20162017學年第二學期期末調研考試高一語文本試卷分第I卷(閱讀題)和第卷（表達題)兩部分?？忌鞔饡r，請將選出的單項選擇題的答案涂在答題卷所附的答題卡上，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。其余各題按照題號答在答題卷各題的答題區(qū)域（黑色線框）內。在本試題卷上答題無效?？荚嚱Y束后，只交答題卷。第I卷 閱讀題一、現代文閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。宇宙現在是這樣，過去是這樣，將來也永遠是這樣.只要一想起宇宙，我們就難以平靜我們心情激動，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩顫栗。我們知道我們在探索最深奧的秘密。宇宙的大小和年齡不是一般人所能理解的，我們的小小行星只不過是無限永恒的時空中的一個有限世界。從宏觀來看，人類所關心的大多教問題都可以說是無關緊要的，甚至是微不足道的。但是，我們人類朝氣蓬勃，勇敢好學，前途無量。幾千年來，我們對宇宙及我們在宇宙中所處的地位做出了最驚人的和出乎意料的發(fā)現。人類對宇宙的探索，回想起來是很令人興奮的。這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。因為我們在這個宇宙中只不過是晨空中飛揚的一粒塵埃，所以，我們認為，人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度。我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經常能夠把我們帶領到薪新的境界，沒有想象，我們就到處碰壁懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。宇宙神秘非常，它有典雅的事實，錯綜的關系，微妙的機制。地球的表面就是宇宙汪洋之濱.我們現有的知識大部分是從地球上獲得的，近來我們已經開始向大海涉足，當然，海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的，大海在向我們召喚，本能告訴我們，我們是在這個大海里誕生的我們還鄉(xiāng)心切，雖然我們的夙望可能會冒犯“天神”,但我相信我們并不是在做無講的；因為宇宙遼闊無垠，所以那些我們所熟悉的適用于地球的量度單位米、英里已經沒有意義。我們用光速來量度距離，一束光在一年之內約穿過10萬億公里的空間，這個長度單位稱為1光年。光年不是度量時間的單位，而是度量距離的極大單位。地球是宇宙中的一個地方，但決不是唯一的地方，也不是一個典型的地方行星、恒星或星系都不可能是典型的，因為宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。那是一個奇特而荒蕪的地方。相比之下，行星、恒星和星系就顯得特別稀罕而珍貴。假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有1033分之一（1033，在1之后接33個0)，在日常生活當中，這樣的機會是“令人羨慕”，可見天體是多么寶貴。（摘編自宇宙的邊疆）1. 下列有關宇宙的表述，不正確的項是A. 宇宙是永恒不變的，雖然它的大小和年齡不是一般人所能理解的，但它現在是這樣，過去是這樣，將來也永遠是這樣。B. 宇宙是神秘深奧的的，只要一想起它，我們就如同回憶許久以前的一次懸崖失足那樣暈眩顫栗、激動和感嘆不已。C. 宇宙是遼闊無根的,它只能使用光速來度度距離，不能使用那些我們所熟悉的適用于地球的米、英里等量度單位。D. 宇宙的大部分是虛空的，它的真空部分是一個廣袤的、寒冷的、奇特而荒蕪的地方，這也是宇宙中唯一典型的地方。2. 下列理解，不符合原文意思的一項是A. 對無限永恒的時空而言，地球只不過是其中的一個有限世界，大多數人所關心的問題都可以說是無關緊要的，甚至是微不足道的。B. 我們人類盡管朝氣蓬勃、勇敢好學、前途無量，但是在這個廣老的宇宙中依然猶如早晨天空中隨意飛揚的一粒小小的塵埃。C. 幾千年來，人類對所在的宇宙及在宇宙中所處地位的探索相當令人興奮，因為這些探索活動己經取得了最驚人的、出乎意料的發(fā)現。D. 好奇的天性推動著一代又一代的人勇于懷疑又富于想象，積極推測、探索神秘非常的宇宙中典雅的事實、錯綜的關系、微妙的機制。3. 根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項A. 