20122013學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案第一課制作簡(jiǎn)單表格教學(xué)目標(biāo)1、知道表格的組成要素，能用表格工具按鈕和菜單插入簡(jiǎn)單表格。2、知道在單元格中正確輸入、修改數(shù)據(jù)。3、能運(yùn)用表格菜單自動(dòng)調(diào)整單元格大小。教學(xué)重點(diǎn)在WORD文檔中用工具按鈕、菜單插入表格。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用表格菜單自動(dòng)調(diào)整單元格大小。課時(shí)安排1節(jié)課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、用WORD文檔出示“開(kāi)闊視野”中的表格內(nèi)容，讓學(xué)生觀(guān)察。2、提出問(wèn)題（1）想一想生活中哪些地方有用到表格（2）說(shuō)一說(shuō)表格由什么組成（3）數(shù)一數(shù)每個(gè)表格由幾行、幾列（4）看一看表格中都有什么內(nèi)容3、揭示課題制作簡(jiǎn)單表格。二、通過(guò)工具欄插入表格1、講解表格是由行和列組成的，橫的稱(chēng)為行，豎的稱(chēng)為列，行與列相交的方格稱(chēng)為單元格。在單元格中可以輸入數(shù)字、文字等內(nèi)容。2、出示三階幻方讓學(xué)生觀(guān)察（1）表格有幾行幾列（2）表格里面都有哪些內(nèi)容（3）觀(guān)察表格中的數(shù)字，每行、每列、對(duì)角線(xiàn)上的數(shù)字和是多少3、演示用工具欄插入表格的方法制作三階幻方。4、布置任務(wù)根據(jù)以上操作方法繪制一個(gè)三行三列的表格。三、在單元格中輸入、修改字符1、設(shè)疑如何在表格中輸入字符、修改字符2、布置任務(wù)課件展示學(xué)習(xí)任務(wù)。要求小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)，嘗試完成以下任務(wù)。（1）學(xué)習(xí)教材P3的內(nèi)容。（2）根據(jù)P3的操作步驟在表格中輸入圖11中的數(shù)字，然后用11為文件名保存。（3）修改單元格中的字符，把圖11中的數(shù)字改成圖17的數(shù)字，用17為文件名另存。（4）小組討論A、在某單元格中輸入數(shù)據(jù)后，按回車(chē)鍵，表格將發(fā)生哪些變化B、如果在表格最后一行的行末按TAB鍵，表格將發(fā)生哪些變化3、反饋、總結(jié)。四、調(diào)整單元格大小1、過(guò)渡要使表格像圖11或圖17一樣的大小，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢2、邊講解邊演示（1）將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在表格任意單元格中。（2）打開(kāi)“表格”菜單，單擊“自動(dòng)調(diào)整”選項(xiàng)子菜單中的“根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格”命令。（3）將調(diào)整好的表格保存到電腦中。五、通過(guò)菜單插入表格1、演示“通過(guò)菜單插入表格”的方法。2、布置任務(wù)運(yùn)用菜單插入表格的方法制作一個(gè)四階幻方，輸入圖12所示的相應(yīng)的數(shù)字。3、轉(zhuǎn)播學(xué)生的任務(wù)完成情況。4、小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。六、創(chuàng)新活動(dòng)1、布置操作練習(xí)，巡視指導(dǎo)。（1）任選一種插入表格的方法，制作如圖13的五階幻方。（2）完成P6創(chuàng)新活動(dòng)繪制表格并填數(shù)。2、讓學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。七、評(píng)價(jià)總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生完成課后的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，為自己本節(jié)課的表現(xiàn)打分。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天都學(xué)會(huì)了什么。3、簡(jiǎn)單概括本課所學(xué)知識(shí)。第二課制作通訊錄教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1了解通訊錄的一般格式。2能夠通過(guò)添加表格線(xiàn)來(lái)增加表格的行或者列3根據(jù)實(shí)際需要來(lái)插入表格。過(guò)程與方法1通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察了解通訊錄的一般格式。2通過(guò)課前搜集小組成員各聯(lián)系方式加強(qiáng)小組協(xié)作學(xué)習(xí)。3通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)來(lái)引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。2加強(qiáng)小組協(xié)作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)添加表格線(xiàn)，在表格中增加列。教學(xué)難點(diǎn)手動(dòng)調(diào)整單元格的列寬。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情趣。師同學(xué)們，今天給你們介紹一個(gè)新朋友叫小強(qiáng)。可是他遇到了一個(gè)問(wèn)題，什么問(wèn)題呢（課件展示問(wèn)題情境）師小強(qiáng)回家準(zhǔn)備做作業(yè)，卻忘了應(yīng)該做什么了，不做又會(huì)被批評(píng)，想要找同學(xué)詢(xún)問(wèn)，而天正在下大雨，實(shí)在是為難。同學(xué)們，你們可有什么辦法來(lái)幫幫他。（學(xué)生發(fā)言各種解決辦法。）師最好的辦法是打電話(huà)學(xué)問(wèn)同學(xué)作業(yè)是什么。此時(shí)此刻，你最想擁有的東西是什么（電話(huà)號(hào)碼）而剛好同學(xué)的電話(huà)號(hào)碼你都沒(méi)有，要是有一個(gè)通訊錄就好了。里面會(huì)有各種聯(lián)系方法?！澳銈兿霌碛凶约旱耐ㄓ嶄泦帷蹦俏覀兘裉炀蛠?lái)學(xué)習(xí)第2課，制作通訊錄，制作一份自己的通訊錄。二、各種通訊錄介紹。師我們平時(shí)生活中也會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到通訊錄。比如QQ上的通訊錄，這個(gè)你們都見(jiàn)過(guò)吧通過(guò)這個(gè)通訊錄我們可以很簡(jiǎn)便的和朋友們聯(lián)系。還有手機(jī)上的通訊錄，以及各種紙質(zhì)通訊錄。（課件展示一張通訊錄）師觀(guān)察這種通訊錄，誰(shuí)能和我說(shuō)說(shuō)通訊錄主要包括哪些內(nèi)容。生回答，教師補(bǔ)充。小結(jié)通訊錄主要欄目有聯(lián)系人的姓名和聯(lián)系方式，其中聯(lián)系方式包括聯(lián)系人得固定電話(huà)號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、電子郵箱地址、住址等欄目。三、通訊錄的一般格式。1師每個(gè)小組都已經(jīng)有自己組員的姓名和各種聯(lián)系方式了。接下來(lái)我們就一起來(lái)完成通訊錄的制作?？匆豢蠢蠋煹倪@張通訊錄（還沒(méi)有電子郵箱這一列）首先要插入一個(gè)表格。那么現(xiàn)在要插入幾行幾列的表格呢2（生回答）3請(qǐng)一位同學(xué)在教師機(jī)上將表格插進(jìn)去。4教師快速輸入一些內(nèi)容。5各小組成員在自己電腦中插入表格并將內(nèi)容填寫(xiě)完整。四、添加表格線(xiàn)，增加一列。師老師已經(jīng)完成了通訊錄，可是突然發(fā)現(xiàn)忘記添加電子郵箱了。可是要怎么增加一列呢師示范通過(guò)表格線(xiàn)增加一列。A、單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，會(huì)彈出一個(gè)表格和方框的工具欄。記住這個(gè)工具欄，待會(huì)我們修飾通訊錄的時(shí)候會(huì)用得到。B、將鼠標(biāo)移動(dòng)到要增加一列的位置，當(dāng)鼠標(biāo)變成一個(gè)鉛筆形狀時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵，自上而下畫(huà)一條線(xiàn)。這樣就增加一列了。師那如果要增加一列應(yīng)該怎么辦呢，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)示范看看。非常棒，能夠在老師示范的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)到操作方法。布置小組任務(wù)增加一列填寫(xiě)性別。五、手動(dòng)調(diào)整列寬。師同學(xué)們能否觀(guān)察一下老師的這種通訊錄有什么問(wèn)題。生姓名的表格寬度太長(zhǎng)了。師所以我們應(yīng)該怎樣調(diào)整它的寬度呢請(qǐng)同學(xué)們自己去嘗試下。完成的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)你的操作方法。