項目準備,1、了解作者及寫作背景；2、讀三遍課文；3、解決字詞障礙；4、標明段序；5、閱讀課本20頁：詞義和語境,我的老師,魏巍,檢查預習,介紹作者及寫作背景,檢查預習,魏巍，現(xiàn)代著名作家、詩人、小說家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個城市平民家庭。在極其困難的條件下，讀完了平民小學、高小，并上了簡易師范。1937年7月抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，同年12月在山西前線參加八路軍。1938年到延安軍政大學學習，同年4月加入中國共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士們中間。解放戰(zhàn)爭時期，他在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌，除散失的詩作外，都編入了詩集黎明風景。魏巍早期的詩歌熱情、深沉，充滿戰(zhàn)斗精神。,檢查預習,1950年冬，他隨志愿軍到了朝鮮前線，寫了著名通訊誰是最可愛的人、戰(zhàn)士和祖國、年輕人，讓你的青春更美麗吧。特別是誰是最可愛的人，選材嚴謹、開掘深刻，深深地打動了人們，極大地鼓舞了全國人民的熱情。1978年出版的長篇小說東方，于1982年榮獲首屆茅盾文學獎。,檢查預習,1956年9月底，應教師報之約，魏巍寫了這篇我的老師。作者在原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學的三位教師：兇狠無情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴厲粗暴的宋老師，抒寫了自己對蔡老師的摯愛，對柴老師、宋老師的畏懼。課文節(jié)選了以蔡老師為主要描寫對象的那一部分。,項目設置,項目一：聽讀課文，圈點勾畫重點詞語，理解詞語的語境義。項目二：畫出文中所寫的七件小事，用簡要的語言加以概括。,項目一：聽讀課文，圈點勾畫重點詞語，理解詞語的含義。,1、找?guī)酌瑢W讀課文，要求：字音準確，讀出情感。2.其余同學聽讀課文，并圈畫出重點詞語，理解詞語含義。3、小組交流圈畫的重點詞語，交流自己的理解，并做好記錄。理解不了的詞語做好標記。4、全班討論難理解的字詞或感受最深的詞語。,項目二:畫出文中所寫的七件小事，用簡要的語言加以概括。,要求：1、默讀課文，畫出文中所寫的七件小事。2、用自己的語言概括事件，并且用黑筆寫在書上。3、全班展示，其余同學補充并完善。用紅筆寫下完善后的答案。4、總結(jié)概括事件的方法。,概括事件,人+事人+事+結(jié)果,一些籃球運動員在玩鬧、賭博的時候，姚明在艱苦訓練。負責給運動員們洗刷鞋子的工人師傅曾說：“姚明的訓練可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子倒得出水，毛巾擰得出汗來！”每天的力量訓練、體能訓練，成為他的生活習慣，不管多累必須完成。,拓展訓練,剛到火箭隊的時候，姚明沒有掌握一套有效的控制身體的方法，常常感到疲憊不堪，接連休息40天，體能仍然難以恢復。于是，他請教教練和富有經(jīng)驗的隊友。原來，賽季之后的徹底放松至多20天，之后必須開始體能訓練，否則越歇越累。此后，姚明控制了純休息時間，循序漸進地加強訓練。經(jīng)過三個NBA賽季后，姚明終于控制好了身體節(jié)奏，成了中國男籃中力量最好的球員。,拓展訓練,姚明曾經(jīng)做過一次腳趾手術(shù)，在長達40天的恢復期里，他并沒有老老實實躺在床上，而是觀看大量比賽錄像，以期發(fā)現(xiàn)敵我之間的技巧差異，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。在此期間，姚明還請教練為他設計了接網(wǎng)球訓練，提高自己的傳球能力。教練將50個網(wǎng)球放置在一個筐內(nèi)，接連不斷地投擲給姚明，姚明坐在椅子上不能移動，接球非常費力，大部分都失手了。但他毫不懈怠，直到50個網(wǎng)球能接住45個左右，才稍感欣慰。姚明復出之后，對手們對他“刮目相看”，他也打出了四個賽季以來最驚人的沖擊波，猶如英雄橫空出世。,拓展訓練,姚明在別人休息時進行艱苦訓練；姚明為了控制好身體節(jié)奏，加緊訓練；姚明動腳趾手術(shù)時還在加強接球訓練。,拓展訓練,學有所獲,布置作業(yè),項目紙第2課【項目延伸】完美的眼睛,項目設置,項目一：討論文中的七件事情的詳略安排及原因。項目二：找出文中表達作者情感的語句，并加以分析。,項目一：討論文中的七件事情的詳略安排及原因。,前五件事略寫，后兩件事詳寫。前五件事寫蔡老師對學生的關(guān)心、教育、愛護和影響，是從“面”上寫。后兩件事則是“我”印象最深的、刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對學生的愛和學生對老師的思念、依戀之情，是從“點”上寫,圍繞文章中心選材,項目一：討論文中的七件事情的詳略安排及原因。,這樣的詳略安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能使文章的感情濃度逐步加深。,圍繞文章中心選材,項目二：找出文中表達作者情感的語句，并加以分析。,1、用波浪線畫出文章中表達作者情感的語句，在書上做好批注。2、小組內(nèi)交流，補充完善。3、小組代表展示，其余同學用紅筆完善自己的批注。,小結(jié),本文通過回憶小時候發(fā)生在師生之間