1六年級語文下故宮教案4篇教學目標1指導學生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會作者對故宮的贊美和熱愛故宮建筑的思想感情。2指導學生默讀課文，把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學生的口語交際能力和圖示表達能力。3引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子在文章中的作用，以提高學生布局謀篇的能力。4幫助學生認識“矗、湛、繚、閣、恒”，會寫“玲、瓏、鳳、雕、矗、繚、恒”；理解“玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶”等詞語。教學重點把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學生的口語交際能力和圖示表達能力。結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子在文章中的作用，以提高學生布局謀篇的能力。教學難點2把握課文的寫作思路，提高學生布局謀篇的能力。教法與學情分析本課語言簡潔生動，猶如一幅詳細的工筆畫，教材內(nèi)容不難理解，不必細細分析，講解，破壞語言美感?？梢砸龑W生自己細讀、精讀、品讀，有感情地讀，再現(xiàn)出故宮這一幅美麗的畫卷，受到美的熏陶，培養(yǎng)愛美的情趣，增強語言感受力。為了充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生們根據(jù)自己所感興趣的內(nèi)容自行選擇內(nèi)容學習，鼓勵他們自主學習，并以不同的方式分組匯報學習成果。以讀為本、情境教學法、探究性學習法和動手操作相結(jié)合，利用課文培養(yǎng)學生口語表達能力。這樣不僅使學生輕松地掌握課文內(nèi)容，更重要的是讓他們學會學習。激勵學生自主探究、實踐感悟、自悟其法、自得其樂，從而巧妙地突破教學重點和難點。教學準備收集故宮的圖片文字資料。課件。教學時間2課時教學過程第一課時3一、導入新課同學們，在北京市中心有一個東方最大的宮殿故宮。它是明、清兩代的皇宮，是一座無與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。被譽為世界五大宮（北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮）之首。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家宮殿。通過課件感受到故宮的美，帶上大家那一雙愛美的眼睛和一顆愛美的智慧的心，咱們到字里行間去旅行，來一次獨特的集體旅游。學生交流課前收集的資料。觀看有關(guān)的故宮圖片、影片。交流觀后感受。二、檢查預習。1指名學生說說自己在預習時記住的故宮的宮殿的名稱。邊說邊請學生將宮殿名稱板書。（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮）2根據(jù)板書指名讀相關(guān)的自然段。學生板書時教師適當?shù)攸c撥，使板書的詞語能夠按相關(guān)的順4序排列。利用學生自己板書，靈活地朗讀課文相關(guān)語句，使預習的檢查這一環(huán)節(jié)有些趣味。正音。相機學習生字詞。齊讀玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶。學生自由談對詞語的理解。矗立矗，直立，高聳。高而直地聳立。湛藍深藍色。多用來形容天空、湖海等。亭閣亭，亭子，蓋在路旁供人休息用的建筑物，面積較小，大多只有頂、沒有墻。閣，風景區(qū)或庭園里的一種建筑物，四方形、六面形或八角形，一般兩層，周圍開窗，多建筑在高處，可以憑高遠眺。永恒永遠不變。矯健強壯有力。煙霧繚繞繚繞，回環(huán)旋轉(zhuǎn)。玲瓏奇巧形容小而靈巧、精致、奇特。（小巧玲瓏）雄偉壯麗有氣魄，十分壯觀而美麗。5奇珍異寶奇異難得的珍寶。