意義，國(guó)內(nèi)外相關(guān)內(nèi)容的研究現(xiàn) 狀以及本文所要 完成的主要工作 。 第二章：需求分析。 對(duì) 幼兒園線上開(kāi)放服務(wù) 系統(tǒng)的需求內(nèi)容展開(kāi)分析，內(nèi)第一章 緒論 4 容涉及系統(tǒng)預(yù)期目標(biāo)、功能需求以及非功性能需求分析。 第三章：系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)。 從系統(tǒng)的總體架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、功能結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)以及主要數(shù)據(jù)庫(kù)表五個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì) 。 第四章：系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)。 從系統(tǒng)的軟件邏輯結(jié)構(gòu)、前臺(tái)服務(wù)子系統(tǒng)及其后臺(tái)管理子系統(tǒng)三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。 第五章：系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 與測(cè)試 。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)將給出系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與運(yùn)行環(huán)境、數(shù)據(jù)庫(kù)配置、系統(tǒng)登錄與主界面及其主要功能實(shí)現(xiàn)內(nèi)容，系統(tǒng)測(cè)試將給出系統(tǒng)測(cè)試流程、功能測(cè)試與性能測(cè)試的部 分內(nèi)容 。 第六章：總結(jié)與展望?？偨Y(jié) 本文所做的工作 ，同時(shí)對(duì)未來(lái)本文所要進(jìn)行的工作與不足進(jìn)行 總結(jié) 。 第二章 系統(tǒng)需求分析 5 第二章 系統(tǒng)需求分析 在本章節(jié)，主要完成系統(tǒng)需求分析的任務(wù)，內(nèi)容涉及系統(tǒng)預(yù)期目標(biāo)、功能需求以及非功性能需求分析。 第一節(jié) 系統(tǒng)預(yù)期目標(biāo) 按照 家長(zhǎng) 要求和幼兒園業(yè)務(wù)的 需求，本系統(tǒng) 可以將 前臺(tái)網(wǎng)站 、 辦公 平臺(tái)與在線視頻監(jiān)控 實(shí)現(xiàn) 整合 后形成有機(jī)的整體 ， 建設(shè) 符合 當(dāng)前 幼兒園綜合 業(yè)務(wù) 線上開(kāi)放服務(wù)的平臺(tái)。相應(yīng)地，本文的系統(tǒng)能夠跟上幼兒園建設(shè)的步伐，提高 園內(nèi)員工 的 辦事效率 ， 按照 信息化 、 數(shù)字化 和 網(wǎng)絡(luò)化 的標(biāo)準(zhǔn)提供服務(wù) ， 以滿足優(yōu)化幼兒園綜合 業(yè)務(wù) 信息管理平臺(tái)的功能要求。 在系統(tǒng)功能的整體規(guī)劃上，可以規(guī)劃為前臺(tái)用戶子系統(tǒng)和后臺(tái)管理子系統(tǒng)兩部分。前臺(tái)服務(wù)子系統(tǒng)功能涉及校園新聞、校園公告、家長(zhǎng)論壇、作品展示和營(yíng)養(yǎng)食譜。后臺(tái)管理子系統(tǒng)功能涉及系統(tǒng)登錄、用戶管理、欄目管理、圖文管理、視頻監(jiān)控和信息查詢。此外，由于線上開(kāi)放服務(wù)系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)視頻監(jiān)控的管理任務(wù)，系統(tǒng)需要采用的最新的網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控技術(shù)。由此，系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)們實(shí)時(shí)的、更加詳盡的了解孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)、就餐、活動(dòng)、休息等各方面的情況。 