成都市2019年語文初一第一單元檢測（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A寬宥法瑯李代桃僵相得益彰B褻瀆旁騖不可明狀俯拾既是C佝僂天驕紅裝素裹理至易明D劫掠搖曳斷章取意坦蕩如砥2 . 下列句子中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ ）A山才爬到一半，他已經(jīng)氣喘如牛了，覺得泥地一直在吮（sn）吸著他的雙腳。B廢寢（qn）忘食是一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但放在初三誠然不是一種好的學(xué)習(xí)方法。C明清家具除了它的造型古樸優(yōu)雅外，它的卯（mu)榫精密、牢固，才使它流傳幾百年也不變形。D在“薩德”問題上，中國的經(jīng)濟(jì)制裁未必能對韓國政府形成掣肘（zhu）。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成小題。討分?jǐn)?shù)的人徐慧芬一陣小跑聲過后，學(xué)校走廊里，一個(gè)男生小聲而急促地叫我，我立定問他：“有什么事嗎？”他期期艾艾地說：“我我能到你的辦公室去說嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他進(jìn)來了，小心翼翼關(guān)上門后，將手上卷著的畫紙攤開在我面前，說：“老師你看，我覺得自己畫得挺好的，為什么只有65分呢？我看他這張還沒我的好呢，他都70分呢?！彼淹赖哪菑埉嬕矓偭碎_來。啊，原來是來討說法的。這是一張美術(shù)作業(yè)，臨摹書上的一幅寫意國畫梅花麻雀圖。這算是期中考試了。兩張畫攤在桌上，我給他分析：“你這張，梅花點(diǎn)得還蠻像樣，麻雀的形體姿態(tài)也不錯(cuò)，可偏偏是點(diǎn)睛之筆”不準(zhǔn)確，眼睛畫偏了，這不是犯了常識性的錯(cuò)誤嗎？他這張也有缺點(diǎn)，梅花濃淡深淺缺少變化，但作為畫面主體的麻雀畫得還是到位的”他聽明白了，似乎也服氣，但還不走，磨磨蹭蹭，抓了一會(huì)兒頭皮，終于說出了要說的話： “老師，你這次能不能開開恩，送我5分，下次還你，行不行？”我笑了起來，教書好些年了，還沒碰到過這樣的學(xué)生?！澳阏f說看，為什么一定要送你5分呢？“老師，我只好實(shí)話告訴你，這次期中考，幾門主課我都沒考好，語文65分，英語剛及格，數(shù)學(xué)只得了55分。我爸氣死了，用皮帶抽我，用腳踢我，說我沒有一門考得像樣，我說我副科蠻好的，美術(shù)至少能考70分老師，你看”他撩起一條褲腿，露出了幾條青紫的仿痕。我不再多說，拿出一張宣紙，讓他重畫一幅。半小時(shí)后，我用朱筆在他的畫上寫了個(gè)“70”，很醒目，出門時(shí)，他向我鞠躬，又輕輕問一向：“老師不會(huì)告訴其他同學(xué)的，對嗎？”我含笑。多年以后我在地鐵月臺上等車，一旁座椅上一個(gè)男子向我微笑行注目禮，而后站起來說：“您不是教我們美術(shù)課的老師嗎？”“你是？”我記不得他是哪位了。他說：“我就是那個(gè)向你討分?jǐn)?shù)的學(xué)生呀！”于是我想起了20多年前的那一幕。月臺上，我倆相互把上述故事一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)充完整。我問他現(xiàn)在在哪里工作，他說了一家公司的名稱?！澳敲?，你現(xiàn)在是否經(jīng)常向你的老板要求加薪？”我和他開起了玩笑。他笑了，有些靦腆地說：“我們公司人不多，我當(dāng)家?！薄鞍。悄憔褪抢习辶?，你后來學(xué)的什么專業(yè)？”“計(jì)算機(jī)專業(yè)，畢業(yè)后搞軟件設(shè)計(jì)?！薄澳氵^去數(shù)學(xué)好像不怎么好的，怎么選了這一行？”