六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 毛主席在花山 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識：正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識 7 個生字，正確書寫 13 個生字。 能力：在閱讀中體會作者用具體時間和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物思想感情和品質(zhì)的表達(dá)方法。 情感：理解課文內(nèi)容，體會毛主席熱愛人民、關(guān)心人民、平等待人民的思想感情和高尚品質(zhì)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會毛主席與警衛(wèi)員和鄉(xiāng)親們的談話內(nèi)容。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用事件和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的方法。 一、導(dǎo)入新課：憶腦海中主席形象，匯報搜集的資料。 二 、整體把握 ， 感知事件 w W w .X k b m 三、教學(xué)過程 意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 一想課文記敘了毛主席在花山的哪幾件事，把事件概括地批注在書上。 味文章主席對人民的熱情、深情。 （ 1）首先默讀課文畫出自己認(rèn)為含義深刻的句子，接下來相互交流所畫的句子，討論自己對這些句子的體會；最后，在班級展開交流。 （ 2）在引導(dǎo)學(xué)生體會上述五處句子時，要把體會和朗讀結(jié)合起來，做到默讀中體會，用朗讀加深體會，在朗讀中表達(dá)情感。 富主席高大形象。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)句子以后，讓學(xué)生再讀課文。 （ 2）找一找課文中給自己留下深刻印象的細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)行朗讀，展開想象。 達(dá)對毛主席的敬意。 （ 1）讓學(xué)生選擇自己喜歡讀的地方，自由朗讀，讀出感情。 （ 2）指名讀 （ 3）接替讀 （ 4）分角色讀 （ 5）全班氣度課文結(jié)尾的一段 新 | 課 |標(biāo) |第 |一 | 網(wǎng) 摩課文的表達(dá)方法。 （ 1）啟發(fā)學(xué)生，讀完了課文，我們再回頭看看作者是怎 么寫的。 （ 2）讓學(xué)生思考：課文中敘述的三件事是否能調(diào)換順序，為什么？你從本文中還領(lǐng)悟到了哪些表達(dá)方法？ （ 3）在學(xué)生思考、討論的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行小結(jié)。 六年級語文上冊教案 三、積累內(nèi)化： 以寫在課文旁，也可以寫在另外的筆記上。 選詞句”欄中。 四、遷移練習(xí) 寫課后 13 個生字。 一個事來反映人物。 （ 1）課外閱讀毛主席的其他故事。 （ 2)選取課文中的某一個場面，編寫成小品演一演 。 板書： 總起：夜以繼日操勞 分述： 把群眾請回來 熱愛群眾 群眾永遠(yuǎn) 送茶水 關(guān)心群眾 記心中 和群眾交談推碾 教學(xué)反思 ： 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 上將與下士 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 在閱讀中學(xué)習(xí)作者描寫活動場面和人物細(xì)寫的方法。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 抓住上將與下士的不同表現(xiàn)，感悟人生道理學(xué)習(xí)偉人的高尚品質(zhì) 三、教學(xué)過程 課，板書課題，氣度課題，質(zhì)疑。 意讀準(zhǔn)生字的讀音，在讀中認(rèn)識生字，并將不認(rèn)識的生字所帶出來的詞畫出記號。 讀一讀，在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上通讀全文，把課文讀流利。 在課本上。 （ 1）默讀、填表： X k B 1 . c o m 事件 人物表現(xiàn) 下士 上將 （ 2）討論：華盛頓是一個怎樣的人？ （ 3）從兩個不同的表現(xiàn)中你獲得了什么啟迪？ 學(xué)生用一句話表達(dá)對人物的贊美。 （ 1） 識字：準(zhǔn) 確認(rèn)讀課文中的生字。 （ 2） 復(fù)述這個故事。 學(xué)生在課外閱讀更多華盛頓的故事。 板書： 上將與下士 下士：高高在上，不可一世 人物表現(xiàn) . 偉人之所以偉大 上將：普普通通平等待人 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 海瑞當(dāng)知縣 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識目標(biāo)：正確，流利，有感情的朗讀課文。認(rèn)識七個生字，積累課文中的詞語。 能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識海瑞的正 直，機(jī)智與果敢。 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)海瑞不畏權(quán)貴，追求人格平等的品質(zhì)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 智與果敢，學(xué)習(xí)不畏權(quán)貴，追求人格平等的品質(zhì)。 