I 某學(xué)院 畢業(yè)論文管理系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) of 要 畢業(yè)論文管理系統(tǒng)（ 寫為 是 某學(xué)院 人才培養(yǎng)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，其主要目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能來分析、解決實(shí)際問題以及動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生受到一次提升其專業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力 的綜合訓(xùn)練。因此，該環(huán)節(jié)是非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但目前 畢業(yè)論文 管理的各環(huán)節(jié)、各階段上卻存在著一些的問題，如學(xué)生在選導(dǎo)師、選論文題目等方面都缺乏較好的公開性、公平性 ； 學(xué)生由于各種主客觀因素與指導(dǎo)教師的溝通不暢等等。這些都是對(duì) 畢業(yè)論文 管理工作的忽視，在一定程度上影響了畢業(yè) 論文的質(zhì)量。 為了解決 某學(xué)院 畢業(yè)論文管理方面的問題，從對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過程中的畢業(yè)論文管理工作的業(yè)務(wù)需求分析入手，對(duì)系統(tǒng)需求管理的工作進(jìn)行了描述，闡明了系統(tǒng)需要解決的主要問題。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，使用用例圖，從系統(tǒng)外部主角的角度來描述系統(tǒng)提供的功能，并 對(duì)系統(tǒng)功能進(jìn)行了劃分，對(duì)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)。在系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)部分，分別從系統(tǒng)外部主角的角度與系統(tǒng)內(nèi)部功能模塊的角度，對(duì)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過程的幾個(gè)重點(diǎn)問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析和論述。最后在系統(tǒng)測(cè)試階段，分別對(duì)系統(tǒng)的性能與功能進(jìn)行了測(cè)試，并最終將系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)為包括公告用戶管理、論文管理等四個(gè)子系統(tǒng)的、基于 B/ 由于系統(tǒng)的功能明確，有針對(duì)性，開發(fā)時(shí)主要采用 B/統(tǒng)采用 構(gòu)簡(jiǎn)單易用。系統(tǒng)為教師和學(xué)生及管理者提供一個(gè)良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)，教師與學(xué)生可以跨越時(shí)間、空間限制實(shí)現(xiàn)協(xié)同工作，使信息傳遞更加快捷、方便，使畢業(yè)論文的管理更加及時(shí)、高效。 鍵詞 ： 畢業(yè)論文 ； 過程管理 ； 管理系統(tǒng) ；瀏覽器 /服務(wù)器 結(jié)構(gòu) is of is to of to as as is to a of is to of of in so of is of of In to of we of of to In of to of on of of of in In of of of is in in of on of of so on is on , of is , is to a IV to of is V 目 錄 摘 要 . I . 錄 . V 1 緒論 . 1 究背景 . 1 究現(xiàn)狀 . 2 究?jī)?nèi)容 . 3 文的結(jié)構(gòu)組織 . 4 2 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)相關(guān)技術(shù) . 6 系 . 6 術(shù) . 7 言 . 7 全技術(shù) . 8 章小結(jié) . 9 3 畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì) . 11 統(tǒng)的需求與架構(gòu) . 11 統(tǒng)的總體設(shè)計(jì) . 14 統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) . 25 統(tǒng)的 安全設(shè)計(jì) . 30 章小結(jié) . 30 4 畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) . 31 統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境 . 31 統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) . 32 章小結(jié) . 45 5 總結(jié)與展望 . 46 文總結(jié) . 46 望 . 47 謝 . 48 參考文獻(xiàn) . 49 1 1 緒論 本章將簡(jiǎn)要介紹國(guó)內(nèi)外畢業(yè)論文管理的現(xiàn)狀和發(fā)展概況，然后介紹 選題來源、特色、現(xiàn)實(shí)意義及可行性，最后對(duì)本論文各章節(jié)內(nèi)容的安排。 究背景 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已得到越來越廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)為人們的生活、學(xué)習(xí)、工作提供了極大的方便。在 及的今天，絕大多數(shù)高等 學(xué)院 建立了自己的校園網(wǎng)站。對(duì)于高校而言，建立校園網(wǎng)的作用一般有以下兩方面 ： 一是外部網(wǎng)絡(luò)連接，實(shí)現(xiàn)與 接，提供本校 的信息服務(wù)，融入世界信息潮流；了解外面世界，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與合作。