綜上 所述，本文要為幼兒園 提供一套視覺(jué)良好 、 高效快捷且滿足當(dāng)前需要的 綜合服務(wù) 系統(tǒng) ， 能夠 提高幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量 ，提升 服務(wù)水平，也 能夠有效地防止發(fā)生“虐童”事件 ， 減少 幼兒園 與家長(zhǎng)們的矛盾 ，同時(shí) 讓家長(zhǎng)和幼兒園工作者都能夠安心工作學(xué)習(xí)。 第二節(jié) 系統(tǒng)功能規(guī)劃 系統(tǒng)角色主要為系統(tǒng)管理員、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、幼兒園教師和幼兒家長(zhǎng)及游客，功能用例如下圖 示。 游客： 僅能查看到 公共開(kāi)放的欄目 和在 公共留言板 上評(píng)論 。系統(tǒng)對(duì)未入園第二章 系統(tǒng)需求分析 6 或者 即將入園 幼兒 的家長(zhǎng) 實(shí)現(xiàn) 廣告宣傳 的業(yè)務(wù)功能 ； 而且通過(guò) 留言板 的評(píng)論 ，便于幼兒 家長(zhǎng) 與幼兒園進(jìn)行信息交往 ，如 咨詢 孩子 辦理 入園的 流程，也可詢問(wèn)他們 不 了解 的問(wèn)題。 入 園 幼兒 家長(zhǎng)： 家長(zhǎng)可以使用 孩子 辦理 入園 時(shí)獲得的登錄口令 ，登錄孩子所在 教育層次的信息頁(yè)面掌握孩子的情況 ， 瀏覽到 孩子的相關(guān)信息，如： 幼兒園提供的 營(yíng)養(yǎng) 餐 、教學(xué) 計(jì)劃 、入園 時(shí)段 、費(fèi)用明細(xì)、 幼師資質(zhì) 等，還 能夠在教育層次的 論壇 上交流 育兒經(jīng)驗(yàn) ，也能夠向幼兒園和幼師提出 建議。 幼兒園老師： 實(shí)現(xiàn) 本班事務(wù) 的處理業(yè)務(wù)且 維護(hù)本班 的頁(yè)面，如安排 教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng) 計(jì)劃 、 幼兒 入園 統(tǒng)計(jì)，以及 孩子 入 園表現(xiàn)評(píng)價(jià)、 向 家長(zhǎng)提建議、實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與園方雙向教育 等。 幼兒園管理人員： 實(shí)現(xiàn)幼兒園的業(yè)務(wù) 部門 與 教學(xué)班級(jí)檢查 、 督導(dǎo) 的業(yè)務(wù) ，找出存在的 問(wèn)題， 從而 及時(shí) 地解決問(wèn)題 。 系統(tǒng)管理 員： 實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的 用戶、權(quán)限、班級(jí) 和欄目業(yè)務(wù)方面的管理，同時(shí)可以發(fā)布 信息等日常網(wǎng)站 的 維護(hù) 業(yè)務(wù) 。 游客在園孩子家長(zhǎng)幼兒園老師幼兒園管理人員系統(tǒng)管理員瀏覽欄目留言板留言查看孩子在園情況查看孩子的相關(guān)信息班級(jí)論壇交流維護(hù)班級(jí)主頁(yè)檢查監(jiān)督處理問(wèn)題維護(hù)網(wǎng)站圖 統(tǒng)功能規(guī)劃圖示 第二章 系統(tǒng)需求分析 7 第三節(jié) 前臺(tái)服務(wù)子系統(tǒng)功能需求 前臺(tái)服務(wù)子系統(tǒng)主要為幼兒家長(zhǎng)及游客提供信息開(kāi)放式的服務(wù)，用戶可以通過(guò)前臺(tái)服務(wù)子系統(tǒng)查看到幼兒園的公告信息，幼兒的作品，營(yíng)養(yǎng)食譜以及校園新聞的信息，同時(shí)，也提供了留言板功能，實(shí)現(xiàn)與園方的溝通與交流。對(duì)于在園幼兒家長(zhǎng)而言，系統(tǒng)提供了家長(zhǎng)論壇功能，家長(zhǎng)們可以與校園實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)交流，并且可以向幼兒園管理人員提出 建議，如下圖 在園幼兒家長(zhǎng)游客與家長(zhǎng)公告信息幼兒作品營(yíng)養(yǎng)食譜校園新聞信息留言板查看公告信息查看幼兒作品查看營(yíng)養(yǎng)食譜查看信息信息溝通交流家長(zhǎng)論壇 經(jīng)驗(yàn)交流圖 臺(tái)服務(wù)子系統(tǒng)功能用例圖 第四節(jié) 后臺(tái)管理子系統(tǒng)功能需求 后臺(tái)管理子系統(tǒng)包括：系統(tǒng)登錄、用戶管理、欄目管理、圖文管理、視頻監(jiān)控、信息查詢。 