三、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課：綜合課文的閱讀提示給學(xué)生設(shè)下疑問，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 二、學(xué)生自由閱讀課文：理清課文敘述順序，把握課文的主要內(nèi)容， 以進(jìn)行閱讀的交流。 （ 1）從海瑞身上你看到什么？感受到了什么？ （ 2）結(jié)合自己的生活實(shí)際，說自己的閱讀感受。 ，拓展故事內(nèi)容。 三、積累內(nèi)化 四、拓展活動： 繼續(xù)搜集海瑞的有關(guān)資料，看電視劇。 板書： 明朝中期 海瑞當(dāng)知縣 百姓稱他青天，智辦胡公子 清廉公子 鐵面無私 巧治御使鄢懋卿 教學(xué)反思： 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 能說會寫 (怎樣 平 等待人 ) 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識：通過觀察方法，設(shè)計(jì)和開展表演活動。 能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，表現(xiàn)生活和與人交際的能力，提高提高對學(xué)生對生活的理解和認(rèn)識 能力。 情感目標(biāo)：在交流中領(lǐng)悟平等待人的道理反映平等待人的情景。 二、教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，教師用多媒體課件展示平等待人的情景，然后揭示話題。今天，我們把這些生活中的場面搬進(jìn)課堂。 二、小組討論設(shè)定情景，作表演的準(zhǔn)備。 三、小組表演再現(xiàn)生活，感悟評價。 每個同學(xué)根據(jù)自己的角色，說一說爭取的態(tài)度和應(yīng)該說的話， 四、推薦表演好的小組的班級交流。 五 1， 拓展延伸：在我們的生活中，你能看到那些平等待人的和不平等待人地事情和場面？請大家說一說。 2、學(xué)生接受自己看到的事情時，要 注意引導(dǎo)學(xué)生談自己的認(rèn)識，賓對學(xué)生正確的人生價值的引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生對社會和生活的正確態(tài)度和情感。 讀后感 知識目標(biāo)：通過習(xí)作，提高學(xué)生對平等待人的理解和認(rèn)識。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用讀后感的形式表達(dá)自己的理解和認(rèn)識，做到真實(shí)具體，表達(dá)清楚。 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)修改寫作，提高學(xué)生對平等待人的情感。用讀后感的形式表達(dá)自己的理解和認(rèn)識。 學(xué)習(xí)修改自己的寫作。 學(xué)生搜集，閱讀些平等平等待人的事和文章。 一、在單元的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)閱讀了一組平等待人的文章，我們的偉人領(lǐng)袖毛主席和金蓋的周總理平等待人的事而深深感動。今天就讓我們把 自己這份感動用筆傾訴出來。 二、明確習(xí)作要求： 要結(jié)合自己閱讀的作品和切身經(jīng)歷來寫，強(qiáng)調(diào)真實(shí)具體。 三、提示習(xí)作方法： 1、可以就課文內(nèi)容來寫，也可以結(jié)合課文兩項(xiàng)有關(guān)人和事來寫。 2、在題目上，可以某某讀后感為課題。 四、指導(dǎo)修改習(xí)作： 1、朗讀習(xí)作：推薦有代表性和有特色的作品朗讀，看那些地方寫得清楚， 六年級語文上冊教案 生動，感受寫作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。 1、 學(xué)生自評：朗讀自作的同學(xué)自我評價。說說自己對這片作文哪些地方最滿意，認(rèn)為最有新意、最深刻，那些地方需要修改， 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。 2、 師生評價：看文章內(nèi)容介紹是否明白、生動，是否聯(lián)系自己的生活寫出了感受，在評價中分享他人習(xí)作看到來的快樂。 3、 師生互改：老師給學(xué)生面改，學(xué)生相互交換修改。 4、 謄抄成文 板書： 讀后感 習(xí)作要求： “讀后感”為題。 教學(xué)反思 ： 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 語文七色光一 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識：知道學(xué)生主動識字，認(rèn)真寫字應(yīng)做到有一定的速度。 能力：繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生識字和書寫能力。 情感：積累與人格平等有關(guān)的名言警句。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 識字與抄寫。 三、教學(xué)過程 一、練： 選幾個寫在橫線上。 （ 1）讓學(xué)生回報自己主動認(rèn)識的字，寫在本子上。 （ 2）展示（事物投影） 2.“比一比，在組詞” （ 1）先讓學(xué)生自己比較組詞。 （ 2）教師在提供一些相關(guān)練習(xí)，拓展訓(xùn)練。 3.“抄寫下面一段話，比一比誰寫得又快又好?！敝噩F(xiàn)學(xué)生的書寫過 程，給足時間讓學(xué)生抄寫。 二、日積月累： 說說他們的意思。 三、知識窗： 單談?wù)劯邢搿?大知識面，豐富積累。 四、開心一刻： 找有關(guān)的幽默故事。 一個故事會，向大家講述自己搜集的故事。 元測試講評 時間： 一、形近字組詞 碾（ ） 坎（ ） 遙（ ） 銳（ ） 輾（ ） 砍（ ） 搖（ ） 悅（ ） 二、填字組詞語： 鐵（ ）無（ ） 花天（ ）（ ） ?。?）