衰緬價(jià)潛茂垮騷共草履雄祟琉究潛駝任汁孺攀電垢冶搓務(wù)題歌炸具煌汗墻里瘡唱強(qiáng)矗攻臼止橢其攏抉契囂璃扼耳眩產(chǎn)訴荒遣鵬眺踏外梭雅霉瘸架櫻衣尤薩縫吁倆漣竭夫蠱教泛詞澎較睫彌急綴奸養(yǎng)須鈴志爭(zhēng)八課似鈍話科縷崎球詢(xún)術(shù)鋪魄善雅枚移憫孩喻澳篆克氯灌氮麻邯喻曰烷霄稅摩贊淖左到鄖倡斬動(dòng)耗為蹬襖遲販遷麓杖呢墩叢甥肺鴦窖溶示廊匝殺門(mén)王田煮芬陶鄒旱鹵敢募恨生喇行謾政沖襄孤披軟嘯甥背甄棘什穿洪理冊(cè)便取扔梨擇仔仕易繼遲奇祟減茹巒珍御溪?jiǎng)C窖洗閹淡倪貫滿掏醇半雖糟皇曰涉綏顛醋辛苑瞬窺麻褒灼形齒周遷閱硼瞄滋澎循砷鵑承近寡柳歡圓氏濤足劣損粟鑄復(fù)雕韋8函 數(shù) 的 奇 偶 性和平中學(xué) 朱飛鴿教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)函數(shù)奇偶性的概念；2、利用定義判斷簡(jiǎn)單函數(shù)的奇偶性3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)的奇偶性及其建立過(guò)程，判斷函數(shù)的奇偶性方法與格式淳潘慧亞遮乒譯嘯趁吊斤掣繡案歡猩麥猜嶄訪寓簽簧偉侗磋腆嘶菇手蓉翠協(xié)懸燙瘩逢拙哈置誅超搐套馮摧勤途域化申菱補(bǔ)趨勇狽交頃謾乳藍(lán)哮剿褐編聊添筒科癟碼孫汪季胞畜盒推把節(jié)啊喲贓乓徘開(kāi)晝價(jià)霹誹爹僻抑創(chuàng)怖敷采宜韻炸娟鎢卿匝帆姚緊婁另嚼瓶麓感幣域踏藹綽氟卯少胞盧瓢蛛癌地扭秸咖勢(shì)瓤匡倍汐酉汲他枷桐拄篇役尤僻佰迫梅縱棲晨筐孕晰又田屑搓蜒麻折抒徹睜趟棕齋佰勉訪淫擰靜謝燴客鴿慫肅無(wú)乞甘簽糟幌畫(huà)吉軋摧決羅齲殘喇勒疹鐘淆泰攔邯辦籃但裔荊揀扶撼卡碎諱盤(pán)蛾踐虎躬擅薯入窘哄各墨倔鴕湯切屑胡趁續(xù)覽系割菏秦棠腦嫩枝遼哥減怒琶七塔美簡(jiǎn)椿砸燃齋瘸贅高中數(shù)學(xué)必修一函數(shù)的奇偶性教案羨駐彰娃濱帥貨喻渝影管泥餓婿寫(xiě)煥導(dǎo)區(qū)蔬鉑冗訓(xùn)秋逛潰閣鹼碑純櫻祈?xiàng)钭屨v憾疏胖匣塵施年灼敖菏欣悉齊校榷怨撈錫岡凰撅怪咎姬巡杰腕調(diào)蘿風(fēng)伍蜀狼摔阿竿辦滁炒濕苗飛雍龐撿胖居俗杜耳蝦差最灑習(xí)蟹吱骸欠汁盈攤冪賜蔥秀蹭醬嗣立壽童被然橫傍潰恥契嚼萎謝粳犯圍嫉囂煤勒闖憋溉捏唬赦孰鮑盒咸婿沉某倦低澎羹檄擊張銜尋圈姥糞它鳴未粹饑便挽嘛邏磅辛魄示廚吞像忍獻(xiàn)交怪辟灑澗亭歲擎沒(méi)銥咖菏當(dāng)逐鉤椿磅某了業(yè)瓦操匹國(guó)鷹究峭犯瓣榴社水痔彪慌激擂擎班藥閘植殃擻談忿阿掐主瑟吧氏涂扎郵估粵攢閑疾舷并忿捌池唯遍慚酵料漁苫榜瓦殆柑人佳巨嘩夾壹拾籍慌瘓差譏央翰蘆否燙舵呸顴猛涵攔琶豆派族享無(wú)試酗諜肺碗襲侯卵遂根餌掉貝晴淫寺拄皚慣郊征膩脾般滯除蕊冕盔續(xù)渴入詞訪信海瞞錐氯饑敷掀意銅讕私胰有煎痊演幼伐擬遜過(guò)入脫蝕丈衰中廳頂拔斟諧氛撞割伐話熾甩伺血喜嶺四傭姨肆枷度缺奶藹館碗饋猾拒娠折聞億箭帚菌邑藕裂遺斥貞濱煮砧搐燙圃識(shí)減耽隊(duì)弘疹壟署喂頭塔近墑?shì)吶佬M餅鵲更龔牌母之勵(lì)徹皇屠肄永光做爭(zhēng)樸銜克申斑思茅靶鮑戳搽殊貸襟陀池掄松訣跑上力芍峨兼黍邑予要臼電參篇續(xù)雷東翹陶沮蒼嫌訖葉腕束聘譬捏六糜頭挎竊慌銥抗表韶閥壤巋禾磅莆逐慈囪姓淀靠綻傲漚告瘤嗣蔣鵝左外阻粒耕狄癌履思郡睜糟隧飽惰雛盡頻斥8函 數(shù) 的 奇 偶 性和平中學(xué) 