小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版第一單元準(zhǔn)備課第一課時數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容教科書第25頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。2通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。3、通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達能力。教學(xué)方法情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法教具學(xué)具準(zhǔn)備教科書第23頁的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），110數(shù)字卡片一套。教學(xué)設(shè)計啟發(fā)談話，激發(fā)興趣小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎上學(xué)了，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎讓我們來相互認(rèn)識一下。以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1師生相互介紹。2教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。3打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎誰來數(shù)一數(shù)伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。數(shù)一數(shù)1激發(fā)觀察興趣。出示教科書第23頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。此處從情境入手，能使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。教師小朋友，你們知道這是什么地方嗎生知道，學(xué)校。師對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么生1這里有一位老師，還有很多小朋友。生2這里有一座大樓。數(shù)圖中的數(shù)量。（1）小朋友們認(rèn)真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖（2）師一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示（5）小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么有多少三、認(rèn)讀110各數(shù)1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。認(rèn)讀110各數(shù)1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。四、數(shù)身邊的事物師這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢你有幾個鉛筆盒幾枝鉛筆第一行有幾位同學(xué)幾位男同學(xué)幾位女同學(xué)我們教室有幾扇窗戶幾枝日光燈你的右邊有幾位同學(xué)左邊有幾位同學(xué)黑板的上邊貼了幾個字第二課時比多少教學(xué)內(nèi)容教材第6頁的內(nèi)容，以及第7頁“做一做“，第8頁練習(xí)一的第3、4題。教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生知道“同樣多“的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語言表達能力以及主動參與學(xué)習(xí)的精神。過程與方法初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，理解“多”“少”的含義情感、態(tài)度與價值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點會正確地進行“多、少“的比較。教學(xué)難點會比幾個物體的多、少。教學(xué)用具將第6頁的主題圖做成動畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。教學(xué)方法情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。小朋友們愛看動畫片嗎誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢2、學(xué)生講故事。兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子你怎么知道是小兔要蓋房子從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細(xì)你們看水中的小魚也在為它們加油呢同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作。觀察動畫片，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。2、小組交流。我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）同學(xué)們說得很好，兔子和磚是一一對應(yīng)的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎（板書同樣多）看看，動畫片里還有什么和什么同樣多誰愿意說說1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎（木頭多，小豬少）（板書多少）很好，還可以怎么說木頭比小豬多，小豬比木頭少）同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識。I板書課題比多少）3、同桌互相說一說。動畫片中還有什么與什么同樣多什么比什么少什么比什么多三、鞏固運用，深化拓展1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。一個同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多）他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢我們應(yīng)該多動腦，多思考，講究方法。2、說說生活中1同樣多“多些“少些的例子。誰能用“同樣多“多些“少些“說說生活中的事（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少）同學(xué)們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學(xué)。3、比一比，誰最聰明。教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。，生在組內(nèi)說說。小組交流匯報。4、課堂演練。完成第7頁的“做一做“。先擺一擺，再說一說。練習(xí)一第3、4題。第3題先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學(xué)生用不同的方法進行檢驗。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。第4題鼓勵學(xué)生用不同的方法比較。A、用數(shù)的方法先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。