學(xué) ?；窗补I(yè)園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校年 級二姓 名 課 題練習(xí)九課 時(shí)第（ 七 ）單元第（ 3 ）課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1通過“折、剪、拼、數(shù)、找”等操作活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解角的名稱、分類、比較。2在練習(xí)過程中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，會(huì)用不同的方法做角和比較角。3進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。制 定依 據(jù)1. 教材分析 這部分內(nèi)容是本單元的綜合練習(xí)，主要幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對角和直角的認(rèn)識，掌握判斷角大小的方法，感受這些角與平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。第13題主要鞏固角的概念，感受角在生活中的應(yīng)用，還通過幾邊形中就有幾個(gè)角，豐富對多邊形特征的感知。第47題主要是鞏固了直角、銳角和鈍角的認(rèn)識，鞏固這些知識的同時(shí)，積累了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展分析和解決問題的能力。思考題的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生對角的概念有更深刻的認(rèn)識，又可以幫助學(xué)生初步體會(huì)分類計(jì)數(shù)、有序思考的方法，感受常用解決問題的策略，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。2.學(xué)生分析 通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)角有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了角及角的各部分名稱，知道了角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊張開的大小有關(guān)，并能認(rèn)識直角、銳角和鈍角，而且學(xué)會(huì)判斷角的方法。本節(jié)課，在此基礎(chǔ)上，通過指一指、數(shù)一數(shù)、填等操作活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知直角、銳角和鈍角。幫助學(xué)生多層次地感知這些角的變化，豐富直角、銳角、鈍角的表象。教 學(xué) 過 程教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖推 進(jìn)練 習(xí)在前兩天的學(xué)習(xí)中，你知道了角的哪些知識？學(xué)生交流。教師在學(xué)生分享過程中逐步板書頂點(diǎn)和邊、銳角、直角和鈍角等名稱。今天這節(jié)課我們一起來回顧下我們學(xué)過的有關(guān)角的知識。1.第1題。要求指出下面物體面上的角，說說它們各是什么角。指出大于180的角既不是直角，也不是銳角和鈍角。（去掉）第2題。要求指出每個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。3.第3題。下面的圖形各是幾邊形，各有幾個(gè)角。八邊形有幾個(gè)角呢？十五邊形呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？4.第4題。哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小，哪兩個(gè)角相等？它們分別是什么角？比較角的大小時(shí)，我們可以怎樣比較？ 5出示平行四邊形，你知道平行四邊形中有幾個(gè)銳角、幾個(gè)鈍角嗎？用直角上直角去比一比。比較3個(gè)平行四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么？6.完成第6題和第7題。第7題時(shí)可提醒學(xué)生注意找完整。7.你能在下面的圖形中找出幾個(gè)角？圖1 圖2 圖3教師引導(dǎo)學(xué)生用手勢劃弧線數(shù)出這些角。出示：圖3中共有（ ）角，（ ）個(gè)銳角，（ ）個(gè)直角，（ ）個(gè)鈍角。同桌互相輕聲地說一說，并匯報(bào)交流。同桌互相交流并匯報(bào)。并說一說是怎樣判斷的？學(xué)生獨(dú)立在書上標(biāo)出角的邊和頂點(diǎn)。同桌互相交流。學(xué)生獨(dú)立完成，并交流匯報(bào)。得出結(jié)論：幾邊形就有幾個(gè)角。學(xué)生獨(dú)立完成再交流匯報(bào)。得出：可以先憑肉眼去看，再借助三角尺上的直角比一比這個(gè)角是直角還是銳角，還是鈍角。學(xué)生先判斷，再用三角尺上的直角去比一比。學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)研究、匯報(bào)交流數(shù)角的方法。圖1中有1個(gè)角，圖2中有3個(gè)角，圖3中有6個(gè)角?；貞浥f知，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。進(jìn)一步感受從物體面上抽象出角的過程，鞏固對角的認(rèn)識，感受角在生活中的應(yīng)用。學(xué)生在辨別平行四邊形各有幾個(gè)銳角和幾個(gè)鈍角的過程中，初步感知平行四邊形角的特征。這題設(shè)計(jì)的難度逐步提高，幫助學(xué)生初步體會(huì)分類計(jì)數(shù)、有序思考的方法，感受解決問題的策略，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。拓 展延 伸1.動(dòng)手做一做。（1）用兩塊三角尺拼出直角。（2）用兩塊三角尺先拼出銳角，再拼出鈍角。隨機(jī)展示學(xué)生作品。（3）試一試：三塊三角尺能拼出直角嗎？2.今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲，四人一組，每人準(zhǔn)備一副三角尺，分別用兩塊三角尺拼出直角、銳角、鈍角。和你的同桌說一說，指名談收獲。幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對直角、銳角和鈍角的認(rèn)識，積累一些拼圖形的經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手操作