白銀區(qū)第一小學五年級語文上冊學導案 單元習慣我養(yǎng)成： 從多個角度理解課文 課題：牛和鵝主備人：復備人：審核：教材分析：著名兒童文學作家任大霖的這篇文章繼續(xù)了作者小時候從怕鵝到不怕鵝的經(jīng)歷，告訴我們，改變看問題的角度，可能改變對待事物的態(tài)度，最后導致改變事物的結(jié)果。學情分析：文章內(nèi)容涉及到動物，會受到學生的喜愛。作者是以孩子的眼光寫了他小時候的事，便于學生與作者心靈對話，產(chǎn)生情感共鳴。因為“我”看問題的角度變了，與牛和鵝的接觸的情形前后比較變化明顯，學生易于理解。從本文獲得的啟示學生可能分析不透，需要教師點撥，同學間互相交流啟發(fā)的基礎上完成。教學目標：1.認知目標：會讀寫生字、新詞，在語言環(huán)境中理解生字新詞，讀準除生字外，一些易讀錯字的讀音。2.情感目標：通過朗讀感悟，了解課文蘊含的道理，認識看待周圍的事物，從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果這個道理。3.能力目標：學會概括課文主要內(nèi)容，抓住有關(guān)詞句，揣摩人物的心情及心理活動。教學重、難點：了解課文蘊含的道理，認識看待周圍的事物，從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果這個道理。教具學具：工具書、筆記本課時安排：兩課時第一課時教學環(huán)節(jié)預設學生活動教師活動教學重構(gòu)一、創(chuàng)設情境，導入新課學生根據(jù)自己所觀察到的，回答問題。學生質(zhì)疑學生回答：觀察的角度不同。1.老師出示一個雕花的杯子，讓學生從座位上觀察，然后說出自己所看到的是什么花紋。2.此時，你有什么問題要問嗎？3.師：是啊，同樣的物體，同樣的一件事，從不同的角度去看，得出的結(jié)論是不一樣的。今天有一個這樣的故事（板書：牛和鵝），并齊讀。讀了課題，你想知道什么？二、自學找疑、答疑1.粗讀課文，讀準字音，讀通句子，解決生字詞，并用你智慧的眼光發(fā)現(xiàn)課文中重要的字詞，用橫線畫下來，并在下面抄一抄。 2.細讀課文，標好自然段的序號，并大聲朗讀自己喜愛的段落，做好全班朗讀的準備。3.精讀課文，想想課文主要寫了件什么事？并用線畫出你認為重要的、有意思的詞語、句子，在旁邊適當寫出自己的看法，。4. 分享：自學了這篇課文后，你想與同學分享什么？5. 質(zhì)疑：再讀課文，用畫出你不能理解的詞語、句子，并針對課文寫下你自己的問題。問題一：問題二：問題三：出示預習案教學環(huán)節(jié)預設學生活動教師活動 教學重構(gòu) 三、合作探究小組互助學習，共同探究以下問題：問題一：牛和鵝對人持有一種什么態(tài)度？作者又是怎么對待它們的呢？問題二：什么事情讓作者改變了看法？他以后又是怎么做的？問題三：細讀課文第六自然段，畫出描寫鵝的詞語，你可以體會到什么？問題四：課文中哪些句子很耐人尋味,你從中受到了什么樣的啟發(fā)?達標檢測1.拼音詞語對對碰。bi q fu b zi ch tng ( ) ( ) ( ) ( )png ch ch bng d gi g bei( ) ( ) ( ) ( )2.我記著金奎叔“它雖然把我們看的比它小，可我們實在比它強大呀！”這句話，再也不怕（ ）了，也不（ ）了。金奎叔的話前半句是從（ ）的角度看（ ），后半句是從( )的角度看（ ），看待事物的（ ）不同，所得的（ ）當然不同。3.給下列句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（ ）牛的眼睛看人，覺得人比牛大，（ ）牛是怕人的。（ ）在路上碰到鵝，我們（ ）繞個大圈子才敢過去。它（ ）把我們看的比它小，（ ）我們實在比它強呀?。?）牛把我們看的比它大，我們（ ）不會無緣無故欺負它。第二課時教學環(huán)節(jié)預設學生活動教師活動教學重構(gòu)一、看圖談話，導入新課學生看圖，談感受。1.看圖：一張牛的圖片，一張鵝的圖片。過渡：魯迅先生 曾經(jīng)說過這樣一句話：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”稱贊的是牛默默奉獻的精神，你是怎么看待牛的？（板書：牛）2.駱賓王筆下“曲項向天歌”的鵝，你又是怎樣看待的？（板書：鵝）二、回顧質(zhì)疑學生概括主要內(nèi)容2.根據(jù)主要內(nèi)容，學生質(zhì)疑。1.今天我們繼續(xù)學習牛和鵝。默讀課文，回憶：文章主要寫了一件什么事？2.根據(jù)剛才概括主要內(nèi)容，你有什么問題產(chǎn)生？（預設：為什么怕鵝？為什么又不怕了？他怎樣怕鵝？）三、展示解疑1.小組內(nèi)分角色朗讀。2.全班交流，分角色朗讀課文。讓我們把對哈爾威船長的無崇敬通過朗讀表達出來吧！四、總結(jié)課文，拓展延伸回顧這篇文章的主要內(nèi)容，你有什么想說的？（1）選擇什么角度，是每個人的自由，也是每個人的智慧。但我們應該知道：看法決定想法，想法決定做法，而做法決定了結(jié)果。（2）事實告訴了我們，決定結(jié)果的往往并不是事情或這個東西的本身，而是看待的態(tài)度與方向。我們重新梳理一下對人、對事、對物的看法，我們完全可以找到不同的答案。3.不以己強而欺人，不以己弱而懼人。達標檢測小說刻畫人物形象的方法主要有哪些？本文刻畫哈爾威船長的方法主要有哪些？找出來。說一說這些描寫刻畫了人物什么特點？板書設計牛和鵝（我）怕不怕（金奎叔）課后鏈接：任大霖(19291995)浙江蕭山人。1947年開始發(fā)表作品。1956年加入中國作家協(xié)會。著有散文集山崗上的星、童年時代的朋友，兒童劇集水淹春花田，童話集鷹媽媽和她的孩子，中篇小說我們的田莊、喀戎掙扎、哥哥二十四我十五，短篇小說集蟋蟀、秀娟姑娘、少先隊員的心靈、心中的百花，通訊集紅泥嶺的故事等。課后反思：牛和鵝學單1認真分析學習目標2.介紹作者3.粗讀課文，讀準字音，讀通句子，解決生字詞，并用你智慧的眼光發(fā)現(xiàn)課文中重要的字詞，用橫線畫下來，并在下面抄一抄。 4.細讀課文，標好自然段的序號，并大聲朗讀自己喜愛的段落，做好全班朗讀的準備。5.精讀課文，想想課文主要寫了件什么事？并用線畫出你認為重要的、有意思的詞語、句子，在旁邊適當寫出自己的看法，。6. 分享：自學了這篇課文后，你想與同學分享什么？7. 質(zhì)疑：再讀課文，用畫出你不能理解的詞語、句子，并針對課文寫下你自己的問題。問題一：問題二：問題三：牛和鵝檢測單一、詞語注音。 惹怒 飯碗 池塘 卡住 束縛 二、比一比、再組詞。 碗（）塘（）貼（）屁（） 婉（）搪（）帖（）屜（） 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空，在橫線上填上合適的詞。 1.看到牛，我們可以（）它的背，（）它的肚子，用樹枝去（）它的屁股，用瓦片去（