人類的未來取決于我們對宇宙的了解程度，因為渺小的人類需要利用興趣和知識去探索無窮的宇宙，了解并掌握宇宙規(guī)律。B. 我們現有的知識和人類的本能告訴我們，人類誕生于宇宙這個汪洋大海里，生活在這個汪洋大海的海濱，最終冋歸于宇宙。C. 人類懷著急切的心情，探索召喚我們的迷人的宇宙，雖然人類探索太空、走向太空這個長久以來的愿盥可能會冒犯“天神”。D. 與宇宙真空相比，行星、恒星和星系在寧宙中所占的比重太小，顯得特別稀罕而珍貴，而地球在宇宙中就更顯得微不足道了?！敬鸢浮?. C 2. A 3. B【解析】1. 試題分析：說法絕對，“只能不能”有誤。原文是說這樣的度量單位沒有意義。點睛：考核概念的題目的命題點注意集中在概念的內涵、外延，注意的錯誤主要是范圍不當、偷換概念、無中生有、強拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經常是對文中相關概念的要點進行組合，或對文中的句子進行轉換，或是改變文中句子之間的關系。此題C項混淆范圍。2. 試題分析：偷換概念，“大多數人所關心的問題”應是“人類所關心的大多數問題”。3. 試題分析：無中生有，原文是“本能告訴我們，我們是在這個大海里誕生的”。二、古代詩文閱讀(一)文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。武，字子卿.少以父任，兄弟并為郎。時漢連伐胡，教通使相窺觀。匈奴留漢使路充國等，前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?。至匈奴，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之。后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。緱王等皆死，虞常生得。張勝聞之，恐，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負國?！庇詺?，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加？宜皆降之。”單于使衛(wèi)律召武受辭，武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，馳召醫(yī)。武氣絕，半日復息。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。武益愈，單于使使曉武。會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死，單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐。”武曰：“本無謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數萬，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復然。空以身膏草野，誰復知之！”武罵律曰：“汝為人臣子不顧恩義畔主背親為降虜于蠻夷何以汝為見 且單于信女，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍從我始矣?！?(節(jié)選自漢書李廣蘇武傳，有刪改）4. 文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A. 汝為人/臣子不顧恩義/畔主背親/為降虜/于蠻夷何以汝為見B. 汝為人臣子/不顧恩義/畔主背親/為降虜于蠻夷/何以汝為見C. 汝為人臣子/不顧恩義/畔主背親/為降虜/于蠻夷何以汝為見D. 汝為人臣/子不顧恩義/畔主背親/為降虜于蠻夷/何以汝為見5. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是 (3分A. 郎，官名，戰(zhàn)國時開始設置，有議郎、中郎、侍郎等。漢代專指皇帝的侍從官。B. 丈人，文中用于對老人和長輩的尊稱，今用于在家庭關系中稱呼妻子的父親。C. 持節(jié)，古代使臣奉命出行，必執(zhí)符節(jié)以為憑證。凡持有節(jié)的使臣，就代表皇帝親臨。D. 相坐，又叫連坐，指凡犯謀反等大罪者，只有與其有牽連的直系親屬才會被治罪。6. 下列對文章有關內容的概括和分析，不正確的一項是A. 