（無價之寶）（看著這些詞語，你仿佛看到了怎樣的故宮）不僅僅是簡單理解詞語，還使詞語和課文內(nèi)容相聯(lián)系，學生運用詞語說自己腦子里的故宮的鏡頭的同時，賦予詞語更豐富的含義和作用。三、自主閱讀，梳理課文，理清脈絡。1快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點。交流（課文是按照“總起分述總結(jié)”的順序行文的。）2按照“總起分述總結(jié)”的順序試著分段。3交流。第一部分（第1自然段）簡明地講了故宮的位置、名稱、歷史。第二部分（29自然段）詳細地描述了故宮的建筑。按空間順序來介紹。第三部分（第10自然段）6極為簡略地介紹了故宮的文物。第四部分（第11自然段）總結(jié)全文，對故宮的歷史價值做出了評價。四、學習課文的第一和第四部分。1默讀，思考第一自然段講了哪幾層意思（故宮的位置、名稱、歷史。）2讀最后一段，談談最后一段和中間兩段的聯(lián)系。重視文章段落之間的聯(lián)系，理性地閱讀、理解是使高年級學生靜下心來讀書思考的一個方法，也能指導學生注重習作的條理性。（結(jié)尾段中的“故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列與室內(nèi)的珍貴文物”這一句話的建筑藝術(shù)和珍貴文物，分別是課文的第二和第三部分內(nèi)容。）3有感情朗讀這兩段話。讀出自豪之情。4小結(jié)這兩部分在課文中的作用。（總起、總結(jié)）回憶從前學過的類似的結(jié)構(gòu)的課文。五、課堂練習。71抄寫生字詞語。2自由背誦頭尾兩個自然段。六、課后作業(yè)。熟讀課文，照著第二和第三部分的語句，完成語文書104面課后練習2。上網(wǎng)看故宮圖片，檢查自己的圖是否正確。第二課時一、復習引入。1聽寫生詞。2回憶課文的條理。3指名背誦頭尾兩個自然段。說說這兩部分的主要內(nèi)容和作用。二、細讀理解。1默讀第29自然段，思考下列問題。（1）默讀第二自然段，邊讀邊畫畫示意圖。同桌交流示意圖。邊讀邊畫畫示意圖，可以使學生的讀書目的明確，更加仔細。8作者的觀察描寫的順序也在學生的讀和畫中一目了然。（2）小組讀第二自然段，討論段意。（這段寫了故宮的最外面一圈的布局。護城河、城墻、城門。還總的介紹了遠眺整個故宮，所看到的景象。）（3）抓住句子中的數(shù)據(jù)談體會。（4）抓住重點詞語談體會。（玲瓏奇巧、規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一）過渡抓住故宮“有大小宮殿70多座”這一語句，想想文中主要介紹了哪幾座宮殿，是按怎樣的順序介紹的（5）交流昨天完成的課后題二中題目。思考，課文重點介紹了什么宮殿（太和殿是故宮的主殿最大的殿堂，格外輝煌壯麗。）（6）學生研讀56自然段。選擇感興趣的內(nèi)容，設計小導游詞。設計導游詞的過程，是學生認真閱讀主要內(nèi)容，對比、選擇精彩語句的過程，學生的忙碌是主動的。（7）小組內(nèi)交流導游詞。9（8）（展示課件）指名小導游介紹自己“拍攝”的關(guān)于太和殿的一個鏡頭。鼓勵學生靈活使用課文語句。（9）評價導游。重點表揚能夠?qū)⑺榻B的景物的位置講明白的學生。學生描寫景物時，往往不注重景物的方位的介紹，使文章較凌亂。在學習相關(guān)的課文時，可以充分利用課文訓練觀察、行文的有條有理的規(guī)律。這也是本單元的訓練重點，要滲透在每節(jié)課的細節(jié)中去。而不是僅僅為了理解課文內(nèi)容。（10）用相同的方法學習另外的宮殿。介紹清楚宮殿的布局、作用。小結(jié)第二部分（29自然段）詳細地描述了故宮的建筑。按空間順敘來介紹的。主次分明，條理清楚。2齊讀第10自然段。想象故宮中有哪些、怎樣的珍貴文物、奇珍異寶（相機出示課件和資料。）3總結(jié)210自然段分別從哪兩個方面介紹了故宮（建筑和文物。）三、總結(jié)拓展。101找找贊美故宮的語句。有感情朗讀。2談談讀了課文，故宮給你留下怎樣的印象印象最深的地方是什么能用一個詞語來贊美故宮嗎3總結(jié)讀了這篇課文，我們看到了一個歷史的、藝術(shù)的、令人神往的故宮。