語文必修4(人教版),第二單元5蘇軾詞兩首,欄目鏈接,1走近作者,課文導(dǎo)讀,蘇軾(10371101)，字子瞻，號東坡居士，北宋眉州眉山(今屬四川省眉山市)人。宋代文學(xué)家、書畫家，嘉祐年間進士。其文汪洋恣肆，豪邁奔放，與韓愈并稱“韓潮蘇?！?，是唐宋八大家之一。其詩題材廣闊，清新雄健，善用夸張比喻，獨具風(fēng)格，,欄目鏈接,課文導(dǎo)讀,欄目鏈接,與黃庭堅并稱“蘇黃”。詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”。又工書畫，書法名列“蘇、黃、米、蔡”四大書法家之首。有東坡七集東坡易傳東坡樂府等。,2作品背景,課文導(dǎo)讀,念奴嬌赤壁懷古念奴嬌赤壁懷古是蘇軾貶官黃州后的作品。蘇軾21歲中進士，隨著北宋政治風(fēng)浪，幾上幾下，仕途坎坷。43歲時因作詩諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團練副使。這是個閑職，他在舊城營地辟畦耕種，游歷訪古，政治上失意，滋長了他逃避現(xiàn)實和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達(dá)的胸懷，在祖國雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表。,欄目鏈接,課文導(dǎo)讀,定風(fēng)波定風(fēng)波這首詞作于宋神宗元豐五年(1082)，此時蘇軾因烏臺詩案被貶謫黃州已近三年。在遭受嚴(yán)重政治迫害后的這幾年里，蘇軾內(nèi)心當(dāng)然有憤懣和痛苦的一面，但他卻始終能以超人的曠達(dá)心態(tài)泰然處之。這首定風(fēng)波就表現(xiàn)了蘇軾當(dāng)時“泰然處之”的心境。,欄目鏈接,欄目鏈接,1注音,預(yù)習(xí)檢測,欄目鏈接,to,li,bi,s,su,2寫對字形,預(yù)習(xí)檢測,欄目鏈接,追本溯源，巧記漢字“玉”是個象形字。甲骨文的形體繩子貫串三片玉之形，后來的楷體，在“王”字右邊加一點。以示與君王的“王”的區(qū)別。古人常以“玉”喻美德，后由“玉”引申出“美”的象征義。如“玉貌”“玉顏”“玉手”等?！坝瘛痹谡f文中立為部首，作偏旁時寫作“王”?！坝瘛弊髌?，處于字下的寫作“玉”，處于字左及其他部位，寫作時要去掉“、”，下面的一橫改寫成“”，叫斜玉旁。如“玨”。,欄目鏈接,3解釋詞義,預(yù)習(xí)檢測,故壘：_英發(fā)：_綸巾：_,黃州古老的城堡，作者推測，可能是古戰(zhàn)場的陳跡。,勃發(fā)。形容周瑜氣概。,欄目鏈接,古代配有青絲帶的頭巾，這是古時儒將的裝束，形容周瑜從容閑雅。,預(yù)習(xí)檢測,檣櫓：_華發(fā)：_酹：_,這里指曹操的水軍。,花白的頭發(fā)。,欄目鏈接,(古人祭奠)把酒灑在地上。這里指灑酒酬月，寄托自己的感情。,預(yù)習(xí)檢測,芒鞋：_吟嘯：_料峭：_,草鞋。,吟唱長嘯，表現(xiàn)泰然自若的情態(tài)。,欄目鏈接,形容微寒。,4近義詞辨析,預(yù)習(xí)檢測,(1)勻稱勻整辨析：勻稱：均勻相稱。勻整：均勻整齊。這人身材_，容貌姣好。他的字寫得很_。(2)勾勒勾畫辨析：勾勒：用線條描畫出輪廓；用簡練的文筆敘述大概情況。勾畫：用線條描畫出輪廓。,欄目鏈接,勻稱,勻整,預(yù)習(xí)檢測,一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從蔚藍(lán)的天空中_出來。他用簡單的幾筆，就_出了模特兒的形象。(3)柔軟柔和辨析：柔軟：軟和，不堅硬。柔和：溫和而不強烈。這種兔毛特別_。_的光線透過小窗灑滿小屋。,欄目鏈接,勾畫,勾勒/勾畫,柔軟,柔和,欄目鏈接,1精讀探究,探究與點撥,(1)念奴嬌赤壁懷古上片是怎樣展開景物描寫的？答：_,寫出了長江的非凡氣象，并且將自古以來這里出現(xiàn)過的許多威武雄壯的戰(zhàn)爭故事都概括進來了，將江山之勝和懷古之情融為一體，表達(dá)了詞人對古代英雄的向往。,欄目鏈接,探究與點撥,(2)“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”一句勾畫了怎樣的畫面？答：_,展現(xiàn)了一幅陡峭的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪的畫面。,欄目鏈接,探究與點撥,(3)有人說，念奴嬌赤壁懷古的結(jié)尾抒情含有消極成分，與豪壯情調(diào)不合，你如何評價這種觀點？答：_,“多情”是古代詩詞中的一個常用語，有多種含意，這里主要是指作者建功立業(yè)的愿望?！