新課標(biāo)人教版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第21課人們生活方式的變化精品教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握改革開放前后，人們?cè)谝?、食、住、行方面的變化，以及在就業(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的建立和逐步完善，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料分析對(duì)比的能力、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力和學(xué)生的歷史發(fā)展觀、進(jìn)步觀。通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)我國(guó)的就業(yè)制度和醫(yī)療保險(xiǎn)制度，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生辯證思維能力以及利用電腦讓學(xué)生學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上查找資料解決問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法安排學(xué)生按衣、食、住、行四個(gè)方面分組查找相關(guān)的文字、圖片、實(shí)物資料，查找相關(guān)書籍，摘取資料，進(jìn)行整理，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和多方面獲取歷史信息的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，利用電腦進(jìn)行文字、圖片、多媒體資源的整合制成多媒體課件，演示改革前后人們?cè)谝?、食、住、行方面的變化?、情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)改革開放使人們的社會(huì)生活方式發(fā)生了前所未有的巨大變化，從中理解這是社會(huì)的進(jìn)步，也是改革開放政策的勝利。認(rèn)識(shí)到國(guó)家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破“鐵飯碗”是社會(huì)進(jìn)步的要求,人才競(jìng)爭(zhēng)的需要，有利于進(jìn)一步挖掘人的潛力；國(guó)家逐步建立和完善社會(huì)保障制度,保證了民眾的基本生活，有利于民生安定、社會(huì)團(tuán)結(jié)，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教育學(xué)生要學(xué)業(yè)有成、不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)變化的需要，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的正確觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)改革開放以來(lái)，人們?cè)谝?、食、住、行方面的巨大變化。組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作探究，在交流中感受變化。2、難點(diǎn)改革開放以來(lái)，中國(guó)就業(yè)制度的變化和社會(huì)保障制度的建立和完善，通過(guò)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查和教師的適時(shí)引導(dǎo)突破難點(diǎn)。三、教學(xué)方式方法課前開展合作實(shí)踐法，教學(xué)開展資料展示法、談話法、多媒體師生互動(dòng)法。四、教學(xué)用具實(shí)物投影儀、電腦、投影屏幕五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教師同學(xué)們，在改革開放前，社會(huì)上流傳著所謂“四大件”的說(shuō)法，它們是一般家庭中的高級(jí)消費(fèi)品，被看作是當(dāng)時(shí)高生活水平的標(biāo)志。你們知道這“四大件”指的都是什么嗎學(xué)生是縫紉機(jī)、自行車、手表和收音機(jī)。教師（投影儀展示舊“四大件”圖片。）改革開放以后，隨著人民生活水平的提高，“舊四大件”早就被“新四大件”所取代?！靶滤拇蠹敝傅挠质鞘裁茨貙W(xué)生指彩電、冰箱、洗衣機(jī)和空調(diào)。教師（投影儀展示新“四大件”圖片。）到了20世紀(jì)90年代末，新的高檔消費(fèi)品層出不窮，“四大件”的說(shuō)法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括迅速富裕起來(lái)的中國(guó)人民的生活了，在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市，電話、電腦、手機(jī)已相當(dāng)普及，住房、汽車也開始成為百姓的私產(chǎn)。（投影儀展示電腦、手機(jī)、住房、汽車的圖片。）從“四大件”的演變中，說(shuō)明我們的生活發(fā)生了巨大變化，那么這種變化的具體表現(xiàn)有哪些為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，相信你會(huì)找到答案。（二）講授新課（教師板書課題“第21課人們生活方式的變化”，同時(shí)用電腦展示課題，介紹人民生活水平的概況，然后由同學(xué)介紹人們?cè)诜?、飲食、居住和交通方面的巨大變化。）教師新中?guó)成立后，人民的生活水平逐步提高，特別是改革開放以來(lái)，人們?cè)谝率匙⌒懈鞣矫娑及l(fā)生了前所未有的巨大變化，到20世紀(jì)末，我國(guó)在整體上進(jìn)入了小康社會(huì)。下面我們就來(lái)看一下這種變化的具體表現(xiàn)。