父親的手提箱，第四課，課件制作者：南溪職學(xué)校張南，作者：奧爾漢帕姆克，1952年6月7日出生于土耳其科斯坦布爾。 土耳其現(xiàn)代著名作家，土耳其最受歡迎的作家，2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，也是歷史上第一位土耳其籍諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。 “歐洲現(xiàn)代文壇三大企業(yè)”之一。 奧爾漢帕姆克、帕姆克的主要作品寂靜的房子010白色城堡010黑色的書(shū)3新人生3010、學(xué)習(xí)目標(biāo)，1 .以行李箱為線索，整理全文。 2、把討論、抒情的語(yǔ)言用圓圈畫(huà)出來(lái)，把全文結(jié)合起來(lái)，一個(gè)一個(gè)地嘗嘗。 3、總結(jié)正文的主旨。 學(xué)習(xí)的要點(diǎn)是以“行李箱”為線索整理全文。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)，用圓圈描繪討論和抒情的語(yǔ)言，把全文結(jié)合起來(lái)，一個(gè)一個(gè)地嘗嘗。 閱讀課文默讀 :研究交流(1)課文寫的是什么？(2)在這些事情上表現(xiàn)了什么樣的主題？ (3)理解文章中的“五感”。 提示：作者以父親的行李箱為線索，敘述了父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響，表達(dá)了對(duì)父親的深深懷念。 我很感謝父親。 他不像普通父親那樣生氣，威風(fēng)凜凜，他決不約束我的自由，因?yàn)樗肋h(yuǎn)尊重我的選擇。 和小時(shí)候的伙伴不同，我從不怕父親，所以我有時(shí)能像孩子一樣自由地想象。我能成為作家，有時(shí)認(rèn)真地相信父親年輕的時(shí)候有作家的夢(mèng)想。 因?yàn)榇蜷_(kāi)行李箱，父親也有罪惡感，不是嗎？“罪惡感”“荒涼感”“歪曲感”“遺憾感”“幸福感”“罪惡感”，我對(duì)父親的感情，五種感情，讀了兩種文本，嘗到了感情分析的文本，全文以行李箱為線索。 第一部分(第一第二自然段) :將行李箱放在角落里。 第二部分(第三第七自然段) :對(duì)行李箱敬而遠(yuǎn)之。 第三部分(第八第九自然段) :打開(kāi)行李箱的發(fā)現(xiàn)和觸感。 第四部分(第10第11自然段) :父親和兒子沒(méi)有透露關(guān)系。 第五部分(第12第15自然節(jié)) :想起了往事，掀起了千層波浪。 一、請(qǐng)以“行李箱”為線索整理全文。 問(wèn)題1、父親什么時(shí)候交了“我”的行李箱？行李箱在哪里？父親去世的兩年前交了“我”的小行李箱。 行李箱放在“我”書(shū)房不顯眼的角落里。 演講剛開(kāi)始，作者就叫父親把小行李箱“交給我”，我看了他死后的里面，輕輕地把行李箱放在不顯眼的角落里。 第一部分(12自然段):行李箱放在角落里。 問(wèn)題2、“我”為什么好幾天不碰父親的行李箱，打不開(kāi)？ 原因有兩個(gè)。 一是擔(dān)心不欣賞父親的作品；二是擔(dān)心箱子里有“真正偉大的文學(xué)作品”。 第二部分(37段):敬而遠(yuǎn)之。 “我”對(duì)這個(gè)行李箱很熟悉，但是不能碰。 “我”知道里面有父親的稿子，所以父親也夢(mèng)見(jiàn)過(guò)詩(shī)人，但是因?yàn)閷懺?shī)、翻譯詩(shī)，無(wú)法謀生，所以放棄了。 這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了父親的性格特征。 問(wèn)題3、什么樣的想法讓“我”打開(kāi)行李箱？ 希望父親是父親，不是什么作家，而是問(wèn)題4，打開(kāi)行李箱后，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這些發(fā)現(xiàn)引起了作者什么樣的討論？ 找到熟悉的筆記本，發(fā)現(xiàn)父親寫的時(shí)候代表的不是父親。 這些發(fā)現(xiàn)引起了作者關(guān)于文學(xué)和生活的討論。 第三部分(89自然段):打開(kāi)行李箱的發(fā)現(xiàn)和觸感。 問(wèn)題5、父親發(fā)現(xiàn)行李箱被“我”拿走后，有什么表現(xiàn)？ 他“明白了”什么？ 父親發(fā)現(xiàn)行李箱被“我”拿走了，什么也沒(méi)說(shuō)，看著“我”一聲不吭。 他明白了“我”打開(kāi)行李箱看了里面的東西。 第四部分(1011自然段):父子心不照。如此自信、坦率、幸福的父親，從不威嚴(yán)地抑制兒子的自由，兒子的文學(xué)創(chuàng)作與父親有著“深厚的聯(lián)系”。 這位深層的相關(guān)作者概括為“生活中的不幸感、幸福感、罪惡感”。 問(wèn)題6、作者為什么在演講結(jié)束附近提到了“父親給我寄行李箱的二十三年前”？ 意思是解釋父親對(duì)自己走文學(xué)創(chuàng)作道路的影響，表達(dá)了作者對(duì)父親的深深懷念和感謝之情。 第五部分(12段15段):想起了往事，掀起了千層浪。 三讀會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到答案。 作者為什么寫父親的行李箱？ 2006年，作者真的站在諾貝爾的獲獎(jiǎng)臺(tái)上，但父親去世已經(jīng)4年了。 當(dāng)時(shí)，作者深深地懷念自己的父親。 他的“真的希望，我父親今天也坐在這里”。 二、總結(jié)正文主旨： 2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者土耳其作家?jiàn)W爾漢帕姆克，于2006年12月7日在瑞典文學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式上獲獎(jiǎng)的演說(shuō)摘錄。 作者在演講的時(shí)候，以父親的行李箱為線索，講述了父親走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響和對(duì)父親的深深懷念。 在文章中，樸克闡述了自己對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的主張。 “作家要做的是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的痛苦，耐心地認(rèn)識(shí)它，充分地揭示它，自覺(jué)地把它作為我們的文字，我們身心的一部分”他在自己的創(chuàng)作中