如何培養(yǎng)孩子的興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 從咿咿呀呀到小學(xué)階段是孩子一生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這階段是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。因?yàn)橐粋€(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子會(huì)一直堅(jiān)持下去。興趣來(lái)自于激勵(lì)，我們每個(gè)人都曾經(jīng)體會(huì)過(guò)沒(méi)有興趣的事情會(huì)讓我們痛苦和無(wú)奈，我們一提到學(xué)習(xí)就會(huì)想到苦學(xué)，似乎只有苦學(xué)才能學(xué)出成績(jī)，學(xué)出名堂，學(xué)有所成，古人也有“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！钡拿?，對(duì)于年齡較小的孩子，動(dòng)不動(dòng)就給他們講一些大道理：牛頓小時(shí)候怎麼怎麼樣，其不知他們的學(xué)習(xí)完全是基于他們的愛(ài)好，在許多情況下，他們都是在做自己喜歡做的事，并在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，強(qiáng)化了這種快樂(lè)的體驗(yàn)。我們都有這樣的體驗(yàn)，孩子們上學(xué)時(shí)都有許多的為什么，可是過(guò)不了多久他們可能就沒(méi)有這么多的為什么了。是不是上學(xué)后他們的“為什么”都已解答完了呢？其實(shí)正相反，他們的好奇心和求知欲望，被老師和家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求扼殺了。一味強(qiáng)迫孩子們學(xué)習(xí)，短期內(nèi)可能會(huì)取得較好的成績(jī)，但是也影響了孩子的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，致使他們一想到學(xué)習(xí)，就是不停的讀，不停的寫(xiě)，不停的抄，絲毫得不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，久而久之，讓學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)，導(dǎo)致成績(jī)下降自信心喪失。 為了恢復(fù)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，不應(yīng)該過(guò)分的強(qiáng)調(diào)成績(jī)和分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓他們逐步發(fā)現(xiàn)獲得新知識(shí)后的快樂(lè)。以?shī)蕵?lè)，游戲等豐富多彩的游戲活動(dòng)不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，而不追求最終的學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)后他們自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)于生活的意義和探索性知識(shí)的快樂(lè)。那么我們?cè)撊绾卧诤⒆蛹磳⑸闲W(xué)前，及時(shí)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？以下幾點(diǎn)是我在這幾年的畢業(yè)班教學(xué)中摸索出來(lái)的。也是作為探討的，僅供參考。一、要尊重孩子的興趣。 很多家長(zhǎng)在這方面忽略孩子的興趣?？偸遣蛔杂X(jué)地把自己未完成的心愿寄托在孩子身上。讓孩子照著自己的主觀意志去規(guī)定孩子的興趣。還強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣?？偸遣蛔鹬睾⒆幼陨淼膶W(xué)習(xí)興趣及發(fā)展規(guī)律來(lái)培養(yǎng)孩子。這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā)展。所以，給孩子一些自由而寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。 二、要準(zhǔn)確地判斷孩子不喜歡的原因，并幫助解決。 孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因很多，也非常復(fù)雜。如：孩子想看電視卻被迫做作業(yè)；上幼兒園時(shí)被老師批評(píng)；出錯(cuò)時(shí)遭到伙伴們的取笑。這些原因逐漸在孩子內(nèi)心堆積起來(lái)。逐漸地對(duì)一件事失去興趣。所以，我們首先要學(xué)會(huì)和孩子自由地溝通。溫和地和孩子探討為什么不喜歡這件事。不管孩子說(shuō)了什么，我們都不得責(zé)罵。而是要幫助他們解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的障礙，恢復(fù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的自信和興趣。 三、多聽(tīng)聽(tīng)孩子身邊的故事 從幼兒園到小學(xué)這個(gè)階段，是孩子對(duì)外界的一切都感到新奇、有趣。而且在不斷地模仿。他們回到家里就會(huì)興致勃勃地向父母講述在幼兒園或自己身邊的故事。這時(shí)，我們父母應(yīng)該耐心傾聽(tīng)，而且還要和他們探討學(xué)習(xí)生活?；蛘咦屗麄儗W(xué)會(huì)換位思維。所以，這些對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是很重要的。 四、給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 有很多家長(zhǎng)都說(shuō)到孩子做事情很慢、磨磨蹭蹭的。問(wèn)及情況幾乎都是：孩子一邊看電視一邊做事；一邊做事一邊玩；一邊做事心里卻想著外面的小朋友；還有的是一邊做事一邊聽(tīng)大人講話?？傊?，由于外界的干擾大。孩子的注意力不能集中，理所當(dāng)然速度就慢下來(lái)了。無(wú)論什么原因，我們都必須消除可能影響孩子完成這件事的干擾。如：給孩子一個(gè)自由的小空間。孩子在做功課時(shí)需要一張屬于自己的書(shū)桌。我們把書(shū)桌變成孩子感興趣的地方。抽屜里要備有各種學(xué)習(xí)用品。孩子在書(shū)桌上進(jìn)行學(xué)習(xí)，就不會(huì)因缺少一種工具中斷作業(yè)而心生煩躁。所以，給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不可少大部分。 