（服飾組同學(xué)代表上場(chǎng)）學(xué)生甲請(qǐng)大家先看大屏幕，（屏幕上依次演示國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、軍隊(duì)、學(xué)生、普通百姓服裝在改革前后的變化），通過(guò)剛才的演示，我們可以看到改革以前人們衣著的特點(diǎn)是色彩和樣式單調(diào)，而且數(shù)量有限，需要憑布票來(lái)購(gòu)買，（展示布票實(shí)物），改革以后人們衣著的特點(diǎn)是豐富多彩，而且時(shí)裝表演成為一道亮麗的風(fēng)景線。這表明，在當(dāng)今社會(huì)，服飾不僅僅是遮羞御寒的工具，更是人們展示個(gè)性、顯示風(fēng)度的一種方式。（展示一組數(shù)據(jù)1977年、1990年、2001年城市居民衣著人均消費(fèi)分別是126元、2756元、5375元。）教師剛才服飾組同學(xué)通過(guò)深入調(diào)查，較好地展示了調(diào)查成果，分析總結(jié)的比較得當(dāng)，希望以后繼續(xù)努力?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題，改革開放前后，人們衣著特點(diǎn)形成的原因是什么（學(xué)生通過(guò)看書、討論，得出結(jié)論改革開放前是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，商品供應(yīng)嚴(yán)重匱乏；改革開放后是由于物資的豐富和人們思想觀念的解放。）教師同學(xué)們的回答很準(zhǔn)確，服飾的變化是以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為前提的，同時(shí)也反映了人們的思想觀念也隨著時(shí)代的變化而變化著。服飾的變化是人們生活質(zhì)量提高的一個(gè)表現(xiàn)。但是現(xiàn)在學(xué)生時(shí)代應(yīng)倡導(dǎo)校服、運(yùn)動(dòng)服，切忌奇裝異服和攀比。改革開放前，“大躍進(jìn)”、“人民公社化”后三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的人們不但“穿”的單調(diào)，“吃”的水平也很低，營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。所謂“民以食為天”，近二十年人們?cè)凇俺浴钡姆矫嬗泻巫兓兀嬍辰M同學(xué)代表上場(chǎng)）學(xué)生乙根據(jù)我們的調(diào)查顯示，上世紀(jì)50年代末60年代初，居民每天只能憑糧票、肉票、菜票領(lǐng)取有限的食糧，七八十年代，百姓都挖窖儲(chǔ)藏蘿卜、白菜、土豆等蔬菜，糧食以粗糧為主，（給大家展示糧票、肉票、菜票實(shí)物及蘿卜、白菜、土豆和玉米面、高粱米等蔬菜糧食的圖片）改革開放后，大米等精細(xì)口糧成為人們的主食，蔬菜種類日漸豐富，90年代營(yíng)養(yǎng)搭配、綠色食品、膳食平衡成為百姓飲食“主旋律”。（展示大米、魚、肉、蛋、奶等糧食蔬菜圖片）請(qǐng)大家觀看一段資料。（大屏幕演示）經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們的結(jié)論是改革開放前，人們的食物匱乏、單調(diào)、營(yíng)養(yǎng)不足，改革開放后，人們的吃飯問(wèn)題基本解決，不但能吃飽還要吃好，即吃出營(yíng)養(yǎng)、吃出文化、吃出健康。教師飲食組的同學(xué)以詳實(shí)的資料向我們講解了改革開放前后，人們飲食方面的變化，反映出了改革開放以來(lái)，社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮。到20世紀(jì)末，城鎮(zhèn)居民、農(nóng)村居民人均糧食消費(fèi)量分別降低445公斤和441公斤。城鎮(zhèn)居民人均肉禽及其制品消費(fèi)量增加41公斤，人均鮮蛋消費(fèi)量增加72公斤，人均植物油消費(fèi)量增加39公斤。食品消費(fèi)中，現(xiàn)在與五年前比較鮮菜增長(zhǎng)51，干鮮瓜果類增長(zhǎng)102，水產(chǎn)品增長(zhǎng)175，奶制品增長(zhǎng)39倍，在外用餐增長(zhǎng)16倍。人們常說(shuō)，我們現(xiàn)在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革開放以后，我們的居住條件得到了怎樣的改善呢（居住組同學(xué)代表上場(chǎng)）學(xué)生丙改革開放前，人們的居住條件較差，1978年人均居住面積，城鎮(zhèn)只有36平方米，農(nóng)村是81平方米。改革開放后在，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的十幾年里，中國(guó)的城市面貌和百姓住房條件都發(fā)生了極大的變化。到2000年，人均居住面積，城鎮(zhèn)超過(guò)了10平方米，農(nóng)村超過(guò)24平方米。大家請(qǐng)看5090年代人們居住條件和環(huán)境的變化。（大屏幕演示）現(xiàn)在，北京、上海、深圳等大城市的繁華可以與世界上任何一個(gè)大都市相媲美。過(guò)去中小城市里隨處可見(jiàn)的紅磚平頂樓房，正逐步被外表裝飾漂亮的樓房所取代。中國(guó)農(nóng)村的住房變化同樣令人吃驚。中國(guó)房地產(chǎn)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)顧云昌說(shuō)，“這十年來(lái)中國(guó)的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大、格局變化之快居世界之首?！苯處煛靶】挡恍】?，關(guān)鍵看住房”，城鎮(zhèn)居民住房條件的變化也是小康生活的佐證。延續(xù)了幾十年的實(shí)物性、福利性分房體制的徹底結(jié)束和住房分配貨幣化制度的全面實(shí)施，更加促進(jìn)了改善居民住房條件的步伐。