另一個(gè)就是建立本校的管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、現(xiàn)代化；利用現(xiàn)代化的手段提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平。 隨著管理信息系統(tǒng)的相對(duì)完善，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的展開，校園網(wǎng)建設(shè)的重要性與效益才能充分體現(xiàn)。校園網(wǎng)的建立，不僅創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，而且它還要為 學(xué)院 辦公提供一個(gè)全面的平臺(tái)。作為一個(gè)功能齊備的校園網(wǎng)絡(luò)，它應(yīng)該包含有多個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)、相互協(xié)作的功能模塊和相互關(guān)聯(lián)的管理對(duì)象。這些管理信息系統(tǒng)不但具有對(duì)相應(yīng)的事務(wù)進(jìn)行管理的 功能，而且使用起來簡(jiǎn)單、方便，簡(jiǎn)化了工作流程，提高了工作效率 1。 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高等 職業(yè)院校 的重要教學(xué)任務(wù)之一。學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的過程管理是 學(xué)院 教學(xué)管理的重要組成部分。人們迫切要求利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行管理，以減輕教師和管理人員及學(xué)生的工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率。同時(shí)，也可以提高論文的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)的管理軟件已經(jīng)成為管理軟件的主流。本文設(shè)計(jì)了 一個(gè)高等職業(yè)院校 畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，為教師和學(xué)生及管理者提供一個(gè)良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，教師與學(xué)生可以跨越時(shí)間、 空間限制實(shí)現(xiàn)協(xié)同工作，使信息傳遞更加快捷、方便。該系統(tǒng)采用 術(shù)、 言 、 000 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的全程管理。 高等職業(yè)院校 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理系統(tǒng)是建立在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的應(yīng)用系 2 統(tǒng)。本系統(tǒng)采用 B/S 結(jié)構(gòu)，使客戶端的配置非常簡(jiǎn)單就可以使學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理不受地域和時(shí)間的限制。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理系統(tǒng)可以使用戶在網(wǎng)上隨時(shí)查看 學(xué)院 對(duì)論文的要求及相關(guān)信息。教師能隨時(shí)了解學(xué)生論文寫作情況，查閱論文寫作過程中的相關(guān)文檔，如論文題目審批表 ，開題報(bào)告，中期檢查表等。教師還可以及時(shí)發(fā)出指導(dǎo)意見和評(píng)語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生論文的寫作。本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，可以使學(xué)生和教師隨時(shí)交流和 溝通，也能滿足遠(yuǎn)程教育和在職教育的需求。根據(jù)管理工作的需要， 進(jìn)行了這一系統(tǒng)的初步設(shè)計(jì)開發(fā)，也可以說是一次初步的探索，希望它能夠在學(xué)生畢業(yè)論文的管理中發(fā)揮高效、便捷的作用，把 教師 、管理人員從繁重的工作中解放出來。 這一系統(tǒng)的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)是 高等職業(yè)院校 信息化建設(shè)的需要，也是管理網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)的需要。 究 現(xiàn)狀 業(yè)論文管理的現(xiàn)狀 高等學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文工作是教育教學(xué) 與人才培養(yǎng)體系中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)高校都相當(dāng)重視此項(xiàng)工作，但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前許多高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文工作仍采用傳統(tǒng)的人工的方式進(jìn)行。在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文工作之前，首先根據(jù)條件選出指導(dǎo)教師及教師指導(dǎo)名額，之后由畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師給出若干論文課題，學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好及課題的研究方向選擇指導(dǎo)教師并確定研究課題，依據(jù)課題要求撰寫開題報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢論文。