戶管理功能需求 在用戶管理的功能中，涉及的用戶比較多，系統(tǒng)管理員對(duì)用戶的有效管理對(duì)于系統(tǒng)管理功能是相當(dāng)重要的。 該 項(xiàng) 管理 功能主要 提供了 用戶及其操作權(quán)限第二章 系統(tǒng)需求分析 8 的管理 業(yè)務(wù) ， 根據(jù)業(yè)務(wù) 功能的 差異 ，用戶管理 業(yè)務(wù)也提供了 用戶 的 注冊(cè)、登錄、資料修改、刪除 及其 權(quán)限設(shè)置等功能，如下圖 系統(tǒng)管理員用戶管理操作權(quán)限管理用戶注冊(cè)用戶資料修改用戶登錄用戶刪除權(quán)限設(shè)置圖 戶管理功能用例 目管理功能需求 欄目管理：此項(xiàng)功能是系統(tǒng)后臺(tái)業(yè)務(wù)功能中的一個(gè)重要的功能，只有系統(tǒng)管理員用戶才 能 使用，主要是操作相應(yīng)的欄目數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。系統(tǒng)管理員通過(guò)此項(xiàng)功能實(shí)現(xiàn)欄目的修改和設(shè)置操作，這項(xiàng)功能也在一定程度上減少了系統(tǒng)后期維護(hù)的麻煩，欄目管理功能還涉及欄目維護(hù)的功能，如圖 系統(tǒng)管理員欄目管理修改欄目設(shè)置欄目維護(hù)欄目圖 目管理功能用例 第二章 系統(tǒng)需求分析 9 文管理功能需求 圖文管理：系統(tǒng)管 理員通過(guò)圖文管理的功能實(shí)現(xiàn)圖片和文字的維護(hù)操作，考慮 其 內(nèi)容較多的因素， 旗下 的功能還要涉及新聞管理、公告管理、論壇管理、校園風(fēng)貌管理、校園精彩瞬間展示、優(yōu)秀作品展示模塊等，系統(tǒng)管理員都可以實(shí)現(xiàn)這些圖片和文字的維護(hù)操作，如圖 文管理功能用例。 系統(tǒng)管理員新聞管理公告管理 論壇管理校園風(fēng)貌管理校園精彩瞬間展示優(yōu)秀作品展示圖片 、 文字維護(hù)圖 文管理功能用例 頻監(jiān)控功能需求 視頻監(jiān)控：遠(yuǎn)程在線視頻監(jiān)控功能是本文的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。為了 緩解 幼兒園管理 工作人員 的 工作壓力 ， 增強(qiáng) 幼兒園的管理 能力 ， 促進(jìn)督促幼兒教師的 工作，提升幼師 的 職業(yè)素 養(yǎng) ， 防止出現(xiàn)“ 虐童 ” 等不良 現(xiàn)象 ， 同時(shí)也為了 提升幼兒園的 服務(wù)水平與辦學(xué)質(zhì)量 ，本文需要提供遠(yuǎn)程在線視頻監(jiān)控的功能。 此項(xiàng)功能也可以滿足家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督的需求，消除他們不必要的擔(dān)心， 解決幼兒園與家庭雙方產(chǎn)生的 矛盾 問(wèn)題 。視頻監(jiān)控主要 提供的功能有 視頻的 播放、錄像 與 回放 ，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn) 聲音控制、云臺(tái)控制 、 語(yǔ)音對(duì)講和用戶驗(yàn)證等 功能 。 功能中的 云臺(tái)控制 和 語(yǔ)音對(duì)講 業(yè)務(wù) ， 則由 系統(tǒng)管理員 與園方領(lǐng)導(dǎo)等用戶進(jìn)行操作；幼兒家長(zhǎng)可以實(shí)現(xiàn)基本的視頻播放、錄像、回放和聲音監(jiān)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)功能；身份的驗(yàn)證工作由用戶登錄驗(yàn)證功能實(shí)現(xiàn)，如圖 第二章 系統(tǒng)需求分析 10 系統(tǒng)管理員視頻播放視頻錄像視頻回放聲音控制語(yǔ)音對(duì)講云臺(tái)控制播放功能錄像功能回放功能監(jiān)聽(tīng)功能對(duì)話功能用戶驗(yàn)證控制方向驗(yàn)證功能圖 頻監(jiān)控功能用例 息查詢功能需求 信息查詢：為了解決孩子因年齡小記不住作業(yè)的問(wèn)題，系統(tǒng)需要提供信息查詢功能。