12.2溝通增進師生情,（一）是老師也是朋友,1.良好師生關(guān)系的表現(xiàn)？,亦師亦友,人格平等,互相尊重,互相學(xué)習(xí),教學(xué)相長,自己心中理想的師生關(guān)系是怎樣的？,老師的角色引導(dǎo)者合作者參與者良師、朋友,請你聯(lián)系自己的實際，就“學(xué)生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表看法。,新型師生關(guān)系交往的關(guān)鍵在于改變我們對自身角色的認識，不能把學(xué)生單純地看作是一張接受知識的白紙，而是共同尋求知識，是知識的探索者，學(xué)習(xí)的合作者，同時也是老師的朋友，和老師是平等的。,2.建立良好師生關(guān)系的做法？,主動與老師交往、溝通。,與老師交往和溝通的意義：1.能增強師生間的相互了解，消除誤會，化解矛盾，增進感情；2.有助于我們保持輕松愉快的心態(tài)，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。3.能使老師了解我們的個性特點，做到因材施教，提高教育教學(xué)的效果。,交往、溝通,我想和老師說說話，但見到老師卻不知怎么說。,我想和老師交朋友，但害怕老師，看見老師就躲得遠遠的。,我想和老師交朋友，拍了老師的肩膀，結(jié)果老師不高興。,他們應(yīng)該怎樣做？,我們能主動、熱情、誠懇地與老師進行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，就能得到老師更多的指導(dǎo)和幫助，就能快樂地學(xué)習(xí)和更快地進步。我們要消除對老師的畏懼心理，克服對老師“敬而遠之”的錯誤做法，把老師當(dāng)作朋友。,我學(xué)習(xí)成績這么優(yōu)秀，這次又沒評上“三好學(xué)生”，老師太不公平了！,地上的垃圾又不是我扔的，老師憑什么批評我？,你有過這樣的煩惱嗎？如果有，你是怎么處理的？當(dāng)遇到困惑時，你能主動與老師溝通嗎？,（二）溝通化解矛盾,生活劇場,由于角色的差異、看問題視角的不同等，師生交往難免產(chǎn)生這樣那樣的矛盾乃至沖突。如果不能及時溝通化解矛盾，勢必影響師生之間的感情。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。,師生之間發(fā)生矛盾、沖突的的原因？,我是一個勤奮好學(xué)、善于思考、大膽發(fā)言的學(xué)生。七年級時，對老師的提問，我都能對答如流，經(jīng)常贏得周圍同學(xué)的嘖嘖稱贊。可升入八年級后，老師好像長了“偏心眼”，經(jīng)常提問那些不舉手的同學(xué)，對我的舉手就像沒看見一樣。久而久之，老師提問時，我再也不愿舉手了,你如果有類似的感受，能否按照下面的策略去做？換個角度，站在老師的角度想一想：換個想法，站在其他同學(xué)的角度想一想：換個態(tài)度，站在自我的角度做一做：,思考：溝通化解矛盾,3.正確處理師生矛盾的方法？,理智看待老師的“不公”。,當(dāng)我們覺得老師“不公”時，如果能從老師的角度考慮問題，及時向老師袒露心扉，就會消除對老師的誤解，幫老師澄清問題，拉近和老師的距離，融洽和老師的關(guān)系。,為參加明天的繪畫比賽，按照美術(shù)老師的安排，自習(xí)課上小浩和同桌一起進行作品設(shè)計，忙得不亦樂乎。此時，班主任來教室查看自習(xí)情況，見狀批評小浩違反課堂紀律,被老師冤枉、挨了批評，小浩可能會怎么做？你有沒有被老師批評過？如果有，請談?wù)勀惝?dāng)時的感受。有了錯誤，如果老師不管不問，對你放任自流，后果會怎么樣？盡管人人都不喜歡被批評，但是受到批評總是難免的，我們要怎么對待批評？,心靈對話,批評好比“防疫站”或“急診室”，批評也是老師對學(xué)生的一種關(guān)心和愛護。受到老師的批評，我們要虛心接受，有錯即改，而不要耿耿于懷或頂撞老師。如果因誤解受到老師批評，可以尋找適當(dāng)?shù)膱龊?、時機，心平氣和地向老師作出解釋。,正確對待老師的批評。,英語課上，王老師在領(lǐng)讀課文時，把“stopsb.fromdoingsth.”讀錯了，而且這已是第三次出錯了。同學(xué)們不知是沒有聽出來還是不敢說出來。猶豫再三，小亮鼓起勇氣站了起來：“老師，您又把stopsb.fromdoingsth.讀錯了?！?,王老師此時是什么感受？如果你也在場，你會怎么做？,發(fā)現(xiàn)老師有了過錯，可以而且應(yīng)該給老師指出來，這也是愛老師的表現(xiàn)。但態(tài)度要誠懇，方式要恰當(dāng)，不要當(dāng)面爭執(zhí)、頂撞，甚至走極端。老師希望得到你的原諒，正如你希望得到老師的原諒一樣。,恰當(dāng)?shù)貙Υ蠋煹倪^錯。,溝通增進師生情,是老師也是朋友,溝通化解矛盾,1、良好的師生關(guān)系“亦師亦友”,2、建立良好師生關(guān)系的做法,3、消除對老師的畏懼心理，克服對老師“敬而遠之”的錯誤做法,1、師生之間發(fā)生矛盾、沖突的原因、危害，以及化解的途徑溝通,2、理解對待老師的“不公”,4、恰當(dāng)?shù)貙Υ蠋煹倪^錯,課堂小結(jié),3、正確對待老師的批評,是誰把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！