人教版初中語文八年級下第五單元綜合測試題（時間45分鐘滿分100分，）年級姓名成績一、積累運(yùn)用（40分）1、古詩文名句默寫（22分）過零丁洋中運(yùn)用比喻寫出詩人個人遭遇和國家的形勢的句子是，。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈中現(xiàn)在用來比喻新事物必將代替舊事物的客觀規(guī)律的句子是，。赤壁中作者獨(dú)辟蹊徑的評論歷史為機(jī)遇的觀點(diǎn)的句子是，。水調(diào)歌頭中蘊(yùn)涵深刻的人生哲理的句子是抒發(fā)作者對世人美好祝愿的句子是。潼關(guān)懷古中作者對歷史的總結(jié)和評判的句子是。馬說中刻畫了“食馬者”愚妄的形象的句子是。五柳先生傳的作者是朝的。它是一篇別具一格的傳記，它有別于一般傳記之處是馬說的作者是朝的，文章一開始就亮明基本觀點(diǎn)的兩句，。，。作者以來比人才，以來比管理者（統(tǒng)治者）。2、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、銜觴（SHNG）黔婁（LU）晏如（YN）宮闕（QU）B、媵人（YNG）燁然（Y）綺戶（Q）叱咄（CH）C、曳屣（Y）缊袍（YN）負(fù)篋（QI）皸裂（JN）D、惶恐（HUNG）嗜好（SH）寥落（LIO）簞瓢（CHN）3、下列各句中沒有通假字的一項(xiàng)是（）（2分）A、四支僵勁不能動B、世有伯樂，然后有千里馬C、同舍生皆被綺繡D、策之不以其道4、對下列句中加粗詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、水皆縹碧，千丈見底（青白色）B、左佩刀，右備容臭（香氣）C、且欲與常馬等不可得（等候）D、銜觴賦詩，以樂其志（酒杯）5、解釋下列加粗詞語（8分）（1）走送之，不敢稍逾約（）（2）性嗜酒（）（3）或置酒而招之（）（4）禮愈至）（5）駢死于槽櫪之間（）（6）每假借于藏書之家（）（7）援疑質(zhì)理（）（8）若人之儔（）6、對下列各句朗讀的節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、千里馬/常有，而伯樂/不常有。B、食馬者/不知其能/千里而食/也。C、忽如/一夜/春風(fēng)來，千樹/萬樹/梨花開。D、嘗/趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問。7、下列文學(xué)常識搭配有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、五柳先生傳陶淵明集陶淵明晉朝B、送東陽馬生序宋學(xué)士文集宋濂清朝C、馬說韓愈文選韓愈唐朝D、與朱元思書藝文類聚吳均南朝二、閱讀品味（60分）（一）閱讀韓愈的馬說文，并回答1216題。（24分）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰“天下無馬”嗚呼其真無馬邪其真不知馬也。12、有“/”標(biāo)出下面句子朗讀的語意停頓。（每句標(biāo)一處）（4分）（1）安求其能千里也（2）食之不能盡其材。13、聯(lián)系上下文，解釋下面加粗字意思。（8分）（1）是馬也，雖有千里之能（）（2）食馬者不知其能千里而食也（）（3）策之不以其道（）（4）一食或盡粟一石（）14、下面各組加粗詞的意思或用法完全相同的一組是（）（3分）A、雖有千里之能安求其能千里也B、其真無馬邪策之不以其道C、鳴之而不能通其意環(huán)而攻之而不勝D、祗辱于奴隸人之手學(xué)而時習(xí)之15、本文托物寓意，文中的“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“”。（4分）16、有這樣一個故事一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它這時，一個路過的相馬的人看見了，心疼得流下淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。請你展開想像，寫出老馬臨死前想對相馬人表達(dá)的意思。（100字內(nèi)）（5分）與朱元思書（17分）夾岸高山，皆生寒樹；負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。_，望峰息心。_，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。