2017年PEP人教版小學五年級上冊英語全冊教學設計導讀就愛閱讀網(wǎng)友為您分享以下“2017年PEP人教版小學五年級上冊英語全冊教學設計”資訊，希望對您有所幫助，感謝您對92TOCOM的支持UNITONEWHATSHELIKELESSON1一教學內(nèi)容二教學目標MAINSCENEPARTALETSTRYLETSTALK綠色圃中小學教育網(wǎng)HTTP/WWWLSPJYCOM1能正確聽，說，朗讀“WHOISHE/SHEISWHATSHE/SHELIKEHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”2能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞OLD,YOUNG,FUNNY,KIND,STRICT,POLITE,HARDWORKING,CLEVER3能聽懂，會說，會表演LETSTALK的內(nèi)容并在真實場景中運用。三教學重難點重點學生能夠表演MAINSCENE和LETSTALK的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論他人外貌與性格特征。難點用英語準確詢問并回答人物特征，如“WHOISHE/SHEISWHATSHE/SHELIKEHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”四課前準備教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶五教學過程STEP1WARMINGUP1LETSLOOKANDSAYTHENAMES教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。2LETSLISTENANDSING”WHOSYOURTEACHER”STEP2PRESENTATION1學習MAINSCENE（1）出示MAINSCENE中的部分教學掛圖，讓學生觀察。（2）看圖回答問題。DIALOGUE1WHOCANYOUSEEINTHEPICTUREWUYIFAN,AMY,OLIVERANDATEACHERDIALOGUE2WHATARETHEYTALKINGABOUTTHETEACHERINTRODUCESCLASSMATESTOEACHOTHERDIALOGUE2WHOISANEWSTUDENTOLIVER（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。（4）教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。2學習LETSTRYLETSTALK（1）LISTENANDTICK聽錄音，完成探究學習第一題。（2）創(chuàng)設情境這節(jié)課我們和OLIVER，WUYIFAN一起去了解MRYOUNG。（3）看LETSTALK部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。（4）根據(jù)LETSTALK內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。（5）學生兩人一組，完成“TALKABOUTYOURTEACHERS”（6）學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。3MAKEASURVEY綠色圃中小學教育網(wǎng)HTTP/WWWLSPJYCOMTWHOSYOURSSTWHATSHE/SHELIKESTEP3CONSOLIDATION三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學過的句型討論小組內(nèi)每個成員的三個優(yōu)點。S1WHOSTHATS2S1WHATSHE/SHELIKES1ISHE/SHESTEP4HOMEWORK1完成課堂檢測中的相關習題。2MAKEANEWDIALOGUEANDACTITOUT。六板書設計UNITONEWHATSHELIKEMAINSCENEPARTALETSTRYLETSTALKWHOISHEHEISOURMUSICTEACHERWHATSSHELIKESHESVERYKINDISHEYOUNGYES,HEIS七教學反思S2HE/SHEIS綠色圃中小學教育網(wǎng)HTTP/WWWLSPJYCOMS2YES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNTUNITONEWHATSHELIKE綠色圃中小學教育網(wǎng)HTTP/WWWLSPJYCOMLESSON2一教學內(nèi)容PARTALETSLEARN/ASKANDANSWER/LETSSPELL二教學目標1能夠正確聽，說，朗讀“WHOISHE/SHEISWHATSHE/SHELIKEHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。2能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞OLD,YOUNG,FUNNY,KIND,STRICT等詞匯。3能夠聽懂，會說，會表演LETSLEARN的內(nèi)容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。三教學重難點重點學生能夠表演LETSLEARN的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。難點用英語準確詢問并回答人物特征，如“WHOISHE/SHEISWHATSHE/SHELIKEHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”等。