居住組的同學(xué)為我們介紹了改革開放前后人們的居住條件和環(huán)境的變化，課后請(qǐng)同學(xué)們以“我家的變化”為題，對(duì)自家改革前后居住條件和環(huán)境的變化進(jìn)行調(diào)查，寫一份調(diào)查報(bào)告（要求體現(xiàn)居住面積、配套設(shè)施、房屋裝修、居住環(huán)境的具體變化和所反映的相關(guān)問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題，內(nèi)容要詳實(shí)準(zhǔn)確）。衣食住行是百姓日常生活的四個(gè)基本方面，下面我們來(lái)看一下交通方面的成就。（交通組同學(xué)代表上場(chǎng)）學(xué)生?。ù笃聊谎菔娟P(guān)于交通工具的一組圖片）剛才大家看到了建國(guó)以來(lái)交通工具的變化，改革開放前，農(nóng)村靠畜力和步行，城市靠公共汽車和自行車，改革開放后，特別是20世紀(jì)90年代以后，乘出租汽車和開私家車的人多了起來(lái)，除此之外，我國(guó)鐵路、公路和航線的增長(zhǎng)都很快，出門旅游的人越來(lái)越多，坐飛機(jī)不再是件稀罕事，開私人汽車出行的人也占了一定的比重，說(shuō)明我國(guó)的交通條件有了明顯改善，和改革前交通工具緊張，道路擁擠的情況形成了鮮明的對(duì)比。教師改革開放以來(lái)，交通條件的改善，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，方便了人們的生活，提高了人們的生活質(zhì)量，但隨之而來(lái)的是嚴(yán)重的環(huán)境污染和交通堵塞問(wèn)題，政府部門為此也采取了很多措施。請(qǐng)大家思考問(wèn)題1、現(xiàn)在城市里為什么常出現(xiàn)“塞車”現(xiàn)象（學(xué)生討論后回答，機(jī)動(dòng)車輛猛增，道路卻依然狹窄等。）2、如何緩解城市中交通堵塞和環(huán)境污染問(wèn)題（學(xué)生通過(guò)看書找到答案，實(shí)行“公交優(yōu)先”、開辟新的公交線路、使用清潔燃料，進(jìn)行城市道路建設(shè)，發(fā)展軌道交通，加強(qiáng)交通管理等）（教師提醒學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到建設(shè)和發(fā)展生態(tài)城市的重要性。）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們基本了解了改革開放前后，我國(guó)人民在衣食住行方面的巨大變化，現(xiàn)在我們把這部分內(nèi)容簡(jiǎn)要的概括一下。（學(xué)生敘述，教師板書）教師了解完了衣食住行狀況，我們?cè)賮?lái)看一下與人們的衣食住行密切相關(guān)的兩個(gè)內(nèi)容就業(yè)和社會(huì)保障。教師板書教師改革開放以來(lái)，我國(guó)的就業(yè)制度發(fā)生了哪些變化學(xué)生“鐵飯碗”逐漸被打破，就業(yè)渠道拓寬，人們?cè)谌瞬攀袌?chǎng)上自主選擇職業(yè)，出現(xiàn)持證上崗，就業(yè)培訓(xùn)，公開招聘等新鮮事物。教師就業(yè)制度的變化對(duì)人們提出了什么要求學(xué)生（在教師指導(dǎo)下回答）要求人們具備不斷學(xué)習(xí)的能力，即終身學(xué)習(xí)的能力，以提高自身適應(yīng)就業(yè)變化的能力。教師我們是社會(huì)主義國(guó)家，必須堅(jiān)持共同富裕的理想。對(duì)于改革過(guò)程中產(chǎn)生的“弱勢(shì)群體”應(yīng)該怎么幫助教師指導(dǎo)，學(xué)生回答建立和完善我國(guó)的社會(huì)保障體系，加強(qiáng)下崗職工基本生活的保障和再就業(yè)工作，健全城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度，改革醫(yī)療保險(xiǎn)制度等。教師有人說(shuō)，“鐵飯碗”摔不破，人們捧著它就會(huì)放心?，F(xiàn)在打破了“鐵飯碗”，搞得人心惶惶，是社會(huì)就業(yè)制度的倒退。你怎樣理解這個(gè)問(wèn)題教師指導(dǎo)，學(xué)生回答實(shí)行“鐵飯碗”就業(yè)制度時(shí)，從表面上看，好像很“公平”不管你干得怎么樣，有飯大家一起吃。其實(shí)是保護(hù)了懶漢、低能兒，挫傷了勤奮、聰明人?，F(xiàn)在實(shí)事求是地承認(rèn)人們之間的差異，實(shí)行能者勤者上崗，憑貢獻(xiàn)大小享受相應(yīng)的待遇，是通過(guò)人才競(jìng)爭(zhēng)來(lái)挖掘人的潛力，有利于社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的繁榮，是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和需要。當(dāng)社會(huì)財(cái)富增加之后，就可以對(duì)那些“弱勢(shì)群體”提供更為有效的幫助。這樣兩全其美，才有可能真正實(shí)現(xiàn)共同富裕。七、課堂小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深切地感受到了改革開放給我們的生活帶來(lái)的巨大變化。正是由于改革開放，我國(guó)人民的生活水平才有了大幅度提高，綜合國(guó)力才能不斷加強(qiáng)，而改革開放的實(shí)質(zhì)就是解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，課后，同學(xué)們課后用表格的形式把本課內(nèi)容加以歸納總結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)改革開放以來(lái)帶來(lái)的影響。八、課堂練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做書上112頁(yè)練習(xí)和活動(dòng)與探究（如有時(shí)間，還可做以下練習(xí)。）1、改革