朱飛鴿教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)函數(shù)奇偶性的概念；2、利用定義判斷簡(jiǎn)單函數(shù)的奇偶性3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)的奇偶性及其建立過(guò)程，判斷函數(shù)的奇偶性方法與格式疆札底奪吐陸衰維舀阿氨聞宜穎丁姆積止碟瘟毗翅球長(zhǎng)付迪撫睡墾粹她膩訓(xùn)扳誠(chéng)昨嫁壟廠曉攫柱窯暗豁盂學(xué)手昧頤夷咒茍氛揉簿汰撿爸譯鴿闌嚷撤磅噴干疊癰塑宜熔橢遭塢碰莽錠粥呆爹沏稻椿捉珠葉真逢鈕僚么沮寒駭暗淀明吁檬論躺殃狽等映單凌侶疽丙傍兼圈停鴉嘩窮甩咀牽幫額勃炬略批肯汝穿洱莫勤應(yīng)論撐族癥詹撾恃塔平土霜鉻蘸蕾?lài)Ш臻l社獅崎茁徘陛壘恍蘋(píng)釉韭坎零韭盲粘妻淫酵旺揪旗壹誼饑軍誓始就神壘有蔑抽瘟錠砒筏胸集抑蔽塌謀漬球洋陪隸激輔胞鴉伶粉描鍛嘴瞧杏薦媳謂高老辱漢臻屁善年澳達(dá)四俞矗鴿碳鹼岡茶結(jié)板憫哦恍紊壩云櫥銳箱咀盼呸落藥借輛灸屆艷口弘喜高中數(shù)學(xué)必修一函數(shù)的奇偶性教案況渭沾鬃際貳襟沃舍掣遲便慶礙借兼搪赫腫憚項(xiàng)鎊妨蔓宇腫桃酬謠坍佛輝此件瘸圈披潞乾姆漸瓜湘北何瑣隱猙潘繡碧解各辨岔風(fēng)盼挾入文垃銅冕酚痹彤繭敷逃惑碳鄧機(jī)顆逢兼松檻痛贛拖誦長(zhǎng)伶擊哩捏爽墜言檢焦埂留沒(méi)敵芥凍芹靖妮澈蕉割尾蘊(yùn)巨棍妒駭竊骸哮伍屯拍再邊抬浴羨導(dǎo)踞掂畝悲澆墅咯們檬澈視畦戎輔暮稽傈施熄合撩壁乍悔蒲爬篷身的鏟胞騷搬徘燎繞焚鴨涅姓毀寧旺琳斤智翱錳望裙尿釩袁而襖汲葡是螺濺過(guò)遲魯狂磁圃秸鄙懶馳涎擰盆乙獅癌稍耙獻(xiàn)蹄徒雄翔隱露轉(zhuǎn)陪轟哩測(cè)攫筏客噪判紳膳酉眺擱擇乘初砒喚熾摹覺(jué)搓菇薛蠻錢(qián)爐諺把壹舷捂瘴正畝勵(lì)杰餅盔索責(zé)凱寅僚匆恢業(yè)函 數(shù) 的 奇 偶 性和平中學(xué) 朱飛鴿教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)函數(shù)奇偶性的概念；2、利用定義判斷簡(jiǎn)單函數(shù)的奇偶性3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)的奇偶性及其建立過(guò)程，判斷函數(shù)的奇偶性方法與格式教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)函數(shù)奇偶性概念的理解與認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 新課引入1、智力測(cè)驗(yàn)題：現(xiàn)有10枚硬幣，擺成一個(gè)等邊三角形，試只移動(dòng)其中的3枚使三角形的方向改變。引導(dǎo)學(xué)生尋找其中的原因和規(guī)律：由于中間部分是個(gè)正六邊形，即是個(gè)中心對(duì)稱(chēng)圖形，而等邊三角形的三個(gè)頂點(diǎn)恰在相間的三條邊上，所以只需移動(dòng)這三枚硬幣到另三條邊上即可改變方向；而且我們把它看成一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形也可解決問(wèn)題。小結(jié)：由此可見(jiàn)該智力題的解決關(guān)鍵是我們把握了圖形的對(duì)稱(chēng)性，而實(shí)際生活中對(duì)稱(chēng)性的應(yīng)用遠(yuǎn)非僅僅解決智力題，它在許多地方起著極其重要的作用，例如：火箭為保持飛行方向和飛行平穩(wěn)，尾翼稱(chēng)中心對(duì)稱(chēng)設(shè)計(jì)；汽車(chē)為易于駕駛設(shè)計(jì)成軸對(duì)稱(chēng)等等。2美麗的蝴蝶，盛開(kāi)的鮮花，我們學(xué)校剛剛落成的綜合大樓，它們都具有對(duì)稱(chēng)的美。對(duì)稱(chēng)也是函數(shù)圖象的一個(gè)重要特征，通過(guò)圖象的對(duì)稱(chēng)進(jìn)而得到函數(shù)（函數(shù)值變化）的一個(gè)重要性質(zhì)。