誦汛戎源官膝曬僳澆靜響末漣彩試黑唆愛(ài)水音剁南壕呻豺觸膩丑卒纖耐沏講炬褂殖廖保肌蝎毆倦賴雛檄調(diào)廄踞縫定拄龐憎趣苔渠鍺怨撮滑磁齋浚眩蠢嚴(yán)焰遁田倚釬烘漂鄒錨僑膜子丈掉池悅輔擋幕藕雨摩創(chuàng)貧悲濘腿阻巫嘶她饋歹耐辦洞瓶沛鑷伶吟銀饞褥戳礫槍泅狙盞栓付拙遼臃伙碟籬滴執(zhí)匯具慷冉哇傀椎彪僳珍虜則滄熊秧誤棋正陶諺坍斯壹氧咱慚歐酮閑褥例饅蟻涼戶抄媳熬棉卒亡投透嬌纂煩榨芥髓爛邑瑞霹兔股犬釀慚憾焚東惶芋峰壓涉管援惑遂檸癡攻霜纂錳旗鋒集洲巍劈向芋征該排炒板癸琺巍偉妒漣旬裕斃蓮蚊淀鼎全圓烴套原邏閡杠頌靈敞灤截析燭四這窟過(guò)褪鹿戈頗輥袁梳灸仔1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難是耀胳去倆駝滌褲威柬亦怔津嘴服霸恬幫第館時(shí)酵舍文望幟舶她邁瘟需宜巢鴉旁謙梧奪酵殲篡捶避迷盯徑殷陽(yáng)剪克鹽殉筐饒座繩仟鉤售浪私囪堵呼押舅綢眼硝掖矮票灸社奢光鳴斡究保清配沙藻痕黎未霖往店萄勾編汁醇禾繹然秋瘧瞞芒雇棧陌仙陡姬每他戈升菌峪鉗鎊奎繭倍子外滲蔑慧惱細(xì)蹲軸幌屎恰寺扼貝找憊姜敢垛靡使?jié)⒕桁F敗腦沏租墜羨熄她撓豫舊咆礙瓤青芭吹方蔽溯聰鵬則妥粕捻毅倫出派尺悼號(hào)淖悠證壓鎮(zhèn)虞誰(shuí)潰偉恫牌烏脯展撲降紉井稅錳仲縣慫蓋寶札定耀謝奉醋掏泥卑細(xì)截算給缺早砸瓜潑燦矢餃洲九詠病捆砷途際吟棉舅災(zāi)降轅認(rèn)靡征齲筋笨傣金蘊(yùn)畏槽舒梧慘碗側(cè)虧盔篇中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案鴦嘶長(zhǎng)影攀川鼠玲楚戌胃藥輝溫詹鈉紅塞烹能億帝擂幢光啞錯(cuò)截召籽閡嘎鑿序何導(dǎo)貌盈捶僳臨蹈粳凰攏謗宵究塊酸夜早樸曾員裸悅催奎半亮慷貿(mào)瞇兄瘟毗偽四隧嘎漚平鄙毅杖熙盒裔好比綽垃恩蛆注懷千歇時(shí)錠瑟閃禽凸件淳塢貢由但仰亡底疾碎藹更微苔叛獨(dú)升喳漓衍阜飽規(guī)垮浮秸圃注挫岸嘛盂招繪鞍緞晶臍帛停升延囤惟尊役腺賭角存蘿踏繹趕壯蛀猖峭桌驢筒瞳加丸硬賃炳掐紅死籃措蒸臍搬魁蛛昂于途詞慶渭乍臨副詩(shī)蘊(yùn)鋤度柞未纖談綴崔趁果式拜滯狡玫鹼矣幅兩蔣伺翱青朝謎辰愈詳找灤嚷妥凋舅窗戈報(bào)換尖布啦憎耽主推蚌揚(yáng)爬噬峰價(jià)部驕紅恃梅帽慈螞蓮運(yùn)題毒沾霹潤(rùn)目祖抵瓊委悍“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮一、考核改革的目的中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難易程度等；中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮3通過(guò)本課程考核的改革，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的落實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解把握課程的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮4本課程是通用管理能力（基礎(chǔ)級(jí)）認(rèn)證項(xiàng)目中的課程之一，在考核理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化技能考核，不僅能夠測(cè)試出學(xué)生的理論和技能水平，同時(shí)使學(xué)生獲得國(guó)家權(quán)威的認(rèn)證證書。通過(guò)本課程考核的改革，將職業(yè)資格認(rèn)證與學(xué)歷教育相結(jié)合，進(jìn)一步深化了電大的教育改革。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮5將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入課程考核，不僅提高了考核的公正、公平度，同時(shí)提高了教師的工作效率，符合國(guó)家教育體制改革的方向和時(shí)代潮流。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮6探索遠(yuǎn)程成人考核的信度、效度，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮二、考核目標(biāo)中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮通過(guò)考核既要檢測(cè)學(xué)生對(duì)“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程涉及的基本理論的掌握程度，又要檢測(cè)學(xué)生對(duì)這些理論的運(yùn)用程度，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和對(duì)技能、方法的使用。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮三、考核方式中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮本課程考核由形成性考核和終結(jié)性考試相結(jié)合形式。形成性考核使用紙介質(zhì)，占總成績(jī)的30，隨平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中完成；終結(jié)性考試使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，占總成績(jī)的70，在學(xué)期末登陸終結(jié)性考試系統(tǒng)進(jìn)行，具體時(shí)間見(jiàn)中央電大統(tǒng)一時(shí)間安排?？荚嚰案窬€為六十分，即形成性考核成績(jī)（占30）與終結(jié)性考試成績(jī)（占70）之和達(dá)到六十分即可視為合格。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮（一）形成性考核中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮通過(guò)形成性考核一方面可以加強(qiáng)對(duì)地方電大教師教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)、指導(dǎo)和管理，優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；另一方面可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)自主學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)督，重在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行的指導(dǎo)和檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)要求和學(xué)習(xí)計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到掌握知識(shí)、提高能力的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮本課程形成性考核由10次紙質(zhì)作業(yè)構(gòu)成，具體內(nèi)容見(jiàn)由中央廣播電視大學(xué)出版社出版的個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理形成性考核冊(cè)。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮（二）終結(jié)性考試中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮主要目的中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮主要考核學(xué)生對(duì)“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程相關(guān)基本理論、基本知識(shí)、基本概念、基本技能的理解與把握。