“老師，你還記不記得，那次在你辦公室里你對我說的一句話，你說，像你這么聰明，想得出計(jì)分?jǐn)?shù)的人，怎么可以數(shù)學(xué)不及格？”我說過嗎？記不清了?？墒撬麉s一直記著，并為此改變了自己。3 . 請簡要概括本文的主要內(nèi)容。4 . 從描寫方法的角度，賞析文中畫波浪線句子。他進(jìn)來了，小心翼翼關(guān)上門后，將手上卷著的畫紙攤開在我面前。5 . 下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（ ）A文章以“討分?jǐn)?shù)的人”為題，新穎別致，激發(fā)讀者閱讀興趣，同時(shí)也交代本文描寫的主要人物男生、男生的父親、“我”。B文中“我”看到學(xué)生因成績差被打后的慘狀，決定讓他補(bǔ)考一次，滿足他討分?jǐn)?shù)的愿望，可見“我是一個(gè)有同情心的人。C文中父親的教育方法簡單粗暴，而“我”能通過學(xué)生的作業(yè)或行為給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，是一個(gè)善于賞識別人優(yōu)點(diǎn)的人。D男生因“我”的一句話而學(xué)好數(shù)學(xué)，選擇了計(jì)算機(jī)專業(yè)，可以看出男孩聰明、自尊心強(qiáng)、勇于改變自己。江南陶公柳早春二月，乍暖還寒，江南陶公柳率先從嚴(yán)冬中蘇醒過來，最早報(bào)送春的信息。江南陶公柳，生長在鄂州城區(qū)環(huán)洋瀾湖畔，宛如一條柔媚的綢帶纏繞在幾千米的長堤上。早春時(shí)節(jié)，柳芽初萌，星星點(diǎn)點(diǎn)散落在大小樹枝上，嫩芽在蒙蒙細(xì)雨里舒展，彌漫著別樣的柔情；初生的柳葉，色澤嫩黃，漸變漸濃，變成翠綠色；柳葉細(xì)長，猶如美人的秀眉；柳條輕拂，表達(dá)出綿綿的情意。漫步在陶公柳林間，沉醉在圣潔的山水中，我仿佛看到晉武昌(今鄂州)太守陶侃正向我們款步走來。他雖身居高位，但決不居功自傲、養(yǎng)尊處優(yōu)，始終克勤克儉，以愛民和清廉流芳后世。在他征戰(zhàn)生涯的41年中，有30年是在鄂州度過的。在鄂州期間，他曾帶領(lǐng)官吏和百姓植樹造林，在武昌城四周廣植柳樹?！疤展薄拔洳敝纱硕鴣?。唐代詩人錢起在晚泊武昌中云：“晚泊武昌岸，津亭疏柳風(fēng)。數(shù)株曾手植，好事憶陶公。”孟浩然在溯江至武昌中云：“殘凍因風(fēng)解，新正度臘開。行看武昌柳，仿佛映樓臺。”千百年來，陶公柳經(jīng)南北隋唐之風(fēng)，沐宋元明清之雨，綠染千年古城，煥發(fā)人文光芒。陶公柳，是堅(jiān)韌的樹木。它適應(yīng)力強(qiáng)，不怕嚴(yán)寒酷熱，不畏水澇干旱，即使被害蟲咬光葉子，被烈焰燒焦樹冠，甚至被雷電攔腰劈斷，只要春風(fēng)一吹，那深埋于地下的根須，便破土發(fā)芽。初春之際，冰凍剛解，春寒料峭，它頑強(qiáng)地吐露出芽苞，率先向人們報(bào)告春天來臨的消息。陶公柳，是寬容的樹木。在一棵棵、一排排陶公柳下，有草坪、月季、小黃楊等，它們和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛，共同抗擊嚴(yán)寒酷暑。陶公柳，是質(zhì)樸的樹木。它沒有松柏之風(fēng)、翠竹之節(jié)，也不像臘梅暗香浮動(dòng)、牡丹婀娜嬌艷。它質(zhì)樸無華，恬靜淡泊，不事張揚(yáng)，默默奉獻(xiàn)。它渾身是寶：枝條可制成柳籃、柳筐和柳箱等，樹干可加工成桌、椅、床、柜等家具，具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；葉、莖、皮、根皆可入藥，具有很高的醫(yī)藥價(jià)值；它可以凈化空氣，綠化環(huán)境，使青山常在、碧水長流，具有良好的環(huán)保價(jià)值。