在園幼兒家長(zhǎng)通過(guò)此項(xiàng)功能可以查詢孩子本月的上學(xué)天數(shù)，應(yīng)繳納的相關(guān)費(fèi)用明細(xì)，以及孩子最近在幼兒園里的表現(xiàn)和存在的問(wèn)題，如圖 在園幼兒家長(zhǎng)查詢上學(xué)天數(shù)查詢繳費(fèi)明細(xì)查詢孩子情況信息查詢圖 息查詢功能用例 第五節(jié) 系統(tǒng)非功能需求分析 統(tǒng)性能需求 需要系統(tǒng)可以 524 小時(shí)穩(wěn)定運(yùn)行，瀏覽器也需要穩(wěn)定運(yùn)行 ，并且具有高容第二章 系統(tǒng)需求分析 11 錯(cuò)性，系統(tǒng)可以為用戶提供一個(gè)友好的界面環(huán)境，以及簡(jiǎn)單、利于操作的功能頁(yè)面。對(duì)于系統(tǒng)訪問(wèn)方面，要求支持 10 萬(wàn)個(gè)用戶在線訪問(wèn)，支持 2 萬(wàn)個(gè)用戶的并發(fā)訪問(wèn)，當(dāng)繼續(xù)增加用戶數(shù)的時(shí)候，系統(tǒng)整體性能不受到明顯影響。對(duì)于訪問(wèn)的響應(yīng)速度方面，基于 環(huán)境處于正常的情況下，一般信息查詢操作響應(yīng)時(shí)間要求低于 3 秒，繳費(fèi)明顯查詢響應(yīng)時(shí)間要求低于 5 秒，對(duì)于視頻查看，其響應(yīng)的時(shí)間要求低于 5 秒。 他需求 為了保證數(shù)據(jù) 信息 存取的穩(wěn)定性，需要采用利于維護(hù)的數(shù)據(jù)格式，提升系統(tǒng)的可擴(kuò)展性。使用的格式要求可 以有效地降低工作人員的工作量，提高他們工作的效率，提升管理人員的管理水平，減少幼兒園在人力方面的支出，同時(shí)可以有效地保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，可以避免 因 系統(tǒng)因素而出現(xiàn)的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤問(wèn)題。 在綜合考慮系統(tǒng)是基于 境情況下，要求超過(guò) 50%的業(yè)務(wù)響應(yīng)時(shí)間不超過(guò)正常響應(yīng)的時(shí)間，對(duì)于超過(guò) 95%的業(yè)務(wù)響應(yīng)時(shí)間要求低于正常響應(yīng)時(shí)間的兩倍。在網(wǎng)絡(luò)拓補(bǔ)方面，選用路由器、交換機(jī)、防火墻等設(shè)備，構(gòu)建一個(gè)安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，要求利用防火墻等設(shè)備保障網(wǎng)絡(luò)的安全，實(shí)現(xiàn)服務(wù)和日志的記錄以及防火墻故障切換和負(fù)載均衡等功能。在系統(tǒng)安全方面，需 要通過(guò)先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)幼兒園營(yíng)運(yùn)管理的過(guò)程數(shù)據(jù)和最終數(shù)據(jù)的高效、安全的存取，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和游客提供可靠、安全的信息數(shù)據(jù)。系統(tǒng)管理員可以通過(guò) 保證數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的安全，對(duì)于正確授權(quán)的用戶，才可以訪問(wèn)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)記錄。本文的系統(tǒng)是運(yùn)行在 003 作系統(tǒng)上使用 擇服務(wù)器的版本效果更好。因?yàn)樵诜?wù)器版本上，最終用戶授權(quán)數(shù)或者操作系統(tǒng)本身所能承受的用戶數(shù)、可用的網(wǎng)絡(luò)連接數(shù)或其它方面的一些方面不存在限制。并且在安全性方面，可以免去為操作系統(tǒng)打上最新的補(bǔ)丁。 第六節(jié) 本章小結(jié) 本章內(nèi)容中，首先給出了系統(tǒng)預(yù)期的效果，之后對(duì)系統(tǒng)的功能進(jìn)行了規(guī)劃，涉及前臺(tái)服務(wù)子系統(tǒng)和后臺(tái)管理子系統(tǒng)兩部分并且實(shí)現(xiàn)了功能需求分析，最后在系統(tǒng)非功能需求方面，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了說(shuō)明。 