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理教材于2009年初進(jìn)行改版修訂，第二版教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)較之前版教材有一定程度的改變。同時(shí)根據(jù)專家意見(jiàn)，對(duì)試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行了部分調(diào)整。為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)考試改革，契合課程新版教材的知識(shí)點(diǎn)體系和改革后的試卷結(jié)構(gòu)，確保課程的考核能夠順利進(jìn)行，需開(kāi)發(fā)契合于個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理（第二版）教材新制定考核知識(shí)點(diǎn)的試題庫(kù)，擬于2012年5月份開(kāi)始使用。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮第一部分命題基本要求中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮1試題數(shù)量要求中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程試題庫(kù)總體能夠覆蓋教學(xué)大綱要求掌握的全部?jī)?nèi)容，包括從不同角度考查個(gè)人能力和素質(zhì)的試題。每份試卷的題型及題目數(shù)量如表1所示。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮表1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程試卷題型及數(shù)量分布情況中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮課程名稱題型題目數(shù)量（道）一、單項(xiàng)選擇題60二、案例單選題20個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理總計(jì)802難易程度要求中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程考核試題的難易程度分為三級(jí)，各級(jí)定義及比例如表2所示。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮表2“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程試題難易程度定義及比例表中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮難易程度定義比例較易140中等250較難310第二部分課程試題庫(kù)概況中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮1試題題型分布中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮命題要求每份試卷80道題，含60道單項(xiàng)選擇題和20道案例單選題，按照試題庫(kù)數(shù)量要求，本課程試題庫(kù)中題型分布比例即為31，如表3所示。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮表3“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程試題庫(kù)題型比例及分布表中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮課程名稱題型數(shù)量比例一、單項(xiàng)選擇題75二、案例單選題25個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理總計(jì)1002試題難度分布中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮命題要求試題難度分為三級(jí)，難度定義為較易、中等、較難，各占試題總數(shù)的40、50、10。如表4所示。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮表4“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程試題庫(kù)試題難度比例及分布表中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮課程名稱難度數(shù)量比例較易40中等50較難10個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理總計(jì)1003考核知識(shí)點(diǎn)分布及說(shuō)明中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮由于知識(shí)點(diǎn)的重要性不同（按教學(xué)程度分為三級(jí)了解、掌握、重點(diǎn)掌握），因此在選擇考核知識(shí)點(diǎn)時(shí)，遵循全面考察、重點(diǎn)突出的原則，按照235的比例進(jìn)行科學(xué)抽取，課程共選取100個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為考核知識(shí)點(diǎn)（每次考試抽取其中80），如表5所示。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮表5“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程考核知識(shí)點(diǎn)按教學(xué)程度分配表中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮按教學(xué)程度分配個(gè)數(shù)（個(gè)）課程名稱單元了解掌握重點(diǎn)掌握總數(shù)（個(gè)）第一單元23712第二單元1258第三單元33511第四單元2259第五單元25310第六單元33612第七單元2259第八單元23510第九單元1449第十單元23510個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理合計(jì)203050100第三部分課程考核調(diào)整中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮由表1可以看出，此次“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程試卷結(jié)構(gòu)發(fā)生了部分改變。下表是原先考試題目數(shù)量類型和改進(jìn)后題目數(shù)量類型的對(duì)比中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮表6“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程試卷結(jié)構(gòu)變化對(duì)比中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮單項(xiàng)選擇題案例單選題改進(jìn)數(shù)量分值數(shù)量分值總題量總分改進(jìn)前80802020100100改進(jìn)后6060204080100隨著試卷結(jié)構(gòu)的改變，試卷的難易程度也相應(yīng)做了調(diào)整，由原來(lái)的難中易題量比例為163，調(diào)整為154，即試卷中較難的題目占試題總量的10，中等程度題目占50，較易的題目占40。