生操作，教師提醒學(xué)生注意要點(diǎn)。移動(dòng)鼠標(biāo)到邊框線(xiàn)時(shí)當(dāng)光標(biāo)變成什么形狀時(shí)才可以調(diào)整寬度。布置任務(wù)請(qǐng)同學(xué)們調(diào)整好自己的表格寬度與高度大小。師還記得老師給你們提示的“表格與邊框”工具欄嗎現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用這個(gè)工具欄來(lái)修飾你們的表格。比較厲害的同學(xué)還可以結(jié)合我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的文本的格式設(shè)置以及藝術(shù)字來(lái)使我們的同學(xué)錄更加漂亮。比比誰(shuí)的同學(xué)錄最精美。完成的同學(xué)及時(shí)上交到教師機(jī)來(lái)，六、拓展1展示幾張比較好的作品并且提問(wèn)比較喜歡哪一張以及喜歡的理由。2教師將這幾張比較好的作品逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第三課制作課程表教學(xué)目標(biāo)1、知道課程表的結(jié)構(gòu)。2、知道合并、拆分單元格的操作方法。3、能在單元格中繪制斜線(xiàn)，制作表頭。4、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)合并、拆分單元格。教學(xué)難點(diǎn)在單元格中繪制斜線(xiàn)，制作表頭。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，激發(fā)興趣1引語(yǔ)今天，有很多老師來(lái)我們學(xué)校參觀(guān)，小明和小紅接到任務(wù)向客人介紹學(xué)校情況。小明是這樣介紹的（出示小明的話(huà)，請(qǐng)學(xué)生讀）2而小紅直接給客人看了一張表格出示表格3大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)表達(dá)的更清楚更容易看懂4小結(jié)表格在我們生活中無(wú)處不在，帶來(lái)了很多便利。你們經(jīng)常使用哪些表格今天我們就來(lái)在電腦上利用WORD制作課程表，出示已做好的課程表出示課題二教師講解，學(xué)習(xí)新知插入表格及列數(shù)與行數(shù)的概念師“我們打開(kāi)WORD，點(diǎn)擊表格菜單中的插入表格命令，電腦會(huì)提示要求我們插入列數(shù)與行數(shù)，這是怎么回事什么叫列數(shù)、行數(shù)，請(qǐng)同學(xué)任意插入幾張表格，通過(guò)觀(guān)察告訴我答案，好嗎”列數(shù)表中的垂直方向空方格的數(shù)目稱(chēng)為列數(shù)行數(shù)表中的水平方向空方格的數(shù)目稱(chēng)為行數(shù)。插入表格中附帶說(shuō)明可使用菜單方式，也可使用快捷按鈕方式插入表格。演示鼓勵(lì)學(xué)生嘗試其它插入表格的方法，并作對(duì)比學(xué)生任意插入表格，同桌討論舉手說(shuō)說(shuō)行數(shù)、列數(shù)的概念三自主學(xué)習(xí)，初步嘗試1刪除表格師“剛才我們練習(xí)輸入了許多表格，怎樣刪除呢”方法移動(dòng)光標(biāo)至表格左上角，當(dāng)光標(biāo)變成十字形，選中整張表格，單擊剪切命令即可。教師巡視指導(dǎo)2合并單元格引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論，巡視作個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)操作步驟、過(guò)程與方法師簡(jiǎn)單介紹“表格與邊框”工具欄鼓勵(lì)學(xué)生找出其它方法完成合并單元格的操作演示并總結(jié)，巡視作個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，嘗試刪除表格學(xué)生自學(xué)，完成單元格的合并總結(jié)步驟A執(zhí)行“視圖工具欄表格與邊框”命令，彈出“表格與邊框”工具欄B選定第一行中的第一個(gè)單元格，并拖動(dòng)至第二個(gè)單元格C單擊“表格和邊框”工具欄中的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自我演繹、歸納、發(fā)現(xiàn)，突出教學(xué)過(guò)程的主體性、開(kāi)放性和實(shí)踐性。四師生合作，探討新知1標(biāo)題行師“現(xiàn)在我們就來(lái)把課表輸入到電腦中，我們每星期有5天，每天有6節(jié)課。那么我們是不是需要6行5列的表格呢”師“對(duì)了，我們需要7行6列的表格”師“表格框架搭好后，我們就在一個(gè)個(gè)小方塊中填入相應(yīng)的內(nèi)容。這些小方塊我們叫做單元格”2單元格的概念師單元格行線(xiàn)和列線(xiàn)圍起來(lái)的小方塊叫單元格，文字內(nèi)容將被輸入這些小單元格內(nèi)學(xué)生思考需要另加“節(jié)次”一列及“日期”一行。齊聲朗讀單元格的概念五再次嘗試，學(xué)習(xí)新知1輸入表格內(nèi)容定位單元格單擊單元格，單元格內(nèi)現(xiàn)光標(biāo)插入點(diǎn)，表示目前定位在這個(gè)單元格。單元格間的移動(dòng)利用上、下、左、右光標(biāo)鍵可以在上、下、左、右單元格內(nèi)移動(dòng)。輸入內(nèi)容定位單元格后就可在相應(yīng)的單元格內(nèi)輸入文字。教師提示課程表中有許多相同的科目，我們可以用前面學(xué)過(guò)的復(fù)制、粘貼操作來(lái)提高效率。2添加斜線(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)師巡視個(gè)別指導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)講有不懂的地方舉手提問(wèn)老師或同學(xué)在單元格內(nèi)輸入課程內(nèi)容，并適當(dāng)調(diào)整其位置，同學(xué)之間互相幫助，交流匯報(bào)學(xué)生自學(xué)完成斜線(xiàn)添加的操作六引導(dǎo)創(chuàng)新，展示成果1列寬、行高、單元格寬度調(diào)整師“老師覺(jué)得這張表格內(nèi)容少，顯得太寬了。所以我對(duì)它進(jìn)行了修改，讓它變得更合身些，你行嗎”調(diào)整列寬A將指針指向需要改變列寬的單元格左、右邊框線(xiàn)。B單擊，出現(xiàn)垂直的虛線(xiàn)，拖動(dòng)虛線(xiàn)至合適位置即可師“如果你想讓它變得更長(zhǎng)些，可以呢”調(diào)整行高A將指針指向需要改變行高的單元格上、下邊框線(xiàn)。B單擊，出現(xiàn)水平的虛線(xiàn)，拖動(dòng)虛線(xiàn)至合適位置即可調(diào)整單元格寬度A將指針指向單元格，當(dāng)指針呈形狀時(shí)，單擊B將指針指向單元格左、右框線(xiàn)，指針變成左右雙向箭頭形狀，左右拖動(dòng)，可以改變單元格的寬度2展示成果，交流評(píng)價(jià)展示學(xué)生表格，師生一起評(píng)價(jià)認(rèn)真聽(tīng)講，嘗試練習(xí)調(diào)整列寬和行高，并以小組為單位互相幫助，完成課程表的操作觀(guān)看學(xué)生表格，并嘗試評(píng)價(jià)七反思小結(jié)，鞏固提高師“同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些表格的知識(shí)”小結(jié)我們學(xué)習(xí)了如何在WORD中插入表格，知道了什么是表格的行、列、單元格；知道了如何在表格中插入內(nèi)容；知道了如何調(diào)整表格行高及列寬。第4課制作月歷教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)按照課本的詳細(xì)步驟制作月歷2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作，了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；3、通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作探究,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互幫助的意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生成就感。教學(xué)重點(diǎn)調(diào)整單元格對(duì)齊方式，在單元格中分行填寫(xiě)文字、插入圖片。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置單元格的邊框和底紋。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們知道今天是星期幾嗎那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎我們通過(guò)什么途徑可以了解到這些信息查看月歷。通過(guò)凌波多媒體教室展示課件。師這么多漂亮的月歷，你們想不想做一個(gè)屬于自己的獨(dú)特有月歷WORD能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學(xué)習(xí)在WORD中制作一份精美的月歷。二、新授活動(dòng)一設(shè)計(jì)月歷師如剛才老師所展示的圖形，月歷由插圖、月份和日期、節(jié)氣等幾個(gè)部分組成，插圖可以到老師電腦的“第六課資源”共享文件夾中復(fù)制。做一做制作月歷表格生對(duì)照課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查?