鞍装l(fā)”“人生如夢”“一尊還酹江月”均是作者壯志未酬而產(chǎn)生的蒼涼情感。因此，可以說這首詞豪放中略見蒼涼，而蒼涼只是豪放的補充，二者并不矛盾。,欄目鏈接,探究與點撥,(4)定風(fēng)波上片刻畫了怎樣的人物形象？答：_,野外出游，忽然遇雨，在風(fēng)雨中漫步徐行，吟詩長嘯，有一種不為環(huán)境所左右的自得境界，瀟灑曠達(dá)。,欄目鏈接,探究與點撥,(5)在定風(fēng)波中，蘇軾通過途中遇雨這件生活小事，表達(dá)了自己怎樣的生活態(tài)度？對此你有什么看法？答：_,作者正是通過這一件生活小事表達(dá)了自己曠達(dá)、灑脫的人生態(tài)度?？捶ǎ禾K軾一生坎坷，屢經(jīng)政治風(fēng)雨洗禮，但是這也磨煉了他的頑強意志，面對風(fēng)雨，不驚恐，不逃避，不哀傷，泰然處之，瀟灑從容，這才是蘇軾最具魅力的人格光輝。,欄目鏈接,3結(jié)構(gòu)圖解,探究與點撥,欄目鏈接,探究與點撥,欄目鏈接,探究與點撥,欄目鏈接,3寫法領(lǐng)悟,(1)用豪壯的情調(diào)抒寫胸中塊壘。作者早年頗有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，但在黨爭激烈的環(huán)境中屢遭貶斥。來黃州之前，因“烏臺詩案”他曾下獄，險遭殺身之禍。但作者是個曠達(dá)的人，盡管政治上失意，卻從未對生活失去信心。這兩首詞格調(diào)是豪壯的，跟失意文人的同主題作品顯然不同。,探究與點撥,欄目鏈接,(2)烘托和映襯。念奴嬌赤壁懷古這首詞中作者所要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”說起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位他的感慨主要是因周瑜而發(fā)。詞中有兩種映襯：一種是實景和虛景相互映襯，實景是赤壁的險要形勢，虛景則是火燒曹營，二者虛實相濟；另一種是周瑜的“雄姿英發(fā)”和作者的“早生華發(fā)”相互映襯。,探究與點撥,欄目鏈接,(3)隱喻寄托。如定風(fēng)波“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”中，隱喻寄托著蘇軾遭貶后泰然自若的情緒；“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎”，隱喻寄托著作者歷經(jīng)坎坷后對世事更加清醒的社會人生感受。但不能說這些都是比喻。應(yīng)該說，隱喻寄托具有更多的象征意味，不過，這種象征意味是若即若離、隱約而含蓄的，而詞的意境美也就更多地體現(xiàn)在這種若即若離的朦朧之中。,探究與點撥,欄目鏈接,(4)以小寓大，言外無窮。定風(fēng)波以道中遇雨，隱喻仕途風(fēng)雨，并進而借雨后“也無風(fēng)雨也無晴”的景象，寄托隱逸江湖后就無掛累于風(fēng)雨陰晴的超然心境，這都是即景生情、以小見大。而且這個“大”是難以窮盡的：不僅有風(fēng)雨、吟嘯、竹杖、芒鞋、寒風(fēng)、酒醒、斜陽、晚照這一系列歷歷在目的自然真景，還有蘇軾仕途坎坷、遭貶黃州、漁樵雜處、放浪山水，乃至隱居山林、笑傲江湖、一蓑煙雨、,探究與點撥,欄目鏈接,超然物外等一系列在想象中展開的社會人生景象，不僅表現(xiàn)出蘇軾在自然風(fēng)雨中鎮(zhèn)定自若、在仕途風(fēng)險中泰然處之、在痛苦中曠達(dá)自解、在醒悟中心儀歸隱等一系列復(fù)雜而深微的情致，而且滲濾出放開眼量、洞達(dá)事理、自我調(diào)節(jié)、曠達(dá)通脫等一系列人生哲理。,探究與點撥,欄目鏈接,烘托與映襯是念奴嬌赤壁懷古中用到的手法，烘托指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物，達(dá)到突出本意的目的。映襯也，就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪村來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)這種手法，分析齊已早梅中這種手法的運用。,探究與點撥,欄目鏈接,早梅(唐)齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。,探究與點撥,欄目鏈接,_,首聯(lián)寫在嚴(yán)寒的季節(jié)里，萬木經(jīng)受不住寒氣的侵襲，簡直要枝干摧折了，而梅樹卻像獨凝地下暖氣于根莖，回復(fù)了生機?！皟鲇邸闭f法略帶夸張。然而正是萬木凋摧之甚，才更有力地反襯出梅花“孤根獨暖”的性格，同時又照應(yīng)