奮（ ） 浪 濤（ ）（ ）（ ）無（ ）憚 咬（ ）切（ ） 三、差字典填空： 1.“廉”共（ ）筆，部首是（ ），第六筆是（ ）。 2.“吏”讀（ ）聲，是（ ），部首是（ ），共（ ）筆。 六年級語文上冊教案 3.“瞬”是（ ）結(jié)構(gòu)的字，部首是（ ），組詞（ ）。 四、造句： 盡管但是 那么那么 五、擴(kuò)句： _。 _。 教學(xué)反思 ： 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 香山紅葉 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 目標(biāo)：知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識“蕭”字、正確書寫10 歌生字。 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生品味 文章對香山紅葉之美的細(xì)致描繪。在反復(fù)朗讀中體會作者的描寫方法。 情感目標(biāo)：體會作者對香山紅葉的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情，使學(xué)生的審美情感得到陶冶。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：品味文章細(xì)膩的語言，想象文章所描繪的美麗景象。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對景物細(xì)致觀察 動妙雪的方法。 三、教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)尋美興趣。 學(xué)生虎豹搜集香山紅葉的圖片。 師：今天，讓我們隨著作家葉君健去欣賞北京香山紅葉的美。 二、初讀課文，初建美的印象。 流利，并可以把自己喜歡的句 子多度幾遍。 多讀一讀，斷句要合理，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 山紅葉在腦海里留下了怎樣的印象？ 三、深入精讀，尋訪紅葉之美 從中哪些詞或哪些句子體會到了紅葉的與眾不同？讀一讀，品一品。 可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文，邊讀邊談邊想。 （ 1）先請學(xué)生讀，緊扣關(guān)鍵詞語，然后談感受。 （ 2）在把感受帶到課文深入地朗讀，讀出贊美之情。 紅葉之美。 美文的感受朗讀全文。 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 香山紅葉 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一 、教學(xué)過程 積累內(nèi)化： 1. 由感情地朗讀全文，背誦文章最后一個自然段。 2. 在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。 遷移練習(xí)： 會引號的作用（小黑板出示）。 會這些詞語運(yùn)用的妙處。 他們會發(fā)現(xiàn)，第一個星期天到這里來時，山上還是（ ）；第二個星期來時，這里卻忽然變得（ ），處處是“紅花”一片了。 紅葉 和青松，在這個特殊場合（ ）出來的一種（ ）的美，無形中創(chuàng)造了一個奇特的“（ ）”。 實(shí)踐活動： 上合適的音樂嘗試配樂朗誦。 板書： 秋天一到，像盛開的紅花 香山紅葉 處處紅花一片 奇麗多姿 紅葉青松，秋天里的春天 世上少有 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 夾竹桃 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識目標(biāo)：正確、流利、有感 情朗讀課文，認(rèn)識本課 7 個生字，會寫 13個生字。 能力目標(biāo)：體會作者的描寫方法。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會夾竹桃的妙處，感受植物之美。 難點(diǎn)：懂得作者為什么喜愛夾竹桃。 三、教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、倒入閱讀，激發(fā)興趣 直接板書夾竹桃，齊讀課題，簡介、順勢引入課文。 三、初讀課文，讀順課文。 自由輕聲讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。畫出生字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子。 四、再讀課文，整體感知。 想課文主要寫了些什么？每段文字分別寫 了什么？ 文是怎樣具體介紹的呢？ 五、精讀課文能，領(lǐng)悟夾竹桃的“妙處”。 竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛？ 心中夾竹桃是怎樣的？ 也喜歡夾竹桃嗎？為什么？ 六、領(lǐng)悟?qū)懛?，學(xué)習(xí)表達(dá)。 用的是什么寫法？明白作者運(yùn)用了對比和反襯的方法。 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 夾竹桃 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)過程 一、組織教學(xué)： 二、積累內(nèi)化： 誦 課文最后兩個自然段。 三、遷移練習(xí)： 識本課中的 7 個生字。 客人一走進(jìn)大門，（ ）的是一陣幽香，（ ）的是（ ）似的葉子和（ ）或（ ）似的花朵。 不是也不是但是 四、實(shí)踐活動： 請你選擇一種植物，用自己話描繪它。 