；顒?dòng)二輸入文字和調(diào)整表格做一做1、在表格中輸入日期生對(duì)照課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。2、調(diào)整表格師先示范操作一遍,在操作的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng),對(duì)于學(xué)生操作中可能碰到的問(wèn)題進(jìn)行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓學(xué)生觀(guān)察一段時(shí)間，以明確階段性任務(wù)。生對(duì)照課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。師到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題決定是否暫時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。3、設(shè)置表格邊框（如圖）生對(duì)照課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。試一試如課本22頁(yè)圖46所示，分別選擇“方框”、“網(wǎng)格”和“自定義”等選項(xiàng)，設(shè)置表格邊框。三、設(shè)計(jì)新任務(wù)，拓展知識(shí)面選擇一張背景顏色與單元格底紋顏色相同的圖片。將插入點(diǎn)光標(biāo)移到第一行單元格的文字后，在單元格中插入一張如圖42所示的“兒童節(jié)快樂(lè)”藝術(shù)字圖片。按空格鍵，將圖片移到合適的位置。保存文件。如圖所示教師巡視，以親切動(dòng)作拉近師生的差距。四、展評(píng)小結(jié)反饋課堂實(shí)踐情況展示學(xué)生制作的月歷。學(xué)生欣賞月歷，教師重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)學(xué)生制作出的月歷的一些有新的想法。學(xué)生在操作的過(guò)程中，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，同桌互助，小組互助。各小組的完成情況較好的“小老師”幫忙檢查并向老師和同學(xué)匯報(bào)本小組同學(xué)完成的情況。第五課設(shè)計(jì)電子板報(bào)教學(xué)目標(biāo)1、了解電子板報(bào)的編排格式。2、確定板報(bào)主題。3、收集和處理板報(bào)素材。4、設(shè)計(jì)板報(bào)版面。教學(xué)重點(diǎn)確定主題，收集素材，處理素材。教學(xué)難點(diǎn)收集、處理板報(bào)素材，版面布局。課時(shí)安排1節(jié)課教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課1、簡(jiǎn)單回顧上學(xué)期制作書(shū)簽的過(guò)程。2、出示教材P2526“開(kāi)闊視野”的樣報(bào)，讓學(xué)生欣賞。3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樣報(bào)包含哪些內(nèi)容。（文字、圖片、花邊。）4、揭題今天我們通過(guò)WORD文檔設(shè)計(jì)一份電子板報(bào)二、分析案例，明確設(shè)計(jì)流程。1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察小板報(bào)，并讓學(xué)生討論這些精美的小板報(bào)由哪些要素組成。2、分析小板報(bào)的組成要素，請(qǐng)學(xué)生回答并板書(shū)報(bào)頭、刊頭、正文、標(biāo)題、報(bào)花等。3、提問(wèn)要設(shè)計(jì)一份精美的電子板報(bào)，應(yīng)當(dāng)分幾步來(lái)完成4、引導(dǎo)學(xué)生回答，并板書(shū)流程（1）確定主題（2）收集處理資料（3）版面設(shè)計(jì)三、確定主題1、引導(dǎo)學(xué)生看教材P26的第一個(gè)小活動(dòng)確定主題。并想想板報(bào)主題具有什么要求2、提出板報(bào)議題主題要求。3、出示一些主題供學(xué)生參考。4、布置任務(wù)分小組討論主題，確定板報(bào)欄目標(biāo)題，寫(xiě)下來(lái)討論分享。5、展示個(gè)別主題，學(xué)生評(píng)是否鮮明。四、收集和處理素材1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該收集什么資料。2、提醒學(xué)生收集兩部分資料文字和圖片。3、引導(dǎo)學(xué)生小組分工收集素材，并對(duì)收集的素材進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。（1）編輯文字資料（2）選擇能夠突出主題的圖片。（3）調(diào)整圖片的大小。（4）素材分類(lèi)存放學(xué)生收集處理的素材五、設(shè)計(jì)版面1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P2829的內(nèi)容。2、提問(wèn)如何設(shè)計(jì)電子板報(bào)的版面3、引導(dǎo)學(xué)生回答并提示（1）板報(bào)主題要明確，內(nèi)容要生動(dòng)。（2）文章主次要分明，長(zhǎng)短要布局。（3）色彩搭配要鮮明，圖文要和諧。4、布置任務(wù)根據(jù)自己確定的主題，構(gòu)思設(shè)計(jì)草圖，將自己的設(shè)計(jì)想法與小組同學(xué)討論。六、創(chuàng)新活動(dòng)1、布置小組合作，繪制構(gòu)思好的板報(bào)版面草圖產(chǎn)。2、巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有代表性的作品。3、引導(dǎo)小組同學(xué)互相欣賞板報(bào)的版面設(shè)計(jì)草圖，評(píng)出組內(nèi)“最優(yōu)佳作”。七、評(píng)價(jià)總結(jié)1、展示每個(gè)小組的“最優(yōu)佳作”，并由學(xué)生自己介紹作品的最優(yōu)之處。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品提出意見(jiàn)和建議。3、完成課后的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，看看自己本課能得到幾顆星。4、小結(jié)我們學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)計(jì)一份電子板報(bào)，希望同學(xué)們課后根據(jù)自己的電子板報(bào)欄目主題，繼續(xù)補(bǔ)充收集處理資料，為下一課制作電子板報(bào)做好準(zhǔn)備。第六課制作電子板報(bào)教學(xué)目標(biāo)1頁(yè)面設(shè)置。2表格嵌套應(yīng)用。3文本格式設(shè)置。4在表格中設(shè)置圖片格式。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置板報(bào)頁(yè)面、單元格中文本和圖片格式的設(shè)置與修飾方法。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用板報(bào)版面布局、表格嵌套的操作方法美化板報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀(guān)。課時(shí)安排1節(jié)課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、用WORD文檔出示內(nèi)容相同的一份電子板報(bào)的不同版本，讓學(xué)生觀(guān)察這些版本的異同點(diǎn)。2、提出問(wèn)題（1）電子板報(bào)的版面由幾個(gè)部分構(gòu)成（2）數(shù)一數(shù)電子板報(bào)由幾個(gè)單元格組成（3）電子板報(bào)里有哪些素材元素（4）這三份電子板報(bào)的異同點(diǎn)在哪里3、揭示課題制作電子板報(bào)。二、頁(yè)面設(shè)置1、講解通過(guò)“文件”“頁(yè)面設(shè)置”，設(shè)置電子板報(bào)頁(yè)面的大小和頁(yè)邊距。2、教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。三、版面布局1教師講解利用繪制表格工具，在編輯區(qū)中繪制表格。2讓學(xué)生自己操作，可以參考課本中的樣式，也可自己設(shè)計(jì)頁(yè)面布局樣式。3教師明確任務(wù)要求，做到設(shè)計(jì)版面布局合理美觀(guān)。四、添加文本，設(shè)置文本格式1、教師重點(diǎn)講解對(duì)文本格式的設(shè)置，通過(guò)“格式”菜單進(jìn)行示范性操作。2、教師巡視指導(dǎo)。五、藝術(shù)字應(yīng)用教師講解同學(xué)們通過(guò)之前的觀(guān)察會(huì)發(fā)現(xiàn)，電子板報(bào)中的小標(biāo)題都是通過(guò)藝術(shù)字來(lái)實(shí)現(xiàn)，使用藝術(shù)字有其特別的作用，藝術(shù)字使得文字更加生動(dòng)醒目，很適合作為標(biāo)題。六、插入圖片1教師講解同學(xué)們，除了插入藝術(shù)字這樣的圖片外，我們還可以插入其他圖片對(duì)電子板報(bào)進(jìn)行修飾。2教師演示插入圖片的操作“插入”“圖片”“來(lái)自文件（F）”3教師講解同學(xué)們，圖片插入后，我們要對(duì)圖片的格式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，我們可以通過(guò)空格或者格式工具欄里的“段落對(duì)齊”按鈕對(duì)圖片的位置進(jìn)行調(diào)整。