四課前準備單詞卡片，錄音機，磁帶五教學過程STEP1WARMINGUP1SINGASONG”WHOSYOURTEACHER”2SHOWPICTURESANDSAY綠色圃中小學教育網(wǎng)HTTP/WWWLSPJYCOM出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如CHINESETEACHER/MATHTEACHER/ENGLISHTEACHER/ARTTEACHER/MUSICTEACHERTWHOSTHISMAN/WOMANSHE/SHEISSTEP2PRESENTATION1LOOKANDGUESS看圖片，猜一猜。教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格TGUESS,WHATSHE/SHELIKESISHE/SHESTRICT/FUNNYTYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。2展示LETSLEARN圖片，快速讓學生說出MR還是MISS。3LOOKATTHEPICTURESANDSAY看圖說句子。如MRYOUNGISOURMUSICTEACHERHEISOLD4播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。STEP3CONSOLIDATIONGROUPWORK小組討論任課老師。1準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。2讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。STEP4HOMEWORK1COPYTHEWORDSOFLETSLEARN綠色圃中小學教育網(wǎng)HTTP/WWWLSPJYCOM2MAKEADIALOGUEABOUTYOURTEACHERS六板書設計UNITONEWHATSHELIKEPARTALETSLEARNASKANDANSWERLETSSPELLOLDYOUNGFUNNYKINDSTRICTWHOSYOURARTTEACHERMRJONESISHEYOUNGYES,HEIS七教學反思UNITONEWHATSHELIKELESSON3一教學內(nèi)容二教學目標PARTBLETSTRYLETSTALK綠色圃中小學教育網(wǎng)HTTP/WWWLSPJYCOM1繼續(xù)學習“WHOSHE/SHEISWHATSHE/SHELIKE”HE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”等詢問某人是誰，怎么樣的相關交際用語。2能夠聽懂，會說，會表演LETSTALK的內(nèi)容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。3在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。三教學重難點重點學生能夠表演LETSTALK的交際內(nèi)容。難點能用WHOSHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”進行真實交際。四課前準備詞卡，課件五教學步驟STEP1WARMINGUP1SINGASONG”WHOSYOURTEACHER”3LETSLISTENANDCHANTSTEP2PRESENTATION1學習LETSTRY（1）LISTENANDTICK2學習LETSTALK1教師針對對話設計相關問題，引導學生思考。3聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。4教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。3學生小組內(nèi)討論自己的老師。綠色圃中小學教育網(wǎng)HTTP/WWWLSPJYCOM2LISTENANDANSWERS1WHOISYOURCHINESEMATH/ENGLISH/ART/PE/MUSICTEACHERS2MR/MSS1WHATSHE/SHELIKESTEP3CONSOLIDATIONSTUDENTSHOWTHEIRDIALOGUESTEP4HOMEWORK1READLETSTALK。2MAKEANEWDIALOGUEANDACTITOUT六板書設計UNITONEWHATSHELIKEPARTBLETSTRYLETSTALKKNOWHER七教學反思WHATSSHELIKESHESKINDISSHESTRICTYES,SOMETIMESS2HE/SHEISUNITONEWHATSHELIKELESSON4一教學內(nèi)容PARTBREADANDWRITE二教學目標1教學要點能聽懂、會說句型HECANSPEAKENGLISHANDCHINESEHEMAKESMEFINISHMYHOMEWORKHESVERYHELPFULATHOME能夠在實際情境中正確應用這些句型；2能夠正確使用BE動詞；3幫助學生養(yǎng)成尊師重教的美德。三教學重難點重點學生能夠理解READANDWRITE短文內(nèi)容。難點能用HE/SHEIS進行真實交際。四課前準備詞卡，課件五教學步驟STEP1WARMUP1REVIEWTHEWORDS教師說出漢語，學生說英語，拼寫并造句。2FREETALKWHOSYOURTEACHERISHE/SHESTEP2PRESENTATION1TODAYILLINTRODUCEAROBOTHISNAMEISROBINWHATSROBINLIKEISHESTRONGISHEHARDWORKINGISHEHEHELPFULATHOMELETSMEETROBINNOW2請學生認真閱讀，然后想一想主人是怎樣描述機器人的，要求學生邊閱讀邊完成表格。