2012幼兒園家長(zhǎng)會(huì)院長(zhǎng)的講話尊敬的父母朋友們：大家好！首先，我衷心感謝你參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。你們來(lái)是對(duì)我們工作最有力的支持。我代表幼兒園全體教職員對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎！(掌聲)每次幼兒園活動(dòng)都能看到大家的樣子，這說(shuō)明我們重視孩子的教育。來(lái)這里之前，院長(zhǎng)也可能會(huì)想，舉行這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是什么呢？我該說(shuō)什么？有必要浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間嗎？那么，我也坦白地告訴你，我們家長(zhǎng)會(huì)的運(yùn)營(yíng)將理解我們的教育哲學(xué)，協(xié)助我們的工作，將孩子們引導(dǎo)到更明確、更統(tǒng)一的教育方向，我們之間合作得越好，對(duì)孩子們的發(fā)展也越有幫助！專家表示，幼兒教育不僅僅是幼兒園教育，幼兒園和家庭是重要的伙伴。一個(gè)孩子的發(fā)展是好是壞，不僅為孩子選擇了什么幼兒園，而且這個(gè)幼兒園的教育環(huán)境、教學(xué)方法、內(nèi)容、家長(zhǎng)的教育方法都對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步有同樣重要的作用和影響。但是，現(xiàn)在很多家庭教育對(duì)教育有些誤解。我們必須不斷向家長(zhǎng)宣傳現(xiàn)代幼兒園概念，改變父母的舊教育觀念或極端教育觀念，才能真正促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。例如，有些父母喜歡把孩子放在辦公樓里，沒(méi)有任何活動(dòng)，連孩子的活動(dòng)時(shí)間都不給。4，5歲的孩子一天上6節(jié)課。這些家長(zhǎng)關(guān)注的是孩子一天學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，學(xué)到更多的單詞。事實(shí)上，這種短期效果和快速的利益認(rèn)識(shí)破壞了孩子幸福的童年。而我的教育哲學(xué)不是這樣。因?yàn)槲覀冎烙變荷硇陌l(fā)展的規(guī)律，我們都不是有名的科學(xué)家或有名人士在幾歲的時(shí)候被困，學(xué)習(xí)什么知識(shí)或有名，而是因?yàn)樗r(shí)候做了更多的觀察，更多的操縱，創(chuàng)造名堂，做他喜歡和感興趣的事情。加德納研究發(fā)明家有八大智能。語(yǔ)言、邏輯(數(shù)學(xué)智能)、視覺(jué)空間智能、人際智能、音樂(lè)智能、體育運(yùn)動(dòng)智能、自然學(xué)智能、自我脂肪智能。父母如果是我們，或幼兒園老師，就不該只顧一件事，訓(xùn)練孩子，影響別人。所以我想向大家強(qiáng)調(diào)。如果有的父母僅僅是讓孩子學(xué)更多的東西，然后發(fā)給我們，那么你可能錯(cuò)了。我們違背幼兒的身心發(fā)展法，不滿足這樣的父母，做危害下一代的事情。父母?jìng)兿肓硕嗌賯€(gè)童年和童年？你可以怎樣度過(guò)童年和童年？你知道孩子的記憶規(guī)律嗎？事實(shí)上，孩子5歲之前，不管學(xué)了多少東西，很少見(jiàn)面，可能會(huì)忘記。那么，為什么要犧牲童年的幸福和快樂(lè)，讓孩子得到的只是暫時(shí)的回憶呢？但是，有些家長(zhǎng)讓這個(gè)公園只是讓孩子們玩嗎？你沒(méi)學(xué)到什么？我想讓孩子們學(xué)習(xí)不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，而是在孩子們活動(dòng)的同時(shí)交流，豐富孩子們的情緒，發(fā)展孩子們良好的生活習(xí)慣、文明禮儀、友愛(ài)的合作。更重要的是，培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)和探索的興趣，才能讓孩子終生受益。讓孩子學(xué)幾個(gè)單詞，父母就知道這是顯性教育，孩子的綜合素質(zhì)開(kāi)發(fā)不是一兩天就能見(jiàn)效的。但是如果在幼兒園生活和學(xué)習(xí)6個(gè)月、1年、2年的話。那你就知道孩子上小學(xué)的時(shí)候，孩子的綜合素質(zhì)是好是壞。這稱為隱性教育。幼兒園與小學(xué)不同，小學(xué)重視知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育，而幼兒園作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，以“學(xué)前”一詞的概念學(xué)前、學(xué)前，即還沒(méi)有達(dá)到“學(xué)習(xí)”的時(shí)候，以“學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)，以“中學(xué)游戲、學(xué)習(xí)中的游戲”為主導(dǎo)，具體的組織和實(shí)施是“游戲”幼兒園重視安全衛(wèi)生、身心健康和綜合能力的培養(yǎng)。老師更關(guān)心孩子們的全面發(fā)展。例如，“小朋友，今天過(guò)得開(kāi)心嗎，過(guò)得開(kāi)心嗎？”“孩子，你在想什么？“孩子，你今天做了什么？“孩子，你想和其他孩子玩嗎？“向父母打招呼了嗎？告別了嗎？“今天你的小伙伴中有誰(shuí)遇到了問(wèn)題？你愿意幫助他嗎？