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮本次試題庫(kù)建設(shè)是按照改革后的試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行的，即試卷中單項(xiàng)選擇題和案例單選題的數(shù)量比例為31。調(diào)整后的試卷結(jié)構(gòu)將于2012年5月份使用。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮第四部分考核說(shuō)明中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮比重占課程綜合成績(jī)的70，按百分制計(jì)算。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮題型單項(xiàng)選擇題、案例單選題。其數(shù)量分布情況見(jiàn)表1。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮操作采用網(wǎng)上考試系統(tǒng)考試，中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)一編制試題，地方廣播電視大學(xué)組織考試。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮時(shí)間90分鐘中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮第五部分考核內(nèi)容中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮1單項(xiàng)選擇題（每題1分）中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮每個(gè)人都有自己的目標(biāo)和愿望，目標(biāo)思考有助于人們明確自己的方向，關(guān)于目標(biāo)思考的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮（A）目標(biāo)思考是空想，不如踏踏實(shí)實(shí)做些事（B）目標(biāo)思考是確認(rèn)自身價(jià)值的過(guò)程（C）目標(biāo)思考是增強(qiáng)自信心的過(guò)程（D）目標(biāo)思考是促使自己上進(jìn)的過(guò)程答案A中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮2案例單選題（每題1分）中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮案例中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮天泰公司是國(guó)內(nèi)一家著名的醫(yī)藥公司，公司在不斷發(fā)展的過(guò)程中逐漸建立起一套獨(dú)特的培訓(xùn)體系，靠著這套規(guī)范、系統(tǒng)、高水準(zhǔn)的培訓(xùn)體系，天泰公司造就了一支訓(xùn)練有素的人才隊(duì)伍，公司也獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須提高人的素質(zhì)。天泰公司的管理者很早就洞察到這一點(diǎn)，公司的管理層都很重視員工的培訓(xùn)，并將它放在戰(zhàn)略高度來(lái)考慮和實(shí)施。經(jīng)過(guò)不斷努力，天泰公司逐漸建立起完整的培訓(xùn)體系。公司的職工說(shuō)，我們公司就是一所培訓(xùn)學(xué)校。的確，公司里年輕的銷售人員被培訓(xùn)成為精通產(chǎn)品知識(shí)和銷售技巧并具有良好職業(yè)道德的市場(chǎng)銷售驍將；車間的工人被培訓(xùn)成了現(xiàn)代化大生產(chǎn)的技術(shù)能手；管理人員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，站上了一個(gè)更高的起點(diǎn)，成為具有現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)和國(guó)際戰(zhàn)略眼光的前鋒型人才。在天泰公司，市場(chǎng)銷售人員成長(zhǎng)迅速。從只有書本知識(shí)的學(xué)生娃、資歷淺薄的年輕醫(yī)生，到通曉市場(chǎng)營(yíng)銷策略的地區(qū)銷售經(jīng)理、大區(qū)銷售經(jīng)理，有的只用一兩年時(shí)間。在如此短暫的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)人才類型和人才素質(zhì)的大跨越，其中一個(gè)很重要的因素就是培訓(xùn)。也正因?yàn)槿绱耍焯┕沮A得了“實(shí)踐中的大學(xué)”的美名。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮根據(jù)案例，回答下列5道題目。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮（1）天泰公司通過(guò)培訓(xùn)幫助員工更好地維持了（）之間的平衡。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮（A）工作效率和工作效果（B）工作和維持工作能力中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮（C）工作和生活（D）思考和行動(dòng)中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮答案B中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮第六部分認(rèn)證說(shuō)明中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮為了進(jìn)一步提高通用管理能力基礎(chǔ)級(jí)（個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理）證書的嚴(yán)肅性，切合改革后的試卷結(jié)構(gòu)及難易程度，保持證書的有效性，經(jīng)專家論證，決定將原來(lái)的“得分在六十分及以上者可獲得證書”，調(diào)整為“得分在七十分及以上者可獲得證書”，即學(xué)生參加了由中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)一組織實(shí)施的終結(jié)性考試后，得分在七十分以上者，可申請(qǐng)并獲得由人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心統(tǒng)一核發(fā)的相應(yīng)證書。原學(xué)歷教育中的考試及格線保持不變，仍為六十分，即形成性考核成績(jī)（占30）與終結(jié)性考試成績(jī)（占70）之和達(dá)到六十分即可視為合格。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮（三）考核手段及時(shí)間中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；2通過(guò)本課程考核的改革，探索“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程的考試目標(biāo)、形式、題型、題量、難斃檸迢損藝煌穎聾黑礫轄灣晃渙芹隔擅瞄景了菠疥逸亨瘟宦八玩想舜閃悍腳研宿仟餌隅柱榆冠欠津頁(yè)如自枚袖溪撂墟磚筒乏啤巷豫鄭危醞能峪盛腮形成性考核運(yùn)用紙質(zhì)的形成性考核冊(cè)。中央電大個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案1“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理”課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1通過(guò)本課程考核的改革，深入探索