可以利用圖片工具欄里的“設(shè)置透明色”工具設(shè)置圖片的透明色。七、設(shè)置單元格的底紋和邊框1教師講解同學(xué)們，我們之前觀(guān)察的電子板報(bào)中，單元格有進(jìn)行過(guò)修飾，你們看仔細(xì)觀(guān)察看看，是的，有的單元格邊框線(xiàn)條被更改成更美觀(guān)的線(xiàn)條型，有的單元格是底紋的填充顏色改變了，這樣做也是為了美化我們的電子板報(bào)，讓整體效果更加美觀(guān)好看，突出板報(bào)的內(nèi)容。2教師演示設(shè)置單元格的底紋和邊框的操作“格式”“邊框和底紋”，通過(guò)邊框和底紋的對(duì)話(huà)框，對(duì)里面的屬性進(jìn)行選擇設(shè)置。3轉(zhuǎn)播學(xué)生的任務(wù)完成情況，教師小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。八、評(píng)價(jià)總結(jié)1讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天都學(xué)會(huì)了什么。2簡(jiǎn)單概括本課所學(xué)知識(shí)。第七課賞析電子作品教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)他人作品。（2）能夠進(jìn)行客觀(guān)地自我評(píng)價(jià)。2、技能目標(biāo)（1）培養(yǎng)自身的想象力和藝術(shù)鑒賞能力，提高自己的創(chuàng)作水平。（2）能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。3、情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)作品賞析和評(píng)價(jià)的概念。教學(xué)難點(diǎn)作品賞析和評(píng)價(jià)的要求。課時(shí)安排1節(jié)課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們通過(guò)使用WORD動(dòng)手制作了一些不錯(cuò)的電子作品，其中有通訊錄、課程表、數(shù)學(xué)幻方、月歷、電子板報(bào)等。今天，我們要站在觀(guān)眾的角度，再來(lái)賞析一些精美的電子作品，并給出你的評(píng)價(jià)。板書(shū)第7課賞析電子作品二、新授活動(dòng)一作品賞析1、學(xué)生自行放映“個(gè)人簡(jiǎn)歷表”、“課程表”、“春苗報(bào)”WORD文檔。2、學(xué)生通讀課本P4041，并思考課本中提到的作品評(píng)價(jià)的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么你的想法呢3、學(xué)生討論，教師總結(jié)。教師組織討論注意事項(xiàng)1）、正確處理討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)論，隨時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2）、認(rèn)真傾聽(tīng)、分析研究發(fā)言中的實(shí)質(zhì)，把討論引向深入。3）、控制好討論的時(shí)間?；顒?dòng)二作品評(píng)價(jià)1、學(xué)生自行放映“笑臉譜”WORD文檔。2、學(xué)生通讀課本P40，并完成課本P40評(píng)價(jià)內(nèi)容。3、學(xué)生展示答題情況并討論，教師總結(jié)?；顒?dòng)三自評(píng)與互評(píng)學(xué)生分組完成課本P4041評(píng)價(jià)表。三、總結(jié)師通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上都有哪些收獲，還有哪些需要繼續(xù)努力的地方學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。第八課拍攝數(shù)碼相片教學(xué)目標(biāo)1、能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)出數(shù)碼成像的原理，初步感受數(shù)碼成像的過(guò)程。2、會(huì)使用數(shù)碼相機(jī)，并能依據(jù)拍好相片的三原則拍攝以“我家的一天”這主題的相片。3、知道九宮格構(gòu)圖方法，能結(jié)合好相片三原則評(píng)價(jià)相片。教學(xué)重點(diǎn)拍好相片的三原則，九宮格構(gòu)圖法；教學(xué)難點(diǎn)能依據(jù)好相片的三原則拍好數(shù)碼相片。課時(shí)安排1節(jié)課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、談話(huà)導(dǎo)入生日聚會(huì)上的笑臉，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯健的身影等等都讓我們難以忘懷，怎樣才能把這些精彩的瞬間捕捉珍藏呢今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)神奇的小助手，它可以幫助我們記錄生活中各種精彩的畫(huà)面，大家猜猜它是什么呢2、出示數(shù)碼相機(jī)、平板電腦、電腦攝像頭等有照相功能的設(shè)備并提問(wèn)同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們嗎它們有什么共同特征有哪些同學(xué)會(huì)使用數(shù)碼相機(jī)3、揭題拍攝數(shù)碼相片。二、探究活動(dòng)（一）、用數(shù)碼相機(jī)拍照1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教材圖82，思考、討論對(duì)數(shù)碼相機(jī)你有哪些了解2、請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。3、小結(jié)數(shù)碼相機(jī)是一種利用感光成像元件把光學(xué)影像轉(zhuǎn)換成電子數(shù)據(jù)的照相機(jī)，像手機(jī)、電腦攝像頭、攝像機(jī)等都帶有照相功能。4、講解、演示用數(shù)碼相機(jī)拍照。（1）打開(kāi)電池倉(cāng)，裝上電池與存儲(chǔ)卡，合上倉(cāng)蓋。（2）打開(kāi)相機(jī)電源，取下鏡頭蓋。（3）將相機(jī)的前端鏡頭對(duì)準(zhǔn)被攝景物，進(jìn)行取景。（4）半按快門(mén)進(jìn)行以地焦，對(duì)焦成功后，按下快門(mén)，完成拍照。5、布置任務(wù)1在電腦教室內(nèi)取一處景進(jìn)行拍攝。6、教師巡視指導(dǎo)。7、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示操作，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與指導(dǎo)。8、小結(jié)當(dāng)相機(jī)取景框中出現(xiàn)對(duì)焦成功的提示時(shí)會(huì)發(fā)出輕聲?shū)Q叫，這時(shí)說(shuō)明對(duì)焦成功，按下快門(mén)，就可以完成拍照。（二）、怎樣拍出好相片1、提問(wèn)怎樣的相片才能稱(chēng)得上是好相片呢2、請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材好相片的三原則，并請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)描述。4、教師小結(jié)一幅好相片要有一個(gè)明確的主題；一幅好相片要突出被攝主體；一幅好相片畫(huà)面只選那些有利于把視線(xiàn)引向被攝主體的內(nèi)容，排除可能分散注意力的內(nèi)容。5、評(píng)一評(píng)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看教材圖87、圖88，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面表達(dá)出的內(nèi)容。6、教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)相片。7、看一看，說(shuō)一說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)自己拍攝的相片，結(jié)合好相片的三原則，認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容，評(píng)評(píng)是否為好相片，說(shuō)說(shuō)理由。8、教師巡視指導(dǎo)。（三）、相片的構(gòu)圖常識(shí)1、展示兩張荷花相片（構(gòu)圖前與構(gòu)圖后）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)哪張相片看上去畫(huà)面效果更好，并說(shuō)說(shuō)理由。2、講解九宮構(gòu)圖常識(shí)九宮構(gòu)圖是把畫(huà)面的上、下、左、右四個(gè)邊都分成三等分，用直線(xiàn)把對(duì)應(yīng)的點(diǎn)連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)“井”字，井字的四個(gè)交叉點(diǎn)就是趣味中心，把拍攝主體放在四個(gè)交叉點(diǎn)上或者是線(xiàn)上，拍攝出來(lái)的相片就會(huì)有美感。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)九宮格構(gòu)圖常識(shí)，對(duì)剛才所拍攝的主題重新構(gòu)圖，再次拍攝，對(duì)比前后畫(huà)面效果。