在撰寫論文的過程中，學(xué)生如果產(chǎn)生任何問題需與指導(dǎo)教師聯(lián)系的，則需通過電話、短信、飛信、 方式去老師溝通，在指導(dǎo)教師的幫助下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢 業(yè)論文，在通過畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)后，最終將畢業(yè)論文打印 交由 指導(dǎo)教師或答辯秘書。整個(gè)畢業(yè) 設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文的過程完成。在這個(gè)過程中，所有環(huán)節(jié)的工作都需要人與人（學(xué)生與教師、教學(xué)管理員與教師、學(xué)生與答辯秘書等）直接溝通，這樣雖有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)參與者之間的相互溝通，但整個(gè)工作的過程需要受限于時(shí)間和地點(diǎn)，如學(xué)生和指導(dǎo)教師聯(lián)系時(shí)，恰好指導(dǎo)教師正在外出差，此類問題比比皆是。特別是在當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，仍然以傳統(tǒng)方式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文工作，已顯得較為過 3 時(shí)，傳統(tǒng)方式下的論文安排、指導(dǎo)、資料提交與整理工作的效率 都較低。特別是在資料整理方面，由于畢業(yè)論文工作需在每一屆的學(xué)生中開展，所以資料是逐年增加的，如仍舊以手工方式管理的話，管理的難度會(huì)逐年增加， 而這種情況的最終結(jié)果是導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的質(zhì)量難以保證，也沒有充分利用無處不在的 勢(shì)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源 2。 利用計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文的工作方面，由于國(guó)外教育體制不同于國(guó)內(nèi)教育，所以相應(yīng)的管理系統(tǒng)軟件并不適用在我們的教育管理中。另外，國(guó)內(nèi)高校在畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文管理方面的體制與要求不盡相同，因此缺少能夠滿足不同學(xué)校需要的管理軟件 。在這種情況下，結(jié)合自身學(xué)院在畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文管理方面的規(guī)定要求，開發(fā)一套適合自己學(xué)院的管理系統(tǒng)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)化顯得尤為重要。它不僅是促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式改革的重要方法，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò) 化 的重要手段 ，對(duì)于改進(jìn)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和較大的實(shí)用價(jià)值。 業(yè)論文管理的發(fā)展趨勢(shì) 隨著 3G、 4G 等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理必然是一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。目前，在大多數(shù)學(xué)校，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)籍管理、教務(wù)管理已較為普遍，但進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文的管 理卻并不多，這一方面是因?yàn)檫@項(xiàng)工作的重要性和特殊性，另外因?yàn)槿鄙僖粋€(gè)通用的模式進(jìn)行普遍管理， 但隨著遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和豐富網(wǎng)絡(luò)資源的共享對(duì)它的管理實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化是必要的和有較大實(shí)用價(jià)值 3。 畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文管理系統(tǒng)開發(fā)完成后，即可以將其作為一個(gè)獨(dú)立的管理系統(tǒng)使用，也可將其作為其他教學(xué) 管理下的一個(gè)子系統(tǒng)使用，通過系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)，逐漸規(guī)范高校在教育教學(xué)管理方面的規(guī)范性和網(wǎng)絡(luò)化。 究?jī)?nèi)容 選題來源 4 某學(xué)院目前的畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文的管理工作還沒有借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去管理，每年的 此項(xiàng)管理工作，都是首先由指導(dǎo)教師指定好畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，打印粘貼后由學(xué)生們自由選擇，這樣的課題指定方式存在著很多問題，如：從課題的給出到學(xué)生課題的確定會(huì)消耗大量的時(shí)間，工作效率很低，并且容易出現(xiàn)課題選擇人數(shù)不合理分配，如有的課題選擇人數(shù)過多，而有的課題則無人選擇，從而導(dǎo)致，有的指導(dǎo)教師名下學(xué)生較多，而有的指導(dǎo)教師可能無學(xué)生指導(dǎo)。另外，在畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的全過程中所涉及的資料都是直至文檔，對(duì)于每年都要進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)，如年年累積這些文檔，勢(shì)必會(huì)對(duì)管理工作帶來巨大的困難 。