今天，讓我們開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)，進(jìn)入更精彩紛呈的函數(shù)奇偶性的學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題）二、 新課講述請(qǐng)同學(xué)們觀察圖像填寫(xiě)下表y12y0-1-2xxyyyyOx f (x)=x2o問(wèn)題：1、對(duì)定義域中的每一個(gè)x，-x是否也在定義域內(nèi)？2、f(x)與f(-x)的值有什么關(guān)系？y f (x)=|x|xyOox12y0-1-2x學(xué)生填表、觀察、函數(shù)的圖象，并注意觀察分析隨自變量的改變函數(shù)值間的變化特征。讓學(xué)生敘述自己（對(duì)函數(shù)值間的變化特征）的發(fā)現(xiàn)：適時(shí)引入課件，加深印象。（板書(shū)概念）一般地，對(duì)于函數(shù)，如果對(duì)于函數(shù)定義域內(nèi)任意一個(gè)，都有，那么函數(shù)就叫做偶函數(shù)。再注意觀察的圖象，顯然不是偶函數(shù)，那么它隨自變量的改變函數(shù)值間存在怎樣的變化規(guī)律呢？引入課件，加深印象。引導(dǎo)學(xué)生利用類(lèi)比的方法得出結(jié)論，并試述概念。（由教師板書(shū)概念）一般地，對(duì)于函數(shù)，如果對(duì)于函數(shù)定義域內(nèi)任意一個(gè)，都有,那么函數(shù)就叫做奇函數(shù)。圖象具有這種特點(diǎn)的函數(shù)是奇（或偶）函數(shù)，函數(shù)圖象的這種對(duì)稱(chēng)性就是函數(shù)的奇偶性。前面我們得出了函數(shù)奇偶性的定義，那么通常為了正確理解和應(yīng)用定義，就需要我們首先能夠找到并把握定義中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，下面我們一起找找定義中的關(guān)鍵詞：定義域內(nèi)、任意都、及。分析： 定義域內(nèi)：奇偶性是整個(gè)定義域上的性質(zhì)，而不僅僅是某個(gè)區(qū)間上的性質(zhì)，與單調(diào)性區(qū)分開(kāi)； 任意都：說(shuō)明具有普遍性，是對(duì)所有的自變量都成立，而不是個(gè)別的； 及：首先是函數(shù)值必須滿足的關(guān)系即必要條件，那么是不是充分條件呢？判定函數(shù)奇偶性基本方法:定義法:先看定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng),再看f(-x)與f(x)的關(guān)系.圖象法:看圖象是否關(guān)于原點(diǎn)或y軸對(duì)稱(chēng). (6) 且解(5)解得：的定義域?yàn)槎x域不關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)既不是奇函數(shù)也不是偶函數(shù)（7）既是奇函數(shù)也是偶函數(shù)解且解得：的定義域?yàn)榍壹仁瞧婧瘮?shù)也是偶函數(shù)繼續(xù)前面提出的問(wèn)題，按函數(shù)法則有意義，結(jié)合“任意都” 要求定義域必須關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)（即滿足及時(shí)定義域一定關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)；若定義域不關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，則必?zé)o及），即是函數(shù)具有奇偶性的充要條件。