4、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)構(gòu)圖后拍攝出的相片畫(huà)面效果有何不一樣。5、布置任務(wù)2依據(jù)好相片的三原則和九宮格構(gòu)圖方法，評(píng)價(jià)P48四張相片。6、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)相片的評(píng)價(jià)。7、教師小結(jié)初學(xué)照相的人常把拍攝主體放在畫(huà)面的正中間，令畫(huà)面顯得呆板。三、總結(jié)評(píng)價(jià)1、引導(dǎo)學(xué)生完成P48的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，看看自己本節(jié)課能得幾顆星。2、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，回顧數(shù)碼相機(jī)的使用，好相片的三原則及九宮格構(gòu)圖法。3、布置作業(yè)（創(chuàng)新活動(dòng)）；回家拍攝以“我家的一天”為主題的數(shù)碼相片。第九課整理數(shù)碼相片教學(xué)目標(biāo)1知道相片存入電腦的兩種方法，能將數(shù)碼相機(jī)中的相片導(dǎo)入電腦，了解像素的概念2了解光影魔術(shù)手的功能，能使用軟件瀏覽數(shù)碼照片3能使用光影魔術(shù)手刪除相片，養(yǎng)成及時(shí)整理數(shù)碼相片的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)將相片存入電腦，瀏覽、查看、刪除相片教學(xué)難點(diǎn)像素的概念課時(shí)安排1節(jié)課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課本P49圖91，思考為什么圖像上會(huì)有很多小方格，這些小方格代表什么2講解像素用數(shù)碼相機(jī)拍攝景物，實(shí)際上是利用圖像傳感器將圖像分成一個(gè)個(gè)很小的方格，記錄每個(gè)方格在點(diǎn)陣中的位置和色彩信息數(shù)據(jù)。這些方格稱(chēng)為像素。一幅圖片的像素越高，圖像的分辨率越高，圖像就越精細(xì)，看起來(lái)就越細(xì)膩和清晰。3談話(huà)上節(jié)課已經(jīng)不知同學(xué)們回家拍攝以“我家的一天”為主題的照片，這節(jié)課我們就要來(lái)看看同學(xué)們拍的怎樣，把一些拍得不好的相片或者不符合主題的相片刪除掉，整理出符合主題的相片4出示課題整理數(shù)碼相片二、新授活動(dòng)一將照片存入電腦1講解相片存入電腦的必要性2參照課本P50頁(yè)，讓學(xué)生自學(xué)后，上臺(tái)演示如何將照片存入電腦3鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，先完成任務(wù)充當(dāng)小老師幫助其他同學(xué)。4教師講解、演示P51頁(yè)，將照片存入電腦的第二種方法。5比一比兩種方法有何不同，各有什么優(yōu)勢(shì)6小結(jié)通過(guò)數(shù)據(jù)線(xiàn)傳輸直接用數(shù)據(jù)線(xiàn)連接電腦，不需要拔內(nèi)存卡，操作簡(jiǎn)單。通過(guò)讀卡器傳輸不需要攜帶相機(jī)，只要把內(nèi)存卡拔出即可，出門(mén)攜帶方便。活動(dòng)二啟動(dòng)光影魔術(shù)手1介紹幾種常用的圖像處理軟件美圖秀秀、光影魔術(shù)手、PHOTOSHOP等2啟動(dòng)光影魔術(shù)手的方法（1）雙擊桌面圖標(biāo)（2）開(kāi)始程序光影魔術(shù)手3引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察軟件窗口的組成4小結(jié)光影魔術(shù)手是一款常用的圖像處理軟件，提供很多相片處理的實(shí)用功能，能對(duì)相片畫(huà)質(zhì)進(jìn)行改善，個(gè)性化效果處理等?；顒?dòng)三瀏覽、查看、刪除相片1瀏覽相片的必要性瀏覽相片方便我們從許多相片中挑選出符合要求的相片，整理相片2引導(dǎo)學(xué)生瀏覽“我家的一天”相片3引導(dǎo)學(xué)生思考、討論若對(duì)某張相片特別感興趣，想查看相片的畫(huà)面細(xì)節(jié)及圖像信息，該怎么辦4小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組推選一幅照片，展示、評(píng)價(jià)5在查看相片的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些成像模糊、重復(fù)、不合主題等的照片，這些相片通常稱(chēng)為廢片，可以將其刪除。6學(xué)生動(dòng)手操作，整理自己的“我家的一天”的照片，大組間進(jìn)行賞析。三、總結(jié)回顧本課學(xué)習(xí)，說(shuō)明瀏覽、查看、刪除相片的操作。第十課修補(bǔ)數(shù)碼相片教學(xué)目標(biāo)1會(huì)使用光影魔術(shù)手軟件旋轉(zhuǎn)相片，能用自由旋轉(zhuǎn)命令“扶正”相片。2能使用光影魔術(shù)手軟件裁剪“扶正”后相片留下的白邊，能對(duì)構(gòu)圖不當(dāng)?shù)南嗥俅螛?gòu)圖，以達(dá)到更好的觀(guān)賞效果。3能保存修補(bǔ)后的相片，并設(shè)置圖像保存質(zhì)量的參數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)旋轉(zhuǎn)相片與裁剪相片教學(xué)難點(diǎn)“扶正”相片，再次構(gòu)圖裁剪相片。課時(shí)安排1節(jié)課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課。1展示兩組旋轉(zhuǎn)、裁剪前后的相片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，對(duì)比相片的畫(huà)面效果，說(shuō)說(shuō)哪張相片觀(guān)賞效果好，為什么2展示一些學(xué)生拍攝的存在問(wèn)題的相片，與學(xué)生一起觀(guān)看，分析出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論如何解決此類(lèi)問(wèn)題。3小結(jié)一張好的相片包括前期拍攝和后期處理，我們?cè)谂臄z過(guò)程中難免會(huì)因?yàn)楦鞣N原因，導(dǎo)致拍出來(lái)的相片不讓人滿(mǎn)意，比如相片傾斜、構(gòu)圖不當(dāng)?shù)?，因此，我們需要?duì)相片做后期處理，借助光影魔術(shù)手軟件“扶正”相片，再構(gòu)圖、裁剪等等。4出示課題修補(bǔ)數(shù)碼相片。二、旋轉(zhuǎn)相片1展示兩張畫(huà)面內(nèi)容相同的相片，一張橫著的，一張豎著的，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張畫(huà)面效果看起來(lái)更好，思考如何才能讓相片豎起來(lái)。2講解由于構(gòu)圖的需要，有時(shí)得把相機(jī)豎著拍攝，這樣拍攝出來(lái)的相片在電腦中查看時(shí)是橫著的，需要重新豎起來(lái)，方便我們觀(guān)賞畫(huà)面效果。3演示用數(shù)碼相機(jī)當(dāng)場(chǎng)豎著拍攝一張相片存入電腦，用光影魔術(shù)手軟件查看橫著的相片，讓學(xué)生明白橫著的相片的由來(lái)。4引導(dǎo)學(xué)生閱讀P56，從“我家的一天”主題相片中找出橫著的相片，旋轉(zhuǎn)相片，把它們豎起來(lái)。5演示保存圖像對(duì)話(huà)框保存質(zhì)量的參數(shù)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生保存旋轉(zhuǎn)后的相片。6提問(wèn)很多時(shí)候由于我們握相機(jī)不夠水平，導(dǎo)致拍攝的相片傾斜，影響觀(guān)賞，遇到這類(lèi)問(wèn)題怎么處理7演示一些學(xué)生拍攝的畫(huà)面傾斜的相片，引導(dǎo)學(xué)生查看自己拍攝的相片，找出畫(huà)面傾斜的相片。8引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)P57，小組相互合作，嘗試將自己拍攝傾斜的相片“扶正”。教師巡視指導(dǎo)。三、裁剪相片1出示一張“扶正”后的相片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，思考“扶正”相片后留下的白邊影響觀(guān)賞效果，如何去除呢2引導(dǎo)學(xué)生閱讀P58，嘗試裁剪留有白邊的相片。教師巡視指導(dǎo)。3講解因?yàn)楦鞣N原因，使照相時(shí)取景構(gòu)圖不理想，通過(guò)裁剪相片，再次構(gòu)圖，是相片后期處理經(jīng)常性的工作。4引導(dǎo)學(xué)生閱讀P59，操作課本步驟，并結(jié)合好相片三原則及九宮格構(gòu)圖法，重新構(gòu)圖，裁剪相片。教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天你學(xué)到了什么呢說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有何收獲第十一課讓相片更清晰教學(xué)目標(biāo)1、知道相片過(guò)白、過(guò)黑產(chǎn)生的原因，會(huì)使用光影魔術(shù)手調(diào)節(jié)相片的亮度；2、知道相片平淡沒(méi)有層次感產(chǎn)生的原因，會(huì)使用光影魔術(shù)手軟件調(diào)節(jié)相片的對(duì)比度；3、知道曲線(xiàn)功能可以針對(duì)不同亮度的區(qū)域進(jìn)行調(diào)節(jié)，能用曲線(xiàn)功能調(diào)節(jié)相片的亮度與對(duì)比度。