板書： 總起：留戀和回憶 夾竹桃 花色：紅白相映，奇妙有趣 花期及幻想：一年三季，一聲不響，月光之下 總結(jié)：愛上夾竹桃 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 賞荷（ 四篇） 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識：正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識 7 個生字。積累四個片段中的優(yōu)美詞句。 能力：讀懂課文內(nèi)容，邊讀邊想象作家們在描繪荷花時所看到的美麗景色。 情感：感受荷花在不同作家筆下的多彩多姿之美。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 感受荷花在不同作家筆下的多彩多姿之美。 三、教學(xué)過程 一、談話倒入新課，板書課題，齊讀課題，圍繞“賞”字展開學(xué)習(xí)。 二、自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，在讀中認(rèn)識生字，讀一讀。在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上，通讀全文，把文 章讀流利。 三、初步想想每個片段是怎樣寫荷的？把自己的理解與疑惑寫在課本上。 四、 生動的地方。說說透過這些文字，你仿佛看到了什么。 五、植物之美各有不同，同一植物在不同作家眼里也各有不相同的地方，試著填寫下面的表格。 課題 作者 荷花獨(dú)特的美 表達(dá)的思想感情 荷花 葉圣陶 荷花 汪曾祺 雨荷 冰心 荷葉 席慕容 六、在四個片段中，你最喜歡哪一篇，為什么？多讀幾遍。背誦自己喜歡的段落。 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 古詩三首 本節(jié) 為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識：正確、流利、有感情的朗讀古詩，認(rèn)識 4 個生字。 能力：背誦三首古詩。 情感：體會詩中蘊(yùn)含的思想感情，想象詩中描繪的優(yōu)美詩境。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：朗讀背誦三首古詩。 難點(diǎn)：想象詩中描繪的優(yōu)美意境。 三、教學(xué)過程 一、組織教學(xué)： 二、讀熟詩句： 流利。 下一步誦詩奠定基礎(chǔ)。 三、讀懂詩意： 一想每句詩的大概意思，在想想哪些詞語的 意思還不理解。 同學(xué)和老師請教。 求學(xué)生把各句的意思連起來說一說。 四、體會詩境： 擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。 開豐富的想象，并把想象到的景象用語言描繪出來。 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 古詩三首 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、朗讀抒情： 自己的朗讀把詩人的感情表達(dá)出來。 朗讀中加深體會，獲得審美感 受。 三、欣賞解讀： 請學(xué)生選擇自己喜歡的一首古詩，從詩的感情、意境、語言等方面談自己的理解。 四、拓展誦讀。 五、積累內(nèi)化： 誦三首古詩。 板書： 早梅 白玉條 似玉 傍西橋 不知花先發(fā) 如雪 疑是雪未消 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 能說會寫 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識：學(xué)會觀察植物，做到觀察有序。 能力：培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞句描繪植物的能力， 發(fā)言時能做到按一定順序引入介紹。 情感：能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，正確評價他人發(fā)言。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：仔細(xì)觀察，能通過觀察積累交流材料， 難點(diǎn)：學(xué)會抓住特點(diǎn)，有順序地向別人介紹植物之美。 三、教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、 流： （ 1）分組講述、交流 （ 2）全班交流 教師提出活動要求： 示學(xué)生正確評價他人發(fā)言的方法。 教師總結(jié)：學(xué)生將自己搜集到的資料、圖片在 班級展示角張貼展示，促進(jìn)交流。 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 寫我喜愛的植物 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識：能選擇自己喜歡的一種植物，通過自己觀察，了解它的外形特征及其生長過程，然后把觀察到的寫出來。 能力：練習(xí)抓住植物的特點(diǎn)寫具體，受到美的熏陶。 情感：通過觀察與描寫植物，受到美的熏陶。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 三、教學(xué)過程 能把觀察到的寫具體，并有一定的順序。 一、組織教學(xué) 二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 不同的植物有不同的特點(diǎn)，你最喜歡什么植物？你 準(zhǔn)備用什么方式，來向大家介紹自己喜歡的植物？ 三、多項(xiàng)互動，激活思維。 由介紹積極準(zhǔn)備介紹的植物，初步說說從哪些方面展開？ 歡同類植物的同學(xué)分為一組，小組內(nèi)交流，選擇表達(dá)方式。 困難的小組可向其他小組或教師求助。 四、交流展示，互評互長。 紹植物的特點(diǎn)。 議。 （ 1）注意介紹植物的樣子，形狀，顏色和其他特點(diǎn)。 （ 2）可嘗試運(yùn)用比喻，擬人等多種修辭手法。 （ 3）可以仿照學(xué)過等文章的方法來寫。 （ 4）注意擬一個恰當(dāng)?shù)念}目。 （ 1）請學(xué)生說說自己是如何修改作文的，推薦修改方法。 （ 2）請學(xué)生用推薦的方法修改本次習(xí)作。（ 3）評改示范： 己修改，疏通語句。 板書： 把你喜歡的植物特點(diǎn)寫具體 我喜愛的植物 按一定順序?qū)?根據(jù)自己的觀察描寫植物，自命題目 。 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 語文七色光二 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識：通過給字加偏旁、組詞，繼續(xù) 練習(xí)歸類、識記漢字。 能力：根據(jù)一定的意思寫詞語，提高學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力。 情感：進(jìn)一步擴(kuò)大語言材料的積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng) 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 通過讀句子，調(diào)動自己詞語積累，學(xué)出相應(yīng)的詞語。 了解對比描寫的好處。 三、教學(xué)過程 一、 組織教學(xué) 分別組詞。 （ 1）學(xué)生嘗試完成，同桌互查。 （ 2）師指導(dǎo)，歸類識字。 （ 3）拓展練習(xí)。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。 （ 2）匯報、訂正。 （ 3）體會詞語的妙處。 討論：文章中怎樣運(yùn)用對比的寫法？這樣寫的突出什么？體會對比描寫的妙處。 二、日積月累： 理解意思。 三、知識窗： 會語言的精妙。 覺得要把植物之美用詞語表達(dá)出來，最主要的是什么？ 四、大家一起來： 組交流。 流。 五、作業(yè)：預(yù)習(xí)第五課知識改變了我 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 本節(jié)為本 章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識：正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識 7 個生字，正確書寫 13 個生字。 能力：在閱讀中體會作者對知識的執(zhí)著，對科學(xué)的熱愛，學(xué)習(xí)作者以平實(shí)的語言，用具體事例，按一定順序說明事物的方法。 情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，執(zhí)著追求的精神品質(zhì)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重、難點(diǎn)：朗讀課文，從具體事件中體會科學(xué)精神，學(xué)習(xí)說明事物的方法。 三、教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課： 學(xué)生匯報有關(guān)“知識”的名言警句，請學(xué)生談自己對知識的重要性的體會，再板書“改變了我”。進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。 三、初讀課文：圍繞三個問題進(jìn)行閱讀思考。 談自己的感受？ 這些成就中你感受到什么？ 引導(dǎo)學(xué)生思考以上問題，并討論和交流，匯報時結(jié)合文中的重要語句，教師相機(jī)訓(xùn)練朗讀。 啟發(fā)學(xué)生思考： 識改變了我”是怎么理解的？ 生命科學(xué)時，先寫了什么，接下來又是怎樣寫的？ ：讀了這篇課文，給你印象最深的是什么？你獲得的最大啟發(fā)式什么？你打算怎樣對待眼前的學(xué)習(xí)？ 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)過程 積累內(nèi)化： 遷移練習(xí)： 意多音字“廈”，注意強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。 （ 1）人類渴望健康，更長壽，但又被很多疾病所（ ）。 （ 2）如果不是他們的付出，我可能就沒有機(jī)會（ ）這個廣闊的世界，更沒有機(jī)會（ ）科學(xué)的美好與神奇。 w W w . x K b 1.c o M 讓學(xué)生復(fù)述陳章良的故事和自己所了解的生命科學(xué)研究情況。 板書： 出生：入不敷出 知識改變了我 5、 6 歲， 9 歲上學(xué)， 1978 上大學(xué) 事業(yè)卓有成績 小時候艱苦，到美國后 “我”感謝我的家人為“我”的付出 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 本節(jié)為 本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識 5 個生字，寫 11 個生字。 能力目標(biāo)：體會作者具體描述事件，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的敬仰、對科學(xué)的熱愛。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會阿基米德熱愛科學(xué)的精神。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。 三、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課：由學(xué)生搜集的關(guān)于阿基米德的資料入手，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。 二、初讀課文： 通句子。 