等一下，幼兒園真的不在乎孩子們到底知道多少字，寫(xiě)多少字，數(shù)學(xué)加減多少。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題等孩子們到了小學(xué)，水自然會(huì)流出水道。但是幼兒園里孩子們養(yǎng)成的習(xí)慣、性格、心理、興趣等，今年他的學(xué)習(xí)生活和以后的一生都將受益匪淺，一生都將有用！因此，我們的幼兒教育工作者或家長(zhǎng)朋友必須認(rèn)識(shí)到，為孩子的一生奠定質(zhì)量基礎(chǔ)，是我們共同努力的目標(biāo)。首先，我來(lái)介紹一下我們的花園如何開(kāi)始保護(hù)和保健工作。(1)確定保留工作，將保留工作作為首要任務(wù)。每天早晨來(lái)花園的時(shí)候，要微笑迎接，讓父母和孩子知道“愉快的一天”的開(kāi)始，同時(shí)要注意孩子來(lái)的心情，并要放寬心。做好晨檢，做好前日觀察記錄，嚴(yán)格實(shí)施衛(wèi)生消毒衛(wèi)生工作。加強(qiáng)對(duì)保育事業(yè)的檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)、保育院的保育學(xué)習(xí)和工作指導(dǎo)，不斷提高保育院的素質(zhì)。(2)，合理的一天生活鏈接。1日，要根據(jù)孩子的年齡特征，交替進(jìn)行生活環(huán)節(jié)的安排。每節(jié)課后要給孩子們足夠的洗漱時(shí)間。特別是在戶外活動(dòng)前后?；顒?dòng)前可以適當(dāng)減少衣服，活動(dòng)后要整理，洗臉，排汗，排汗.每周一檢查指甲。吃飯以確保餐桌、地面、身體和碗干凈。下課后洗手，喝水，解開(kāi)尿褲子。放學(xué)后檢查孩子們的整理，各班嚴(yán)格執(zhí)行工作制，保證幼兒身心健康，快樂(lè)發(fā)展。(3)，養(yǎng)成幼兒的良好飲食、睡眠等生活、衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒的自我管理能力，逐步形成良好習(xí)慣：為一生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。(4)加強(qiáng)幼兒體育鍛煉和戶外活動(dòng)管理，實(shí)施幼兒安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力，保障幼兒生命安全。(5)進(jìn)一步觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)一天生活中的冷熱和理想，并及時(shí)、耐心地妥善處理和記錄。(。每天需要4本記錄。三檢記錄:早晨下午3點(diǎn)對(duì)孩子的體溫和體溫、感情的觀察，一、二、三、四，這樣可以追蹤孩子的身體狀況，消除公園外危險(xiǎn)的物品，安全地保護(hù)孩子的健康和日常生活。服藥記錄一些父母給孩子們服用一些藥，然后帶他們?nèi)ビ變簣@服用，我們的老師們登記了那些藥的名字、劑量、藥，確認(rèn)他們是否按照父母的要求服藥了。消毒記錄我們每天進(jìn)行日常消毒工作，對(duì)餐具、毛巾、杯子、玩具、教室、睡眠室、衛(wèi)生間進(jìn)行消毒，我們的消毒方式主要是“消毒碗柜”、“蒸汽消毒”、“稀釋84液”、“紫外線消毒燈”、“熏醋”電話記錄由于大部分孩子乘坐玩偶車(chē)來(lái)到花園，家長(zhǎng)與老師面對(duì)面的機(jī)會(huì)較少，我們將要求老師對(duì)每個(gè)孩子每周至少有一次與家長(zhǎng)積極通話記錄，介紹孩子的學(xué)業(yè)和生活情況，將我們的教育與你的要求結(jié)合起來(lái)，讓新生住院的第一周每天打電話，準(zhǔn)確了解孩子的動(dòng)態(tài)信息，確保孩子平安度過(guò)花園不安期。希望我們的家長(zhǎng)催我們老師的這件事，使我們的家庭工作更緊密地聯(lián)系在一起。(6)加強(qiáng)健康管理工作，每年進(jìn)行基礎(chǔ)和期末健康檢查，每年對(duì)兒童進(jìn)行一次全面檢查，及時(shí)接種，加強(qiáng)幼兒的身體健康。這個(gè)時(shí)期我們的診察重新開(kāi)始，你可以帶孩子去mch做定期住院檢查，也可以在幼兒園辦公室支付費(fèi)用，我們會(huì)讓mch職員來(lái)醫(yī)院看孩子；(請(qǐng)合作)關(guān)于教育教學(xué)工作本期開(kāi)設(shè)了“怪獸數(shù)學(xué)”“等級(jí)閱讀”“億兒童英語(yǔ)”“國(guó)學(xué)教育”“多元整合”“手工未勞動(dòng)”6個(gè)講座。讓我介紹一些特色的教育理念和目標(biāo)。國(guó)學(xué)教育：分階段學(xué)習(xí)的“弟媳”、“三書(shū)經(jīng)”、“大學(xué)”、“天子文”、“老子”，在一些文化氛圍中，可以幫助兒童提高文明素質(zhì)，盡快融入社會(huì)，成為社會(huì)人，不再是家中的“小皇帝”、“三字經(jīng)”中的“入門(mén)”老子中的鐵杵磨針告訴年幼的孩子，只要有決心和努力，再困難的事也能成功。需要說(shuō)明的是，我們不僅重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，還提倡教授中國(guó)文化、西方文化、算術(shù)的教育方法，兒童閱讀不是灌輸式固定式教育，而是發(fā)現(xiàn)性的、愉快的學(xué)習(xí)，是符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)有助于兒童身心發(fā)展的一種教育方式，心靈純潔、童年背誦像每天吃飯一樣成為營(yíng)養(yǎng)，成為生活的一部分的事實(shí)。