因此，需要開發(fā)一套借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的 畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，對(duì)于以上提出的畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)問題，如利用系統(tǒng)加以管理，均能給于解決，這樣，一方面增加的畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文的管理效率，將手工方式變?yōu)橛?jì)算機(jī)當(dāng)時(shí)，另外，也極大地便捷了學(xué)生和指導(dǎo)教師之間互動(dòng)交流的方式，顯著提高了工作效率。 特色和現(xiàn)實(shí)意義 畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文的 研究開發(fā)和使用，真正實(shí)現(xiàn)了此項(xiàng)工作管理的信息化和系統(tǒng)化。依靠此系統(tǒng)，能夠使指導(dǎo)教師將畢業(yè)設(shè)計(jì)課題發(fā)布到網(wǎng)上，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)操作進(jìn)行指導(dǎo)教師和論文課題的選擇。之后指導(dǎo)教師與學(xué)生的溝通便可在網(wǎng)上進(jìn)行，通過讓學(xué)生填寫日志等方式， 指導(dǎo)教師可以掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間進(jìn)度，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生也可以使用系統(tǒng)提交開題報(bào)告、中期報(bào)告、論文定稿等資料，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以 對(duì)這些資料進(jìn)行規(guī)范存檔，便于畢業(yè)論文管理工作的開展。 文的結(jié)構(gòu)組織 本文共分為 五 部分 ： 第 1 章 是 緒論部分，主要指出了本論文的選題背景與意義、所應(yīng)用的研究方法 。同時(shí)也 對(duì) 概念、基本要素、 發(fā)展概況 及在高職院校教學(xué)管理中的作用和重要性 進(jìn)行了說明。 第 2 章對(duì)本文所用到的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了 一一地 闡述。首先對(duì) 構(gòu) 進(jìn)行了探討，接著介紹了 術(shù)， 同時(shí)對(duì) 術(shù)和 分別進(jìn) 5 行了簡(jiǎn)要描述。 第 3 章對(duì) 某學(xué)院 系統(tǒng)從總體到各功能的具體實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了總體介紹，包括系統(tǒng)需求分析、系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)思想、系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu) 和 系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)等方面，從而為大家展示了該系統(tǒng)的優(yōu)越性 。 第 4 章對(duì) 某學(xué)院 統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了具體的分析研究，說明了該系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)的具體事務(wù)。 第 5 章結(jié)論部分 對(duì)系統(tǒng) 整篇論文的闡述進(jìn)行了總結(jié)，并展望了 某學(xué)院 統(tǒng)的發(fā)展前景。 6 2 系統(tǒng) 實(shí)現(xiàn)相關(guān) 技術(shù) 本章將要對(duì) 用的相關(guān)技術(shù)和開發(fā)工具進(jìn)行介紹， 同時(shí)對(duì)其自身數(shù) 據(jù)的完整性和安全性設(shè)定進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹 。 系 軟 公司推出的下一代基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的軟件開發(fā)構(gòu)想，是一個(gè)革命性的開發(fā)平臺(tái)。該平臺(tái)的基本思想是 把 側(cè)重點(diǎn)從連接到互聯(lián)網(wǎng)的單一 站點(diǎn) 或設(shè)備上，轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)、設(shè)備 及 服務(wù)群組上來，使 它們 通力合作，提供 更加 廣泛、更 加 豐富的解決方案。從而用戶 可以 控制信息的傳送方式、時(shí)間和內(nèi)容。計(jì)算機(jī)、設(shè)備和服務(wù)將能夠相輔相成，提供豐富的服務(wù)，而不是像孤島那樣，由用戶提供 單一的集成。企業(yè)可以提供一種方式，允許用戶將 其 產(chǎn)品和服務(wù)無縫地 嵌入自己的電子框架中。 + C # J S c r i p i n d o w s 應(yīng)用 N E L P . N E 絡(luò)表單圖 2 7 術(shù) 簡(jiǎn)稱，是 998年 2月發(fā)布的一種通用語(yǔ)言規(guī)范。與 語(yǔ)言的元語(yǔ) 里派生出來的。以用來定義各種不同的標(biāo) 志語(yǔ)言以滿足不同的需要，尤其是在數(shù)據(jù)的表現(xiàn)方面。 時(shí)降低了一些復(fù)雜程度，這樣使得開發(fā)有關(guān) 由地定義標(biāo)記來表現(xiàn)具有實(shí)際意義的文檔內(nèi)容。例如，我們可以用中文或英文定義 這樣具有實(shí)際意義的標(biāo)記。使用 們只需要注意文檔的內(nèi)容，而文檔的表現(xiàn)形式由 完成。如果 僅需要一個(gè) 果要將 如通過瀏覽器顯示，則可利用一個(gè) 24。 