第三章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 12 第三章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 在本章節(jié)的內(nèi)容中，將給出系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)的內(nèi)容，從系統(tǒng)的總體架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、功能結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)以及主要數(shù)據(jù)庫(kù)表五個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。 第一節(jié) 系統(tǒng)總體架構(gòu)設(shè)計(jì) 系統(tǒng) 以 基于 術(shù)上的 架為軟件邏輯架構(gòu)且以 B/S 模式為體系架構(gòu)，數(shù)據(jù)庫(kù)選用 本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，而 用服務(wù) 器選取的是 ，所以系統(tǒng)的總體架構(gòu)設(shè)計(jì)圖圖示如下圖 圖 統(tǒng)總體圖 從整體上來(lái)看，系統(tǒng)主要分為三層，為表示層（ 覽器）、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)訪問(wèn)層。其中表示層為接收和響應(yīng)用戶的顯示內(nèi)容，例如在園家長(zhǎng)用戶，表 示 層（ 覽 器 ）業(yè) 務(wù) 邏 輯 層 數(shù) 據(jù) 訪 問(wèn) 層游 客在 園 家 長(zhǎng)幼 兒 園 老 師幼 兒 園 領(lǐng) 導(dǎo)系 統(tǒng) 管 理 員校 園 新 聞 顯 示校 園 公 告 顯 示家 長(zhǎng) 論 壇 顯 示營(yíng) 養(yǎng) 食 譜 顯 示圖 文 管 理 顯 示視 頻 監(jiān) 控 顯 示用 戶 管 理 顯 示欄 目 管 理 顯 示信 息 查 詢 顯 示校 園 新 聞 業(yè) 務(wù) 處 理 邏 輯校 園 公 告 業(yè) 務(wù) 處 理 邏 輯家 長(zhǎng) 論 壇 業(yè) 務(wù) 處 理 邏 輯作 品 展 示 業(yè) 務(wù) 處 理 邏 輯營(yíng) 養(yǎng) 食 譜 業(yè) 務(wù) 處 理 邏 輯校 園 登 錄 業(yè) 務(wù) 處 理 邏 輯用 戶 管 理 業(yè) 務(wù) 處 理 邏 輯欄 目 管 理 業(yè) 務(wù) 處 理 邏 輯圖 文 管 理 業(yè) 務(wù) 處 理 邏 輯視 頻 監(jiān) 控 業(yè) 務(wù) 處 理 邏 輯信 息 查 詢 業(yè) 務(wù) 處 理 邏 輯用 戶M Y S Q S Q 展 示 顯 示第三章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 13 通過(guò)表示層可以顯示的是家長(zhǎng)論壇顯示、營(yíng)養(yǎng)食譜顯示、信息查詢顯示和作品展示顯示。而業(yè)務(wù)邏輯層，主要是接收來(lái)自表示層傳遞來(lái)的業(yè)務(wù)請(qǐng)求，并將該業(yè)務(wù)請(qǐng)求進(jìn)行轉(zhuǎn)換并根據(jù)請(qǐng)求訪問(wèn)數(shù)據(jù)訪問(wèn)層，最后將訪問(wèn)結(jié)果傳送回表示層中，所以業(yè)務(wù)邏輯層主要是進(jìn)行系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)處 理邏輯的。而數(shù)據(jù)訪問(wèn)層，一般存放著本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，用于系統(tǒng)的訪問(wèn)操作。 第二節(jié) 系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計(jì) 在基于 幼兒園線上開(kāi)放服務(wù)系統(tǒng)里，在園家長(zhǎng)和游客通過(guò)要在防火墻處進(jìn)行進(jìn)入系統(tǒng)前的訪問(wèn)驗(yàn)證，其中的在園家長(zhǎng)輸入自己的登錄信息。