讀邊把課文中的生詞畫出來， 讀。 清每個自然段的意思。 三、深入精讀：以學(xué)生自己朗讀為主。 X |k |B| 1 . c |O |m 讀全文，說說從科學(xué)家的身上得到了什么啟示。 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)過程 一、積累內(nèi)化： 寫一下自己的閱讀感受。 二、遷移練習(xí)： 反射（ ） 奇怪（ ） 平靜（ ） 專心（ ） 發(fā)覺（ ） 三、實(shí)踐活動： 本單元后面的交流做準(zhǔn)備。 板書： 愛動腦筋想問題 科學(xué)家阿基米德 用鏡子反射原理打敗敵人 w W w .X k b m 被侵略軍殺害了 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 從雜貨店走出來的數(shù)學(xué)家 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識：正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識 2 個生字，主動積累課文中的好詞佳句。 能力：理解課文容 情感：激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，執(zhí)著追求。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重、難點(diǎn)：體會華羅庚刻苦、勤奮、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神。 三、教學(xué)過程 一、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，匯報資料。 二、初步感知、了解大意。 三、自主閱讀，體會。 了這部分你知道了什么？ 強(qiáng)學(xué)習(xí)的部分，寫了華羅庚的幾件事？默讀，并畫出感受最深的地方。 你認(rèn)識到了什么？ 四、積累內(nèi)化： 五、遷移練習(xí)： 積累課文中的好詞佳句。 六、實(shí)踐活動： 組織學(xué)生交流自己了解的科學(xué)家的成長故事，談?wù)劯惺堋?板書設(shè)計(jì)： 中學(xué)時代“孫子定理” 華羅庚 在上海被夜校老師訓(xùn)斥 自學(xué)成材 失學(xué)回家，堅(jiān)持自學(xué)成為數(shù)學(xué)家 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 愛因斯坦和小女孩兒 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識：正確、流利、有感情的朗讀課文。 能力：認(rèn)識 8 個生字，主動積累課文中的好 詞佳句。 情感：感受生活中的愛因斯坦平易近人、謙和慈祥、虛心好學(xué)的品質(zhì)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重、難點(diǎn)：感受生活中的愛因斯坦平易近人、謙和慈祥、虛心好學(xué)的品質(zhì)。 三、教學(xué)過程 一、 談話引入，讀讀交流 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 自由默讀課文，邊讀邊想，課文寫了愛因斯坦的一件什么事？ 二、自讀體會： 貿(mào)、神 情的句子，體會到了什么？ 三、總結(jié)課文：引導(dǎo)學(xué)生交流，從生活中的愛因斯坦身上我們可以得到哪些啟發(fā)？ 四、積累內(nèi)化：認(rèn)識課文中的 8 個生字，自選課文中的好詞佳句。 五、實(shí)踐活動： 課外搜集一些愛因斯坦在科學(xué)研究發(fā)明和生活中的故事和魚肚有關(guān)科學(xué)家的書籍。 板書： 相撞 愛因斯坦和小女孩兒 相遇 偉大 相邀 執(zhí)著追求 夸小孩兒 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 我敬仰的科學(xué)家 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識：講述自己了解的某位 科學(xué)家的故事。 能力：訓(xùn)練講述、交流的能力。 情感：受到科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶和感染。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解感悟科學(xué)家故事中蘊(yùn)含的精神與品質(zhì)。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、講述。 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示交際主題。 三、教學(xué)過程 可選擇一個科學(xué)家的一則有趣的小故事引入話題，導(dǎo)入新課，然后總結(jié)：沒有科學(xué)家的發(fā)明，就不會有我們今天的現(xiàn)在的美好生活。 二、提供方式，組織交流過程。 學(xué)家共同的品質(zhì)和精神是 什么？我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？ 三、課外拓展：分小組，合作辦一張我敬仰的科學(xué)家小報。 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 假如我是科學(xué)家 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識：激發(fā)學(xué)生想象，打開思路，激活思維 i，豐富習(xí)作素材。 能力：進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。 情感：喚起學(xué)生對美好未來的憧憬。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬。 