3學生完成表格后，教師用問答的方式核對答案。TDOYOUKNOWROBINTISROBIN4講解語言難點MYGRANDPAMADEHIMHEMAKEMEFINISHMYHOMEWORKROBINISSHORTBUTSTRONGHECANSPEAKENGLISHANDCHINESE5聽錄音，跟讀并理解句意。6教師領讀，學生模仿，齊讀，再請個別學生領讀。6請學生獨立設計一個機器人，先畫一張草圖然后用語言對機器人的外貌特征加以描述，如IHAVEAROBOTHISNAMEISHESHESTEP3CONSOLIDATION1教師播放STORYTIME視頻，請學生四人一組進行討論，然后回答問題DOTHEYHAVEANEWENGLISHTEACHERWHOSTHEIRNEWPETEACHERISTHENEWPETEACHERAFOOTBALLPLAYERWHATSTHEIRPETEACHERLIKE講解故事大意，跟讀故事STEP4HOMEWORK熟讀READANDWRITE六板書設計S1YES,HEISAROBOTS1YES,HEIS/NO,HEISNTUNITONEWHATSHELIKEPARTBREADANDWRITEMAKEMADEMYGRANDPAMADEHIMHEMAKEMEFINISHMYHOMEWORK七教學反思UNITTWOMYWEEKLESSON1一教學內(nèi)容MAINSCENEPARTALETSTRYLETSTALK二教學目標1能聽、說、讀、寫單詞“MONDAY”，“TUESDAY”，“WEDNESDAY”，“THURSDAY”，“FRIDAY”，“SATURDAY”，“SUNDAY”和“WEEKEND”。2能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“WHATDOYOUHAVEON”，“IHAVE”。3能完成“LETSPLAY”部分的對話任務。4能聽懂、會唱歌曲“DAYSOFTHEWEEK”。5激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生就班級的課程表和同學進行交流。三教學重難點重點理解MAINSCENE中的句子,會用“WHATDOWEHAVEONFRIDAYSIHAVEAPECLASS”“DOYOUOFTENNO,IDONT”進行場景對話。教學難點能夠聽懂，會說，會表演MAINSCENE。四教學準備單詞卡，錄音機五教學步驟STEP1WARMUP1放兩遍歌曲“DAYSOFTHEWEEK”P70的錄音。播放第一遍錄音時，學生跟著錄音小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時，全班學生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活躍課堂氣氛。2教師詢問時間，引導學生回答“ITSOCLOCKNOW”教師補充ITSTIMEFORENGLISHCLASS”幫助學生復習課程的英語表達。STEP2MAINSCENETWHATDAYISITTODAYTWHATDOYOUHAVEONMONDAYS板書,理解,引導學生回答SSIHAVE看本班課程表，根據(jù)實際情況回答。TDOYOUOFTENPLAYSPORTS板書,理解,引導學生做肯定或否定回答SSYES,IDO/NO,IDONT通過師生間反復問答感知句型。STEP3LETSTRYLISTENANDFILLINTHEBLANKSSTEP4LETSTALK綠色圃中小學教育網(wǎng)HTTP/WWWLSPJYCOM1教師針對對話設計相關問題，引導學生思考。3聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。4教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。STEP5CONSOLIDAION學生用所學句型替換關鍵詞進行對話練習。S1WHATDOWEHAVEONMONDAYSSSWEHAVESTEP6SUMMARY師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。STEP7HOMEWORK1聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。2將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3制作本班英文班課程表。六板書設計UNITTWOMYWEEKMAINSCENEPARTALETSTRYLETSTALKWHATDOYOUHAVEONMONDAYSIHAVEAPECLASSDOYOUOFTENPLAYSPORTSREADBOOKSNO,IDONT七教學反思綠色圃中小學教育網(wǎng)HTTP/WWWLSPJYCOMUNITTWOMYWEEKLESSON2一教學內(nèi)容PARTALETSLEARNLETSPLAYLETSSPELL二教學目標1能夠正確聽，說，朗讀“WHATDOYOUHAVEONFRIDAYSIHAVEAPECLASS”“ISITMONDAYYES/NO”等詢問某一天課程以及是否是某一天的相關交際用語。2能夠正確聽，說，認讀表示星期的名詞MONDAY,TUESDAY,WEDNESDAY等詞匯。三教學重點重點能夠正確聽，說，朗讀WHATDOYOUHAVEONWEDNESDAYSIHAVECHINESE,ENGLISH，MATHSANDMUSICISITMONDAYYES/NO難點能夠運用所學句型進行真實場景對話。四教學準備單詞卡，日歷,課程表，錄音機五教學步驟STEP1WARMUP1教師放START部分的歌謠LETSCHANT錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。