言 面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì)方法已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)的方法，成為國(guó)內(nèi)外通用的計(jì)算機(jī)軟件的主流設(shè)計(jì)方法。目前國(guó)內(nèi)使用的面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)方法主要有們各有特色，也各有不足之處，而且術(shù)語(yǔ)不統(tǒng)一，缺少共同標(biāo)準(zhǔn)，常給軟件開發(fā)人員帶來困惑 28。 從 1995年起，著名軟件工程學(xué)家 同努力，綜合了他們各自原創(chuàng)的面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì)方法，加以擴(kuò)充，并汲取其它同類方法的優(yōu)點(diǎn)，提出了統(tǒng)一模型語(yǔ)言 后經(jīng)不斷完善， 為一種軟件開發(fā)的有效工具。 化語(yǔ)言，它提供了一整套描述軟件系統(tǒng)模型和概念的圖形表示方法，以及語(yǔ)言的擴(kuò)展機(jī)制和對(duì)象約束語(yǔ)言。軟件開發(fā)人員可以使 8 用 制說明和建立軟件文檔 29。 夠準(zhǔn)確方便地表達(dá)面向?qū)ο蟮母拍?，體現(xiàn)面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)風(fēng)格。 以與 一過程配合使用，也可以在其它面向?qū)ο蟮拈_發(fā)過程中使用。 系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)過程采用 30。 全技術(shù) 計(jì)算機(jī)的各種軟件都要考慮自身數(shù)據(jù)的完整性、安全性等，我們開發(fā)的學(xué)位論文系統(tǒng)也不例外，因本系統(tǒng)是用， 發(fā)的，所以各個(gè)方面的安全性都要考慮。 一般在設(shè)計(jì)程序時(shí)，使用的具有普遍適用性安全性原則是 31： （ 1） 采用最低權(quán)限原則；運(yùn)行腳本或執(zhí)行代碼的進(jìn)程應(yīng)在一個(gè)具有足以低權(quán)限的賬戶下運(yùn)行，以便在進(jìn)程受到侵害的情況下限制它所帶來的潛在危害 。 （ 2） 采取深入防范的措施；在應(yīng)用程序中的各個(gè)子程序設(shè)置檢查點(diǎn)。它允許只有通過身份驗(yàn)證和授權(quán)的用戶才能訪問下一級(jí)資源。 （ 3） 限制 新人用戶的輸入；應(yīng)用程序應(yīng)該在 新人 用戶的輸入 操作 執(zhí)行前，對(duì)所有的用戶輸入進(jìn)行充分驗(yàn)證。 （ 4） 使用默認(rèn)的安全設(shè)置；一般編程人員的做法是使用減弱的安全設(shè)置，以此來保證應(yīng)用程序能夠工作，要求在安全設(shè)置修改前，應(yīng)測(cè)試應(yīng)用程序運(yùn)行的結(jié)果并了解可能導(dǎo)致的后果。 （ 5） 減少信息的公開 ； 避免公開不需要的信息 。同時(shí) ，應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥幚礤e(cuò)誤，當(dāng)將錯(cuò)誤信息返回給終端用戶時(shí)，不要暴露過多的信息。 （ 6） 應(yīng)用程序失敗時(shí)應(yīng)進(jìn)入安全模式，確保機(jī)密數(shù)據(jù)的安全。 （ 7） 要考慮應(yīng)用程序最薄弱的環(huán)節(jié)，因?yàn)樽畋∪醯沫h(huán)節(jié)決定了整體的安全性。 于存放數(shù)據(jù)，它的安全設(shè)置包括 ： （ 1） 被選中的用于維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)連接字符串的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)區(qū)。 （ 2） 錄身份。 （ 3） 數(shù)據(jù)庫(kù)用戶和相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)角色。 9 （ 4） 與單獨(dú)的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象相關(guān)聯(lián)的權(quán)限。 對(duì) 使用各種不同技術(shù)和產(chǎn)品來開發(fā) 用程序，在應(yīng)用程序的各層中，需要使用不同的身份驗(yàn)證、授權(quán)和安全通信方式來確保實(shí)現(xiàn)一種深入防范的安全策略。 身份驗(yàn)證方式 ： （ 1） 通過 的 份驗(yàn)證，在 應(yīng)用程序中提供身份驗(yàn)證機(jī)制； （ 2） 在 使用 份驗(yàn)證 （ 不使用模擬 ） ； （ 3） 使用配置為使用 份驗(yàn)證的 保護(hù)到數(shù)據(jù)庫(kù)的連接； 根據(jù)上面提供的安全技術(shù)及安全設(shè)計(jì)原則，結(jié)合學(xué)位論文提交與管理系統(tǒng)要求和屬性，本系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)端一般允許用戶以自己學(xué)號(hào)和姓名的身份驗(yàn)證把自己的論文和論文信息提交到一個(gè)文件中，管理員主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的入庫(kù)存放，根據(jù)系統(tǒng)這個(gè)要求， 畢業(yè) 論文提交與管理系統(tǒng)采用安全配置 如圖 2 圖 2業(yè) 論文提交與管理安全設(shè)置 章 小結(jié) 這一章主要探討了 份驗(yàn)證 限 據(jù)庫(kù)服務(wù)器 份驗(yàn)證 限數(shù)據(jù)庫(kù)角色 保密性 /完整性） 務(wù)器 10 全技術(shù)。介紹 先介紹了 次介紹 其概念、特點(diǎn)、語(yǔ)法、與 后簡(jiǎn)單介紹了系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中使用的 11 3 畢業(yè)論文 管理系統(tǒng)的 設(shè)計(jì) 本章將 要 對(duì) 某學(xué)院 行詳細(xì)的系統(tǒng)分析和需求設(shè)計(jì)， 分別從系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)和系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)的設(shè)置等方面對(duì)整個(gè)系 統(tǒng)進(jìn)行 闡述 ，為系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備。 