在通過(guò) 務(wù)器的鏈接后，連入該系統(tǒng)中，自此可以開(kāi)始權(quán)限內(nèi)的系統(tǒng)訪問(wèn)服務(wù)操作，如下圖 圖 統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)圖 而系統(tǒng)的另外三個(gè)用戶較于上述兩個(gè)用戶來(lái)說(shuō)，具有一定的操作權(quán)限，其中幼兒園老師以及幼兒園領(lǐng)導(dǎo) 需要進(jìn)行權(quán)限驗(yàn)證，然后可以對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行訪問(wèn)操作。而具有特殊權(quán)限的系統(tǒng)管理員可以直接對(duì)欄目數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作。 I N T E R N E S t r u t s 的 幼 兒 園 線 上 開(kāi) 放 服 務(wù) 系 統(tǒng) 網(wǎng) 絡(luò)應(yīng) 用 服 務(wù) 器w e b 服 務(wù) 器防 火 墻在 園 家 長(zhǎng)游 客權(quán) 限 驗(yàn) 證幼 兒 園 老 師幼 兒 園 領(lǐng) 導(dǎo)欄 目 數(shù) 據(jù) 庫(kù)用 戶 數(shù) 據(jù) 庫(kù)系 統(tǒng) 數(shù) 據(jù) 庫(kù)系 統(tǒng) 管 理 員系 統(tǒng) 管 理 員第三章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 14 第三節(jié) 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 對(duì)于基于 幼兒園線上開(kāi)放服務(wù)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)的使用者分為游客、家長(zhǎng)、幼兒園老師、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)以及系統(tǒng)管理員。而根據(jù)系統(tǒng)使用者的操作權(quán)限以及使用界面的不同，又將系統(tǒng)分為了前臺(tái)服務(wù)子系統(tǒng)和后臺(tái)服務(wù)子系統(tǒng)兩者。對(duì)于前臺(tái)來(lái)說(shuō)主要是游客和家長(zhǎng)用戶來(lái)使用，而管理則是由幼兒園的管理員用戶進(jìn)行操作管理，如下圖 圖 統(tǒng)功能結(jié)構(gòu) 框圖 前臺(tái)服務(wù)子系統(tǒng)，作為面向游客及在園家長(zhǎng)的服務(wù)平臺(tái)，可以向訪問(wèn)該服務(wù)平臺(tái)的用戶提供校園新聞和校園公告，可以根據(jù)這兩個(gè)模塊了解到園中的公告以及和該幼兒園相關(guān)的新聞信息；提供的家長(zhǎng)論壇，可以方便成功登陸系統(tǒng)的家長(zhǎng)用戶，相互進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流或者是對(duì)幼兒園的管理的建議內(nèi)容；提供的幼兒園線上開(kāi)放服務(wù)系統(tǒng)前 臺(tái) 服 務(wù) 子 系 統(tǒng)后 臺(tái) 服 務(wù) 子 系 統(tǒng)校 園 新 聞校 園 公 告家 長(zhǎng) 論 壇作 品 展 示營(yíng) 養(yǎng) 食 譜校 園 登 錄用 戶 管 理欄 目 管 理圖 文 管 理視 頻 監(jiān) 控信 息 查 詢第三章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 15 作品展示，可以方便家長(zhǎng)了解自己的孩子以及其他的孩子在園中參加作品的作品展示圖片及介紹等；提供的營(yíng)養(yǎng)食譜，可以方便家長(zhǎng)了解到孩子在園中的餐飲及食物搭配等。 后臺(tái)服務(wù)子系統(tǒng)，作為系統(tǒng)的后臺(tái)管理平臺(tái)，主要是幼兒園內(nèi)的用戶進(jìn)行操作使用。其中的用戶 管理，該模塊可以實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶的注冊(cè)、信息修改、刪除、權(quán)限變更以及用戶的系統(tǒng)登錄等。而欄目管理，只能由系統(tǒng)管理員用戶進(jìn)行使用，通過(guò)直接對(duì)欄目數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作，對(duì)欄目進(jìn)行修改和設(shè)置管理，而達(dá)到對(duì)欄目的創(chuàng)建，編輯以及刪除。