教學(xué)重點(diǎn)調(diào)節(jié)相片的亮度、對(duì)比度。教學(xué)難點(diǎn)用曲線(xiàn)功能調(diào)節(jié)相片。課時(shí)安排1節(jié)課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、師出示兩張過(guò)亮、過(guò)黑的相片同學(xué)們，你們對(duì)這兩張相片滿(mǎn)意么說(shuō)一說(shuō)存在什么問(wèn)題生觀(guān)察相片后說(shuō)。2、師由于拍攝時(shí)角度、地點(diǎn)、和自然光線(xiàn)等因素，導(dǎo)致一些相片畫(huà)面過(guò)亮或者過(guò)黑，影響畫(huà)面效果。我們要怎么彌補(bǔ)呢3、出示課題讓相片更清晰二、探究活動(dòng)1、師相片過(guò)亮或者過(guò)黑是因?yàn)榕臄z時(shí)曝光過(guò)度或者曝光不足，通過(guò)調(diào)節(jié)相片的亮度，可以修補(bǔ)這些問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，參照教材步驟，自己試一試，將老師發(fā)送給你的相片，調(diào)節(jié)到滿(mǎn)意的亮度。2、學(xué)生閱讀教材，參照步驟，進(jìn)行修補(bǔ)照片。3、教師巡導(dǎo)，提醒遇到困難的同學(xué)向已經(jīng)完成的同學(xué)求教。4、老師根據(jù)學(xué)生完成情況，請(qǐng)同學(xué)示范并講解操作步驟5、老師出示幾張沒(méi)有層次感的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)亮或者過(guò)黑的情況，如果沒(méi)有，想一想相片存在什么問(wèn)題。6、學(xué)生思考后，試說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)不出問(wèn)題所在時(shí)，老師出示一張修補(bǔ)過(guò)對(duì)比度的相片，讓學(xué)生跟原來(lái)那一張比較一下。7、老師引出“對(duì)比度”的概念對(duì)比度一般是指圖像中最亮與最暗像素的色差程度。通過(guò)調(diào)節(jié)對(duì)比度，達(dá)到亮的更亮、暗的更暗的顯示效果。8、師同學(xué)們想一想，剛才調(diào)節(jié)亮度時(shí)，有看過(guò)對(duì)比度在哪調(diào)節(jié)么請(qǐng)你試著調(diào)節(jié)一下這張相片，將畫(huà)面對(duì)比度調(diào)節(jié)到你滿(mǎn)意為止。9、老師巡視指導(dǎo)。三、創(chuàng)新活動(dòng)1、師剛才我們調(diào)節(jié)相片的亮度、對(duì)比度，都是對(duì)整張相片進(jìn)行修補(bǔ)，改變了相片中整個(gè)畫(huà)面的效果?，F(xiàn)實(shí)生活中，有一些相片只要改善圖像中的一部分，同時(shí)另一部分保持不變。這就要用到光影魔術(shù)手中的“曲線(xiàn)”工具。2、老師示范“曲線(xiàn)工具的操作方法調(diào)整曲線(xiàn)在曲線(xiàn)上取兩個(gè)調(diào)節(jié)點(diǎn)，分別手動(dòng)兩個(gè)調(diào)節(jié)點(diǎn)向上和向下移動(dòng)，形成一條S形曲線(xiàn)，調(diào)整后的畫(huà)面明暗對(duì)比明顯，畫(huà)面更加清晰、更有層次感。3、老師剛才只講了調(diào)節(jié)的方法，一張相片要調(diào)整到滿(mǎn)意的效果，需要選取多個(gè)調(diào)節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)細(xì)致的調(diào)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，看誰(shuí)做的又快又好。四、總結(jié)評(píng)價(jià)1、小組評(píng)選效果最好的相片，提交全班同學(xué)共評(píng)。2、對(duì)照課后活動(dòng)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)?；仡櫛竟?jié)課內(nèi)容，梳理調(diào)節(jié)相片亮度、對(duì)比度和“曲線(xiàn)”功能的操作方法。第十二課讓相片更靚麗教學(xué)目標(biāo)1、知道相片偏色是受周?chē)矬w反射光的影響，能使用光影魔術(shù)手軟件進(jìn)行調(diào)整相片的色調(diào)2、知道相片的白平衡變化是因?yàn)楣庠醋兓脑?，?huì)使用光影魔術(shù)手軟件進(jìn)行調(diào)整相片的白平衡。3、知道冷色調(diào)、暖色調(diào)表現(xiàn)的不同意境，能用“色彩平衡”功能調(diào)整相片的色彩，營(yíng)造畫(huà)面的意境效果教學(xué)重點(diǎn)調(diào)整相片色調(diào)教學(xué)難點(diǎn)相片偏色的原因，白平衡的作用，用色調(diào)營(yíng)造某種意境課時(shí)安排1節(jié)課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、展示同一相片在色彩改變前后的畫(huà)面效果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，對(duì)比相片的畫(huà)面色彩，說(shuō)說(shuō)哪張相片畫(huà)面效果好，并說(shuō)出理由。2、思考問(wèn)題相片為什么會(huì)出現(xiàn)偏色、顏色不協(xié)調(diào)等問(wèn)題呢，我們?cè)撊绾谓鉀Q3、師講解由于受光線(xiàn)強(qiáng)弱、光源、拍攝時(shí)間等因素的影響，我們拍攝出的相片有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏色、顏色不協(xié)調(diào)、不鮮艷等現(xiàn)象，需要運(yùn)用光影魔術(shù)手進(jìn)行調(diào)整，使相片更加靚麗。4、出示課題讓相片更靚麗二、調(diào)整相片的色調(diào)1、展示教材圖122相片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)貫徹畫(huà)面色彩的總體傾向，思考以下問(wèn)題（1）畫(huà)面色彩傾向于哪種顏色（2）人的臉部是否偏離正常的顏色2、實(shí)驗(yàn)演示讓一個(gè)學(xué)生置身于一個(gè)紅色或綠色物體比較多的環(huán)境中，拍下相片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察相片中人的面部顏色是否偏離我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中看到的顏色。讓學(xué)生直觀(guān)體驗(yàn)相片的偏色現(xiàn)象和偏色原因，并思考解決的方法。3、講解相片偏色的原因是周?chē)矬w反射光的影響，色調(diào)是指相片中畫(huà)面色彩給人視覺(jué)的總體傾向。相片中畫(huà)面雖然用了多種顏色，但總體有一種傾向，如果偏藍(lán)或者偏紅，這種顏色上的傾向就是這張相片的色調(diào)。4、引導(dǎo)學(xué)生參照教材步驟，打開(kāi)一張色調(diào)偏紅的相片，調(diào)整相片的色調(diào)。5、提示“調(diào)整RGB色調(diào)”對(duì)話(huà)框，通常是三種顏色一起作相應(yīng)的調(diào)節(jié)，知道調(diào)出滿(mǎn)意的色調(diào)。三、調(diào)整相片的白平衡1、展示幾張不同光源情況下的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察相片的色調(diào)，體驗(yàn)色調(diào)的變化與光源的關(guān)系。2、出示教材圖124色調(diào)偏藍(lán)的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面色彩，思考、討論畫(huà)面色彩偏向哪種顏色，說(shuō)說(shuō)如何解決偏色問(wèn)題。3、師總結(jié)并講解偏色產(chǎn)生的原因。4、演示調(diào)整白平衡的操作，并作適當(dāng)講解5、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示操作，師做指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。6、小組合作，調(diào)整相片的白平衡。四、用“色彩平衡”功能調(diào)整相片的顏色1、展示幾張冷、暖色調(diào)的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，感受相片色調(diào)與意境的關(guān)系。2、提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考，要營(yíng)造某種意境，需要將畫(huà)面調(diào)整成什么色調(diào)，如何操作3、師講解不同色調(diào)營(yíng)造的意境。4、學(xué)生參照課本步驟，自主學(xué)習(xí)，調(diào)整相片的色彩，營(yíng)造想實(shí)現(xiàn)的意境效果。5、師演示用“色彩平衡”調(diào)整相片顏色的操作，并作適當(dāng)?shù)闹v解。6、小組同學(xué)互幫互助，教師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)1、今天你學(xué)到了什么有什么收獲2、引導(dǎo)學(xué)生完成課后的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，看看自己本節(jié)課能得幾顆星，并對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。