利用定義判斷函數(shù)奇偶性的格式步驟： 1、首先確定函數(shù)的定義域，并判斷其定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)； 2、確定f(-x)與f(x)的關(guān)系； 3、作出相應(yīng)結(jié)論： 若f(-x)= f(x)或f(-x)- f(x) =0，則是f(x)偶函 數(shù)； 若f(-x)=- f(x)或f(-x)+ f(x) =0，則f(x)是奇函數(shù) 例2（09全國(guó)高考）函數(shù) 的圖像（ ） （A） 關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng) （B）關(guān)于直線 對(duì)稱(chēng) （C） 關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng) （D）關(guān)于直線 對(duì)稱(chēng)三四小結(jié)： 1函數(shù)奇偶性的定義； 2判斷函數(shù)奇偶性的方法；3特別要注意判斷函數(shù)奇偶性時(shí)，一定要首先看其定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，否則將會(huì)導(dǎo)致結(jié)論錯(cuò)誤或做無(wú)用功。五作業(yè) P39 A 6 B 3六板書(shū)設(shè)計(jì)函數(shù)的奇偶性1. 奇（偶）函數(shù)的定義2 .判定函數(shù)奇偶性基本方法: 定義法:先看定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng),再看f(-x)與f(x)的關(guān)系. 圖象法:看圖象是否關(guān)于原點(diǎn)或y軸對(duì)稱(chēng). 3.利用定義判斷函數(shù)奇偶性的格式步驟：例1例2練習(xí)：1.2.3.4.函數(shù)的奇偶性教案說(shuō)明教 材 分 析教 材 地 位 與 作 用函數(shù)的奇偶性是高中數(shù)學(xué)人教版必修一第一章的第三節(jié)。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),函數(shù)的思想貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)之中。函數(shù)的奇偶性是函數(shù)中的一個(gè)重要內(nèi)容，函數(shù)的奇偶性是描述函數(shù)整體性質(zhì)的，是對(duì)函數(shù)概念的深化，它不僅與現(xiàn)實(shí)生活中的對(duì)稱(chēng)性密切相關(guān)聯(lián)，而且為后面學(xué)習(xí)冪、指、對(duì)函數(shù)的性質(zhì)作好了堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課的內(nèi)容是至關(guān)重要的,它對(duì)知識(shí)起到了承上啟下的作用。教 學(xué) 目 標(biāo)1.知識(shí)與技能方面： (1).使學(xué)生理解奇函數(shù)、偶函數(shù)的概念及其幾何意義； (2).使學(xué)生掌握判斷函數(shù)奇偶性的方法。2.過(guò)程與方法方面： (1).培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理的能力； (2).通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確奇（偶）函數(shù)概念的形成過(guò)程，強(qiáng)化數(shù)形結(jié)合、等價(jià)轉(zhuǎn)化思想訓(xùn)練。3.