深明大義，出使匈奴。雖然漢與匈奴的關系-向不好，但當漢武帝派他出使奴當和平使者時，他高興地以中郎將身份持節(jié)前往。B. 蘇武個性剛烈，義不受辱。他聽到張勝和虞常的陰謀，意識到此事要禍及到國家的榮譽，于是把個人的生死置之度外，欲要以死殉國。C. 蘇武威武不屈，拒絕投降。面對劍斬虞常的緊張局勢，面對張勝投降后勢單力消的形勢，面對衛(wèi)律手中兩次舉起的劍，他始終不為所動。D. 蘇武不慕富貴，堅持正義。當衛(wèi)律炫耀自己投降匈奴后的種種富貴時，蘇武不屑一顧；當衛(wèi)律勸說威脅蘇武時，蘇武大罵其賣國行為。7. 翻譯文中畫橫線的句子。(1)單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。(2)單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武?！敬鸢浮?. B 5. D 6. A 7. 單于欽佩他的氣節(jié)，早上晚上派人問候蘇武，而逮捕關押了張勝。單于派使者通知蘇武，會同判定虞常的罪，想趁這個機會使蘇武投降?！窘馕觥?. 試題分析：“臣子”作前句的賓語，“于蠻夷”作前句的后置狀語。點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。此題“臣子”作前句的賓語，“于蠻夷”作前句的后置狀語。5. 試題分析：相坐：舊時一人犯法，其家屬、親族、鄰居等連帶受處罰。6. 試題分析：蘇武出使匈奴時，漢朝與匈奴的關系有了緩和；“高興地”是無中生有。7. 試題分析：注意重點詞語“壯”“候問”“收系”“曉”“論”“因”的翻譯。(二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首詞，完成下列小題。水龍吟登建康賞心亭辛棄疾楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙冬遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳韻看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。 休說鱸魚堪膾，盡西風，季贏歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣?？上茨?，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？8. 詞的上片是用什么修辭手法描寫登臨所見的遠山的？請結合詩句簡要分析。9. 詞末畫線句塑造了一位怎樣的詞人形象？請結合詩句簡要分析。【答案】8. 比喻，用美人頭上插戴的玉簪、螺旋形的發(fā)髻來比喻那一層層、一疊疊的遠山，寫出了山的多姿；擬人，把本無愁與恨的山人格化，賦予其人的情感，寫成如人一樣在“獻愁供恨”。 9. 塑造了一位抱負不能實現、無人理解的英雄形象?！坝⑿蹨I”，是詩人英雄不遇于時、痛苦之至時灑下的悲痛之淚；“倩何人”，突出詞人無人理解的孤獨與痛苦?！窘馕觥?. 試題分析：注意答出“比喻”“擬人”的修辭手法，然后解釋：用美人頭上插戴的玉簪、螺旋形的發(fā)髻來比喻那一層層、一疊疊的遠山；把本無愁與恨的山人格化，賦予其人的情感；再從情感的角度分析藝術效果。點睛：詩歌的藝術手法主要有抒情方式、表現手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結合詩歌內容分析為什么是這種手法，然后分析藝術效果。如此題主要考核比喻、擬人的修辭手法。9. 試題分析：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤，此題的兩個選項分別為了一位抱負不能實現、無人理解的英雄形象。（三）名篇名句馱寫10. 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)李白蜀道難中用想象手法寫穿越蜀道時的畏懼和無奈情態(tài)的兩句是“_?！?2)杜甫在登高中發(fā)出“_”的感慨，抒發(fā)漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情。(3)李商隱在錦瑟中用“_”作結，直抒胸臆，抒發(fā)悵惘苦痛之情。(5)柳永在望海潮中“_”寫出杭州城珍寶羅列、家家批錦的繁華景象。(6)賈誼過秦論中寫秦始皇取得大下后派良將守城防民的兩句“_”。