17解釋下列加粗。（4分）負(fù)勢競上（）互相軒邈（）千轉(zhuǎn)不窮（）疏條交映（）18翻譯下列句子。（4分）爭高直指，千百成峰。橫柯上蔽，在晝猶昏。19有人贊美從富陽至桐廬的富春江“攬?zhí)煜缕婢坝谝簧怼?，你覺得富春江“奇”在何處（至少三條）（3分）20將省略的句子補(bǔ)充在橫線上，并說說文中所描述的山水為什么能讓人們“望峰息心”“窺谷忘反”（3分）21作者用“負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰“寫山，參照你乘船或坐車時的體驗(yàn)，說說這樣寫好在哪里（3分）送東陽馬生序（19分）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敞衣處其間，略無慕艷意。蓋余之勤且艱若此。22下列句子中都含有通假字的一項(xiàng)是（）（2分）A家貧，無從致書以觀經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反B同舍生皆被綺繡食之不能盡其材C至舍，四支僵勁不能動故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手D錄畢，走送之，不敢稍逾約常著文章以自娛，頗示己志23翻譯下列句子。（4分）（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（2）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。24第一自然段著重敘述了自己的求學(xué)經(jīng)歷，作者是從哪幾方面來寫自己創(chuàng)造條件讀書的。（2分）25據(jù)你看，作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么（2分）26用自己的話說說先達(dá)教授傳授學(xué)問時是怎樣的如果他做你的老師，你喜歡嗎為什么（2分）答27文中是怎樣寫“同舍生”的為什么要寫“同舍生”（2分）答28作者“缊袍敝衣“處在“被錦繡燁然若神人”的同學(xué)中間，卻“略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。對此你有何評價。（2分）29認(rèn)為讀書苦，幾乎是所有中學(xué)生的共同感受。宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時，你對讀書之苦想必會有新的認(rèn)識，結(jié)合課文，說一說你的認(rèn)識。3分參考答案2、B3、B4、C5、（1）超過（2）喜歡（3）有時（4）寒冷饑餓（5）平和（6）借（7）詢問（8）輩，同類6、B7、B二、（一）11解釋下列加點(diǎn)字。向上（長）向高處、遠(yuǎn)處長窮盡交相12翻譯下列句子。（寒樹）爭著向高處筆直地生長，形成了無數(shù)山峰。橫斜的枝條在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那么昏暗。13水清、山高，充滿了生命活力14鳶飛戾天者經(jīng)綸世務(wù)者這兒是一個和諧、美好的世界。這樣的世界，使人意志奮發(fā)，精神高尚，那些汲汲于追求個人名利的人，那些被世俗事務(wù)纏得暈頭轉(zhuǎn)向的人，到這里來看一看這雄奇的景象，也會被它所吸引，可以冷靜一下頭腦，讓自己的身心得到暫時的休息，讓自己的靈魂得到凈化。15以動寫靜，使靜止的景物富有動感，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象。（一）8、（1）愛慕（2）愛好，嗜好（3）已經(jīng)（4）安然自若的樣子9、（1）住宅邊有五棵柳樹，因而用它作為自己的號。（2）每當(dāng)對書中意旨有所領(lǐng)會的時候，就高興得連飯都忘了吃。10、這充分體現(xiàn)了他安貧樂道的道德情操。11、答案提示這兩句分別說出了五柳先生讀書時所采用的兩種態(tài)度和方法。一是他的嗜好是讀書，其方法便是只求懂得大概，不強(qiáng)求有深刻理解；二是表明了他讀書的最高境界，往往因能“會意”而如癡如醉，其方法當(dāng)是熟讀深思。也就是“觀其大略”在先，重在博覽；“務(wù)于精熟”在后，期在“會意”。（二）12、答案提示（1）安求/其能千里也（2）食之/不能盡其材。13、（1）這（2）喂養(yǎng)（3）鞭打（4）有時14、C15、能識別人才