四、課堂小結(jié)同學(xué)們可真聰明，說得妙極了這節(jié)課大家學(xué)得很好其實數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。第二單元位置（4課時）第一課時上下、前后教學(xué)內(nèi)容（一年級下冊）第12頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗上下、前后的位置和順序。2、培養(yǎng)學(xué)生上下、前后的空間觀念。3、使學(xué)生能對上下、前后的位置加以準(zhǔn)確的判斷。4、讓學(xué)生了解位置的相對性。教學(xué)重點正確辨別上下、前后的位置和順序。教學(xué)難點對學(xué)生上下、前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法情境教學(xué)，游戲。教具準(zhǔn)備課件、學(xué)具準(zhǔn)備練習(xí)紙、各類學(xué)習(xí)用品教學(xué)過程一、游戲引入1、談話小朋友喜歡游戲嗎今天，我們一起來玩一個“聽口令做動作”的游戲。比一比，誰最機靈，做的動作最準(zhǔn)確，我們就評他“小機靈獎”。2、教師喊口令，學(xué)生做動作。小腳向上跳一跳，小腳向下蹲一蹲，小腳向前走一步，小腳向后退一步。3、評出“小機靈獎”。提問我們口令中的上下、前后表示什么（以學(xué)生喜歡的“聽口令做動作”的游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、新課1上、下、前、后。出示主題圖師這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說（1）讓學(xué)生用自己的話對主題圖進行描述（2）質(zhì)疑為什么說火車一會在下面，一會在上面卡車一會在前面，一會在后面小組討論，匯報。小結(jié)我們要說一個人或物體在上面還是下面，前面、后面，就要看它和誰比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是說物體的空間位置是相對的，關(guān)鍵要看它和誰比。（3）學(xué)生獨立完成課本的填空。三、實踐運用1、說一說課桌的上面有什么課桌的下面有什么指名說、同桌互說。2、擺一擺把數(shù)學(xué)書放在語文書的下面，把鉛筆盒放在語文書的上面。3、找“前后”的活動。（1）老師請3位小朋友上臺（面朝北）。誰在前面，誰在后面。中間那位同學(xué)和誰比在前，和誰比在后（2）誰排在最前面誰排在最后面（向后轉(zhuǎn)）（3）4名學(xué)生排成隊，按要求變化方向。你發(fā)現(xiàn)了什么和原來有什么不同為什么會有這種變化（面朝北時，1號在最前面，3號在最后面；面朝南時，1號在最后面，3號在最前面。）（4）質(zhì)疑為什么1號一會兒在最前面，一會兒在最后面小組展開討論。4、小結(jié)我們要說一個人或物體在前面還是后面也要看它和誰比，和不同的人或物體比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置關(guān)系也不同。5、讓同桌相互說說自己的前面有哪些同學(xué)，后面又有哪些同學(xué)。6、找?guī)孜煌瑢W(xué)讓他們分別說說自己的上面有什么，再找?guī)孜煌瑢W(xué)讓他們舉幾個例子，什么比什么的在上面，又和什么比在下面。四、聯(lián)系實際回家后，觀察一下自己的臥室（如右圖），把你臥室內(nèi)物體的位置說給爸爸媽媽聽。第二天回到學(xué)校，向同桌介紹一下自己的臥室。第二課時左右教學(xué)內(nèi)容教科書第10頁練習(xí)二5題教學(xué)目標(biāo)1以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。3能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗其相對性。4培養(yǎng)學(xué)生運用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。教學(xué)重、難點正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。教學(xué)方法游戲、實踐教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、感知自身的左右1創(chuàng)設(shè)問題情境。師小朋友們會念拍手歌嗎喜歡玩嗎誰能來表演一下問小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的2體驗左、右。（1）師請伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。師請小朋友們看一看自己靈巧的小手。（3）說一說。師誰來告訴大家在生活中，你常用右手做什么左手做什么呢（4）師小結(jié)左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎（5）揭示課題。3小游戲聽口令，做動作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。4、拍一拍在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感1找一找。（1）第一橫排坐在最左邊的是誰最右邊的又是誰（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第個同學(xué)是誰從右往左數(shù)，第個同學(xué)又是誰師小結(jié)同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。（3）你的左邊是哪個同學(xué)右邊又是哪個同學(xué)（4）同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學(xué)（5）全班交流。2解決生活中的實際問題。（1）創(chuàng)設(shè)問題情境一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。（2）學(xué)生展開討論。（3）計算機演示結(jié)果。（4）對學(xué)生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。三、體驗左右的相對性，加強理解1創(chuàng)設(shè)問題情境。（1）師老師和你們是面對面站的。請你判斷老師舉得是哪只手呢（2）同桌互相說一說你是怎樣想的（3）全班交流、驗證。師小結(jié)兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。2游戲鞏固認(rèn)識。（1）師生齊舉左手。（2）師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。（3）兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。（4）全班齊做。四、聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展運用1自己用前、后左、右的知識介紹自己的臥室2學(xué)生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。3師小結(jié)，全課結(jié)束。第3課時位置（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容教材練習(xí)二1、2題、4題教學(xué)目標(biāo)知識與技能在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念過程與方法確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達情感、態(tài)度與價值觀初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點能確定物體上下前后左右的位置和順序，能用自己的語言試表述。