陶公柳，本是一種很普通的大眾樹木，但它早已融合到中華歷史文化之中，歷盡千年滄桑卻依然美麗。陶公柳是鄂州的象征，我愛江南的陶公柳。(選文有改動(dòng))6 . 文章第段引用古人吟詠“陶公柳”的詩句有什么作用？7 . “陶公柳”具有怎樣的品格？請簡要概括。8 . 請你從語言方面對文章第段進(jìn)行簡要賞析。9 . 文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、句子默寫10 . 古詩文填空。（1）_，_，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠罩著一層薄煙。（朱自清春）（2）也不必說_，_，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草中直竄到云霄里去了。（魯迅從百草園到三味書屋）（3）_，小橋流水人家，_。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）（4）白雪紛紛何所似？兄子胡兒曰：“_?！毙峙唬骸癬?！保ㄔ佈?）次北固山下中描寫江山殘夜未盡，舊年未過早春已來的句子是：_，_。（6）十二章中論證“學(xué)“與”思“之間關(guān)系的一句話是：_，_。（7）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄詩中表達(dá)對友人的深切同情的詩句是：_，_。四、詩歌鑒賞古詩閱讀雨過山村王 建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。11 . 前兩句描寫山村景象，渲染了一種怎樣的氛圍？12 . 詩歌末句用“閑”表現(xiàn)“中庭梔子花”，很有意味，請作簡要賞析。五、語言表達(dá)13 . 隨著網(wǎng)絡(luò)文化的興起，在人類語言發(fā)展長河中新添了一道奇異的風(fēng)景線網(wǎng)絡(luò)流行語。請揣摩寫出下列網(wǎng)絡(luò)語言的意思。（1）樓主：_（2）驢友：_（3）賣萌：_（4）土豪：_六、名著閱讀14 . 名著閱讀。（1）下面對傅雷家書一書中有關(guān)內(nèi)容以及作者的表述不正確的一項(xiàng)是（_）A傅雷是我國著名翻譯家，他致力于法國文學(xué)的譯介工作，翻譯了巴爾扎克人間喜劇中的大部分作品。B傅雷家書是傅雷寫給孩子的家信匯編而成的，是充滿父愛的教子名篇。C傅雷家書凝聚著作者對祖國、對兒子深厚的愛。D傅雷在藝術(shù)方面也有很深的造詣，但家書中對美術(shù)、音樂作品、表現(xiàn)技巧、藝術(shù)修養(yǎng)等談得不多。（2）閱讀下面的文字，然后填空。真誠是第一把藝術(shù)的鑰匙。知之為知之，不知為不知。真誠的“不懂”，比不真誠的“懂”，還叫人好受些。最可厭的莫如自以為是，自作解人。有了真誠，才會(huì)有虛心，有了虛心，才肯丟開自己去了解別人，也才能放下虛偽的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解別人上面的愛，才不是盲目的愛有件小事要和你談?wù)劇Ｄ銓懶欧鉃槭裁蠢鲜沁@么不neat（干凈）？日?，嵤乱龅胣eat（干凈），等于彈琴要講究干凈是一樣的。我始終認(rèn)為做人的作風(fēng)應(yīng)當(dāng)是一致的，否則就是不調(diào)和，而從事藝術(shù)的人應(yīng)當(dāng)最恨不調(diào)和。這段文字選自_。文中的“你”是_。在這封信中父親要求孩子要做一個(gè)真誠的人，同時(shí)在做一切小事時(shí)，要養(yǎng)成_的習(xí)慣。七、綜合性學(xué)習(xí)15 . 語文實(shí)踐活動(dòng)。在班級開展的“語文就在我身邊”的綜合實(shí)踐中，要求你所在的學(xué)習(xí)小組完成以下任務(wù)。