五、激勵(lì)孩子是對(duì)孩子增強(qiáng)自信，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力和源泉。 很多孩子因一時(shí)的粗心或走神引起的錯(cuò)，心里本來(lái)就害怕。我們?cè)谶@時(shí)候不找出原因。而一味地說(shuō)結(jié)果，批評(píng)、責(zé)罵。孩子因害怕不開(kāi)口，久而久之，孩子就把自己的心給封閉了。自己也認(rèn)為自己不行，而不去探索。所以，我們不能只看孩子的一面，要激勵(lì)孩子，他是最棒的，他一定行。孩子也會(huì)不自覺(jué)地努力并獲得成功。一旦成功，孩子就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。這樣孩子就有了信心，有了動(dòng)力去做，就會(huì)正確面對(duì)挑戰(zhàn)，而去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，就會(huì)不斷取得進(jìn)步。請(qǐng)您多說(shuō)說(shuō)“你是最棒的”，“我們相信你，你一定行?！?孩子不是橡皮泥，家長(zhǎng)想怎么捏就怎么捏；孩子的頭腦也不是水缸，家長(zhǎng)可以把自己的人生經(jīng)驗(yàn)往里面倒。孩子必須通過(guò)自己幼稚的頭腦來(lái)觀察、思考和吸收，因此所有的一切知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都必須通過(guò)他自己的努力才能得到。孩子是通過(guò)嘗試和錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)的，他們會(huì)摸索，會(huì)迷惑，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，甚至?xí)B(yǎng)成壞習(xí)慣，但這就是孩子，這是沒(méi)辦法的事，家長(zhǎng)是急不得的。那么，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣呢？我給家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)建議。1. 向孩子展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自己 關(guān)于學(xué)習(xí)問(wèn)題家長(zhǎng)常會(huì)“有意的”地給孩子講“我過(guò)去沒(méi)學(xué)好，結(jié)果現(xiàn)在很不成功，在單位不順等等”。其實(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)的狀態(tài)，孩子自然會(huì)看在眼里。如果你現(xiàn)在不如意，你把它歸結(jié)到自己的過(guò)去，那么孩子也自然可以把自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好歸結(jié)到“幼兒園”或者更早的階段，認(rèn)為自己天生不愛(ài)學(xué)習(xí)、自己天生馬虎等，這樣反而有了借口，不好辦了。 另外，有些家長(zhǎng)也會(huì)向孩子提起自己當(dāng)年成績(jī)?nèi)绾瓮怀?，俗話說(shuō)，“好漢不提當(dāng)年勇”，時(shí)代變了，“過(guò)去”無(wú)論如何已經(jīng)過(guò)去了。 家長(zhǎng)對(duì)孩子的最好教育就是讓孩子了解自己。家長(zhǎng)在孩子面前，要自然、真實(shí)地展現(xiàn)自己當(dāng)前的生活，不要美化，也不要丑化。這樣，孩子面前只少有一條生活的真實(shí)的道路：如果你有很高文化素養(yǎng)和扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，那么借用一個(gè)傳統(tǒng)的說(shuō)法，“有智吃智”；如果你沒(méi)有充分的知識(shí)儲(chǔ)備，那么“無(wú)智吃力”。這一切，不用家長(zhǎng)講，孩子都會(huì)看在眼里，愿不愿沿著家長(zhǎng)走過(guò)的路子走，就看他自己了。2. 了解孩子，因勢(shì)利導(dǎo) 了解孩子包括了解的需要和興趣，了解孩子行為的動(dòng)機(jī)，從而能更好地引導(dǎo)孩子。這一條說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)復(fù)雜，要具體問(wèn)題具體分析。對(duì)于孩子愛(ài)看童話，可以從對(duì)童話的分析入手，提高孩子對(duì)社會(huì)生活、人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)；從對(duì)同一童話不同版本的比較入手，提高孩子的寫(xiě)作能力，鼓勵(lì)孩子自己創(chuàng)作童話。當(dāng)孩子從新的角度去看童話時(shí)，他會(huì)迅速地成熟起來(lái)，自然地走出對(duì)童話的沉溺。 對(duì)于喜歡飛機(jī)的孩子，完全可以通過(guò)對(duì)各種飛機(jī)性能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子進(jìn)入數(shù)學(xué)和物理的大門；通過(guò)對(duì)于飛機(jī)發(fā)展歷史的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子進(jìn)入科學(xué)史的大門。由于孩子有最基本的興趣為動(dòng)力，相關(guān)的書(shū)籍和資料，都會(huì)成為孩子知識(shí)的源泉。3不過(guò)分介入 家長(zhǎng)要控制自己，不要過(guò)分介入孩子學(xué)習(xí)的事。因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，學(xué)好學(xué)不好關(guān)鍵在于自己。正像孩子個(gè)子不高、骨胳發(fā)育不良，家長(zhǎng)所能做的就是給孩子提供高蛋白、高鈣的食物一樣，但是不能替孩子吃下去，也不能替孩子長(zhǎng)高。家長(zhǎng)的過(guò)分介入不僅沒(méi)有用，反而會(huì)降低孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)是父母的事。4創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件 良好的學(xué)習(xí)條件包括：（1）安靜的環(huán)境，這可能要求家長(zhǎng)自己也少看電視、少打牌；（2）讀書(shū)的氣氛，即家長(zhǎng)自己也多讀書(shū)、看報(bào)，多討論讀書(shū)心得和相關(guān)問(wèn)題；（3）對(duì)探索“怪”問(wèn)題的支持，如欣賞孩子提出的某些問(wèn)題的獨(dú)到之處，幫助孩子利用圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，為孩子要進(jìn)行的某些探索性實(shí)驗(yàn)提供材料幾安全監(jiān)護(hù)，