南 京 大 學(xué) 研 究 生 畢 業(yè) 論 文 （申請(qǐng)碩士學(xué)位） 論 文 題 目 性別因素對(duì)中國(guó)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者請(qǐng)求策略的影響 、 漢請(qǐng)求策略的對(duì)比研究 作 者 姓 名 馬欣建 專 業(yè) 名 稱 英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué) 研 究 方 向 語(yǔ)用學(xué) 指 導(dǎo) 教 師 陳新仁 教授 2008 年 5 月 4 日 - A a of or , 2008 I is my to of my it no or by or to a of or at or of in , 2008 to to my to me of in my to my me of He me in my by I My go me in me to a M.A of an up a in in of a to I to my He me a in I am in 5 in my 2 my i my a 2 I My go to my me in to my go to my my in of M. X. J. . . v . . . 1 of . 1 . 1 of . 3 of . 4 . 6 . 6 ct . 9 . 9 . 10 . 12 . 17 . 19 . 19 . 19 . 21 . 22 . 25 . 25 . 27 . 28 . 28 . 30 . 32 . 33 . 33 . 34 . 38 . 44 . 48 . 48 . 52 . 53 . 54 of . 54 of . 57 . 60 . 62 . 62 of . 63 of . 64 . 65 . 66 . 69 I . 71 v : in . 11 : . 12 : . 13 : in . 14 : S. E. 1989) . 15 : . 17 : 1995, p. 205) . 16 : of . 28 : of . 30 : of . 30 : 1 2 . 35 : 1 2 . 36 : 1 . 38 : 1 . 39 : . 40 0: . 41 1: 1 2 . 43 2: of 1 2 . 43 3: . 45 4: . 46 5: of 1 2 . 47 6: of of on . 49 7: 1 2 . 52 8: 1 2 . 53 9: of 1 2. 55 0: of of 1 2 . 58 . . . . .as a . . . FL a a on of FL of in 1 2. It in 1 in 2 of on of in 1 2 0 M.A 30 0 a CT 38 0 38 239 0 39 in of as 1 On FL to of in 1 2. in 2, in of 2 to of to of to be in of In 1 2 to of 3 In 1 2, of to to of of FL of it is to on is on of of on FL FL in 1 2. of on FL of is in 1 2. It is FL a of it is to a as by of of on FL to in 中 文 摘 要 性別因素對(duì)中國(guó)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者請(qǐng)求策略的影響 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英、漢請(qǐng)求策略的對(duì)比研究 馬欣建 本研究抽樣調(diào)查了性別因素對(duì)中國(guó)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者請(qǐng)求言語(yǔ)行為策略的影響，著重探討了他們?cè)谀刚Z(yǔ)請(qǐng)求言語(yǔ)行為中表現(xiàn)出來的性 別差異在其目的語(yǔ)中是否同樣存在。除此之外，本研究還分析了情景變量對(duì)男女英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在其母語(yǔ)和目的語(yǔ)中請(qǐng)求策略的影響。調(diào)查對(duì)象為來自南京大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、華東師范大學(xué)和遼寧大學(xué)的60名英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的碩士研究生 (30名男性，30名女性 )。他們?cè)趦蓚€(gè)不同時(shí)間段完成為本研究設(shè)計(jì)的兩個(gè)語(yǔ)篇補(bǔ)全測(cè)試問卷(一份漢語(yǔ)問卷，一份英語(yǔ)問卷，但請(qǐng)求情景和內(nèi)容一致）后，筆者從男女兩組學(xué)生中隨機(jī)各抽取了兩名進(jìn)行回訪。在英漢兩種語(yǔ)境下，男性學(xué)習(xí)者各發(fā)出238條請(qǐng)求,女性英語(yǔ)學(xué)習(xí)者各發(fā)出239條請(qǐng)求。就中心語(yǔ)的直接程度、內(nèi) 部修飾語(yǔ)和外部輔助行為語(yǔ)三個(gè)層面，筆者分別對(duì)所采集的請(qǐng)求行為進(jìn)行了禮貌策略的分析。分析結(jié)果表明： 1. 從使用請(qǐng)求策略的總體情況看，女性英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在其母語(yǔ)和目的語(yǔ)中表現(xiàn)出一致性，即她們?cè)趯?shí)施請(qǐng)求行為時(shí)比男性英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更禮貌、更委婉。特別是在其目的語(yǔ)中，女性英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在使用規(guī)約性間接請(qǐng)求策略、內(nèi)部修飾語(yǔ)和外部輔助行為語(yǔ)方面明顯多于男性英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。女性英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與男性英語(yǔ)學(xué)習(xí)者相比，更多實(shí)施消極禮貌策略和積極禮貌策略。 2男性英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和女性英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)聽話者的性別都比較敏感，但相比之下，男性對(duì)聽話者的性別敏感度 更高：男性對(duì)女性比對(duì)待同性更禮貌委婉，對(duì)待 同性比女性對(duì)待同性更為直接。與男性相比，女性英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在母語(yǔ)和目的語(yǔ)中對(duì)于可能會(huì)損傷別人面子的語(yǔ)言更為敏感，更能滿足女性對(duì)面子的需求，所以在請(qǐng)求策略上對(duì)女性比對(duì)男性更禮貌、委婉。 3情景變量，特別是請(qǐng)求的強(qiáng)度和聽話者的相對(duì)社會(huì)地位對(duì)男性英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和女性英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在其母語(yǔ)和目的語(yǔ)中的請(qǐng)求策略都有影響，并且表現(xiàn)出一致性。男性英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在社會(huì)距離近、請(qǐng)求難度小、受話人為同性的情景中要比在社會(huì)距離遠(yuǎn)、請(qǐng)求難度大、受話人為異性時(shí)更為直接。女性英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在社會(huì)距離遠(yuǎn)、請(qǐng)求 難度大、受話人為同性的情景中要比在社會(huì)距離近、請(qǐng)求難度小、受話人為異性時(shí)更禮貌，委婉。由于這些情景變量同時(shí)對(duì)男女英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的請(qǐng)求 策略 起作用，所以很難確定其對(duì)男性的請(qǐng)求策略的影響大于對(duì)女性的影響，還是對(duì)女性請(qǐng)求策略的影響大于對(duì)男性的影響。 本文的結(jié)論是，性別因素對(duì)中國(guó)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在其母語(yǔ)和目的語(yǔ)中請(qǐng)求策略的影響基本上是一致的。本研究還發(fā)現(xiàn)，雖然這些高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者已經(jīng)達(dá)到較高的語(yǔ)言語(yǔ)用能力和社交語(yǔ)用能力，但在目的語(yǔ)中請(qǐng)求策略表現(xiàn)出 內(nèi)部修飾語(yǔ)匱乏單一， 很少使用本族語(yǔ)者的具有性別特 征差異的語(yǔ)言，這些問題說明 這些高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者尚未達(dá)到本族語(yǔ)者所 具有性別差異的 禮貌程度。鑒于本研究得出的結(jié)論，筆者認(rèn)為可通過加強(qiáng)語(yǔ)用意識(shí)特別是提高對(duì)男女性別語(yǔ)言差異的注意和系統(tǒng)教學(xué)的方 法逐 步提高中國(guó)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用能力，尤其是恰當(dāng)、禮貌地實(shí)施具有性別差 異特征的言語(yǔ)行為的能力。 1 of he to on FL in 1 (2 (or of as of on FL on of of on in 1 2. In so it to of of in in so as to to a FL L2 of is of to 1992). In it of in of 20