統(tǒng) 的需求與架 構(gòu) 統(tǒng)的需求 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是我國(guó)高等職業(yè)教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)學(xué)生在大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)的綜合考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生課程知識(shí)綜合運(yùn)用的最終考量，因此某學(xué)院每年都會(huì)高度重視此項(xiàng)工作，并在此項(xiàng)工作上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。但是，在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理操作中依舊存在不少的問題： （ 1） 選題階段： 學(xué)生選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題時(shí)， 由于對(duì)題目的選擇情況一無所知，有的題目選的人過多有的題目無人選擇 ， 容易 出現(xiàn)扎堆的現(xiàn)象。 學(xué)生 只有 親自 與指導(dǎo)教師聯(lián)系 后 ，才 能得知 自己選擇的題目是否該 已被選滿 。 指導(dǎo)教師也要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力回答重復(fù)的問題， 嚴(yán)重影響選題效率。 （ 2） 畢業(yè)設(shè)計(jì)階段： 學(xué)生 在 確定設(shè)計(jì)題目以后，指導(dǎo)教師和學(xué)生之間 進(jìn)行交流 也比較麻煩。指導(dǎo)教師需要和學(xué)生一起商定指導(dǎo) 的 時(shí)間和地點(diǎn) 。 但是一旦遇到特殊的情況，教師只有通過短信，電話， 更時(shí)間 ，浪費(fèi)教師的資源和精力。 學(xué)生在 編寫畢業(yè)論文的過程中， 指導(dǎo)教師不能確切的把握所帶學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度。每位指導(dǎo)教師所帶的學(xué)生數(shù)目比較多，題目多樣，如果都安排在同一時(shí)間聽取學(xué)生的進(jìn)度匯報(bào)，并且逐個(gè)解答學(xué)生 在設(shè)計(jì)過程中的疑問， 消耗的時(shí)間和 精力 是相當(dāng)巨大的 ，同時(shí) 也不可能 做到全面 。如果分組安排， 就 會(huì)占用指導(dǎo)教師大量的時(shí)間，必然會(huì)影響到指導(dǎo)教師正常的教學(xué)和科研任務(wù)。 一方面 指導(dǎo)教師不 能全面把握學(xué)生 的 設(shè)計(jì)進(jìn)度， 另一方面 學(xué)生不能及時(shí)的獲得問題的解答， 這樣的后果就是 極大的影響到學(xué)生最后的設(shè)計(jì)效果。 （ 3） 文檔資源管理： 在設(shè)計(jì)的過程中難免會(huì)遇到 更改畢業(yè)題目 的問題，這樣 又 12 需要再次的重復(fù)打印表格，重新填寫表格，既延誤時(shí)間，又浪費(fèi) 紙張。 采取 的解決方案為： 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理系統(tǒng) 是面向某些 特定 的對(duì)象，所以用戶進(jìn)入系統(tǒng) 時(shí) 應(yīng)該進(jìn)行身 份驗(yàn)證。 使 用 者 按照自己的身份進(jìn)入系統(tǒng)后， 可以 根據(jù)自己的需要選擇 相應(yīng)的操作，所以系統(tǒng)還應(yīng)具有 相關(guān)的 選擇功能。 因?yàn)樯婕暗?個(gè)人信息的安全性， 所以應(yīng)該有密碼修改功能等。進(jìn)入系統(tǒng)后，學(xué)生 可以執(zhí)行的操作有：查看題目、 選取題目、提交論文題目審批表、提交開題報(bào)告、提交中期檢查表等。教師可以查看學(xué)生的相關(guān)信息 ，提出意見。管理員可以發(fā)布關(guān) 與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān) 的一些通知、公告等，可以接收到學(xué)生及教師 提交的信息 ，并對(duì)教師、學(xué)生、論文、 等 實(shí)施管理。 根據(jù) 以 上分析 ，系統(tǒng)的基本需求如下： （ 1）根據(jù) 使用者 的不同身份 提供不同服務(wù) ； （ 2） 發(fā)布 學(xué) 院和系部對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求規(guī)定，及時(shí)的發(fā)布公告通知。 （ 3）學(xué)生 能夠通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn) 網(wǎng)上選題，開題報(bào)告、中期檢查表等數(shù)據(jù)， 上傳論文，查看成績(jī) 等操作 ； （ 4）教師 能夠通過網(wǎng)絡(luò) 查看、評(píng)閱本組學(xué)生的相關(guān)信息，指導(dǎo)學(xué)生論文，檢查學(xué)生論文進(jìn)度，發(fā)表指導(dǎo)意見和評(píng)語(yǔ) ； （ 5）實(shí)現(xiàn)管理員對(duì)學(xué)生、教師、管理員用戶的管理，實(shí)現(xiàn)管理員對(duì)論文寫作的過程管理。 統(tǒng)的 設(shè)計(jì)思想 系統(tǒng)的 總體設(shè)計(jì) 思想為： “統(tǒng)一規(guī)劃，分布實(shí)施”， 力求做到 具有先進(jìn)性、 開放性、經(jīng)濟(jì)性、界面友好、易于擴(kuò)充和維護(hù)等特點(diǎn) 32。 1） 先進(jìn)性 ： 采用先進(jìn)的高速 網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)，確保整個(gè)系統(tǒng)在運(yùn)行若 干年后，仍能基本滿足用戶的需要。 