2日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下AWHATDAYISITTODAYBITSTUESDAYAWHATDOYOUHAVEBIHAVEPECLASSILIKETUESDAYSSTEP2PRESENTATION1學習LETSLEARN（1）引導學生看LETSLEARN部分的課程表，教師扮演ROBOT,學生扮演WUYIFAN,實時提問TWHATDOYOUHAVEONMONDAYSSSIHAVECHINESE,ENGLISH,MATHSANMUSIC教師替換問句中的星期名詞，針對課程表提問，反復練習句型。（2）學生兩人一組進行對話練習，鞏固知識。2LETSPLAY1教師請一位學生站起來與自己示范對話，如TYOUHAVEENGLISH,CHINESE,ARTANDMUSICSSISITWEDNESDAYTNOSSISITFRIDAYTYES2學生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，練習并展示。3教師請幾對學生上講臺表演對話。STEP3CONSOLIDATION1看誰反應快教師用手勢表示17中任何一個數(shù)字，學生快速說出相應的星期，如教師用手勢表示“1”，學生快速說出“MONDAY”。2接龍游戲每組第一個學生問WHATDOYOUHAVEONMONDAYS下一個答IHAVECHINESE,ENGLISH,MATHSANDMUSIC答完接著往下問,注意替換問句中的星期?；卮鹆鲿痴_的學生可以坐下，答錯的學生先站著。比一比哪知坐著的學生多，哪組贏。3根據(jù)LETSLEARN的內(nèi)容編LETSCHANT讓學生讀一讀。MONDAY,MONDAY,MONDAY,CHINESE,ENGLISH,MATHS,MUSICONMONDAYTUESDAY,TUESDAY,TUESDAY,MATHS,SCIENCE,ARTONTUESDAYWEDNESDAY,WEDNESDAY,WEDNESDAYONWEDNESDAYTHURSDAY,THURSDAY,THURSDAYONTHURSDAYFRIDAY,FRIDAY,FRIDAYFRIDAYSTEP4SUMMARY師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。STEP5HOMEWORK1聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。2將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3制作本班英文班課程表。六板書設計UNITTWOMYWEEKMONDAYTUESDAYWEDNESDAYTHURSDAYFRIDAYSATURDAYSUNDAYWEEKENDWHATDOYOUHAVEONIHAVE/WEHAVE七教學反思UNITTWOMYWEEKLESSON3一教學內(nèi)容PARTBLETSTRYLETSTALK二課時目標1能聽、說、認讀單詞STORYBOOK,READBOOKS,PLAYFOOTBALL,PLAYPINGPONG,LISTENTOMUSIC”和“PARK”。2能聽懂、會說句子“DOYOUOFTENREADBOOKSINTHISPARK”，“ILIKETHISPARKVERYMUCH”，“METOO”。3能完成“LETSTRY”部分的聽力任務。4感知英語在日常生活中的實用性，鼓勵學生學習有用的英語。三教學重難點重點1能聽、說、認讀新詞。2能聽懂、會說句子“DOYOUOFTENREADBOOKSINTHISPARK”，“ILIKETHISPARKVERYMUCH”，“METOO”。難點能靈活運用句型“DOYOUOFTEN”詢問他人的日常活動并作出相應的回答。四教學準備1教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2學生準備人物頭飾、畫筆和畫紙。五教學過程STEP1WARMUPSTEP2學習LETSTALK1介紹對話情景TITSSATURDAYAFTERNOONZHANGPENGANDSARAHAREINTHEPARKTHEYARETALKINGNOWLETSLISTENTOTHETAPEANDSEEWHATTHEYRETALKINGABOUT2針對對話提出相關問題，引導學生閱讀，理解對話。WHATSTHATINSARAHSHANDDOESSARAHOFTENREADBOOKSINTHEPARKWHATDOESZHANGPENGOFTENDOINTHEPARKDOTHEYLIKETHEPARKANSWERITSASTORYBOOKNO,SHEDOESNTHEOFTENPLAYSFOOTBALLYES,THEYDO3播放錄音，學生跟讀，注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。4同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”。STEP3CONSOLIDATION（鞏固）LETSTRY1明確聽力任務2第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成練習。3第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。STEP4HOMEWORK（布置作業(yè)）1聽錄音，跟讀BLETSTALK部分內(nèi)容。2把本節(jié)課學習的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。