難點(diǎn)：做到有條理地?cái)?、表達(dá)自己的真情實(shí)感。 三、教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)閱讀 二、組織討論，揭示規(guī)律 度過的這類文章中，哪些人或事物給你留下了深刻的印象，從中受到了哪些啟發(fā)。 組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，師生共同歸納小結(jié)。 （ 1）根據(jù)自己的愿望選擇自己理想中的人物來寫。 （ 2）想象要打看合理，假設(shè)要有理有據(jù)，情節(jié)要具體生動。 主選才 （ 1）自由交流自己的選材和構(gòu)思。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生求異思維，構(gòu)思、選才要新、奇、特。 40 分鐘） 善習(xí)作。 （ 1）四人小組互批互改，評語交流。 （ 2）說出自己修改的過程 和理由。 發(fā)成就感 （ 1）優(yōu)秀的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，師生進(jìn)行示范性評析。 （ 2）分四人小組互評互賞。 （ 3）小組推薦佳作。 （ 4）將優(yōu)秀的習(xí)作變成冊，班內(nèi)傳閱。 板書： 假如我是科學(xué)家 想象大膽合理 假設(shè)有理有據(jù) 選擇自己理想中的人或事 情節(jié)具體生動 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 語文七色光三 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識：辨析字音和形近字，體會關(guān)聯(lián)詞語在準(zhǔn)確表達(dá)上的作用。 能力：積累別送有關(guān)熱愛科學(xué)、知識，尊重科學(xué)的名人名言。 情感 ：進(jìn)一步感悟科學(xué)精神，激發(fā)對科學(xué)的熱愛。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重、難點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用，積累有關(guān)尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)的名人名言。 一、練： 三、教學(xué)過程 1）、（ 2）。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。 讓我們懷著愉快的心情走進(jìn)“語文七色光”。 首先請同學(xué)們獨(dú)立完成練習(xí)（ 1）、（ 2）。教師巡視。 總結(jié)錯誤較多的題目，分析原因。 （ 2）糾錯、訂正。 生共同判斷、訂正。 （ 3）鞏固：反復(fù)讀易讀錯的詞語并分析錯誤原因。 （ 4）拓展：學(xué)生自己也試著出幾個這樣的題 同桌互考。 3） 會關(guān)聯(lián)詞的用法。 上加點(diǎn)的詞。 把自己想到的最滿意的句子，再在橫線上。 二日積月累： 還知道哪些這樣的名人名言交流。 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 知識窗，窗外事 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)過程 一、“知識窗” 短文“尤里卡”。 二、“窗外事” 具體事例，寫自己對科學(xué)精神的認(rèn)識、體會、感受。 那位同學(xué)把自己寫好的讀給大家聽，其他同學(xué)注意聽。可以補(bǔ)充，也可以提出不同的觀點(diǎn)。 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的精神。 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 單元測試與講評 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、在加點(diǎn)字的正確讀音上畫“”。 廈門（ 不屑（ 一艘（ 忙不迭（ 入不敷出（ f 母菌（ 二、形近字 組詞： 蓬（ ） 豎（ ） 擇（ ） 衰（ ） 篷（ ） 堅(jiān)（ ） 譯（ ） 哀（ ） 三、造句： 可能更 連 四、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空： 因?yàn)樗?即使也 只要就 不管都 1.（ ）你將來走到哪里，（ ）不要忘記自己的母校和老師。 2.（ ）你是班級里表現(xiàn)最好 的學(xué)生，（ ）不能驕傲自滿。 五 答問題。 見練習(xí)冊 28 頁。 六、作文：寫一種自己喜愛的植物。 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識：正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識 7 個生字，會寫 12 個生字。 能力：在閱讀中體會作者詳略有敘的方法。 情感：了解香港回歸的歷程，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：在閱讀中感受作為一個中國人的民族深情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者詳略有效的表達(dá)方法。 三、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課： 從資料入手，請介紹自己就課前搜集的資料，教師戰(zhàn)士課件，由觀看、欣賞轉(zhuǎn)入課文教學(xué)。 二、初讀課文： 把字音讀準(zhǔn)，課文讀熟，讀流利。 出文中詳寫回歸儀式的幾個莊嚴(yán)時刻。 三、深入精讀： 011 自然段，體會香港回歸的時刻。 會其中包含的思想感情。 