2） 開放性 ： 整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)采用開放式體系結(jié)構(gòu)，保證 多種 數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的通信。 3） 經(jīng)濟(jì)性 ： 同時(shí) 考慮 到 系統(tǒng)的先進(jìn)性，系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性，軟硬件的配置在產(chǎn)出和投入的比例關(guān)系上要 合理 。 4） 界面友好 ： 系統(tǒng)采用人性化的設(shè)計(jì)方法， 做到 人機(jī)交互界面的友好性， 便于系統(tǒng)的使用和推廣。 13 5） 易于擴(kuò)充和維護(hù) ： 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)留有 充分 的擴(kuò)充空間，以便 將來軟硬件的升級(jí)，系統(tǒng)維護(hù)要做到 簡(jiǎn)單方便 。 統(tǒng) 的總體 架構(gòu) 系統(tǒng)的總體架構(gòu)是基于 對(duì)于典型的 應(yīng)用系統(tǒng)來說，通?？梢园严到y(tǒng)分成三個(gè)層次：表示層，商務(wù)層，數(shù)據(jù)服務(wù)層。在這種體系結(jié)構(gòu)中 ， 表示層 ，提供用戶與系統(tǒng)的友好訪問 ； 商務(wù)層 ， 專職處理商務(wù)邏輯的實(shí)現(xiàn) ； 數(shù)據(jù)服務(wù)層 ， 直接負(fù)責(zé)對(duì)數(shù)據(jù)源的操作。由于商務(wù)邏輯被提取到商務(wù)層 ， 降低了表示層 的 負(fù)擔(dān)。在這三個(gè)層次中 ， 系統(tǒng)的主要功能和商務(wù)邏輯在商務(wù)層進(jìn)行處理 ， 系 統(tǒng)框架中主要處理的就 是這個(gè)層次的架構(gòu)。為了結(jié)構(gòu)清晰 ， 在商務(wù)層中 加 入 了一個(gè) 層。整個(gè) 33。 系統(tǒng)采用 B/戶通過 統(tǒng)部署在 據(jù)保存在數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器上，具體使用哪種數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品可以根據(jù)實(shí)際情況來選擇，根據(jù) 某學(xué)院 的實(shí)際情況，使用的數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品是 000數(shù)據(jù)庫(kù)。 某學(xué)院 A 務(wù)層 數(shù)據(jù)服務(wù)層圖 3 14 圖 3學(xué)院 畢業(yè)論文 管理系統(tǒng)架構(gòu)圖 統(tǒng)的 總體 設(shè)計(jì) 統(tǒng) 的 功能劃分 某學(xué)院 統(tǒng)初始化，前期準(zhǔn)備，中期檢查，后期總結(jié)，網(wǎng)上指導(dǎo)，通用打印，文件管理，評(píng)教，畢業(yè)生離校后的回訪等九個(gè)階段。系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)如圖 3 15 平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)系統(tǒng)初始化前期準(zhǔn)備階段過程管理中期指導(dǎo)階段過程管理評(píng)教子系統(tǒng)后期總結(jié)階段過程管理文檔管理子系統(tǒng)畢業(yè)反饋?zhàn)酉到y(tǒng)網(wǎng)上指導(dǎo)子系統(tǒng) 通用打印子系統(tǒng)圖 3統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖 系統(tǒng)初始化階段主要實(shí)現(xiàn) 不同用戶的創(chuàng)建 以及數(shù)據(jù)的備份等功能； 前期準(zhǔn)備階段、中期指導(dǎo)階段、后期總結(jié)階段的過程管理分別對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)工作流程進(jìn)行分工，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中教師出題、學(xué)生選題、設(shè)計(jì)指導(dǎo)、畢業(yè)答辯等各個(gè)實(shí)際 過程； 評(píng)教 子系統(tǒng)和畢業(yè)生反饋?zhàn)酉到y(tǒng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生在校時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)和離校后的回訪功能； 文檔管理子系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn) 畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中所有文檔的上傳和生成，最終能夠?qū)崿F(xiàn) 相關(guān) 文檔的打包下載等功能。 網(wǎng)上 指導(dǎo) 模塊貫穿于整個(gè)流程，通用打印模塊被前期準(zhǔn)備階段、中期指導(dǎo)階段、后期總結(jié)階段調(diào)用。文件管理模塊在中后期階段被用戶調(diào)用。在整個(gè)設(shè)計(jì)完成后調(diào)用文檔壓縮匯總模塊完成最后的 相關(guān) 文檔歸檔保存。 這樣 不同用戶劃分到各個(gè) 階段，對(duì)應(yīng)自己的功能，保證設(shè)計(jì)時(shí)模塊之間的耦合度最小，可以并行開發(fā)，達(dá)到開發(fā)上的同步，有利于設(shè)計(jì)的 順利 進(jìn)行。 16 統(tǒng)的 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是 對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行橫向分析，也就是將整個(gè)系統(tǒng)按 不同 用戶類型分析其主要功能。 某學(xué)院 別為 ： 管理員 ， 專業(yè)負(fù)責(zé)人 ， 指導(dǎo)教師和學(xué)生。這四種用戶是 整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的主要參與者，也 是本系統(tǒng)的最終用戶。