六板書設計UNITTWOMYWEEKPARTBLETSTRYLETSTALKOFTENDOYOUOFTENREADBOOKSINTHISPARKNO,IDONTPARKDOYOUOFTENPLAYFOOTBALLHEREYES,IDOILIKETHISPARKVERYMUCH七教學反思UNITTWOMYWEEKLESSON4一教學內(nèi)容PARTBLETSLEARNGROUPWORK二課時目標1能聽、說、認讀短語WASHMYCLOTHES,WATCHTV,DOHOMEWORK,READBOOKS,PLAYFOOTBALL2能夠在真實語境中正確運用以上五個詞組描述周末活動。三教學重難點重點能聽、說、認讀短語WASHMYCLOTHES,WATCHTV,DOHOMEWORK,READBOOKS,PLAYFOOTBALL難點能靈活運用句型“DOYOUOFTEN”詢問他人的日?；顒硬⒆鞒鱿鄳幕卮稹Ｋ慕虒W準備錄音機、錄音帶、詞卡、掛圖。五教學過程STEP1WARMUP利用教學掛圖呈現(xiàn)BLETSTALK板塊的對話情景，學生表演對話，教師請3組學生上臺表演。最后一組演完之后，教師說ZHANGPENGOFTENPLAYSFOOTBALLONTHEWEEKENDWHATABOUTAMYANDCHENJIE出示BLETSLEARN部分的掛圖。STEP2LETSLEARN1播放AMY和CHENJIE對話錄音，詢問學生，CHENJIE周末經(jīng)常做什么出示詞卡，教學短語WASHMYCLOTHES板書句型DOYOUOFTENWASHYOURCLOTHESONTHEWEEKEND提問，引導學生回答YES,IDO/NO,IDONT（教師板書）2教師提問WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND學生自由談論周末活動。3當學生講到與本節(jié)課要學的短語相同的周末活動時，教師出示詞卡教學短語，然后依次將短語WASHMYCLOTHES，WATCHTV,DOHOMEWORK,READBOOKS,PLAYFOOTBALL帶入句型DOYOUOFTENONTHEWEEKEND中對不同的學生提問，反復練習重點句型。4播放錄音，學生跟讀。5學生兩人一組，將短語帶入重點句型問答練習。STEP3GROUPWORK1教師設置問題WHATDOESWUYIFAN/CHENJIE/OLIVERDOONTHEWEEKEND學生帶著問題看書找答案。2教師對學生提問WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND3學生小組內(nèi)“開火車”問答，第一個學生提問。WHATDOYOUOFTENDOONTHEWEEKEND第二個學生回答完接著問下一個，以此類推。STEP4CONSOLIDATION“滾雪球游戲”教師對學生提問WHATDOYOUOFTENDOONTHEWEEKEND第一名學生回答IOFTENDOMYHOMEWORK第二名學生重復第一名學生的回答后再加上新的詞組，如IOFTENDOMYHOMEWORKANDREADBOOKS第三名學生在前面的基礎上再加上一個新詞組，依此類推。STEP5HOMEWORK1抄寫B(tài)LETSLEARN部分的單詞。2兩人一組練習模仿例句練習對話。六板書設計UNITTWOMYWEEKPARTBLETSLEARNGROUPWORKDOYOUOFTENWASHYOURCLOTHESONTHEWEEKENDYES,IDO七教學反思UNITTWOMYWEEKLESSON5一教學內(nèi)容PARTBREADANDWRITE二課時目標1能夠在圖片的輔助下讀懂吳一凡和機器人的對話，完成判斷信息正誤的活動。2能夠根據(jù)提供的信息模仿對話，補全新的對話。三教學重難點重點能夠讀懂對話，完成判斷信息正誤的活動。難點能夠根據(jù)提供的信息模仿對話，補全新的對話。四教學準備錄音機、錄音帶、詞卡、掛圖。五教學過程STEP1WARMUP師生間問答，復習本單元的核心句型，引入新課。TWHATDAYISITTODAYWHATDOYOUHAVEONDOYOUOFTENONSTEP2READANDWRITE1TWHATDOESWUYIFANHAVEONFRIDAYSWHATDOESWUYIFANDOONTHEWEEKENDDOYOUKNOW播放錄音，要求學生帶著問題聽錄音，并畫出相關答句。2教師利用BLETSLEARN掛圖呈現(xiàn)一周課程安排表，分別在CHINESE,MATHS,ENGLISH,ART,MUSIC等課程下做標記，引導學生注意課程出現(xiàn)的頻率，并聯(lián)系OFTEN和SOMETIMES所表示的頻率差別。3引導學生用OFTEN和SOMETIMES分別談談自己的周末活動。4教師提問DOYOULIKESPORTS學生回答后，教師繼續(xù)問DOESWUYIFANLIKESPORTS吳一凡不喜歡運動，機器人建議他做運動。YOUSHOULDPLAYSPORTSEVERYDAYHEREISANEWSCHEDULEFORYOU板書SHOULDSCHEDULE，帶學生認讀。5完成活動TICKORCROSS。STEP5HOMEWORK1抄寫B(tài)LETSLEARN部分的單詞。2兩人一組練習模仿例句練習對話。六板書設計UNITTWOMYWEEKPARTBREADANDWRITESHOULDSCHEDULE七教學反思UNITTHREEWHATWOULDYOULIKELESSON1一教學內(nèi)容ALETSLEARNAROLEPLAY二課時目標1能聽、說、讀、寫單詞“SANDWICH”，“SALAD”，“HAMBURGER”，“ICECREAM”和“TEA”。2能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“WHATWOULDYOULIKETOEAT/DRINK”，“IDLIKE”3能完成“ROLEPLAY”部分的任務。4繼續(xù)保持學生對學習英語的興趣，激發(fā)學生用英語進行交流的熱情。三教學重點1能聽、說、讀、寫單詞“SANDWICH”，“SALAD”，“HAMBURGER”，“ICECREAM”和“TEA”。