3、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，回顧相片偏色的原因，調(diào)整相片的色調(diào)，白平衡，用“色彩平衡”功能調(diào)整相片的顏色。4、布置作業(yè)利用課余時(shí)間，運(yùn)用光影魔術(shù)手軟件的相關(guān)功能，對(duì)在活動(dòng)過(guò)程中挑選出的相片進(jìn)行調(diào)色處理，改善其畫(huà)面效果。第十三課制作攝影作品教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)運(yùn)用圖像處理軟件提供的修飾人像特效功能對(duì)相片中的人進(jìn)行美容；能用光影魔術(shù)手軟件對(duì)畫(huà)面背景進(jìn)行虛化處理，讓主體更加清晰地凸顯出來(lái)；能根據(jù)創(chuàng)作的要求，對(duì)相片做去色處理，營(yíng)造一種懷舊的意境效果。技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作互助的學(xué)習(xí)能力。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)整理數(shù)碼相片的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自主探索學(xué)習(xí)方式的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)人像美容，虛化背景，相片去色處理；教學(xué)難點(diǎn)恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置三種圖像特效處理功能對(duì)話(huà)框中選項(xiàng)的參數(shù)值。課時(shí)安排1節(jié)課教學(xué)過(guò)程一、激情引趣，引出課題1、展示一些對(duì)相片中人像畫(huà)面進(jìn)行特效處理和藝術(shù)制作前后的相處，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，通過(guò)對(duì)比，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面效果有什么變化，這樣處理相片有什么好處教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與指導(dǎo)。2、講解圖像處理軟件提供許多特殊效果處理功能，運(yùn)用這些功能，我們可以輕松地將相片中的人像修飾得更漂亮、畫(huà)面更清晰、離體題解突出，還能實(shí)現(xiàn)意境，獲得特殊的藝術(shù)效果3、出示課題。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（一）對(duì)相片中的人像進(jìn)行美容1、展示一張學(xué)生拍攝的美容前后人像的特寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看、對(duì)比，感受人像美容特效功能的神奇，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考如何能解決人像特寫(xiě)中皮膚發(fā)黑、臉部斑點(diǎn)盡現(xiàn)的問(wèn)題。2、講解要彌補(bǔ)人像特寫(xiě)存在的缺陷，我們可以運(yùn)用光影魔術(shù)手軟件提供的修飾人像特效功能，對(duì)相片中人像特寫(xiě)進(jìn)行磨皮祛痘、美白皮膚、消除紅眼等操作，彌補(bǔ)拍攝缺陷，讓相片中的人像煥發(fā)出迷人的風(fēng)采。3、演示操作對(duì)人像做祛斑處理，并做相應(yīng)的講解。（1）啟動(dòng)光影魔術(shù)手，打開(kāi)一張需要做人像美容的相片。（2）單擊“效果（K）”“更多人像處理（Z）”“去紅眼去斑（Z）”，打開(kāi)“去紅眼”對(duì)話(huà)框，點(diǎn)擊“去斑”，切換到“去斑”預(yù)覽窗口。（3）用鼠標(biāo)拖動(dòng)窗口，調(diào)整臉部到窗口中，根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整“光標(biāo)半徑”、“力量”值，然后用鼠標(biāo)在斑點(diǎn)位置涂抹，如果發(fā)現(xiàn)涂抹“力量”過(guò)大，可以單擊“撤銷(xiāo)”，撤銷(xiāo)前一次涂抹，再重新調(diào)“力量”值，直到斑點(diǎn)被清除，反復(fù)操作，直到滿(mǎn)意為止，單擊“確定”按鈕。4、引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)“我家的一天”主題相片，選取有人像特寫(xiě)的相片，參照書(shū)本步驟，對(duì)相片中的人像做祛斑處理。5、教師巡視指導(dǎo)。6、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示操作，教師給予正確的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。7、提問(wèn)雖然我們對(duì)人像做了祛斑處理，但是人像看起來(lái)還是不理想，臉部太黑了，我們?cè)撊绾谓鉀Q呢8、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，嘗試著調(diào)整人像的美白效果。9、師演示人像美白操作，并做適當(dāng)?shù)闹v解。（1）單擊“效果”“人像美容”，打開(kāi)“人像美容”對(duì)話(huà)框。（2）根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整“磨皮力度”、“亮白”和“范圍”的值，單擊“預(yù)覽”，查看美容的效果，反復(fù)調(diào)整直到滿(mǎn)意為止。（3）單擊“確定”按鈕，保存相片。10、提示在設(shè)置對(duì)話(huà)框中各選項(xiàng)參數(shù)時(shí)，要耐心反復(fù)嘗試，通過(guò)對(duì)話(huà)框中預(yù)覽窗口對(duì)比設(shè)置前后的效果，不斷調(diào)整參數(shù)，直到得到恰當(dāng)?shù)膮?shù)值。11、出示任務(wù)課件1請(qǐng)同學(xué)們從“我家的一天”相片中選取有人像特寫(xiě)的相片，對(duì)相片中的人像進(jìn)行美容。12、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生幫助充當(dāng)小老師，幫助其他同學(xué)。13、老師巡視指導(dǎo)。（二）虛化相片背景以突出主體1、引導(dǎo)學(xué)生回顧好相片的三原則。2、講解抓好相片的三原則之一就是要突出被攝的主體。3、展示一張畫(huà)面背景復(fù)雜，主體不突出的相片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合好相片的三原則，觀(guān)察相片存在哪些問(wèn)題。4、展示一些畫(huà)面中人與物過(guò)多的相片，與學(xué)生一起分析相處的主體及存在的問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方法，并思考如何才能讓相片中的主體凸出呢5、講解在一些照片中，我們想突出主體對(duì)象只有一個(gè)，但畫(huà)面中人與物過(guò)多，干擾了主體的吸引力，這時(shí)我們就可以運(yùn)用光影魔術(shù)手對(duì)畫(huà)面背景進(jìn)行虛化處理，保留主體清晰，讓主體突顯出來(lái)。6、師演示虛化相片背景操作，并做相應(yīng)的講解。（1）啟動(dòng)光影魔術(shù)手，打開(kāi)需要虛化背景的相片。（2）單擊“效果”“對(duì)焦魔術(shù)棒”，打開(kāi)“對(duì)焦魔術(shù)棒”對(duì)話(huà)框。（3）根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整“對(duì)焦半徑”、“背景虛化程度”值，然后用鼠標(biāo)在要突出的主體上涂抹，直到主體清晰為止，單擊“確定”，保存相片。7、出示任務(wù)課件2請(qǐng)同學(xué)們從“我家的一天”相片中選取畫(huà)面背景復(fù)雜，主體不突出的相片，記錄其文件名，并對(duì)相片做虛化處理。8、提示實(shí)踐過(guò)程中要反復(fù)嘗試，設(shè)置對(duì)話(huà)框中選項(xiàng)參數(shù)的合適值。9、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生幫助充滿(mǎn)小老師，幫助其他同學(xué)。10、老師巡視指導(dǎo)。（三）對(duì)相片作褪色處理。1、老師展示預(yù)先在同一張?jiān)嫌酶鞣N特效濾鏡功能進(jìn)行處理的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞，說(shuō)說(shuō)圖像處理的特效濾鏡技術(shù)在表現(xiàn)攝影作品意境中有什么作用。2、講解光影魔術(shù)手提供許多特效處理功能，不僅能將彩色相片轉(zhuǎn)換成黑白相片，還能根據(jù)創(chuàng)作的需要，實(shí)現(xiàn)想要的意境效果，例如，對(duì)相片進(jìn)行不同程度的褪色處理，表現(xiàn)一種懷舊的意境效果。3、講解并演示褪色處理操作。（1）啟動(dòng)光影魔術(shù)手，打開(kāi)一張需要褪色處理的相片。（2）單擊“效果”“其他特效”“褪色舊相”，彈出“褪色”對(duì)話(huà)框。