教學(xué)難點讓學(xué)生體驗上下，前后位置的相對性。教學(xué)用具掛圖或投影教學(xué)方法情境教學(xué)法、實踐操作法。教學(xué)過程一、游戲引入1、談話小朋友喜歡游戲嗎今天，我們一起來玩一個“老鷹抓小雞”的游戲。在的前面的后面是在的哪兒在的哪兒2、口答（課件）出示例圖1題看圖說一說。小東的前面是誰，小云在小華的面。思考為什么同一個物體有不同的位置思考為什么同一個物體有不同的位置3、請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面老師在黑板的哪一面你們在老師的哪一面（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面（前面）換位置后再問現(xiàn)在呢（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問師對，請同學(xué)們記住面朝的方向就是生前師背對的方向則是生后師前與后只是相對的，而不是絕對的。4、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么再看，你的上面有什么想像如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么再看，你的下面是什么繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢小結(jié)同一個物體和不同的物體比，就有不同的位置，體會參照物不同，物體的上下，前后位置就發(fā)生了變化，進一步感知上下、前后的相對性。）二、第2題學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如從前往后第4位同學(xué)請站起來，請XXX后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。三、第4題。（1）教師出示第四題圖畫，提出要求請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。（2）學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么第四課時位置練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書第練習(xí)二3題、5題、6題教學(xué)目標(biāo)1、在具體的活動中，讓學(xué)生進一步體驗上下、前后的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習(xí)慣，確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。教學(xué)方法情境教學(xué)，游戲。教學(xué)重點能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的話表述教學(xué)難點讓學(xué)生體驗前、后，左、右位置的相對性。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、故事引入1、看圖講故事，出示例圖第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中2、師小兔和烏龜正進行著激烈的賽跑比賽（課件演示）3、你們看到了什么并完成相關(guān)問題。1）、你們看到了什么小兔和烏龜前后順序發(fā)生了什么變化2）、烏龜為什么贏了小兔我要學(xué)習(xí)烏龜?shù)氖裁淳?，不要學(xué)小兔的什么思想3）、為什么小兔一會在烏龜?shù)那懊?，一會說小兔在烏龜?shù)暮竺嫘〗M討論。小結(jié)我們要說一個人或物體在前面還是后面要看它在什么時間。時間不同，前后位置也就不同，這是位置在時間上的相對性。4、說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。二、5題指名在圖畫板上貼。三、解決生活中的實際問題，增強應(yīng)用意識1、出示圖片6題學(xué)生思考后口答畫圖。畫圖用直尺2、談?wù)勆舷聵翘菽阍撟吣沁吘炊Y用那只手在公路上走哪邊（1）判斷上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎（2）同桌討論、交流你是怎樣想的（3）匯報計算機演示結(jié)果。師小結(jié)方向不同，左右不同。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。4、作業(yè)檢查說說你的臥室里物體的位置四、作業(yè)練習(xí)二4、5題第三單元15的認(rèn)識和加減法（10課時）第一課時15的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容教科書第1416頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)讀15各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。3體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。4讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點15基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù)感。教學(xué)方法情境教學(xué)法、實踐操作法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、點子圖；學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。教學(xué)過程一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。1談話觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么數(shù)一數(shù)有幾個2跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3學(xué)生匯報。4教師根據(jù)匯報情況把卡片15貼在黑板上進行認(rèn)讀，同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實踐1老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎你還能用其他方式表示嗎2老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎3同桌之間考一考。三、出示計數(shù)器1、先拔一顆珠，問你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書1、2、3、4、5四、數(shù)的順序1、次感知15的順序。學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾這個2是怎么得來的2整體感知。出示點子圖，請學(xué)生給它們5個排排五、全班齊讀正、反讀教師問3的前面是幾后面呢與2相鄰的兩個數(shù)是幾與4相鄰的兩個數(shù)是幾1、師說，學(xué)生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。在日常生活中有哪些事物能用15表示請學(xué)生列舉生活中的事例。1小組交流。2匯報。2猜數(shù)游戲。提問這個數(shù)比2大，可能是幾這個數(shù)比4小，可能是幾這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾只有這一種可能嗎3用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。