2能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“WHATWOULDYOULIKETOEAT/DRINK”，“IDLIKE”。四教學難點能完成“ROLEPLAY”部分的任務。五教學準備1教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2學生人物頭飾。六教學步驟STEP1WARMUP1FREETALKTGOODMORNING,EVERYONEWELCOMEBACKTOSCHOOLHOWAREYOUTODAYSSFINE,THANKYOUTNICETOSEEYOUAGAINSSNICETOSEEYOU,TOO2教師拿出學生以前學習過的食物圖，師生進行對話，如TWHATARETHESESSTHEYARETWHATSYOURFAVOURITEFOODSSMYFAVOURITEFOODISSTEP2PREVIEW1教師用多媒體課件出示以前學習過的食物單詞圖片，全班學生說出相應的漢語。2學生同桌合作，談論最喜歡的食物。S1WHATSYOURFAVOURITEFOODS2MYFAVOURITEFOODIS三、新課呈現(xiàn)（PRESENTATION）1ALETSLEARN1教學新單詞師生對話。TWHATDOYOULIKE,CHINESEFOODOFWESTERNFOODSSILIKETSOMELIKECHINESEFOODANDSOMELIKEWESTERNFOODWHATWESTERNFOODDOYOUKNOWSSTTODAYLETSLEARNSOMEPOPULARWESTERNFOOD教師用多媒體課件依次出示三文治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片，引出單詞“SANDWICH”，“SALAD”，“HAMBURGER”和“ICECREAM”。TDOYOUKNOWWHATENGLISHPEOPLELIKETODRINKTHEYLIKETODRINKTEA教師把生詞寫在黑板上，帶領學生讀幾遍，然后讓學生分組比賽讀、分男女生讀。2教師拿出食物圖片，與學生進行對話，如TWHATWOULDYOULIKETOEAT,S1S1IDLIKE,PLEASETHEREYOUAREWHATWOULDYOULIKETOEAT,S2S2IDLIKE,PLEASE3第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。4第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。5學生拿出人物頭飾，替換對話中的關鍵詞，重新編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演對話。2AROLEPLAY1教師請兩位學生站起來示范讀對話。2學生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服務員，模仿示例表演對話，提醒學生表演時要把客人與服務員該有的表現(xiàn)表演到位。3教師請幾組學生上講臺表演對話，并評選出“最佳表演者”四、鞏固延伸（CONSOLIDATIONEXTENSION）1句子接龍把全班學生分成八大組，每組的第一位學生問第二位學生“WHATWOULDYOULIKETOEAT”，第二位學生說“IDLIKE”，并問第三位學生“WHATDOYOULIKETOEAT”，以此類推。2課堂練習選擇與其他不同類的選項ASANDWICHASALADATEAACOKEBTEABFISHBWATERBJUICEB,B,C,CCHAMBURGERCICECREAMCTOFUCSALAD3CHECKTHEANSWER五、課堂小結(jié)（SUMMARY）師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的知識，學生說一說還有什么不懂的地方以及自己學習中遇到的困難。、布置作業(yè)（HOMEWORK）1將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。3在畫紙上畫出自己今天吃的早餐和午餐。六板書設計UNITTHREEWHATWOULDYOULIKESANDWICHTEAWHATWOULDYOULIKETOEAT/DRINKIDLIKE七教學反思SALADHAMBURGERICECREAMUNITTHREEWHATWOULDYOULIKELESSON2一教學內(nèi)容ALETSTALKLETSTRY二課時目標1能聽、說、認讀單詞“DRINK”和“THIRSTY”。2能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應的回答。3能完成“LETSTRY”部分的聽力任務。4提高學生合作學習的能力，能靈活運用所學句型聊關于“飲食”的話題。三教學重難點重點能聽、說、認讀單詞“DRINK”和“THIRSTY”能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應的回答。難點能靈活運用所學句型聊關于“飲食”的話題。四教學準備錄音機、錄音帶、詞卡。五教學過程一、課前熱身（WARMUP）STEP1FREETALKTHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,TEACHERTHOWAREYOUTODAYSSFINE,THANKYOUANDYOUTIMFINE,TOOWHATDOYOUHAVEFORBREAKFASTSSIHAVEFORBREAKFASTTITSTIMEFOROURCLASSHEREWEGO2教師依次出示上節(jié)課學習的新詞卡片，全班學生大聲說出相應的漢語意思。STEP2PREVIEW學生拿出食物詞卡，同桌合作，一人問“WHATWOULDYOULIKETOEAT”，另一人抽取詞卡并回答“IDLIKE”。