大班識字游戲教案【精選三篇】 活動目標； 一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。 二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木相關，初步理解漢字的結構特點。 三、培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。 一、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應的靈活性。 活動準備： （一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。 （二）、知識經(jīng)驗準備：幼兒已理解理解了一些木字旁的字。 活動過程： 一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。 師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹） 二、猜謎語，學字寶寶。 1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。 謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹） 什么樹愛掛亮寶石（桃樹） 什么樹愛搖小紅旗（楓樹） 什么樹愛舉小寶塔（松樹） 幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。 2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。 教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位能夠伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。 三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字相關的字寶寶。 師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。 老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字相關。 4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學過的和木字相關的字，并讀出來。 三、識字游戲 1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相對應的圖片用線連起來。 2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿?！酒?活動目標 1.引導幼兒認讀相關名詞的文字，學會小段文字。 2.培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認讀常見的文字。 3.讓幼兒感受童話的意境美。 活動準備： 1文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片(正面圖、反面字) 2.用文字寫好整個一個故事內容。 3.制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。 4.幼兒人手一本小書。 活動過程： 一、出示實物引起幼兒的興趣 今天老師在草地上撿到了一樣東西。問：是什么?還是半個梨呢，象什么?還有半個梨被誰撿到了呢?原來是被小松鼠撿到了，它不理解梨。它撿到梨會怎么做? 2、請幼兒和動物做朋友。 (1)今天，老師請來了很多動物朋友，我們一起來看看是誰呀? (2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片，幼兒理解小動物。 (3)這些小動物我們都理解了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認讀漢字。 3、出示大書，老師講故事。 問：好聽嗎?小松鼠把梨子當成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出來的?(幼兒回答) 4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。 (1)小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。(幼兒認讀：小松鼠拉琴) (2)森林里發(fā)生了什么事?(幼兒認讀：狐貍追小雞、獅子追小兔) (3)當琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們怎么樣了?它們對小雞、小兔說了什么?為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了? (4)晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。 (5)請幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀) 5、幼兒看圖書(小書)。 (1)動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。 (2)幼兒看圖書、找漢字。 6、幼兒認讀整個故事。(文字) (1)你是看什么講述這個故事的? (2)我們一起來看著文字講這個故事。(師生共同認讀文字故事) 老師小結：很多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽?！酒?目的：復習學過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣 準備：字卡、椅子、小獎品 玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風浪大，不怕海水