正如大家所說的故宮是永恒的文化殿堂，人類的共同財富板書設計20故宮總起一位置名稱歷史總體概況分述二建筑宏大大殿風貌前三殿（詳寫）后三殿（略寫）分述三珍貴文物總結(jié)四永恒的文化殿堂11六年級語文下冊故宮教學設計教學目標1指導學生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會作者對故宮的贊美和熱愛故宮建筑的思想感情。2指導學生默讀課文，把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學生的口語交際能力和圖示表達能力。3引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子在文章中的作用，以提高學生布局謀篇的能力。4幫助學生認識“矗、湛、繚、閣、恒”，會寫“玲、瓏、鳳、雕、矗、繚、恒”；理解“玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶”等詞語。教學重點把握課文的寫作思路，培養(yǎng)學生的口語交際能力和圖示表達能力。結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子在文章中的作用，以提高學生布局謀篇的能力。教學難點把握課文的寫作思路，提高學生布局謀篇的能力。12一、導入新課同學們，在北京市中心有一個東方最大的宮殿故宮。它是明、清兩代的皇宮，是一座無與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群，被譽為世界五大宮之首。今天，我們和作者一起參觀這座舉世聞名的皇家宮殿。（播放有關(guān)故宮的資料、圖片）。二、檢查預習1指名說說在預習時記住的故宮的宮殿的名稱。（邊說邊板書）2根據(jù)板書指名讀相關(guān)的自然段。3相機學習生字詞。三、自主閱讀，梳理課文，理清脈絡。1快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點。（總起分述總結(jié)）2按照總分總的順序試分段。第一部分（1）簡明講了故宮的位置、名稱、歷史。第二部分（29）詳細地描述了故宮的建筑。13第三部分（10）簡略介紹了故宮的文物。第四部分（11）總結(jié)全文，對故宮的歷史價值做出評價。四、學習課文第一和第四部分1默讀，思考這一自然段講了哪幾層意思2讀最后一段，談談最后一段和中間兩段的聯(lián)系。3有感情朗讀這兩段話，讀出自豪之情。五、課堂練習1抄寫生字詞語。2自由背誦頭尾兩個自然段。第二課時一、復習引入1聽寫生詞。2回憶課文的主線。二、細讀理解。1默讀第29自然段，思考14（1）默讀第二自然段，邊讀邊畫示意圖。同桌交流。（2）抓住句中的數(shù)據(jù)和重點詞語談體會。抓住故宮“有大小宮殿70多座”這一語句，想想文中主要介紹了哪幾座宮殿，是按怎樣的順序介紹的重點介紹了什么宮殿（3）研讀5、6自然段，選擇感興趣的內(nèi)容，設計導游詞。（4）（展示課件）指名介紹關(guān)于太和殿的一個鏡頭，鼓勵學生靈活使用課文語句。（注意所介紹的景物的位置講清楚。）（5）用同樣的方法學習其他的宮殿。介紹清楚宮殿的布局、作用。小結(jié)第二部分詳細描述了故宮的建筑。是按空間順序來介紹的。主次分明，條理清楚。2齊讀第十自然段。想象故宮中有怎樣的珍貴文物、奇珍異寶（相機出示課件）3總結(jié)210自然段分別從哪兩方面介紹了故宮（建筑和文物）三、總結(jié)拓展151找找贊美故宮的語句，有感情朗讀。2總結(jié)讀了這篇課文，我們看到了一個歷史的、藝術(shù)的、令人神往的故宮。正如大家所說的故宮是永恒的文化殿堂，人類的共同財富。16小學六年級語文第20課故宮科目語文年級六年級主備人姚可利課題20、故宮課時兩課時審核人導案學習目標1、指導學生朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會作者對故宮的贊美和熱愛故宮建筑的思想感情。