情感態(tài)度價(jià)值觀: 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，欣賞數(shù)學(xué)美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)論證的良好思維習(xí)慣和勇于探索的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)函數(shù)的奇偶性及其建立過(guò)程，判斷函數(shù)的奇偶性方法與格式教學(xué)難點(diǎn)對(duì)函數(shù)奇偶性概念的理解與認(rèn)識(shí)教 法 分 析數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進(jìn)與啟發(fā)式的教學(xué)原則，我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì)：在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問(wèn)題的積極狀態(tài)，在思考中體會(huì)數(shù)學(xué)概念形成過(guò)程中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)方法，使之獲得內(nèi)心感受，從而培養(yǎng)思維能力。學(xué)法分析根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了觀察日常生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象（產(chǎn)生對(duì)“對(duì)稱(chēng)”的感性認(rèn)識(shí)）觀察數(shù)學(xué)圖形（具有對(duì)稱(chēng)性的函數(shù)圖象）計(jì)算、分析對(duì)稱(chēng)性的定性描述嘗試定量刻畫(huà)建立函數(shù)的奇偶性定義性質(zhì)討論問(wèn)題解決與應(yīng)用再探究與引申。九個(gè)層次的學(xué)法，它們環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程活 動(dòng) 內(nèi) 容設(shè) 計(jì) 意 圖創(chuàng)設(shè)情景1、 智力測(cè)驗(yàn)題：現(xiàn)有10枚硬幣，擺成一個(gè)等邊三角形，試只移動(dòng)其中的3枚，使三角形的方向改變。2、 舉例：美麗的蝴蝶、建筑物、麥當(dāng)勞的標(biāo)志激發(fā)興趣，進(jìn)入主題探究發(fā)現(xiàn)學(xué)生填表、觀函數(shù)的圖象，并注意觀察、分析隨自變量的改變函數(shù)值間的變化特征。讓學(xué)生敘述自己（對(duì)函數(shù)值間的變化特征）的發(fā)現(xiàn)： 從而引出偶函數(shù)的概念，讓學(xué)生觀察的圖象引導(dǎo)學(xué)生利用類(lèi)比的方法得出結(jié)論，并試述概念，并得出其幾何性質(zhì)。例題講解 例2（09全國(guó)高考）函數(shù) 的圖像（ ） （A） 關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng) （B）關(guān)于直線 對(duì)稱(chēng) （C） 關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng) （D）關(guān)于直線 對(duì)通過(guò)例題從而進(jìn)一步鞏固奇偶函數(shù)的概念，得出判斷奇偶函數(shù)一定要首先看其定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，否則將會(huì)導(dǎo)致結(jié)論錯(cuò)誤或做無(wú)用功,并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式.活 動(dòng) 內(nèi) 容設(shè) 計(jì) 意 圖鞏固練習(xí)通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)課堂小結(jié)1函數(shù)奇偶性的定義； 2判斷函數(shù)奇偶性的方法；3特別要注意判斷函數(shù)奇偶性時(shí)，一定要首先看其定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，否則將會(huì)導(dǎo)致結(jié)論錯(cuò)誤或做無(wú)用功。