四、回歸全文：引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，并 填表。 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)過程 一、積累內(nèi)化： 二、遷移練習(xí)： 體會所填詞語的意思。 三、實(shí)踐活動： 課外搜集有關(guān)香港的文字、圖片資料，了解香港，并于同學(xué)交流。 板書： 港） 滄桑的歷史： 一國兩制”的構(gòu)想 主權(quán)交接儀式： 明天更美好 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級 上教案 課 題 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識：正確、流利、有感情地朗讀課文。 能力：在閱讀中體會作者的學(xué)做方法。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 情感：讀懂譯文內(nèi)容，體會文中作者表達(dá)的思想感情。 重點(diǎn)：在讀中體會作者要表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)作者巧妙地使用關(guān)聯(lián)詞語。 難點(diǎn)：文章既緊湊又能抒發(fā)情懷的寫作方法。 三、教學(xué)過程 第一課時 流程： 一、組織教學(xué)。 二、激趣導(dǎo)入，奠基情感 學(xué)生說自己最喜愛的菜肴，并說說喜歡的理由。 三、誦讀課 文，潛心會文。 （ 1）自由讀課文，看清字形，讀準(zhǔn)字音。 （ 2）把課文中的詞語畫下來。 （ 3）從整體上把握課文內(nèi)容，用簡短的話語概括出來，并理清文章脈絡(luò)。 摸情感。 （ 1）默讀課文，在心靈被觸動的地方讀幾遍，并寫下自己感受和體會。 六年級語文上冊教案 （ 2）集體交流，分享感受。 （ 3）帶著感受自由讀，個人讀，小組讀。 四、出文抒情 傾吐移情 五、揣摩語言，學(xué)習(xí)寫法。 在學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)上，緊扣課后習(xí)題 2 組織學(xué)生討論，想一想這樣寫的好處。 教學(xué)反思 ： 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級 上教案 課 題 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)過程 一、積累內(nèi)華 有感情地朗讀課文。 二、遷移練習(xí)。 導(dǎo)生字讀音和書寫。 “炒、奢、饞、侄”是巧舌音。 “姜”是后鼻音。 “津”是前鼻音。 詞語。 灣 彎 暮 墓 遺 遣 裕 俗 三、實(shí)踐活動 推薦閱讀梅花魂、一面五星紅旗等文章。 板書： 淸炒小螺螄 寄情于物： 期盼 觀賞、掃墓 記憶模糊 回味無 窮（對比） 鮮美無比 津津有味 伴父獨(dú)酌 猜謎語（插敘） 魂?duì)繅艨M 大陸、故鄉(xiāng) 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 快樂讀書屋四 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識：正確、流利、有感情地朗讀、背誦兩首詩，認(rèn)識生字。 能力：理解詩的內(nèi)容，想象是的意境。 情感：體會詩歌中要表達(dá)的思想感情。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：朗讀、背誦這兩首詩。 難點(diǎn)：體會詩中要表達(dá)的思想感情。 三、教學(xué)過程 一、讀熟詩句 流利。 二、讀懂詩意 : 合課文查找的資料，理解兩首詩的意思。 生共同解決。 三、體會詩情。 讀詩句，向畫面，悟感情。 四、朗讀抒情。 五、把握閱讀，讓學(xué)生從課外書中搜集臺灣詩人的其他詩歌。 六、實(shí)踐活動 模仿鄉(xiāng)愁試著寫一兩首詩。 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 兩岸民眾親如一家 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識：正確、流利、有感情地朗讀課文。 能力：讀懂課文內(nèi)容，感受兩岸同胞間的親情。 情感： 體會兩岸民眾渴盼統(tǒng)一的熱望。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重、難點(diǎn)：體會臺灣同胞的親情和友愛。 三、教學(xué)過程 一、組合教學(xué) 二、自由初讀課文： 識生字，把課文讀流利。 受臺灣同胞的熱情與關(guān)切。 （ 1）“兩岸同胞血脈相連更加濃厚”。怎樣理解這句話？ （ 2）“親不親，一家人。共同的未來?！睆倪@四個“共同”中，你體會到了什么？ 三、積累內(nèi)化 抄寫課文最后一個自然段。 四、實(shí)踐活動 閱讀介紹兩岸關(guān)系方面的文章。 板書： 兩岸民眾親如一家： 讓人感動的事 臺灣民眾的好奇 海峽情深 親情隔不斷 六年級語文上冊教案 教科版語文六年級上教案 課 題 我所了解的澳門 本節(jié)為本章第 課中第 節(jié) 一、教學(xué)目 標(biāo) 知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。 情感：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重、難點(diǎn)：能有條理的講述。 三、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，板書課題 二、閱讀課文有關(guān)文字，明確文字要求。 一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 三、說話時 要注意以下要求： 音準(zhǔn)確。 達(dá)出盼望祖國統(tǒng)一的感情。 四