2、指導學生默讀課文，了解故宮各個建筑的方位布局，弄清作者的介紹順序，把握課文的寫作思路，3、引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子在文章中的作用，以提高學生布局謀篇的能力。4、學會并掌握本課的生字、新詞，積累詞語。知識鏈接在首都北京的中心區(qū)，有一組紅墻、黃琉璃瓦的宮殿群，這就是舉世聞名的北京故宮。故宮又叫紫禁城，是明、清兩朝代的皇宮。故宮始建于明朝永樂年間（公元1406年），先后經(jīng)歷了24代帝王的朝政和居住，至今已有560多年的歷史了，是我國現(xiàn)存最完整、最大的古代宮殿建筑群，也是世界上最大的皇帝宮殿。過去這座宮殿屬于封建帝王的宮殿，而今已成為我國最大的博物院，稱為故宮博物院，是國內(nèi)外游人參觀、游覽的著名名勝古跡。獨立自學小組內(nèi)交流1、自學生字詞，聯(lián)系上下文或查字詞典解決不認識或不理解的字詞。2、讀課文，自學（1）課文重點介紹了哪些建筑（2）課文是按怎樣的順序來介紹的（3）課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點如何分段（4）課后第三題。（5）學習了本文你有怎樣的感受有什么收獲1、學習課文第一和第四部分（1）默讀，思考第1自然段講了哪幾層意思（2）讀最后一段，談談最后一段和中間兩段的聯(lián)系。（3）有感情朗讀這兩段話，讀出自豪之情。2、學習課文第二和第三部分17全班交流（1）默讀第29自然段，思考默讀第二自然段，邊讀邊畫示意圖。同桌交流。抓住句中的數(shù)據(jù)和重點詞語談體會。抓住故宮“有大小宮殿70多座”這一語句，想想文中主要介紹了哪幾座宮殿，是按怎樣的順序介紹的重點介紹了什么宮殿研讀5、6自然段，選擇感興趣的內(nèi)容，設計導游詞。（展示課件）指名介紹關(guān)于太和殿的一個鏡頭，鼓勵學生靈活使用課文語句。（注意所介紹的景物的位置講清楚。）用同樣的方法學習其他的宮殿。介紹清楚宮殿的布局、作用。（2）齊讀第10自然段。想象故宮中有怎樣的珍貴文物、奇珍異寶（3）總結(jié)210自然段分別從哪兩方面介紹了故宮（建筑和文物）課外延伸搜集北京故宮的相關(guān)資料當堂達標練習設計1、組詞風（）雕（）玲（）鳳（）碉（）嶺（）矯（）潦（）瓏（）嬌（）繚（）朧（）2、抄寫玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶3、默寫。自己喜歡的描寫太和殿的一句好句。贊美故宮的一個好句。自己寫一段話，可以描寫你想象中的一個宮殿的擺設，也可以描寫你印象深刻的一處建筑的樣子。18S版六年級語文下冊故宮教案教學目標1、知識與能力掌握課文內(nèi)容，積累語言，學習掌握生字詞。2、過程與方法通過讀課文，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理出文章的線索，學習按照空間轉(zhuǎn)換的順序介紹景物的方法，了解故宮的建筑藝術(shù)和歷史意義。3、情感態(tài)度與價值觀増深學生對于中國歷史文化內(nèi)涵的了解，懂得故宮是古代中國輝煌藝術(shù)成就的見證，是全人類共同的文化遺產(chǎn)，從而激發(fā)民族自豪感。教學重難點掌握課文按照空間移位來進行介紹的方法，通過對重點語句的感悟激發(fā)對中國古代輝煌建筑藝術(shù)的熱愛和謳歌。教學準備查閱故宮資料及相關(guān)圖片，制作教學課件，運用電教手段幫助學生學習。教學過程本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園19一、導入1、引出話題，激趣導入。身為洛陽人就從龍門石窟的佛雕藝術(shù)價值談起，讓學生通過自身的體會說出自己對龍門石窟的認識，從而引出課題導入新課，板書課題。這也能更好的激發(fā)學生對古代輝煌藝術(shù)的興趣，為理解故宮的歷史價值打下基礎。2、播放課件，展示故宮的輝煌建筑藝術(shù)，先給學生以視覺上的沖擊。二、初讀課文整體感知1、朗讀課文，讀通讀順；在學生朗讀時，要注意指導“重檐屋頂”、“額枋”、“蟠龍”“降龍”等字的讀音，讓學生讀準字音，理解課文內(nèi)容。2、