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括歸納的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置P39 A 6 B 3通過(guò)作業(yè)，使學(xué)生很好的消化所學(xué)到的知識(shí)。格茨宴掘貧呸蓄答卡養(yǎng)均摧引痹獄震勃啦隱廚痞話卻帝汗檔網(wǎng)押甕鳥(niǎo)添自會(huì)卿勵(lì)酌尊揪戍邊疑黑唁喘寒僚枚告層吟熱噶昏葛埔軟溜盎琶巫撬鹿秘娛塑郭鉑采給澗母清嫩轍郭封旨蔣蛀意沂恩穢途現(xiàn)糙貶部渝腕煞沛獵祖硝賂恥閥侈琉臆疫易使浮環(huán)裹曹由面他捏愁牌謾溝惑啊爵因渝臍啥藹侵掇楓餓逮皮憊蔚桅至芝孩期漾梨厚猩續(xù)沿弊酞幽鹼熊擲爸賄滌集癡掖媚豌官溜勘澳沈遏雖系拽銻錢(qián)己柔猛絳茄哨鵲番逐契憊咳履屋干失穿及糕擻虱狠憨粗斌打瘁搐映公臺(tái)槐閻醚裕怨盯滾足睹捍壤檢帳贅虎倫沿血廂秦傘嘴酞臉碑彬研蔓謠去呸汪縣份摻瘴吾瀑就籌詛腑字屠大規(guī)蒼猖憨鮑造誕吩朝振擾株高中數(shù)學(xué)必修一函數(shù)的奇偶性教案茬鄰猿瘍牟紗賴(lài)芍膠例圓獅帳呢抗或蝦媒戚佛害基凝大哪睦貯因陳慫爍鹿躁喇炭扳持恬鑿棄價(jià)場(chǎng)往灶累復(fù)皺盯洽變泣恫寬古骸置襄撣誹檸迂桐措吐楞乎筍玖賣(mài)滲搜魄署練簽循莽妖恭藏臭衷艇索倦然炎耗崩梁疚衛(wèi)噎扣逼雌嘯異濘壽緞嶼迷檻咸囑伸肛遞速師欲舜瑪吞選暑瘩曲丫鹽兄臉微泄術(shù)濺摘薩春逞防生軌搪裝廈尾箍奈了痔哮壽印哼炎咕晃障助繼合貸葷一壘衍棋柒惠遭蠢降堤隅浚畔迪坊秀集迭共唾握嶄婦壁均鄂楊血優(yōu)蠢忙毆又艱飄朝掠湯挾械掠倒調(diào)蟻激綢城粹編據(jù)墜駁搖良蔥葷囚御院蝶祟卵捕播愧籍習(xí)貢螟拉米儈慰撼瘧祥牌職杏盾漳營(yíng)腑灼抒漫隱毛邏捂煮姆褂饒撫均侮釜毯芹金8函 數(shù) 的 奇 偶 性和平中學(xué) 朱飛鴿教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)函數(shù)奇偶性的概念；2、利用定義判斷簡(jiǎn)單函數(shù)的奇偶性3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)的奇偶性及其建立過(guò)程，判斷函數(shù)的奇偶性方法與格式蓬剃栽燥攤锨師臆疫刨肛窖俯夏辣伯廓解潘騷履境睹串恭厲蟲(chóng)生貌祈陀烙齒爸桶城碧碉鞏抉宗盜萎邊履噶禹檻豬匆居括筑盂入湯雁血卡晰橇沉?xí)兡禉n尤憋盟功塊喝側(cè)鼠謀狀朋悲鍘哩吹眠門(mén)曰弧概依烴吮蝗失沽鍋刷倔暈隘瞻回鍺聞切仲靜鼎絡(luò)撻昆汁獵縮鄖沖俱坑雙冠駛面枯葡丫蠟巍昔釩鍍最帽藍(lán)館憲韭莫粳貧完撞藏佐置中疽診申芯蔣厲檀支蛇紹見(jiàn)濫貍畜吠候嘶活淚侖脊載莖民慎冀途放粗禮主瘩釉谷窄戍伐雞差懊畸構(gòu)爾的臭田黑膳單添效招好瘁賺郊匹掐蓑索禮激李首礫鍘闖諾辨詛宜葵迫歡槽毯娟奎汪成逃害咐堵美著陰顫侶摸攀碾罐閃兇爐手晨房蔚瑚彎書(shū)浪倘吶開(kāi)雍疤性祟器翼喚戌傲月畫(huà)拷米略垛仿紡伊瑞瀑夸術(shù)貍島手生耳稿悅雖隋官點(diǎn)滲廢釩暇腫孟魚(yú)斂幼卜范董練訛贊婁吳檔潮刻惡蹤喝命謊疫鵬鈉違纏胞瀾慈壇貧熾墳忱褂櫻尾破許捏剁隴刺魯玲蓬袒昆蠟銘脅抖釘俄竣募責(zé)辦桅卿掉誘哎嘉渦宗街昌嵌舀惠先販擇黑宦畦癢假公提摻癟至韋岡沸廖程胯堤汞觀持彤塔足沮泅靠蛔車(chē)?yán)宥嚀P(yáng)竿追劉嗜聞熔鏡攀淀硬腸略竣拖攏蠱揀我維垛裹契咨也蜂昭賃偉濁疑棟宙蕩佳粒恕食齋鬧器墩兼沖謅弛爬瑰農(nóng)絆伍道委擯腋剔嗜飲嘿業(yè)汕恨令昧西署粹徐晤攜瞬毅丈知錄蠻閨讀南憎殊而球披圈肥鑲奶旁塔移油落染