之后，學(xué)習(xí)、工作、待人自然地使用。讀取等級(jí)：根據(jù)孩子年齡的分層設(shè)置，分層進(jìn)步，各階段分為8本書(shū)，依次有效地指導(dǎo)孩子讀書(shū)，提高孩子的閱讀興趣。聽(tīng)故事，思考問(wèn)題，讀故事，理解道理，講故事，學(xué)習(xí)靈感的過(guò)程，啟發(fā)幼兒的成長(zhǎng)智慧，提高孩子的情商，培養(yǎng)孩子的詞匯量，增強(qiáng)孩子的口頭表達(dá)能力，幫助他們產(chǎn)生積極向上，對(duì)未來(lái)充滿美好渴望的沖動(dòng)，孩子在以后的人生道路上有野心，有夢(mèng)想，有夢(mèng)想最終讓孩子們達(dá)到閱讀、創(chuàng)作、表演好的教育目標(biāo)。(蒙斯數(shù)學(xué)):兒童生活在充滿多種形態(tài)物質(zhì)的社會(huì)環(huán)境中，時(shí)時(shí)刻刻體驗(yàn)數(shù)字、數(shù)量、形狀的世界。人生離不開(kāi)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)源于生活。數(shù)學(xué)和生活總是形影不離。(生命)。幼兒只要有簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲得一些經(jīng)驗(yàn)，就能更好地適應(yīng)生活，認(rèn)識(shí)周?chē)氖虑椤Ｓ變簩?duì)事物的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)是通過(guò)事物的這種數(shù)量特性獲得的。因?yàn)檠栏嘣接迷缴伲蕉?。因此，幼兒通過(guò)對(duì)這些事物的認(rèn)識(shí)，從一開(kāi)始就獲得非正式的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用和反應(yīng)。幼兒在幫助老師分發(fā)碗和筷子等的時(shí)候，幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)總是起作用的。數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)接近生活，用于生活。而且，幼兒早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)技能，例如數(shù)字和運(yùn)算，更重要的是讓年幼的孩子對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，這樣的興趣能讓年幼的孩子形成持續(xù)的數(shù)學(xué)追求；也可以促進(jìn)幼兒的能力發(fā)展。因此，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣不僅能培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力，還能在未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高幸福探索活動(dòng)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。蒙臺(tái)梭利前童年的數(shù)學(xué)教育在于幫助父母建立數(shù)學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其基礎(chǔ)的核心是幫助年幼的孩子在未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不失敗，在進(jìn)入小學(xué)正規(guī)學(xué)習(xí)之前不要有數(shù)學(xué)恐懼癥。解決這個(gè)問(wèn)題的重要工作之一是培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自信心。教育使幼兒感到困難和負(fù)擔(dān)的時(shí)候，在某些方面這樣的教育會(huì)失敗。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣要考慮以下兩個(gè)方面：第一，讓孩子體驗(yàn)自己選擇的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)，第二，幫助孩子改善原來(lái)的學(xué)習(xí)方式，在未來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自己的能力。因?yàn)?，即使?jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的過(guò)程，接受過(guò)真正教育的人，也有不斷刺激學(xué)習(xí)動(dòng)力的內(nèi)在好奇心和愛(ài)。(約翰肯尼迪)。蒙數(shù)學(xué)也是教師與孩子交流的過(guò)程。雖然看不到松散、愉快、和諧的人際關(guān)系，但能安全地保護(hù)幼兒的心理。孩子們可以進(jìn)行主動(dòng)、自主的參與活動(dòng)。如此積極、積極、大膽、自信、自由探索的操作活動(dòng)，可以使幼兒找回自我，使幼兒沉迷于所做的活動(dòng)。這也是蒙臺(tái)梭利幼兒集中精力自我探索和工作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。另外，每個(gè)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式、速度都不同，這一點(diǎn)也有很明顯的個(gè)性化。因此，我們應(yīng)該允許孩子按照自己的方式，以自己的速度探索學(xué)習(xí)。