人教版四年級(jí)第一冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)綜述一、基本情況分析：經(jīng)過(guò)兩年的強(qiáng)化學(xué)習(xí)和教育指導(dǎo)，大部分四年級(jí)學(xué)生形成了各種行為和習(xí)慣。他們中的大多數(shù)人對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，并形成了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的良好氛圍。沒有最好，只有更好，取其精華，棄其缺點(diǎn)。總結(jié)過(guò)去就是更好地為未來(lái)服務(wù)，把這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)提高到一個(gè)新的水平，讓每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平都有一個(gè)大的進(jìn)步。上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：二。主要成就和經(jīng)驗(yàn)：(一)實(shí)施新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果第一，在讀寫教學(xué)中，要注意提高質(zhì)量的方法。識(shí)字和寫作也是初中和高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我堅(jiān)持多認(rèn)識(shí)少寫作的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟悉的語(yǔ)言因素，教給學(xué)生識(shí)字的方法，鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：第一，盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把單詞的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求學(xué)以致用；二是充分引導(dǎo)他們將生活的現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，觀察和想象更多，將識(shí)字和理解事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。第三，在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)使用所學(xué)單詞，將讀寫能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。第四，在識(shí)字的過(guò)程中，我們必須高度重視寫作的指導(dǎo)。孩子們不僅需要正確地寫單詞，還需要正確地做姿勢(shì)，把單詞寫好，把讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。第五，在識(shí)字過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)已知單詞的復(fù)習(xí)鞏固，防止學(xué)生回到原來(lái)的生活，把新的教學(xué)與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。第二，在口語(yǔ)交流中，我們應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在入境的地方進(jìn)行口語(yǔ)交流，有話要說(shuō)，有話要說(shuō)。第三，在教學(xué)策略上，整體關(guān)懷，靈活處理。每個(gè)單元，從識(shí)字課的介紹，到課文，到中國(guó)花園，甚至是中國(guó)花園里的閱讀文章、口語(yǔ)交流和實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞著本單元的專題進(jìn)行合理的安排。因此，教學(xué)必須有整體的教學(xué)思想，做到前后銜接，整體優(yōu)化。在每一組教學(xué)中，我們必須清楚地知道什么時(shí)候安排什么內(nèi)容，給學(xué)生安排什么學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及如何教他們。避免使用uot。單干，單干，單干，單干。的現(xiàn)象。第四，在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)改變學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。新教材也非常重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)各種方式，它體現(xiàn)了學(xué)生自主、主動(dòng)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)東西，獲得成功的快樂(lè)。例如，uot已經(jīng)在每個(gè)語(yǔ)言花園中建立。我的發(fā)現(xiàn)；不斷引導(dǎo)學(xué)生尋找新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)單詞、單詞、句子中的一些規(guī)律性，以此來(lái)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我展示和uotUot顯示平臺(tái)；鼓勵(lì)學(xué)生展示自學(xué)成果。因此，我充分利用教材本身創(chuàng)造的有效教學(xué)資源，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、閱讀和交流。讓學(xué)生自悟以來(lái)就心滿意足，在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)參與和探索發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)習(xí)的成就感。(2)、注重德育滲透，體現(xiàn)情感語(yǔ)言u(píng)otUot，新課程標(biāo)準(zhǔn)；指出：uot培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。它們不應(yīng)該被看作是外在的和額外的任務(wù)，而應(yīng)該被環(huán)境所引導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程，并通過(guò)熏陶和感染獲得微妙的效果。uot我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。一方面，要充分利用教材中蘊(yùn)含的德育因素，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行德育滲透，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。潤(rùn)物無(wú)聲。的影響。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)人文教育；穿上紙進(jìn)入感覺，用感覺理解紙，用直覺把感覺和紙結(jié)合起來(lái)；(3)培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科新教材特別注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感知和運(yùn)用，注重學(xué)生語(yǔ)文基本技能的培養(yǎng)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和教育資源，開展一系列卓有成效、豐富多彩的語(yǔ)文綜合活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)；已經(jīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)。將知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的整合視為一個(gè)整體，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)。關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)新潛能的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。(4)開展了各種中國(guó)實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)努力開發(fā)和充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容相關(guān)。游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等。被引入教室。他們還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然和社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)。創(chuàng)造性地使用教材。教師應(yīng)根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用教材，充分利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。簡(jiǎn)而言之，教師備課時(shí)應(yīng)著眼全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，以符合編寫教材的意圖，而不是拘泥于教材。讓教學(xué)充滿活力。三。存在的問(wèn)題和不足教材中有許多內(nèi)容。有時(shí)為了趕上進(jìn)度，識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。這給今后的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。一些學(xué)生的家長(zhǎng)不夠合作。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情不高。對(duì)新教材的理解和應(yīng)用不夠深入。四.未來(lái)努力的方向和設(shè)想1.應(yīng)努力開發(fā)和充分利用我校資源網(wǎng)絡(luò)中的語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該在一定程度上與教材內(nèi)容相聯(lián)系。游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等?？梢员灰虢淌?，學(xué)生也可以被帶出校