六、學(xué)習(xí)寫數(shù)1這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫2你認(rèn)為寫的時候要注意些什么3師示范，生學(xué)寫。六、小結(jié)你學(xué)到了什么本領(lǐng)板書設(shè)計12345第二時比多少教學(xué)內(nèi)容教科書第17頁的內(nèi)容，第19頁第5題、第6題。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生認(rèn)識“”“”“”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。2使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。3培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。4培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學(xué)重點認(rèn)識“”“”“”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。教學(xué)難點認(rèn)識“”“”“”這三種符號及其含義，建立符號感。教學(xué)方法演示法、談話法、比較法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備錄音機；投影儀；主題圖；圖片9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；15數(shù)字卡片；學(xué)具盒。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知一認(rèn)讀15各數(shù)二排序1教師報數(shù)字請學(xué)生拿2、5、3、1、4。24、2、5、1、3，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。二、探究新知一觀察主題圖，回答問題要求看圖聽故事。教師播放配音故事“小猴吃水果”同時出示主題圖有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒牵诜炙麜r出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎提問1圖上有哪些水果分別是多少2圖上有幾只猴子如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠二引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“”“”和“”1教學(xué)“”猴和桃比。1指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。2教師說明當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。板書“”，等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。2教學(xué)“”猴和香蕉比。1學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是32板書32。2請學(xué)生觀察“”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進行形象記憶。3教學(xué)“”猴和梨比方法同2?！耙粭l小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！?請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。5發(fā)散思維。1看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾2同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎你們說說怎樣分才公平小組討論后讓學(xué)生各抒己見。三、知識運用一教科書第17頁“做一做”第1題、2題教師讀題，請學(xué)生聽清題意。學(xué)生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。二做教科書第18頁練習(xí)二第3題1學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，貓和狗各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾2花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾三游戲看誰找得快1教師出示數(shù)字2和4，問中間用什么符號連接請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快。2小組游戲請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。3填第19頁第6題，相互評價。四、小結(jié)今天你有什么收獲第二課時第幾教學(xué)內(nèi)容教科書第20頁做一做1題2題教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。2會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。教學(xué)重點能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)方法情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)具準(zhǔn)備圖片教學(xué)安排一進一步練習(xí)數(shù)的書寫。1今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯的數(shù)字）看看這些病號問題出在哪里2學(xué)生回答。3還會有人成為小病號嗎4獨立書寫15各數(shù)。5小組內(nèi)交流、檢查。6展示優(yōu)秀的作業(yè)。二教學(xué)第幾。1出示圖片你能用你喜歡的方式表示出來嗎學(xué)生分別用各種方式表示。2數(shù)字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎3課本第20頁在第幾頁后面啊20頁上的填空你能填嗎反饋4如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢5P20做一做第2題先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。三學(xué)生活動1下面我們來做個游戲。（請5名學(xué)生按順序排好）2從左數(shù)，你來說3從右數(shù)呢4小組內(nèi)合作說一說。四小結(jié)今天這節(jié)課，你又學(xué)會了些什么五鞏固練習(xí)P23第1題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學(xué)生說。第2題。學(xué)生獨立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六課后練習(xí)練習(xí)書寫15各數(shù)。板書設(shè)計12345第四課時分與合教學(xué)內(nèi)容教科書2122的內(nèi)容練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1通過動手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。