STEP3PRESENTATIONALETSTALK1教學單詞1教師做“口渴”的動作，說“OH,IMTHIRSTY”，然后再做“喝水”的動作，說“IDLIKETOHAVESOMETHINGTODRINK”，由此引出新單詞“DRINK”和“THIRSTY”。教師也可以用多媒體課件出示“烏鴉喝水”的故事，介紹說“LOOK,THECROWISTHIRSTYNOWITSLOOKINGFORSOMEWATERTODRINK”由此引出新單詞。2教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，如水、橙汁、可樂、茶等，問“WHATWOULDYOULIKETODRINK”，學生選擇自己喜歡的飲料并回答“IDLIKETODRINKSOME”。3學生同桌合作，談論自己想喝些什么飲料，如S1IMTHIRSTYS2WHATWOULDYOULIKETODRINKS1IDLIKESOMEWATERS2HEREYOUARE2介紹對話情景TITSINSARAHSFAMILYTHEYRETALKINGABOUTWHATTOEATANDDRINKLETSLISTENTOTHETAPEANDKNOWSOMETHINGABOUTTHEIRTALKING3第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題WHOSHUNGRYWHATWOULDFATHERLIKETOEATWHATWOULDFATHERLIKETODRINKANSWERFATHERASANDWICHSOMEWATER第三次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。4學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。5ASKANDANSWER1讓學生自己讀一讀本部分的例詞。2請兩位學生站起來示范對讀對話。3學生同桌合作，用例詞替換對話中的關鍵詞，編寫對話。4教師請兩三對學生上講臺表演編寫的新對話。STEP4CONSOLIDATION1ALETSTRY1明確聽力任務TSARAHISHUNGRYWHATWOULDSHELIKETOEATLISTENANDFILLINTHEBLANKS2先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音；播放第一遍錄音師，學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成填空任務；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。2讓學生自制一份營養(yǎng)午餐的菜譜，并在小組內(nèi)進行交流。參考句型IHAVEFORLUNCHTODAYDOYOUHAVEWHATDOYOUHAVEFORLUNCHTODAY3課堂練習用適當?shù)脑~完成下列句子IM_IWANTSOMETHINGTOEATILIKESALADWHAT_YOUWHATDOYOU_FORLUNCH4CHECKTHEANSWERHUNGRY,ABOUT,HAVESTEP5SUMMARY1師生一起總結(jié)本節(jié)課所學生的詞匯與句型，說說本節(jié)課的重難點，教師評價學生的表現(xiàn)。2鼓勵學生關注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習慣。STEP6HOMEWORK1將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2聽錄音，跟讀ALETSTALK部分內(nèi)容。六板書設計UNITTHREEWHATWOULDYOULIKETHIRSTYIMTHIRSTYWHATWOULDYOULIKETOEAT/DRINKDRINKIDLIKE七教學反思UNITTHREEWHATWOULDYOULIKELESSON3一教學內(nèi)容二課時目標1能聽、說、讀、寫單詞“FRESH”，“HEALTHY”，“HOT”和“SWEET”“DELICIOUS”。2能詢問最喜歡的食物，如“WHATSYOURFAVOURITEFOOD”。3能用所學的形容詞簡單描述自己喜歡的食物。三教學重難點重點能聽、說、讀、寫單詞“FRESH”，“HEALTHY”，“HOT”和“SWEET”。能詢問最喜歡的食物，如“WHATSYOURFAVOURITEFOOD”。難點能簡單講述自己喜歡某種食物的原因。四教學準備錄音機、錄音帶、詞卡。五教學過程STEP1WARMUPBLETSLEARNLOOK,WRITEANDSAY1FREETALKTGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSSGOODMORNING,TEACHERTHOWAREYOUTODAYSSVERYWELL,THANKSTWHATWOULDYOULIKEFORBREAKFAST,S1SSIDLIKETWHATWOULDYOULIKEFORBREAKFAST,S2SSIDLIKE2請一兩對學生上講臺表演“ALETSTALK”部分的對話。STEP2PREVIEW1教師播放兩遍歌曲“WHATWOULDYOULIKETOEATTODAY”的錄音。播放第一遍錄音時，全班學生一起跟著小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時，全班學生分男女生比賽唱歌。2學生同桌合作，談論彼此最喜歡的東西，如顏色、科目、日?；顒拥?。