小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷葉圓圓教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解“荷、珠”等12個(gè)生字。含寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。 2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)字。 2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。 授課類型：新授課 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)理解了幾位好朋友，今天它們又來(lái)了，咱們一起來(lái)讀一讀吧。開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停） 2、在我們大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎？ （笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停） 二、初讀課文 1、師：老師遇到一個(gè)難題，今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了，誰(shuí)愿幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手） 2、師：好，請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。 生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。 3、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來(lái)看看。（出示教學(xué)掛圖） 4、師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)冢?生：小客人們?cè)诤扇~上。 5、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎？誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上，誰(shuí)在荷葉下面呢？ 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下。 6、師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)？（指名讀） 7、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。（五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不準(zhǔn)確的讀音） 8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。（出示幻燈片：“是”）（“是”）這句話藏在書(shū)里，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。 生：荷葉是我的搖籃。 生：荷葉是我的停機(jī)坪。 生：荷葉是我的涼傘。 生：荷葉是我的歌臺(tái)。 （跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話） 9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了，但第2個(gè)問(wèn)題又出了：這四個(gè)“我”分別指的是誰(shuí)？同座位相互說(shuō)說(shuō)。 生：“荷葉是我的搖籃?！敝械摹拔摇笔恰靶∷椤?。 生：“荷葉是我的停機(jī)坪?！敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选薄?生：“荷葉是我的歌臺(tái)?！敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋薄?生：“荷葉是我的涼傘。”中的“我”是“小魚(yú)兒”。 三、朗讀理解 A、第二段 1、師：小水珠長(zhǎng)的什么樣呀？ 生：小水珠亮晶晶的。 2、師：請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，要讀得對(duì)，讀得好聽(tīng)。 3、指名讀。 4、齊讀。 5、男女生賽讀。 B、第三段 1、真棒，聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了，想讀一讀這個(gè)段嗎？ 2、指名讀。 3、齊讀。 4、指名表演讀（給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅膀”） 5、全班表演讀。 C、第四段 1、同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。哎呀！你們看小青蛙也來(lái)湊熱鬧了。瞧！它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺(tái)正在大聲唱歌呢！誰(shuí)想讀？ 2、指名讀 3、（教師帶上“小青蛙”的頭飾）現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了，聽(tīng)好。 （教師范讀） 4、指名讀 5、齊讀 6、同學(xué)們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌，聽(tīng)！（放音樂(lè)一只小青蛙）好聽(tīng)嗎？咱們一起邊做動(dòng)作邊唱一唱，好嗎？ D、第五段 1、（師出示“小金魚(yú)”的頭飾）你們看這是什么？喜歡嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚(yú)的禮物。 2、指名讀。 3、齊讀。 E、整篇課文朗讀 1、全班齊讀整篇課文。 2、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。 四、拓展活動(dòng) 1、師：同學(xué)們，你們?cè)敢夥中〗M實(shí)行一場(chǎng)比賽嗎？荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小金魚(yú)的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢？在一分鐘內(nèi)哪一小組說(shuō)的最多，哪一組就獲勝。 2、實(shí)行比賽。 生：荷葉是我的陽(yáng)光碗。 生：荷葉是小青蛙的橋。 生：荷葉是 3、實(shí)行評(píng)比、表?yè)P(yáng)?！酒俊驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化理解取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。 依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提升人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 1、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。 2、創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。 3、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。 【學(xué)情簡(jiǎn)介】學(xué)生年齡較小，絕大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“朵、機(jī)”兩個(gè)字。 2、能借助拼音準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、能根據(jù)生活實(shí)際使用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。 4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】借助拼音準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 【教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】幾個(gè)合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖。 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】圖片、課件 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，上課前老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片，誰(shuí)能告訴老師你看到了什么？什么樣的荷葉？今天我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓（會(huì)學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫(xiě)課題）齊讀課題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、在這荷葉圓圓的池塘里，還有很美很美的故事呢。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)62頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文。 2、這個(gè)故事你喜歡嗎？喜歡就自己讀讀吧。遇到不理解的字能夠請(qǐng)教上面的拼音，多讀兩遍，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。 3、楊老師把課文編成了一首小兒歌，一起讀讀。 4、字寶寶和他的朋友一起來(lái)了，能讀嗎？（老師指名讀，學(xué)生跟讀） 5、字寶寶排排站，快跟他們打打招呼吧。（自由讀，齊讀） 6、擺卡片游戲。 （1）邊讀邊擺，有困難的能夠請(qǐng)同桌協(xié)助。 （2）眼疾手快，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，找的快。 （3）同桌抽牌游戲。 7、交流識(shí)字方法。 老師抽卡片，你們不出聲做動(dòng)作，我來(lái)猜。（搖） 指名做動(dòng)作，咱們一起猜。（蹲） 猜謎語(yǔ)：三個(gè)太陽(yáng)，打一個(gè)字。（晶） 同學(xué)們你們還有識(shí)字的好辦法嗎？ 三、課間寫(xiě)字操 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)朵、機(jī) 1、觀察田字格中的朵和機(jī)，有哪些相同和不同之處。 2、師范寫(xiě)。 3、同學(xué)們，輕輕地拿出筆，擺好寫(xiě)字的姿勢(shì)。描一個(gè)、練兩個(gè)。 五、品讀課文 1、生字寶寶我們都理解了，相信你們能把課文讀得更好。待會(huì)我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍，讀完一遍向老師微笑示意，兩遍全讀完了把書(shū)放在桌角，做端正，明白了嗎？ 2、指名分段讀。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段。 3、老師聽(tīng)了大家的朗讀，很喜歡這荷葉，畫(huà)荷葉，課文中有誰(shuí)喜歡荷葉？想到一個(gè)說(shuō)一個(gè)（老師貼圖）都有誰(shuí)喜歡荷葉，連成一句完整的話說(shuō)出來(lái)。老師提一個(gè)小建議，第三個(gè)朋友和第四個(gè)朋友中間加上一個(gè)和字。每個(gè)人選擇自己喜歡的方式練說(shuō)一遍。 4、那么在這四個(gè)朋友中，你最喜歡哪個(gè)朋友。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽(tīng)。如果讀得好，就翹起大拇指夸夸他。讀得不好的地方幫幫它。 5、剛才你們都讀給同桌聽(tīng)了，現(xiàn)在該讀給老師聽(tīng)了。你喜歡誰(shuí)？喜歡哪個(gè)朋友讀讀。 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。 第二自然段：指名讀。（2人）小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）小水珠躺在搖籃舒服嗎？我們一起做小水珠感受一下。 第三自然段：指名讀。請(qǐng)同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？找同學(xué)帶動(dòng)作讀。 第四