6.1直面挫折挫折是把雙刃刀學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：了解挫折對個人成長的重要性，產(chǎn)生挫折的原因,認識挫折和逆境是人生不可避免的.明白挫折的兩重性,領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦。過程與方法：通過“探究園”中的活動,感受人生難免有挫折,嘗試理性地分析挫折的兩重作用,學(xué)習(xí)分析概括問題的方法. 結(jié)合活動中提出的問題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解人生難免有挫折,分析挫折的兩重作用. 情感態(tài)度與價值觀：充分認識人生難免有挫折，認識困難和挫折的價值，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。 重點人生難免有挫折、挫折的兩重性。難點通過情感的交流，讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚，并對挫折重新有一個正確的認識。教學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)（一）、閱讀教材七年級下冊直面挫折課文的28、29、30、31、32（課前完成,并將重要的知識點在書本上標(biāo)記出來）（二）知識體系人生難免有挫折 1、挫折既可能 ，也可能 直面挫折 關(guān)鍵就在 。 2、由于自然災(zāi)害或 。 3、挫折和逆境 。 面對挫折的不同態(tài)度1、 積極情緒2、 消極情緒3、 積極態(tài)度4、 消極態(tài)度 思考：1、對于我們每個人來說能避免挫折嗎？為什么？ 2、對待挫折我們應(yīng)該采取什么態(tài)度？（三）、導(dǎo)學(xué)練習(xí)（課前完成）完成知識體系表（在書上標(biāo)記出就行）。組長檢查，并給預(yù)習(xí)情況評定等級。等級為 （四）通過自學(xué)，你有哪些疑問？把它記錄下來： 。二、合作探究（課堂上根據(jù)老師的安排完成）（一）預(yù)習(xí)交流（由組長主持分組進行，交流和討論解決導(dǎo)學(xué)練習(xí)中的問題和各位組員的學(xué)習(xí)疑問）1.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況，互相補充完善。2.組內(nèi)探討各自的疑問，形成初步的解決方案。（二）布置展示任務(wù)，組內(nèi)合作交流，共同準(zhǔn)備請根據(jù)老師安排的任務(wù)，組內(nèi)合作完成任務(wù)，并向全班展示本小組的成果1、材料：看課本P2829。林芳、梁健、蔣倩、王大力都遇到了挫折，并且產(chǎn)生了嚴重的受挫感。討論:林芳的苦惱、梁健的自卑、蔣倩的難題、王大力的沮喪說明了什么?2、你的挫折我來聽 請同學(xué)們在兩張紙上寫下自己曾經(jīng)遇到過的兩個挫折，越詳細越好，并寫下這個挫折給你帶來的或積極或消極的后果，不用寫名字。（學(xué)生課前準(zhǔn)備好帶膠水的便條紙，并寫好）分析情境體驗中的林芳等人挫折產(chǎn)生的因素分別是什么？探討：如果林芳等一味地苦惱、自卑下去的話，會有什么后果？ 3、名人、偉人，他們的人生道路是否都是一帆風(fēng)順的呢？你能舉例說說嗎？閱讀與分析：中國的保爾張海迪強者的生命贊歌探討：張海迪、桑蘭是怎樣面對挫折的？其結(jié)果呢？挫折和逆境在什么情況下能使人走向成功，在什么情況下導(dǎo)致失敗？4、一個男孩在草地里發(fā)現(xiàn)了一個蛹，幼小的蝴蝶正拼命想從中鉆出來?？吹剿惓ＦD辛，男孩于心不忍，就幫忙把蛹剪開了。幼小的蝴蝶抖動著翅膀想飛，卻發(fā)現(xiàn)翅膀無力根本飛不起來，一陣風(fēng)雨過來，蝴蝶無法躲避，最后以死亡告終。問：為什么男孩幫了倒忙？為什么蝴蝶飛不起來？世界上的事情永遠不是絕對的，結(jié)果完全因人而異?？