愛情誓言 我愿意是急流 裴多菲 愛情，是人類永恒的主題。 它，纏綿悱惻，甜蜜浪漫 對中職學(xué)生而言， 愛情，更充滿著誘惑與困惑 教材分析 學(xué)情分析 教法 學(xué)法 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 1 2 3 5 4 6 7 教 材 分 析 第五單元 17. 愛情詩二首 致橡樹 我愿意是急流 18. 情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里 19. 永遠(yuǎn)的蝴蝶 20. 雪山上的紅蓋頭 學(xué) 情 分 析 引導(dǎo)學(xué)生解讀、領(lǐng)悟 “ 愛情 ” 幫助學(xué)生樹立正確的愛情觀 青春勃發(fā) 思維活躍 情感細(xì)膩 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 理解詩歌中的意象及其象征意義。 能力目標(biāo) 掌握 “ 誦讀 賞析 品悟 ” 的詩歌鑒賞方法，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。 情感目標(biāo) 理解詩人對愛情的奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生感受 “ 愛 ” 、領(lǐng)悟 “ 愛 ” 、升華 “ 愛 ” 。 重難點(diǎn) 教 法 學(xué) 法 學(xué)法 教法 感悟法 誦讀品味法 音樂熏陶法 討論比較法 賞析法 教 學(xué) 過 程 “詩意盎然”組 課前準(zhǔn)備 負(fù)責(zé)搜集 我愿意是急流 朗讀的音頻、視頻資料。 “詩情畫意 ”組 “詩韻流長 ”組 負(fù)責(zé)搜集能夠與詩歌意象或意境相合的詩詞、音樂。 負(fù)責(zé)搜集能夠引發(fā)大家爭論的愛情故事、視頻資料。 詩詞 圖片 視頻 君當(dāng)作磐石， 妾當(dāng)作蒲葦。 蒲葦紉如絲， 磐石無轉(zhuǎn)移。 孔雀東南飛 課堂教學(xué) 走近詩人 追憶愛情 詩歌鑒賞 吟詠愛情 拓展延伸 感悟愛情 教師寄語 升華愛情 布置作業(yè) 抒寫愛情 走近詩人 追憶愛情 裴多菲，匈牙利民主革命時(shí)期的偉大詩人。15歲開始詩歌創(chuàng)作， 19歲開始公開發(fā)表詩歌，他一生寫了 800多首抒情詩，其中有 400多首是愛情詩。 我的歌 自由與愛情 代表作： 民族之歌 我愿意是急流 詩歌鑒賞 吟詠愛情 走近詩人 追憶愛情 詩歌鑒賞 吟詠愛情 拓展延伸 感悟愛情 教師寄語 升華愛情 布置作業(yè) 抒寫愛情 重點(diǎn)環(huán)節(jié) 誦讀 賞析 品悟 讀 析 悟 詩歌 詩意 詩境我愿意是急流， 山里的小河， 在崎嶇的路上 巖石上經(jīng)過 只要我的愛人 是一條小魚， 在我的浪花中， 快樂的游來游去。 誦讀 吟出萬般情 讀詩歌 賞讀 品出百般味 詩歌鑒賞 吟詠愛情 激起千層浪 范讀 我愿意是荒林，在河流的兩岸， 對一陣陣的狂風(fēng) 勇敢地作戰(zhàn) 是一只小鳥，在我的稠密的 樹枝間做窠、鳴叫。 我愿意是廢墟，在峻峭的山巖上， 這靜默的毀滅并不使我懊喪 是青春的常春藤， 沿著我荒涼的額， 親密地攀援上升。我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的頂上 飽受風(fēng)雨的打擊 只要我的愛人是可愛的火焰， 在我的爐子里，愉快地緩緩閃現(xiàn)。我愿意是云朵，是灰色的破旗，在廣漠的空中懶懶地飄來蕩去，只要我的愛人是珊瑚似的夕陽，傍著我蒼白的臉，顯出鮮艷的輝煌。 急 流 荒 林 廢 墟 草 屋 云 朵破 旗 析詩意 詩歌鑒賞 吟詠愛情 小 魚 小 鳥 夕 陽 常春藤 火 焰 析詩意 析詩意 詩歌鑒賞 吟詠愛情 我愿意是 急流 ， 山里的小河， 在崎嶇的路上 巖石上經(jīng)過 只要我的愛人 是一條 小魚 ， 在我的浪花中， 快樂的游來游去。 我愿意是 荒林 ， 在河流的兩岸， 對一陣陣的狂風(fēng) 勇敢地作戰(zhàn) 只要我的愛人 是一條 小鳥 ， 在我的稠密的 樹枝間做窠，鳴叫。 我愿意是 廢墟 ，在峻峭的山巖上， 這靜默的毀滅 并不使我懊喪 只要我的愛人是青青的 常春藤 ， 沿著我荒涼的額， 親密地攀援上升。 我愿意是 草屋 ，在深深的山谷底， 草屋的頂上 飽受風(fēng)雨的打擊 只要我的愛人 是可愛的 火焰 ， 在我的爐子里， 愉快地緩緩閃現(xiàn)。 舉 一 反 三 君當(dāng)作磐石， 妾當(dāng)作蒲葦。 蒲葦紉如絲， 磐石無轉(zhuǎn)移。 孔雀東南飛 在天愿作比翼鳥， 在地愿為連理枝。 天長地久有時(shí)盡， 此恨綿綿無絕期。 長恨歌 析詩意 詩歌鑒賞 吟詠愛情 你是風(fēng)兒我是沙， 纏纏綿綿到天涯。 你是風(fēng)兒我是沙 舉 一 反 三 我愿意是 草屋 ， 在深深的山谷底， 草屋的頂上 飽受風(fēng)雨的打擊 只要我的愛人 是可愛的 火焰 ， 在我的爐子里 ， 愉快地緩緩閃現(xiàn)。 析詩意 詩歌鑒賞 吟詠愛情 舉 一 反 三 整體把握意象特點(diǎn) 進(jìn)而把握詩歌意境 從而體會(huì)詩人情感 重難點(diǎn) 悟詩境 詩歌鑒賞 吟詠愛情 “ 我愿意 只要我的愛人 ” 詩人追求的愛情內(nèi)涵是什么？ 回環(huán)反復(fù) 一詠三嘆 博大無私 付出一切 純潔堅(jiān)貞 奉獻(xiàn)一切 詩歌鑒賞 吟詠愛情 詩歌鑒賞 吟詠愛情 誦讀 賞析 品悟 誦讀品味法 音樂熏陶法 拓展延伸 感悟愛情 比較 感悟 語言表達(dá) 能力 獨(dú)立思考 能力 分析判斷 能力 教 師 寄 語 愛是真誠付出， 愛是無私奉獻(xiàn)， 花開應(yīng)有時(shí)，愛還需等待。 教師寄語 升華愛情 簡評 小結(jié) 引導(dǎo) 愛情 朋友之愛 父母之愛 師長之愛 寬廣深厚 家國之愛 仿照 我愿意是急流 寫一首小詩，表達(dá)自己對愛情的看法，上傳到班級(jí)微博共同欣賞提高。