S1WHATSYOURFAVOURITECOLOURS2MYFAVOURITECOLOURISBLUE/BROWN/WHITE/WHATABOUTYOUS1MYFAVOURITECOLOURISYELLOW/BLACK/ORANGE/WHATSYOURFAVOURITESUBJECTS2MYFAVOURTIESUBJECTISMATHS/ENGLISH/WHATABOUTYOUS1MYFAVOURITESUBJECTISSTEP3PRESENTATION1BLETSLEARN1教師利用多媒體課件分別呈現(xiàn)新鮮的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出單詞“FRESH”，“HEALTHY”，“DELICIOUS”，“HOT”和“SWEET”。2教師帶領學生讀幾遍單詞，然后全班學生分男女生讀，最后學生在小組內(nèi)讀，小組成員相互糾正不準確的發(fā)音。3第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。4學生同桌合作練習表演對話，然后請一兩對學生上講臺表演。5同桌合作，用例詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。2BLOOK,WRITEANDSAY1學生根據(jù)圖片完成句子。2教師請一位學生站起來示范讀ZOOM說的話。3學生根據(jù)圖片說說自己喜歡什么食物以及原因，如“ILIKEVEGETABLETHEYREHEALTHYWHATABOUTYOU”STEP4CONSOLIDATION1學生拿出畫紙和畫筆，自制健康食譜，并向同桌介紹。2用IS或ARE填空THEAPPLES_SWEETTHEFISH_FRESHTHEGRAPES_SOUR3CHECKTHEANSWERARE,IS,ARESTEP5SUMMARY1師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點，教師評價學生的表現(xiàn)。2鼓勵學生關注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習慣。STEP6HOMEWORK1將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2聽錄音，跟讀BLETSLEARN部分內(nèi)容。六板書設計UNITTHREEWHATWOULDYOULIKEBLETSLEARNBLOOK,WRITEANDSAYFRESHHEALTHYDELICIOUSHOTSWEETWHATSYOURFAVOURITEFOODICECREAMITSSWEETILOVEICECREAMITSSWEETWHATABOUTYOU七教學反思UNITTHREEWHATWOULDYOULIKELESSON4一教學內(nèi)容BLETSTALKLETSTRY二課時目標1能聽、說、認讀單詞“FAVOURITE”和“FOOD”。2繼續(xù)談論最喜歡的食物并給出原因。3能完成“LETSTRY”部分的聽力任務。4提高學生的英語交際能力，培養(yǎng)學生學好英語的自信心。三教學重難點重點能聽、說、認讀單詞“FAVOURITE”和“FOOD”。難點能在實際情景中運用本課時的重點句型進行交際。四教學準備錄音機、錄音帶、詞卡。五教學過程STEP1WARMUP1FREETALKTGOODMORNING,EVERYONENICETOMEETYOUSSGOODMORNING,TEACHERNICETOSEEYOU,TOOTHOWAREYOUTODAYSSFINE,THANKYOUTS1,WHATSYOURFAVOURITEFOODS1MYFAVOURTIEFOODISTS2,WHATSYOURFAVOURITEFOODS2MYFAVOURITEFOODIS2教師隨機出示上節(jié)課學習的五個單詞的詞卡，全班學生表演相應的動作。STEP2PREVIEW猜一猜教師請兩三位學生上講臺，寫出自己最喜歡的食物，其他學生猜一猜，如TGUESSWHATSHER/HISFAVOURITEFOODSSICECREAMTNO,GUESSAGAINSSSALADTYES,YOURERIGHTSTEP3PRESENTATION1BLETSTALK1教師在黑板上畫出自己喜歡吃的幾種食物，說“LOOKTHEREISICECREAM,HAMBURGERS,BREADANDNOODLESONTHEBLACKBOARDTHEYAREFOODTHEYAREMYFAVOURITEFOOD”，教師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉，幫助學生理解“FAVOURTITEFOOD”的意思。2介紹對話情景。TSARAHANDZHANGPENGARETALKINGABOUTTODAYSMENULETSGOANDSEEWHATTHEYWOULDLIKETOEATTODAY3教師出示本部分的教學掛圖，問“WHATFOODANDDRINKAREINTODAYSMENU”，學生根據(jù)情景圖回答“THEREARENOODLES,BEEF,FISH,SANDWICH,TOMATOSOUPANDMILKINTODAYSMENU”。4第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題WHATSZHANGPENGSFAVOURITEFOODWHATSSARAHSFAVOURITEFOODWHATDOTHEYHAVETODAYANSWERNOODLESHELOVESBEEFNOODLESFISHTHEYHAVEBEEFNOODLESANDTOMATOSANDWICHESTODAY5學生同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演。6ASKYOURFRIENDABOUTYOURFAVOURITEFOODANDDRINK學生四人一組，調(diào)查組內(nèi)同學最喜歡的食物和飲料。教師請兩三位小組代表上講臺匯報本組各位學生最喜歡的食物和飲料。STEP4CONSOLIDA