課堂教學(xué)有效性策略踏實(shí)奏好四部樂章,提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性 語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性,就是有效果,有效率,有效益。如何才能讓語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效,讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快呢?筆者認(rèn)為要踏實(shí)奏好以下“四部樂章”。 第一樂章:精心的準(zhǔn)備 在課堂教學(xué)中,教師如同樂隊(duì)中的指揮,對(duì)樂曲的情感及每一個(gè)音符、節(jié)拍都要非常熟悉。如果上課前不熟悉教材,不明確教學(xué)的目的、要求以及重點(diǎn)、難點(diǎn)等,一味地想到什么就講什么,帶著學(xué)生漫無(wú)目的地“游花園”,這樣的課堂教學(xué)即使講破喉嚨,也不可能取得高效。因此,教師在課堂教學(xué)前要:1)鉆研教材,理解文本,明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn);2)了解學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn),針對(duì)文本及學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)一些有思考價(jià)值的問題;3)準(zhǔn)備好相關(guān)的教具,如掛圖、小黑板或低年級(jí)獎(jiǎng)給學(xué)生的小紅花、小星星等。 如在教學(xué)長(zhǎng)征這篇課文時(shí),筆者把課文先讀3遍,然后把逶迤、岷山、磅礴、等閑這些學(xué)生可能不理解的詞語(yǔ)圈出來,在書上寫出解釋,接著認(rèn)真閱讀教學(xué)參考書,明確教學(xué)的目的、要求,教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)在書上做上記號(hào)或標(biāo)注,然后結(jié)合本班學(xué)生的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)撰寫教案,最后準(zhǔn)備好上課時(shí)需要的有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、影視資料等。這樣備課雖然花費(fèi)不少精力,但在課堂上能靈活地與學(xué)生交流,為提高課堂教學(xué)有效性打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 第二樂章:有效的預(yù)習(xí) 學(xué)生如同樂隊(duì)中的演奏者,要與指揮完美配合,首先對(duì)樂譜要了解。同樣,學(xué)生課前預(yù)習(xí)也是提高課堂教學(xué)有效性的必要條件之一。那如何讓學(xué)生有效地預(yù)習(xí)呢?對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,教師可以教給他們用朗讀識(shí)記式與家長(zhǎng)交流式相結(jié)合的方法進(jìn)行,它只需要學(xué)生10分鐘左右的時(shí)間,把新課文中的生字、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)字音,把課文讀順、讀通,對(duì)于文中一些感興趣的問題,可以與家長(zhǎng)交流,從而達(dá)到能流暢朗讀課文、了解課文內(nèi)容、增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的目的。而高年級(jí)的學(xué)生具有一定的自學(xué)能力,思考能力較強(qiáng),因此,可以結(jié)合課文的需要采用排除障礙式、材料準(zhǔn)備式、發(fā)現(xiàn)問題式等方式進(jìn)行。 如在教學(xué)十年后的禮物這篇課文前,筆者布置學(xué)生帶著課后思考練習(xí)題去讀課文,邊讀邊思考,從書中找出答案,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在文段上用鉛筆寫一寫自己讀書的感受,并提出一些問題,對(duì)于自己不理解的詞語(yǔ)圈出后,要馬上理解。這樣既能啟動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲,又增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的求知欲。 第三樂章:精彩的課堂 一節(jié)課只有40分鐘,除了課前準(zhǔn)備、組織教學(xué)外,只剩下35分鐘左右。如何把握好這35分鐘,讓學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)的快樂? 首先需要的是激情,教師要像樂隊(duì)的指揮一樣,無(wú)論任何時(shí)候在學(xué)生面前都要展示一個(gè)激情四溢、活力無(wú)限的狀態(tài),同時(shí)要善于把自己對(duì)于教材的感受和對(duì)于生活的情感體驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生,使學(xué)生的思想與認(rèn)識(shí)同生活聯(lián)系在一起,產(chǎn)生情感的共鳴,課堂教學(xué)就會(huì)生機(jī)勃勃、激情綻放。否則有氣無(wú)力的教師會(huì)讓課堂沉悶,學(xué)生容易“開小差”或“夢(mèng)周公”。 其次,多種學(xué)習(xí)形式相結(jié)合,讓學(xué)生手、腦動(dòng)起來。教師在課堂上要多啟發(fā)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生多問,不要包辦、代替,恰當(dāng)安排學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。這樣,學(xué)生會(huì)思、會(huì)問、會(huì)學(xué),懂得如何與別人合作交流,課堂教學(xué)才會(huì)變得有效。 再次,喜歡表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是學(xué)生的天性,教師的恰當(dāng)評(píng)價(jià)也是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情的法寶。因此,教師在課堂上不要吝惜對(duì)學(xué)生的贊美和鼓勵(lì),這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心,會(huì)讓他們慢慢愛上語(yǔ)文課。 第四樂章:完美的結(jié)尾 1)精心布置作業(yè)。作業(yè)能使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),是課堂教學(xué)的一種延伸。因此,教師必須圍繞教材,遵循“重質(zhì)量,輕數(shù)量”的原則,既要顧及作業(yè)的一般作用與功能,更要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮,尊重學(xué)生的個(gè)別差異,改革作業(yè)的形式與內(nèi)容,讓作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來,多布置一些類似于“超市購(gòu)物”形式的作業(yè),給基礎(chǔ)不同的學(xué)生以選擇的自由,改變以往作業(yè)總是“一刀切”的現(xiàn)象,以滿足不同層次學(xué)生的需要,使作業(yè)富有趣味性,具有吸引力,達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平的目的。 2)寫好課后反思。寫反思對(duì)教師很重要,一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果寫3年教學(xué)反思就有可能成為名師。教師在教學(xué)后把自己的成功之處、疏漏失誤之處、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)中困惑的問題等詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?并有針對(duì)性地作深刻的反思、探究和剖析,供以后教學(xué)時(shí)參考使用。教師還可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新,提高理論水平,使其成