（3）用鼠標(biāo)將相片中主體移動(dòng)到預(yù)覽窗口中，拖動(dòng)“褪色程度”、“反差增強(qiáng)”和“加入噪點(diǎn)”調(diào)節(jié)滑塊，觀(guān)察預(yù)覽圖的變化效果，直到滿(mǎn)意為止，單擊“確定”按鈕，保存相片。4、出示任務(wù)課件3請(qǐng)同學(xué)們從“我家的一天”相片中，選取一張色彩豐富的相片，將其制作成黑白色有懷舊意境的相片，對(duì)比處理前后的畫(huà)面效果。5、師巡視指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)1、展示、交流學(xué)生把制作好的不同意境效果的相片在班上展示，其他學(xué)生欣賞并給出評(píng)價(jià)。2、布置作業(yè)利用課余時(shí)間繼續(xù)完成課堂上未完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)“我家的一天”數(shù)碼相片做特效處理。第十四課裝飾攝影作品教學(xué)目標(biāo)1知道調(diào)整相片大小的必要性，能根據(jù)相片的不同用途，調(diào)整相片的大小，區(qū)別凋整相片大小與裁剪相片的不同。2能在相片中的適當(dāng)位置加入簡(jiǎn)要文字，對(duì)相片表達(dá)的內(nèi)容做適當(dāng)說(shuō)明，并設(shè)置文字的格式。3能給相片添加合適的相框讓相片更顯莊重珍貴，提高相片的觀(guān)賞性。教學(xué)重點(diǎn)調(diào)整圖像大小，給相片添加文字和相框的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)添加的文字、相框要與相片畫(huà)面和諧統(tǒng)一。課時(shí)安排1節(jié)課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課5分鐘1展示幾幅已經(jīng)裝飾處理的相片，讓學(xué)生觀(guān)賞說(shuō)說(shuō)相片有什么變化這樣做有什么好處2請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3展示教師通過(guò)幻燈片播放制作好的數(shù)碼相冊(cè)引導(dǎo)學(xué)生欣賞思考裝飾攝影作品的必要性。4講解經(jīng)過(guò)前幾課對(duì)“我家的一天”相片處理與美化，已經(jīng)形成可用于各種用途的作品素材針對(duì)各種用途，如用于發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上、用于制作演示文稿、用于制作電子報(bào)刊或用于制作相冊(cè)等，由干用途不同還需要對(duì)不同用途的相片做些相應(yīng)的處理。5出示課題裝飾攝影作品。二、調(diào)整相片的大小10分鐘1講解由于用途不同對(duì)圖片大小要求也不同例如，網(wǎng)站為了便于傳輸和節(jié)省存儲(chǔ)空間。對(duì)發(fā)布的圖片像素和文件大小有限制。因此我們?cè)诎严嗥l(fā)布到網(wǎng)站之前需要先調(diào)整圖像大小，以符合網(wǎng)站對(duì)圖片的限制要求。2布置任務(wù)打開(kāi)“我家的一天”主題文件夾挑出符合主題且畫(huà)面表現(xiàn)效果較好的相片記下其文件名，以便我們做進(jìn)一步的處理以便用于制作相冊(cè)。3引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)一張?zhí)暨x好的相片，閱讀教材，參照書(shū)本步驟，調(diào)整相片大小。4引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別調(diào)整圖像大小與裁剪相片的不同并動(dòng)手嘗試操作，比較差異。5教師演示調(diào)整相片大小操作并做適當(dāng)?shù)闹v解。1啟動(dòng)光影魔術(shù)手，打開(kāi)一張需要調(diào)整大小的相片。2單擊菜單“圖像G”“縮放Z”命令，打開(kāi)“調(diào)整圖像尺寸”對(duì)話(huà)框。3根據(jù)實(shí)際需要修改對(duì)話(huà)框中的新圖片寬度與高度的像素值。4單擊工具欄的“另存為”按鈕，將縮小后的相片保存到另一個(gè)指定文件夾。6演示裁剪相片操作。7展示調(diào)整相片大小和裁剪相片后相片的畫(huà)面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較。8請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)相片大小和裁剪相片的區(qū)別。9小結(jié)調(diào)整相片大小是把相片的畫(huà)面整體縮小內(nèi)容沒(méi)有改變；裁剪相片是改變了畫(huà)面的內(nèi)容。10布置任務(wù)2將挑選出的符合“我家的一天”主題且畫(huà)面色彩好的相片，逐張打開(kāi)并設(shè)置成相同的大小。11鼓勵(lì)能力好的學(xué)生幫助其他同學(xué)。12教師巡視指導(dǎo)。三、給相片添加文字10分鐘1展示一些畢業(yè)合影紀(jì)念相片的樣例，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看相片畫(huà)面上的文字，說(shuō)說(shuō)文字有什么作用。2講解為了讓觀(guān)賞并更好地理解相片要表達(dá)的內(nèi)容，或?yàn)榱祟A(yù)防遺忘拍照的地點(diǎn)、事件名稱(chēng)等信息，可以在相片中添加文字，對(duì)相片要表達(dá)的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明或注釋。3引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)一張調(diào)整好大小的相片，自讀教材，參照書(shū)本操作步驟在相片的合適位置添加恰當(dāng)?shù)奈淖帧?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示操作教師給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。5教師演示操作并做相應(yīng)的講解。1打開(kāi)一張已調(diào)整大小的村相片。2單擊菜單“工具U）”“自由文字圖層R”命令，打開(kāi)“自由文字與圖層”對(duì)話(huà)框。3單擊對(duì)話(huà)框右邊的工具列表中的“文字”，打開(kāi)“插入文字”對(duì)話(huà)框，在“文字”欄中輸入簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。并沒(méi)置字體、字號(hào)、文字顏色、加粗等格式。6鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自已的創(chuàng)造性，設(shè)置恰當(dāng)?shù)奈淖指袷健?布置任務(wù)3說(shuō)說(shuō)挑選出的相片，是否有添加文字的必要如果有必要給相片添加恰當(dāng)?shù)奈淖謨?nèi)容片對(duì)文字格式做適當(dāng)?shù)脑O(shè)置。8提示給相片添加文字要以不影響畫(huà)面的觀(guān)賞性為前提。9鼓勵(lì)完成任務(wù)的學(xué)生幫助小組其他同學(xué)完成任務(wù)二。10教師巡視指導(dǎo)。四、給相片添加相框10分鐘1展示一些添加不同風(fēng)格相框的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞。對(duì)比有無(wú)相框的相片，說(shuō)說(shuō)效果上有什么不一樣。2請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)效果上的區(qū)別。教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與指導(dǎo)。3講解在現(xiàn)實(shí)生活中人們經(jīng)常把相片裝入相框巾更顯莊重珍貴，提高觀(guān)賞性。光影魔術(shù)手軟件提供三種為相片添加相框的功能每種功能都提供小同風(fēng)格的精美相框樣式這節(jié)課我們選取用“花樣邊框”功能為相片添加相框。4引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，參照書(shū)本操作步驟，打開(kāi)一張相片為相片添加合適的相框。5請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示操作，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與指導(dǎo)。6教師演，下添加相框操作，并做適當(dāng)?shù)闹v解。1打開(kāi)一張需要添加相框的相片。2單擊菜單“工具U”“花樣邊框P”命令，打開(kāi)“花樣邊框”對(duì)話(huà)框。3從對(duì)話(huà)框右邊的邊框列表中選擇一種邊框樣式用鼠標(biāo)在對(duì)話(huà)框左邊調(diào)整相片在邊框中顯示的區(qū)域，單擊“預(yù)覽”按鈕，查看添加邊框后的相片效果，設(shè)置完畢后，單擊“確定”按鈕相片被添加上一個(gè)邊框。7布置任務(wù)4打開(kāi)挑選出的“我家的一天”主題相片，為相片添加合適的相框，使相片看上去更精致8鼓勵(lì)小組同學(xué)相互幫助，為相片添加合適的相框。9展示引導(dǎo)學(xué)生將添加好相框的相片在小組內(nèi)展示、交流，學(xué)生之間互評(píng)改進(jìn)不足之處。10教師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)5分鐘1這節(jié)課你學(xué)到什么，有什么收獲與同學(xué)一同分享你的感受。2引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，回