【答案】 (1). 捫參歷井仰脅息/以手撫膺坐長嘆 (2). 萬里悲秋常作客/百年多病獨登臺 (3). 此情可待成追憶/只是當時已惘然 (4). 市列珠璣/戶盈羅琦 (5). 良將勁弩守要害之處/信臣精卒陳利兵而誰何【解析】試題分析：理解性默寫的題目難度比根據上下文默寫要難，首先要選準詩句，然后不要出現錯別字，此題注意提示語中的“穿越蜀道時的畏懼和無奈情態(tài)”“漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰”“抒發(fā)悵惘苦痛之情”“珍寶羅列、家家批錦”“派良將守城防民”，這樣就能準確的答出題目，注意“捫”“膺”“惘”“琦”“弩”的寫法。三、文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。祝福舊歷的年底畢竟最像年底,村鎮(zhèn)上不必說,就在天空中也顯出將到新年的氣象來.雖然下著雪,但灰白色的沉重的晚云中時時發(fā)出閃光,接著一聲鈍響,是送灶的爆竹空氣里散滿了幽微的火藥香。我正是在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。雖說故鄉(xiāng)，然而已沒有家，所以只得暫寓在魯四老爺四叔的宅子里。第二天我出去看了幾個本家和朋友，第三天也照樣。他們都沒有什么大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準備著祝?！?。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年中的好運氣。而我卻百無聊賴的。無論如何，我決計明天要走了。況且，一想到昨天下午遇見祥林嫂的事，我就不能安住。她是我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中改變最大的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了 我就站住，豫備她來討錢。 “你回來了？”她先這樣問。 “是的。” “這正好，你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事”她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。我萬料不到她卻說出這樣的話來，詫異的站著。 “就是”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究競有沒有魂靈的？ ”我很悚然，一見她的眼盯著我，背上也就遭了芒剌一般，偟急得很了。對于魂靈的有無，我自己是向來毫不介意的；但在此刻，怎樣回答她好呢？我在極短期的躊躇中，想，這里的人照例相信鬼，然而她，卻疑惑了，或者不如說希望：希望其有，又希望其無 人何必增添末路的人的苦惱，為她起見，不如說有罷。 “也許有甚，我想?！蔽矣谑峭掏掏峦碌恼f。 “那么，也就有地獄了？ ” “阿！地獄？ ”我很吃驚，只得支捂著，“地獄？論理，就該也有。然而也未必， 誰來管這等事” “那么，死掉的一家的人，都能見面的？ ” “唉唉，見面不見面呢？ ”這時我已知道自己也還是完全一個愚人什么躊躕什么計畫，都擋不住三句問。我即刻膽怯起來了，便想全翻過先前的話，“那實在，我說不清其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。”我乘她不再緊接的問，邁開步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很覺得不安逸。自己想，我這些危險。她大約因為在別人的祝福時候，感到自身的寂寞了:然而會不會含有別的什么意思的呢？ 或者是有了什么豫惑了？偶有別的意思，又因發(fā)生別的事，負若干的責任。但隨后也就自笑，覺得偶爾的事.本沒有什么深意義，而我偏要細細推敲，正無怪教育家要說是生著神經?。欢鴽r明明說過“說不清”, 已經推翻了答話的全局，即使發(fā)生什么事，于我也毫無關系了。但是夜也仍然時時記憶起來，仿脈著什么不祥的豫感；在陰沉的雪天房里，這不安愈加強烈了。不如走罷，明天進城去，我決計明天要走了。傍晚，我竟聽到有些人聚在內室里談話，仿佛談論什么事似的，但不一會，說話聲也就止了，只有四叔且走而且高聲的說： “不早不遲，偏偏要在這時候這就可見是一個謬種! ”我先是詫異，接著是很不安，似乎這話于我有關系，試望門外，誰也沒有。好容易待到晚飯前他們的短工來沖茶，我才得了打聽消息的機會。 “剛才，四老爺和誰生氣呢？ ”我問。 “還不是和祥林嫂？ ”那短工簡捷的說。 “祥林嫂？怎么了？ ”我又趕緊的問。 “老了。” “死了？ ”我的心突然緊縮，幾乎跳起來，臉上大約也變了色，但他始終沒有抬頭，所以全不覺。我也就鎮(zhèn)定了自己，接著問： “什么時候死的？ ” “什么時候？昨天夜里，或者就是今天罷。我說不清。” “怎么死的？ ” “怎么時候死的？還不是窮死的？”他淡然的回答，仍然沒有抬頭向我看，出去了。 然而我的驚惶卻不過暫時的事，隨著就覺得要來的事，已經過去，并不必仰仗我自己的“說不清”和他之所謂“窮死的”的寬慰，心地已經漸漸輕松；不過偶然之間，還似乎有些負疚。晚飯時，我還想向四叔打聽些關于祥林嫂的消息，但從他儼然的臉色上，又忽而疑他正以為我不早不達，偏要在這時候來打攪他，也是一個謬種，便立刻告訴他，我決計明天要走了。他也不很留，這樣悶悶的吃完了一餐飯。夜色籠罩了全市鎮(zhèn)，我獨坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，隱約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。(摘編自魯迅祝福）11. 下列對選文內容的分析和概括，不正確的兩項是A. 故事發(fā)生在“舊歷的年底”，涉及的是魯鎮(zhèn)的沒有什么大改變的老了些的人，這樣的背景和人物為小說蒙上了層濃厚的舊氣息。B. 五年的時間，競讓祥林嫂發(fā)生了使“我”不敢扣信又不得不相信的巨大改變，精神極度麻木，身體幾乎衰竭，近乎個活死人。C. 樣林嫂一見“我”，就鄭重其事向“我”詢問人死后的情狀，想必她早已埋下了死的念頭，所以，“我”不必為她的死內疚、不安。D. 四叔為樣林嫂在臨近祝福時死去而生氣，并且芎她是謬種，可見四叔是一個迷信、不講理的、甚至對死人也不寬容的冷酷無情的人。E. 對于樣林嫂的死，“我”很驚惶，然而跟她一樣窮苦的短工們卻表現得相當淡漠，這兩種截然不同的態(tài)度直接揭示了小說的主題。12. 小說中“我”的形象具有明顯的矛盾性，請結合文本加以分析。13. “我決計明天要走了”這句話在小說中出現了三次，其作用是什么？14. 小說為什么以“祝福”為題？請結合文本談談你的看法?！敬鸢浮?1. CE 12. 既善良又圓滑世故。當祥林嫂問靈魂有無時，“我”站在祥林嫂的角度去回答問題，說明我善良；但當我難以應對祥林嫂的問題時，以“說不清”來搪塞，說明我又圓滑世故。既有責任感又逃避推脫責任。對于祥林嫂的死，我既覺得內疚、不安，認為自己有一定的責任；但又自我開脫，想推卸責任，一走了之。 13. 突出人物形象特點，寫出了“我”與魯鎮(zhèn)人的格格不入和面對問題時的逃避態(tài)度。烘托一種緊張壓抑的氣氛，反復出現，形成懸念，引發(fā)讀者對社會環(huán)境的思考。 14. 交代故事發(fā)生的背景，暗示魯鎮(zhèn)是一個充滿舊氣息的小鎮(zhèn)；寄托作者的美好祝愿。人們借祝福這一年終大典拜求來年的好運氣，作者也希望人心不再冷漠，社會多些溫暖。反襯祥林嫂人生結局的凄慘悲涼?！窘馕觥?1. 試題分析：C項，“不必為她的死內疚、不安”錯誤，“我”愧疚不安的是沒有告訴祥林嫂實話；E項，“直接揭示了小說的主題”錯誤。12. 試題分析：和足以答出“矛盾性”的表現：既善良又圓滑世故；既有責任感又逃避推脫責任，然后結合文章的內容解釋。13. 試題分析：注意從“突出人物形象特點”“烘托一種緊張壓抑的氣氛”“形成懸念，引發(fā)讀者對社會環(huán)境的思考”的角度作答。14. 試題分析：注意從“交代故事發(fā)生的背景”“寄托作者的美好祝愿”“反襯祥林嫂人生結局的凄慘悲涼”的角度作答。點睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從和文章的情節(jié)、結構、人物（或物象）、主旨的關系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結構看文章的標題是否能串聯(lián)文章的內容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。含義的分析注意從表層和深層的角度進行分析，表層含義注意結合小說的情節(jié)作答，深層含義注意結合文章的主旨作答。第II卷表達題四、語言文字運用15. 下列各組詞語中，加點字讀音全部正確的項是A. 露骨（lu） 詭對(gui） 吮血 fc(shun) 前后合偃 (yan)B. 