嚯y對于天才是一塊墊腳石，對于弱者是一個萬丈深淵。 巴爾扎克三、展示提升（課堂上根據(jù)老師的安排完成）（一）隨機抽小組進行展示通過其它小組的展示，你有什么收獲？（二）師生點評展示情況在點評中，你又有什么收獲？（三）知識整理。通過以上學(xué)習(xí)，你在預(yù)習(xí)中遇到的問題解決了嗎？如果還有問題，請記下來，并立即向老師或同學(xué)提出來，并弄清答案。問題：答案：四、反饋與檢測（課堂上根據(jù)老師的安排完成）（一）單選題1、“自然界沒有不會凋謝的花，人間沒有無曲折的路?！边@說明（ ）A、人生道路如同順風(fēng)行船B、一個人想要有所作為，隨時都有可能遇到各種意想不到的困難和挫折C、普通人會遇到挫折，而意志堅強的人則不會D、“萬事如意”“心想事成”是完全可以實現(xiàn)的2、“世界上的事情永遠不是絕對的，結(jié)果完全因人而異。苦難對于天才是一塊墊腳石對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵?！卑蜖栐说倪@段話說明對一個人來說，挫折（ ）A、是一件好事，能使我們經(jīng)受考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點 B、是一件壞事，會給我們的身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦 C、既是好事又是壞事，挫折和逆境對人的影響具有兩重性 D、孕育著成功（二）多選題3、“越挫越勇”，“吃一塹，長一智”，“失敗是成功之母”。從這3句話中我們受到的啟示有（ ）A、挫折能磨練人的堅強意志 B挫折能增長人的才干智慧C、挫折能激發(fā)人的進取精神 D、經(jīng)歷過挫折必然獲得成功4、羅威爾說：“人世中不幸的事如同一把刀，它可以讓我們使用，也可以把我們割傷。那要看你是抓住刀刃還是刀柄?！边@表明（ ）A、挫折對有些人起積極作用B、挫折對有些人起消極作用C、挫折對你的人生造成怎樣的影響，關(guān)鍵是看你采取什么態(tài)度應(yīng)對 D、挫折對人的影響具有兩重性組長檢查，并給預(yù)習(xí)情況評定等級。等級為 課外閱讀材料一：2020年3月16日，南昌一中初三學(xué)生胡文濤給家人留下一封信后，獨自離家出走了。平時比較內(nèi)向，不太與家人溝通，有什么事情都藏在心里的他在信中寫道：“爸、媽：當(dāng)你們看到這封信的時候，我已經(jīng)走了，因為我真的抗（扛）不住了，這次我又沒有考好，我真的沒有臉再見你們，所以我只好我走了，你們也不必擔(dān)心了，我會好好地照顧自己，你們就對學(xué)校說我得了病，不能去學(xué)校，我這次沒考好真的不能怪我自己，我真的努力過了，可能我真的不是學(xué)習(xí)的這塊料吧！珍重了，你們也不必找我了，等我長大有錢了，我再回來報答你們的養(yǎng)育之恩吧?！?全家人現(xiàn)在生意也不做了，到處張貼尋人啟示，不分晝夜尋找。 材料二：云南省昆明市云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)級學(xué)生馬加爵因在打牌時被 “冤枉作弊”，繼與名同學(xué)發(fā)生矛盾，為報復(fù)泄憤，于月日至日先后將名同學(xué)殺害。 材料三：不久前，一位痛苦的媽媽說，上小學(xué)三年級的兒子因被同學(xué)起了個綽號叫“狗熊”而整天悶悶不樂，最后連學(xué)校也不愿意去了，兒子說覺得被同學(xué)叫“狗熊”很丟人，他怎么也不愿在那個學(xué)校上學(xué)了。 材料四：2020年10月20日，呼倫貝爾市阿榮旗三岔河鎮(zhèn)一名13歲的中學(xué)生張小亮(化名)，僅僅因為自己在考試中的成績比以前排名落后了五名，就想到服毒自殺。張小亮上學(xué)期期末考試時成績排在全班第四名，當(dāng)他領(lǐng)回成績單看到這次期末考試成績排在第九名時，一向自尊心很強的他接受不了這個現(xiàn)實，覺得自己沒臉去面對所有人，于是偷偷拿著家里滅蒼蠅用剩下的“萬靈”農(nóng)藥，向家西邊的小河走去，邊走