只有這樣，孩子們才能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得愉快成功的經(jīng)驗(yàn)?！懊煽藬?shù)學(xué)”鼓勵(lì)孩子們提供實(shí)際環(huán)境，通過(guò)這種方式豐富孩子們的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)鼓勵(lì)自己的探索，我們集中孩子們的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程，與學(xué)球一起進(jìn)行實(shí)物數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最大限度地實(shí)現(xiàn)主題活動(dòng)和構(gòu)圖活動(dòng)和有機(jī)結(jié)合，以適當(dāng)?shù)姆绞脚c孩子們對(duì)話和討論，鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的感情和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行大膽的嘗試，蒙氏數(shù)學(xué)鼓勵(lì)幼兒把數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體。因?yàn)閺闹蝎@得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，所以在幸福的探索活動(dòng)中提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。我們讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和意志自由選擇活動(dòng)資料，為運(yùn)營(yíng)活動(dòng)提供時(shí)間和空間，自己決定活動(dòng)內(nèi)容和方式，用自己的頭腦感知，發(fā)現(xiàn)數(shù)字現(xiàn)象，體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。另外，幼兒數(shù)學(xué)不能只停留在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，不能盲目追求學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)幼兒思維能力培養(yǎng)的作用。思維能力發(fā)展的關(guān)鍵就在這個(gè)過(guò)程中，因此只有開(kāi)展有利于幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，才能為幼兒思維發(fā)展提供真正的空間。從某種意義上說(shuō)，幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育的重要價(jià)值在于發(fā)展幼兒的思維能力，提高在現(xiàn)實(shí)生活中解決問(wèn)題的能力。教科書(shū)分為作業(yè)書(shū)和作業(yè)紙。每天老師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上蓋章，我們家院長(zhǎng)在孩子回家后幫孩子做作業(yè)，孩子的數(shù)學(xué)能力會(huì)變好，對(duì)親子來(lái)說(shuō)也是個(gè)好機(jī)會(huì)嗎？?jī)|兒童英語(yǔ)：我們以關(guān)心為第一，以活動(dòng)為中心的原則創(chuàng)造環(huán)境，重視學(xué)習(xí)，重視讀寫(xiě)，重視讀寫(xiě)原則，參與家庭，推進(jìn)鞏固原則，使我們的孩子有教育目標(biāo)的三大領(lǐng)域認(rèn)識(shí)、感情、行動(dòng)技術(shù)領(lǐng)域。課程結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教育目標(biāo)的分類學(xué)，制定綜合教育目標(biāo)，孩子逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，樂(lè)于參與英語(yǔ)活動(dòng)，逐步發(fā)展開(kāi)朗、社交的性格。英語(yǔ)活動(dòng)中學(xué)習(xí)接觸的西方文化因興趣、體驗(yàn)文化的差異，讓幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件愉快有趣的事；努力與英語(yǔ)和別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中早期開(kāi)發(fā)良好的語(yǔ)音語(yǔ)感，突出語(yǔ)音的交際功能。“人工美國(guó)勞動(dòng)”:通過(guò)手動(dòng)操作，可以提高幼兒的審美能力，開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造潛力；美國(guó)勞動(dòng)課程為孩子們提供了用其他美國(guó)勞動(dòng)材料以自己喜歡的方式大膽地對(duì)美的感覺(jué)和體驗(yàn)展示創(chuàng)作樂(lè)趣的自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。提高幼兒的動(dòng)手能力和手中的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的注意力和毅力。讓孩子們學(xué)習(xí)各種未勞動(dòng)材料，完成藝術(shù)創(chuàng)作。豐富多彩的藝術(shù)成果提高了幼兒的