畏葸(si） 押解 (jie） 料峭 (qiao) 咄咄逼人(duo)C. 孝悌(di) 聒噪(guo) 即興(xing) 鍥而不舍(qie)D. 孱弱 (can) 宮絳 (tiao) 粗獷(guang) 囿于成見(you)【答案】A16. 下列各組詞語中，沒有錯別字的項是A. 罪愆 遐想 引吭高歌 報憾終生B. 寒暄 宵柝 歸根結蒂 冠冕堂皇C. 賢惠 緝查 殘羹冷炙 垂誕三尺D. 樞紐 倨傲 莫名其妙 杏無音信【答案】C【解析】試題分析：A項，“報憾終生”應為“抱憾終生”；B項，“寒喧”應為“寒暄”；D項，“莫明其妙”應為“莫名其妙”。17. 下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是A. 中國詩詞大會這檔節(jié)目在經意不經意間，臻至雅俗共賞、圈粉無數的傳播最高水準，成功搭上“弘揚中華傳統(tǒng)文化”的便車。B. 隨著由急入緩的琵琶聲，新編史詩京劇赤壁拉開帷幕，觀眾被帶入壯觀的赤壁之戰(zhàn)故事中，走進那危如累卵的三國爭霸時代。C. 在商業(yè)壓力下的網絡文學中，大量同質化作品泥沙俱下造成了 “劣幣驅逐良幣”的現象，少數優(yōu)秀作品反被淹沒在海量劣作之中。D. 作為離孩子最近的人，父母的一言一行對子女的影響是直接而深遠的：父母品行端正，謹言懼行，孩子耳濡目染就容易走上正途?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：B項，不合語境，“危如累卵”比喻形勢非常危險，如同堆起來的蛋，隨時都有塌下打碎的可能。18. 下列各句中，有語病的一項是A. 通過進校園工程，曾是中國幾代孩子童年至愛的連環(huán)畫再次回到中小學生身邊，其圖文并茂的形式依然受到學生喜愛和家長認可。B. 現階段，我國優(yōu)秀的原創(chuàng)科普作品相對匱乏，無論是其內容選取還是主題呈現，就照顧讀者感受而言，都尚存有較大的提升空間。C. 老紅軍董洪國那一代是從戰(zhàn)爭年代走過來的，在生死面前早已看透名利，他們給子女留下的是樸素正直的作風等紅色基因代代相傳。D. 就如許多話劇導演所說的，話劇不能單靠道義來維持，與人家以買房、買車等各種理由來要求轉簽影視合約時，誰都不忍心阻攔?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：C項，句式雜糅，刪去“代代相傳”。點睛：結構混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現在前面的句子沒有表述完整，后面又出現的新的陳述對象，暗換主語表現為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項C句式雜糅造成結構混亂。19. 填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是 呼喚人們見義勇為的關頭， 都冒著傷害自己的巨大風險。 過程中可能有危險，事后 可能遭報復， 受傷住院還得自掏腰包。 A只要就雖然也即使B往往也只要就甚至C只有才不是而是只要D凡是往往不僅也有時A. A B. B C. C D. D【答案】D【解析】試題分析：之間是遞進關系，排除BC，“即使”和后文不搭配，由此排除A。20. 在下面文段空白處補寫恰當的句子，使整段文字語意連貫，邏輯嚴密。每處不超過20個字?，F代人在享受現代化紅利的同時， _?！案杏X身體被掏空”成為網絡流行語，“亞鍵康”成為越來越多人的擔憂，而“累”則曾經當選為年度漢字這些問題折射出現代人生活的另一面：在經濟發(fā)展和物質生活不斷豐富的同時，_?！敬鸢浮?(1). 也承受著現代化帶來的壓力和焦慮 (2). 人們的精神和心靈還需要得到安撫.五、寫作 21. 根據要求寫篇不少于800字的文章。 “初心”是什么?初心，指做某件事最初的心愿?！辈煌跣?，方得始終”是 華嚴經中的名句， 意思是只有堅守本心信條，才能德行圓滿。初心純潔、熱烈、美好，是人生起點的希冀與夢想，事業(yè)開端的承諾與信念，迷途困境中的責任與擔當，洗盡鉛華時的恪守于堅持；是孔子“局之不倦，行之以忠“的為政之道，包拯“清心為治本，直道是身謀”的為官箴言，毛澤東“埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”的豪情壯志，周恩來“為中華之崛起而讀書”的宏大理想；自然也是我們年少時筆記本