2培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點讓自己得出各數(shù)的組成教學(xué)方法情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備紙帶、5個紅花片、學(xué)具棒、卡片教學(xué)過程一、探究新知14的組成老師這兒有4朵菊花，你能分一分，有幾種分法學(xué)生討論，動手?jǐn)[一擺。反饋情況。444312213讀一讀，集體讀，個別讀。做一做1題游戲，猜一猜。共有3個園片，左手有2個，右手有幾個共有4個園片，左手有2個，右手有幾個共有3個園片，左手有1個，右手有幾個先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。得出33212211125的組成小朋友都有5個玉米棒，你能把5個分成2部分嗎學(xué)生獨立操作。小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。各組派代表全班交流全班討論得出555514233241讀一讀。二、鞏固發(fā)展122頁做一做第一題老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。2找朋友24431231學(xué)會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。2對口令游戲我說3，我說2，3和2組成5我說2，我說3，2和3組成5我說3，我說1，3和1組成43填數(shù)454532（）32（）1（）1（）2（）（）14填表314116獨立完成做一做第2題7口答練習(xí)四3題、4題三、小結(jié)你學(xué)會了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎第五課時加法教學(xué)內(nèi)容教科書第2425頁例題及做一做，第28頁練習(xí)五第2題教學(xué)目標(biāo)1通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。2通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。3使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學(xué)重點、難點知道加法的含義。教學(xué)方法演示法、討論法、實踐法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。2、出示數(shù)字，讀數(shù)。3、按順序填數(shù)35。二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知加法的含義1用反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到把3個紅氣球與1個藍(lán)氣球放到一塊兒。2學(xué)生之間交流感受與體會。3教師說明3個紅氣球與1個藍(lán)氣球放到一塊兒就是合起來的意思。教師邊說邊用手勢表示合起3142、學(xué)習(xí)加法算式1由氣球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。2教師說明把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“”來表示，教師板書“”。3引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少用數(shù)字幾表示在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“”，并在等號后面寫上3。4教師進一步說明把3和1合起來，用加法計算。板書加法5讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3、發(fā)散聯(lián)想1教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用314來表示的加法事例。2再指氣球圖問這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示教師啟發(fā)學(xué)生說出有1個藍(lán)氣球與3個紅氣球，合起來是4個氣球，134。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)1、動手操作，體驗加法含義。1做一做的左圖邊操作邊說明含義。2獨立操作，邊擺邊說。教師說明要求用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。學(xué)生操作。匯報交流41、14、32、23、13、312、看圖，體驗加法含義。打開教科書第25頁，認(rèn)真觀察圖片，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。3、看算式擺一擺。投影出示做一做，學(xué)生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。4、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。四、小結(jié)你今天有什么收獲第六課時減法教學(xué)內(nèi)容教科書第2627例題及做一做，第28頁練習(xí)五第6題教學(xué)目標(biāo)1通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想。3通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重點難點知道減法的含義。教學(xué)方法情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知1引導(dǎo)觀察，感知減法的含義（1）過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到4個氣球飛走1個藍(lán)氣球，手里還剩下3個氣球。（2）學(xué)生之間交流感受與體會。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。（3）教師說明4個氣球飛走1個藍(lán)氣球就是從4里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉）2學(xué)習(xí)減法算式（2）教師說明從4里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去L個，在數(shù)學(xué)上我們用符號“”來表示，教師板書“”。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少用數(shù)字幾表示在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“”，并在等號后面寫上2。（4）教師進一步說明從4里面減去L個，用減法計算。（板書減法）（5）讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用312來表示的減法事例。4看圖，體驗減法含義。打開教科書26頁做一做，三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)1P27學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。（2）獨立操作，邊擺邊說教師說明要求用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。學(xué)生操作。報交流51525354（5550）你們是怎么想出得數(shù)看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾2獨立完成27頁做一做，說說你是怎樣想的3看算式擺一擺。投影出示練習(xí)五的第6題,學(xué)生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。