明確的用戶劃分 可以 使 系統(tǒng)更為清晰，目的更為明確，管理 起來 更加方便。 管理員 的 主要功能包括：專業(yè)管理（專業(yè)創(chuàng)建和維護(hù)），專業(yè)負(fù)責(zé)人管理（專業(yè)負(fù)責(zé)人的創(chuàng)建和維護(hù)），管理員管理 以及數(shù)據(jù)備份 等。 專業(yè)負(fù)責(zé)人 的 主要功能包括：表格填寫（題目落實(shí)統(tǒng) 計(jì) 表 ，統(tǒng)計(jì)分析 表 ，中期檢查 表 ，推薦匯總 表 ），審核，教師管理，系統(tǒng)通知等 。 指導(dǎo)教師 的 主要功能包括：表格填寫（課題申請(qǐng) 表 ， 任務(wù) 書，審閱 表 ），個(gè)人信息維護(hù)，題目信息維護(hù)，網(wǎng)上 指導(dǎo) （學(xué)生管理和輔導(dǎo)），查看學(xué)生成績(jī)，查看個(gè)人評(píng)教信息，畢業(yè)答辯（評(píng)閱和評(píng)分）等等。 學(xué)生 的 主要功能包括： 個(gè)人信息 注冊(cè)，查看 可選課題，選擇課題，個(gè)人信息維護(hù)，評(píng)教，論文上傳，查看成績(jī) 等。該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)如圖 3 17 畢業(yè)設(shè)計(jì)管理平臺(tái)管理員平臺(tái)專業(yè)負(fù)責(zé)人平臺(tái)教師平臺(tái)學(xué)生平臺(tái)文檔存檔專業(yè)管理管理員管理專業(yè)負(fù)責(zé)人管理答辯小組管理畢業(yè)生情況管理教師管理審核表格填寫系統(tǒng)通知個(gè)人信息維護(hù)題目信息維護(hù)表格填寫查看學(xué)生成績(jī)網(wǎng)上輔導(dǎo)查看個(gè)人評(píng)教信息畢業(yè)答辯注冊(cè)選擇課題開題個(gè)人信息維護(hù)評(píng)教優(yōu)秀論文上傳創(chuàng)建專業(yè)專業(yè)維護(hù)創(chuàng)建專業(yè)負(fù)責(zé)人專業(yè)負(fù)責(zé)人維護(hù)題目落實(shí)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)分析推薦匯總中期檢查任務(wù)書審閱題目申請(qǐng)?jiān)u閱評(píng)分學(xué)生管理輔導(dǎo)查看成績(jī)圖 3統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖 18 統(tǒng) 的 業(yè)務(wù)流程 系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程 即 根據(jù)系統(tǒng) 的 功能模塊，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行縱向分 析 。 某學(xué)院 為： 管理員、專業(yè)負(fù)責(zé)人、老師和學(xué)生四大部分。 按整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì) 的 流程分析，以系統(tǒng)初始化和前期準(zhǔn)備階段為例 ，相關(guān) 的 業(yè)務(wù)流程圖如圖 33 在系統(tǒng)初始化階段，首先管理員設(shè)置專業(yè)種類、 創(chuàng)建專業(yè)負(fù)責(zé)人和新管理員并分配他們的賬戶和密碼，專業(yè)負(fù)責(zé)人根據(jù) 分配 到的賬戶和密碼進(jìn)入系統(tǒng)，然后 創(chuàng)建教師 的系統(tǒng)帳號(hào) 和密碼，接下來 教師 可以進(jìn)入系統(tǒng)并維護(hù) 其 個(gè)人信息。作為學(xué)生只需要 進(jìn)行系統(tǒng)注冊(cè)就 能進(jìn)入系統(tǒng) ，并 進(jìn)行 相應(yīng)的 操作。 畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖系統(tǒng)的初始化管理員創(chuàng)建專業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)建專業(yè)負(fù)責(zé)人賬號(hào)和密碼管理專業(yè)負(fù)責(zé)人創(chuàng)建新管理員專業(yè)負(fù)責(zé)人獲取賬號(hào)和密碼專業(yè)負(fù)責(zé)人創(chuàng)建教師賬號(hào)管理專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)入系統(tǒng)教師獲取賬號(hào)和密碼維護(hù)個(gè)人信息進(jìn)入系統(tǒng)注冊(cè)用戶名和密碼維護(hù)個(gè)人信息進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)生查看管理員 專業(yè)負(fù)責(zé)人 教師 學(xué)生圖 3統(tǒng)初始化階段業(yè)務(wù)流程圖 在論文的前期準(zhǔn)備階段， 教師 首先進(jìn)入 填寫完成后上傳給專業(yè)負(fù)責(zé)人， 經(jīng)專業(yè)負(fù)責(zé)人審核通過后 將 可選論文題目顯示 給 學(xué)生，學(xué)生結(jié)合 教師 的個(gè)人信息和顯示 的 可選論文題目 來 確定 自己的 論文題目， 題目確定后，學(xué) 19 生將選擇的結(jié)果上傳給專業(yè)負(fù)責(zé)人， 專業(yè)負(fù)責(zé)人審查學(xué)生選擇 的 課題 ，填寫題目落實(shí)統(tǒng)計(jì)表。 教師 根據(jù)題目落實(shí)統(tǒng)計(jì)表填寫任務(wù)書， 填寫完成后將任務(wù)書上傳給專業(yè)負(fù)責(zé)人， 待專業(yè)負(fù)責(zé)人審查簽字后對(duì) 教師 和學(xué)生分別下達(dá)工作要求和任務(wù)書，完成論文前期的準(zhǔn)備工作。 畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖前期準(zhǔn)備階段過程管理專業(yè)負(fù)責(zé)人 教師 學(xué)生審查 、 確定題目和指導(dǎo)教師專業(yè)負(fù)責(zé)人審查填寫題目落實(shí)統(tǒng)計(jì)表生成文檔審查 、 簽字檢查工作就緒情況教師獲取賬號(hào) 、 密碼維護(hù)個(gè)人信息填寫題目申請(qǐng)表生成