大鐘和小鐘教學(xué)反思大鐘和小鐘這首歌是2年級(jí)第一冊(cè)音樂(lè)教材中的合唱曲1首，今天，小編給大家?guī)?lái)了對(duì)大鐘和小宗教育的反思，希望大家喜歡！大鐘和小鐘教育反思文章1包含大鐘和小鐘 1教本2年級(jí)內(nèi)容的這首合唱曲由5個(gè)樂(lè)句組成，由f大調(diào)，4二拍組成。作曲家用簡(jiǎn)單的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔的音符，生動(dòng)地表現(xiàn)了時(shí)鐘“叮”的擺動(dòng)聲和小時(shí)鐘“滴答”和移動(dòng)的聲音。大鐘和小鐘的音樂(lè)形象在歌曲中是相對(duì)的，相互連接的，首先小鐘和大鐘分別唱歌，然后大鐘和大鐘一起合唱。2012年9月音樂(lè)教材全面改編后，合唱教學(xué)深入到低年級(jí)歌曲教學(xué)中，合唱教學(xué)從小就是音樂(lè)系教育的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，但由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，合唱對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，對(duì)1，2年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難準(zhǔn)確地唱音譯，和諧地唱。為孩子們學(xué)習(xí)合唱?jiǎng)?chuàng)造了一個(gè)好的開(kāi)始，這首歌的歌詞是以簡(jiǎn)單明了、生動(dòng)的形象促進(jìn)記憶的優(yōu)秀的兒童合唱入門(mén)歌曲。這門(mén)課屬于“歌唱課類(lèi)型”的合唱學(xué)習(xí)領(lǐng)域。強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，和諧統(tǒng)一。我在教學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)，以教師、學(xué)生、學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。大鐘和小鐘教育反思文章2大鐘和小鐘這首歌是2年級(jí)第一冊(cè)音樂(lè)教材中的合唱曲1首，為了讓學(xué)生正確掌握第二性合唱，先分別教大鐘和小鐘的歌，以分階段的方式給學(xué)生提供具體的音樂(lè)形象。突破僵局時(shí)，我指示學(xué)生用打擊樂(lè)器配合兩個(gè)音樂(lè)圖像的節(jié)奏，以移動(dòng)身體的動(dòng)作為歌曲伴奏，即激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面的異性部合唱奠定了基礎(chǔ)。在教李成部合唱的時(shí)候，學(xué)生們分成大鐘和小鐘臺(tái)等，學(xué)會(huì)了唱歌，但是我的指揮手勢(shì)不明確，所以?xún)申?duì)學(xué)生唱歌的時(shí)候有點(diǎn)混亂，唱得不好。前面教的歌曲時(shí)間太長(zhǎng)，以后合唱團(tuán)成員唱歌的時(shí)間不夠，個(gè)別學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題解決得不好，以后會(huì)更加集中在學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題上，發(fā)揮課堂氣氛，創(chuàng)造更好的教學(xué)效果，玩音樂(lè)游戲。大鐘和小鐘教育反思文章31.要想放棄，就必須進(jìn)一步繼承在新課程改革的開(kāi)始，我把舊的教學(xué)思想、音樂(lè)教學(xué)模式和舊的教材都扔進(jìn)了學(xué)校圖書(shū)室，音樂(lè)課沒(méi)有聲音練習(xí)，以各種精彩的教學(xué)方式來(lái)代表，引導(dǎo)學(xué)生自信地唱，大膽地唱，孩子們大喊大叫的現(xiàn)象比比皆是。這種音樂(lè)給了學(xué)生“自信”，但失去了本身的特性“美”，失去了美感的音樂(lè)也失去了任何審美教育。所以如何才能使學(xué)生大膽自信地唱歌唱得好，唱得漂亮，解決這個(gè)問(wèn)題的最有效的方法是上課前的發(fā)聲訓(xùn)練。但是這種發(fā)聲訓(xùn)練與以前的“美-馬”不同。教師可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，親自制作充滿(mǎn)兒童期的發(fā)生訓(xùn)練曲或充滿(mǎn)發(fā)聲力的互動(dòng)游戲，同時(shí)保持學(xué)生的積極性和音樂(lè)美，保護(hù)孩子們稚嫩的聲帶三分之一。傳統(tǒng)并不都是壞的。我們要在培養(yǎng)某些東西的同時(shí)找到可以繼續(xù)的閃光點(diǎn)，掌握新知識(shí)，更善于改造知識(shí)。就像這個(gè)大鐘和小鐘一樣，這首二聲合唱曲對(duì)聲音的要求比較高，特別是對(duì)聲音的和諧度，在歌曲兩大音樂(lè)形象的主要節(jié)奏x-| x-|和x x x | x x |更是在上一節(jié)課和一年級(jí)的時(shí)候接觸和學(xué)習(xí)的。在這種情況下，固定記憶，花時(shí)間進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練尤為重要。不要把問(wèn)題復(fù)雜化第一次收到這首歌的時(shí)候，我覺(jué)得二年級(jí)的孩子學(xué)第二聲部合唱很難，所以為了教第八小節(jié)合唱，我先分別教大鐘和鐘聲的歌，讓學(xué)生唱好第一、第二樂(lè)章，然后讓合唱做了很多努力。那樣教學(xué)已經(jīng)無(wú)力，一個(gè)人耗盡了，但是孩子們學(xué)唱歌的熱情不太高，教學(xué)效果也不太好。問(wèn)題不是唱歌，而是教師。合唱部分的兩個(gè)聲部的音