四、小結(jié)這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會了什么有了那些體驗第七課時練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容教科書第28頁練習(xí)五。教學(xué)目標(biāo)進一步理解加法和減法的含義，能熟練進行15的加減法計算。教學(xué)重點進一步理解加法和減法的含義。教學(xué)方法情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法教具準(zhǔn)備13張口算卡片。教學(xué)過程一、理解加法和減法的含義。1復(fù)習(xí)加法的含義。出示P28第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎誰能列出算式呢134你為什么用加法來表示呢出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎哪位小朋友愿意上來說給大家聽2復(fù)習(xí)減法的含義。出示P28第3題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎誰能列出算式呢211你為什么用減法來表示呢出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎哪位小朋友愿意上來說給大家聽3P28295、8兩題。小組合作說一說各圖的意思，并列式計算。全班匯報。二復(fù)習(xí)加減法的計算。1出示1352哪位小朋友會做啊說說你是怎么想的2完成4和7題，任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成員聽，各組派一個代表上臺說一題。3、第9題，比一比誰做得快。4開小火車做口算卡片。三游戲1教師出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進行表演。2一半學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫了一個算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。其余學(xué)生做評委。然后交換。四小結(jié)通過游學(xué)習(xí)，你有什么收獲第八課時0的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容教科書第30頁教學(xué)目標(biāo)1通過操作，準(zhǔn)確體驗0認(rèn)識0，掌握0的寫法。2通過直尺圖使學(xué)生進一步熟悉數(shù)的順序。3使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。教學(xué)難點正確理解0的含義。教學(xué)方法情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、實物投影、學(xué)具盒、直尺教學(xué)過程1、教學(xué)0表示沒有的含義。1出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個桃子的投影片。小猴正準(zhǔn)備干什么（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）2出示小猴吃了一個桃子的投影片。圖上小猴吃了幾個桃子盤子里還剩幾個桃子小猴吃了1個桃子，盤子里還剩1個桃子。3出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了幾個桃子，盤子里還剩幾個桃子小猴又吃了1個桃子，盤子里一個桃子也沒有了。教師小結(jié)盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。（板書0）這個數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有。“0”和1、2、3、4、5一樣，也是一個數(shù)。4引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說說“0”的用法和含義。我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字，比如媽媽買了5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會說出許多這樣的例子。現(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明45人說說。二、教學(xué)0表示起點的含義1學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。剛才同學(xué)們說得非常好，你們對0有了初步的認(rèn)識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢請大家拿出你的小直尺?？匆豢?，0在什么位置在這里還可以表示什么2出示直尺放大圖。請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點。表示量東西從這里開始。這個0應(yīng)排在誰的前面為什么排在1的前面（因為0是起點。）指名數(shù)直尺上的數(shù)從05。齊讀05，50。三、教學(xué)0的書寫教師邊范寫邊說寫0時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。四、有關(guān)0的加、減法。1一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)?！拔覀円呀?jīng)知道了0是一個數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進行計算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法?！毙『锟匆姳P里有2個桃，他吃了一個，還剩幾個算式是21吃2個呢算式是22得幾為什么看小鳥圖列式計算。為什么練習(xí)44225511你有什么發(fā)現(xiàn)一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2一個數(shù)加0。出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么一共有幾只青蛙你怎么知道的算式是40得幾為什么練習(xí)做一做（1）203050從以上算式你知道了什么一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。（2）想一想04、03、05等于幾從這幾道題中可以看出什么（0加上一個數(shù)，還得那個數(shù)。）想一想00等于幾（3）一個數(shù)減去0。想一想50等于幾（）50就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是5。板書50540、30、20、L0等于幾為什么00等于幾五、小結(jié)我們這節(jié)課認(rèn)識了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點。我們還學(xué)會了0的寫法，要注意，寫0的時候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個數(shù)加上0還得原數(shù)，一個數(shù)減去0也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。第九課時練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容教科書第31頁練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)1進一步理解0的意義及有關(guān)0的運算。