（1）（積累成語）大量積累成語并在語文實(shí)踐中正確使用成語，這不僅可以讓語簡潔明了，而且還能使語意準(zhǔn)確得體。請你依據(jù)下列分類，按要求在橫線上各寫一個(gè)不同類型的成語。數(shù)字成語：_生肖成語：_季節(jié)成語：_（2）（了解文化）為加深同學(xué)們對傳統(tǒng)節(jié)日的感情，班級將舉辦“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”主題班會(huì)。下面是班會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容，請你參與。為營造活動(dòng)氛圍，請你擬出一條活動(dòng)標(biāo)語。_。請你寫出你熟悉的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日、與之相關(guān)的一副對聯(lián)或一句詩、你家鄉(xiāng)過這個(gè)節(jié)日時(shí)的兩項(xiàng)活動(dòng)。_。（3）（鑒賞文學(xué)）經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的語文旅行，我們漸漸變得成熟了。驀然回首，我們發(fā)現(xiàn)，七年級下語文帶給我們太多太多的感悟和體驗(yàn)。讀光未然的黃河頌，我們感受到黃河萬丈狂斕的氣勢；讀端木蕻良的土地的誓言，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾痛的愛國情懷；讀臧克家的說和做記聞一多先生言行片段，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)鍥而不舍的精神；_A_。請仿照前面句子在A處續(xù)寫一句話。16 . 某中學(xué)近日要開展一次以“走進(jìn)大自然”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參加。（1）活動(dòng)一:詩詞自然。班級要設(shè)計(jì)出版一期以“詩詞中的大自然”為主題的板報(bào),要求分專題捜集材料。你需要負(fù)責(zé)的是提供有關(guān)“菊”與“春”的詩詞各兩句。示例：樹:碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。雨:沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。七八個(gè)星天外, 兩三點(diǎn)雨山前。菊:_春:_（2）活動(dòng)二:奇觀自然。班級征集有關(guān)大自然奇觀的圖片 與文字說明資料，做成一面“自然奇觀墻”。下面的材料是 潘奕涵同學(xué)搜集的，請你結(jié)合下面的材料及圖片，補(bǔ)全下面 的對聯(lián)，作為圖片標(biāo)題?！静牧稀亢鷹钌聛硪磺瓴凰溃懒撕笠磺瓴坏?倒下去 一千年不朽。這不是神話。胡楊，你頑強(qiáng)地在沙漠中生長， 任憑那呼嘯的天風(fēng)怎樣吹打，你依然昂揚(yáng)挺立，你把那天風(fēng) 看成是生命之歌，那天風(fēng)日日雕刻，你卻日日豐盈、漫漫積累，使你的軀干枝葉更加剛毅，使你的身軀更加挺立，使你 時(shí)時(shí)處處流淌著堅(jiān)韌與剛強(qiáng),使你被榮譽(yù)為佇立千年不倒的佳話。上聯(lián):枝枝挺拔面朝天下聯(lián)：_（3）活動(dòng)三:旅游自然。班級要開展一次“野三坡美美暢游”小導(dǎo)游訓(xùn)練活動(dòng)。下面是你所在的小組搜集的關(guān)于野三坡的材料，請你為其擬一則生動(dòng)的導(dǎo)游詞。（3分）野三坡:地處北京西部，河北省西北部，保定市淶水縣境內(nèi)，是中國北方著名的旅游勝地。它以“雄、險(xiǎn)、奇、幽”的 自然景