而圖文管理，是對(duì)系統(tǒng)中出現(xiàn)的圖片和文字進(jìn)行添加和刪除操作，其模塊可以應(yīng)用在校園新聞、公共管理、作品展示等模塊中。而視頻監(jiān)控，是遠(yuǎn)程的監(jiān)控園區(qū)內(nèi)的情況，該模塊需要進(jìn)行用戶登陸驗(yàn)證。而信息查詢，作為系統(tǒng)中的一項(xiàng)新添加的功能，可以方便對(duì)作業(yè)、表現(xiàn)以及費(fèi)用信息的查詢。 第四節(jié) 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 是 一個(gè)系統(tǒng)向用戶展現(xiàn)系統(tǒng)主要實(shí)體屬性的最為顯著的數(shù)據(jù)模型圖。而這種圖的構(gòu)成是由各個(gè)實(shí)體、實(shí)體屬性以及各個(gè)實(shí)體之間的聯(lián)系這三部分組成的。而在這個(gè)基于 幼兒園線上服務(wù)系統(tǒng)中，我們將其中最為主要的幾個(gè)實(shí)體進(jìn)行介紹，新聞實(shí)體、作品實(shí)體、食譜實(shí)體、家長(zhǎng)實(shí)體、系統(tǒng)管理員實(shí)體、欄目實(shí)體、視頻實(shí)體、老師實(shí)體和班級(jí)實(shí)體上述實(shí)體的實(shí)體屬性圖如下。 如圖 示是新聞實(shí)體的實(shí)體屬性圖。 圖 聞實(shí)體的實(shí)體屬性圖 根據(jù)上述圖示可以了解到新聞實(shí)體的屬性構(gòu)成，是由編號(hào)、題目、內(nèi)容、新 聞編 號(hào)發(fā) 布 人內(nèi) 容 發(fā) 布 時(shí) 間類 型題 目第三章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 16 發(fā)布時(shí)間、發(fā)布人和 類型等有效的屬性字段組成。 如圖 示是作品實(shí)體的實(shí)體屬性圖。 圖 品實(shí)體的實(shí)體屬性圖 根據(jù)上述圖示可以了解到作品實(shí)體的屬性構(gòu)成，是由編號(hào)、題目、作者姓名、作品班級(jí)編號(hào)和鏈接等有效的屬性字段組成。 如圖 示是食譜實(shí)體的實(shí)體屬性圖。 圖 譜實(shí)體的實(shí)體屬性圖 根據(jù)上述圖示可以了解到食譜實(shí)體的屬性構(gòu)成，是由編號(hào)、日期、早餐、午餐、晚餐和是否有水果等有效的屬性字段組成。 如圖 示是家長(zhǎng)實(shí)體的實(shí)體屬性圖。 作 品編 號(hào)題 目 作 者 姓 名作 品 班 級(jí) 編 號(hào) 鏈 接食 譜編 號(hào)晚 餐早 餐 午 餐是 否 有 水 果日 期第三章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 17 圖 長(zhǎng) 實(shí)體的實(shí)體屬性圖 根據(jù)上述圖示可以了解到家長(zhǎng)實(shí)體的屬性構(gòu)成，是由家長(zhǎng)編號(hào)、家長(zhǎng)姓名、密碼和班級(jí)編號(hào)有效的屬性字段組成。 如圖 示是系統(tǒng)管理員實(shí)體的實(shí)體屬性圖。 圖 統(tǒng)管理員實(shí)體的實(shí)體屬性圖 根據(jù)上述圖示可以了解到系統(tǒng)管理員實(shí)體的屬性構(gòu)成，是由系統(tǒng)管理員編號(hào)、用戶名、密碼和權(quán)限等有效的屬性字段組成。 如圖 示是欄目實(shí)體的實(shí)體屬性圖。 圖 目實(shí)體的實(shí)體屬性圖 根據(jù)上述圖示可以了解到欄目實(shí)體的屬性構(gòu)成，是由欄目編號(hào)和名稱等有家 長(zhǎng)家 長(zhǎng) 姓 名 班 級(jí) 編 號(hào)家 長(zhǎng) 編 號(hào)密 碼系 統(tǒng) 管 理 員用 戶 名 密 碼編 號(hào)權(quán) 限欄 目欄 目 編 號(hào) 名 稱第三章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 18 效的屬性字段組成。 如圖 示 是視頻實(shí)體的實(shí)體屬性圖。 圖 頻實(shí)體的實(shí)體屬性圖 根據(jù)上述圖示可以了解到視頻實(shí)體的屬性構(gòu)成，是由編號(hào)、大小、名稱和總時(shí)長(zhǎng)等有效的屬性字段組成。 如圖 示是老師實(shí)體的實(shí)體屬性圖。 圖 師實(shí)體的實(shí)體屬性圖 根據(jù)上述圖示可以了解到老師實(shí)體的屬性構(gòu)成，