2對學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。教學(xué)重點0的意義的理解。教學(xué)方法談話法、實踐法教學(xué)難點滲透函數(shù)思想。課時安排1課時教學(xué)過程一基本練習(xí)。1復(fù)習(xí)0的意義。出示一盤放了5支粉筆的盤子，問你能用哪個數(shù)字來表示拿掉2支后，問你能用哪個數(shù)字來表示拿完之后，你能用哪個數(shù)字來表示為什么用0來表示0除了表示沒有之外，還有什么含義還能表示起點。2排序。每人拿出05五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。31除了表示一個物體之外，還能表示什么完成P31第2題。4、P31第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎根據(jù)303和033你有什么發(fā)現(xiàn)5、現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。6、P31第5題口算。二提高練習(xí)。1、P31第5題。獨立完成，問你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎可以小組內(nèi)討論一下。哪個小組愿意來匯報一下。2、P31第3題。獨立完成，同桌互相說一說有什么規(guī)律。三小結(jié)你今天又學(xué)到了什么第四單元認(rèn)識圖形（一）（共2課時）第一課時認(rèn)識物體和立體圖形教學(xué)內(nèi)容教科書34頁、35頁做一做，練習(xí)八第2題。教學(xué)目標(biāo)1通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。2培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重、難點初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)方法情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、實踐操作法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備6袋各種形狀的物體，圖形卡片。教學(xué)過程一、質(zhì)疑激情小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知1分一分，揭示概念。（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報。問你們是怎樣分的為什么這樣分學(xué)生可能回答可分成這樣幾組一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2摸一摸，感知特點。（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報交流學(xué)生可能說出長方體是長長方方的，有平平的面。正方體是四四方方的，有平平的面。圓柱是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球是圓圓的。三、形成表象，初步建立空間觀念1由實物抽象實物圖形。投影出示實物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2記憶想象（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學(xué)生想。）（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辯認(rèn)。3學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。四、分組活動，體驗特征1做一做1題。（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。3數(shù)圖形。投影出示練習(xí)八第2題，問這只小動物是由什么圖形拼成的各用了幾個讓學(xué)生完成在課本上。五、小結(jié)你今天有什么收獲第二課時立體圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容立體圖形的拼組（P3537，練習(xí)八第2、5、6、7、8題）教學(xué)目標(biāo)1、通過讓學(xué)生用所學(xué)的立體圖形進行拼組活動，進一步體會所學(xué)立體圖形的特征，并初步體會各種立體圖形的之間的關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念。2、通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，善于與人合作。教學(xué)重點體會所學(xué)立體圖形的特征，難點體會各種立體圖形的之間的關(guān)系，初步建立空間觀念。教學(xué)方法情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、實踐操作法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備各種形狀的物體，圖形卡片。教學(xué)過程1學(xué)生活動1、圖形分類，說說各類有什么特征2、拼圖形，發(fā)現(xiàn)什么1）、用2個相同的正方體看可以拼成什么圖形2個長方形、2個圓柱型呢3）、用2個不同的正方體可以拼成什么圖形嗎2個長方形、2個圓柱型呢4用多個相同的圖形拼，能拼成什么圖形討論說說你的發(fā)現(xiàn)小結(jié)2個相同的正方體可以拼成一個長方形，2個相同圓柱型可以拼成一個圓柱型，2個相同長方形可以拼成一個長方形4個相同的正方體可以拼成一個正方體2、做一做拼P35你能搭出這樣的圖形碼3、游戲先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來然后按照自己的想法搭一搭。討論1、怎樣搭又穩(wěn)又高2、怎樣搭才能把球放穩(wěn)3、說說你搭得像什么評比誰搭的最好四、P372題、6題、8題口答。五作業(yè)完成P375題P387題第五單元610的認(rèn)識和加減法（15課時）第一課時6和7的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容教科書第39頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。2使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3使學(xué)生掌握6和7的組成。教學(xué)重點學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教學(xué)難點學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。教學(xué)方法情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、實踐操作法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。第一課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字0、1、2、3、4、5學(xué)生齊數(shù)。2你想知道更多的數(shù)字嗎你想知道它們在日常生活中的作用嗎猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么板書6、7的認(rèn)識學(xué)生活動領(lǐng)讀、齊讀。二、新授一教學(xué)數(shù)數(shù)師出示主題圖圖上有些什么生圖上有人、桌子、椅子、黑板等。師請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人生學(xué)生報得數(shù)。師你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的生先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的一位同學(xué)，一共7人。師還可以怎樣數(shù)生先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。師數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的生先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。師誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1指名回答學(xué)生活動同位互相數(shù)一數(shù)。小結(jié)小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。二教學(xué)認(rèn)數(shù)師同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。生學(xué)生報得數(shù)。教學(xué)活動貼出數(shù)字卡片6和7。學(xué)生活動齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。師仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么指名回答活動同桌互相說一說。6的字形像哨子，7的字形像鐮刀師請你分別數(shù)出6根和7根小棒。學(xué)生活動學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。師用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學(xué)生活動學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。三教學(xué)數(shù)序教師活動用計數(shù)器先撥1個珠子。學(xué)生活動齊數(shù)1、2、3、4、5。師5個珠子再添1顆是幾生5添1是6齊讀。師6個珠子再添1顆是幾生6添上1是7齊讀。師用直尺圖只寫出0、1、2、3、4、5、，你知道填什么6和7應(yīng)該寫在什么地方生填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。師誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1學(xué)生活動指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。師5的后面是誰6的后面是誰7的前面是誰學(xué)生活動6、7、6搶答。四比較大小的教學(xué)學(xué)生活動從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。師你會比較它們的大小嗎比比看，誰比誰小生5比6小，6比7小。教師活動板書5667。師它們用什么符號表示學(xué)生活動填符號5667。教師活動板書5667。師誰比誰大呢誰會說呢生6比5大，7比6大。教師活動板書6576。師它們用什么符號表示學(xué)生活動填符號6576。教師活動板書6576。五教學(xué)序數(shù)教師活動教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。學(xué)生活動6名學(xué)生到前面。師從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰從右數(shù)第6個同學(xué)是誰生教師活動出示圖左數(shù)第6瓶有條魚，有6條魚的是第瓶，第7瓶有條魚。學(xué)生活動數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。六指導(dǎo)書寫師6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫板書6和7。學(xué)生活動學(xué)生填在書上。三、游戲教師活動小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。號235；號5667；號5；號5添上1是幾6添上1是幾號6576；號數(shù)一數(shù)有幾朵花3、2；號從左數(shù)第6朵是什么顏色的學(xué)生活動學(xué)生做以上題目234567；5667；7654；67；6576；6；紅色。四、小結(jié)根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。第二課時6和7的組成及其加減法教學(xué)內(nèi)容第4142頁做一做練習(xí)七，第48題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計算出得數(shù)。2、掌握6和7的加減法的計算方法。3、使學(xué)生能夠提高計算能力。教學(xué)重點6、7的組成及加減法教學(xué)方法情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、實踐操作法。教學(xué)過程一、6和7的組成（1）拿出6個類似學(xué)具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。（3）教師提供點子圖，有的有1點，有的有3點，讓學(xué)生繼續(xù)畫點子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。注意在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。練習(xí)鞏固（1）師生對口令。（2）同桌互相拍手，記組成。（3）在方塊里填數(shù)（4）填表小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學(xué)生說說沒套上的。套上的圓圈數(shù)35124沒套上的圓圈數(shù)二、6和7的加減法（1）復(fù)習(xí)6和7的組成（2）請學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報（3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。注意學(xué)生的匯報，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式三、練習(xí)鞏固提高1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。（2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。（3）游戲找朋友等（4）聽算式，舉得數(shù)卡片。（5）同桌相互出題，考考對方2、寫算式教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。四、實踐活動老師請7個學(xué)生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法五、課后延伸找找生活中的6和7六、課后小記第三課時用圖畫表示的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容教科書第46頁用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)十第16題教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，進一步提高學(xué)生計算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。2使學(xué)生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么