蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆螈膂蒁莈螄膁膀蚄蝕螇芃蕆薆螇蒞螞裊螆肅蒅螁螅膇蝕蚆襖艿蒃薂袃莂芆羈袂膁蒂袇袁芄莄螃袁莆薀蠆袀肅莃薅衿膈薈襖袈芀莁螀羇莂薆蚆羆肂荿薂羅芄薅薈羅莇蒈袆羄肆蚃螂羃腿蒆蚈羂芁蟻薄肁莃蒄袃肀肅芇蝿聿膅蒂蚅聿莈芅蟻肈肇薁薇肇腿莄裊肆節(jié)蕿螁肅莄莂蚇膄肄薇薃膃膆莀袂膃羋薆芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄蚆螇膆芃螈羃肂節(jié)蒈螅羈節(jié)薀羈芆莁蚃螄膂莀螅罿肈荿蒅螂肄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肆膅莆薁衿肁蒞蚄肄羇蒄螆袇芅蒃蒆蝕膁蒂薈裊膇蒁螀蚈肅蒀蒀羃罿蒀薂螆羋葿蚄羂膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆蕿螃芅薅蟻羈芁薄袃螁膇薄薃肇肅膀蚅衿罿腿螈肅芇膈蕆袈膃芇薀肅聿芇螞袆羅芆襖蠆莄芅薄羄芀芄科學(xué)之旅教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1學(xué)生認(rèn)識(shí)物理是有趣的、有用的。對(duì)物理研究及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。二、能力目標(biāo)12力。三、德育目標(biāo)12配合。教學(xué)難點(diǎn)能從看到的現(xiàn)象中提出問(wèn)題。教學(xué)方法討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、教師自我介紹二、引入師三、進(jìn)行新課師011實(shí)驗(yàn)演示課本圖012實(shí)驗(yàn)。想想做做2乓球會(huì)落下嗎師以上的這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎板書(shū)物理是有趣的板書(shū)物理學(xué)的研究范圍聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象師這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐漸弄清楚其中的奧秘。物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用板書(shū)怎樣學(xué)習(xí)物理。板書(shū)1勤于觀察、勤于動(dòng)手板書(shū)2勤于思考、重在理解板書(shū)3聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)四、小結(jié)物理學(xué)是有趣的，有用的。學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動(dòng)手、勇于實(shí)踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大海”中勇往直前。五、布置作業(yè)（略）六、板書(shū)設(shè)計(jì)11長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別2過(guò)程與方法3情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)12（二）講授新課1時(shí)間的測(cè)量讓學(xué)生討論各種測(cè)量時(shí)間的工具和方法。學(xué)生說(shuō)出多種方法和用具。鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)周圍的事物。時(shí)間的單位秒（S）、分（MIN）、時(shí)H學(xué)生活動(dòng)練習(xí)使用停表的方法；利用停表測(cè)量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時(shí)間；用繩子綁住一支筆做成一個(gè)擺，測(cè)量擺擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間。2長(zhǎng)度的測(cè)量長(zhǎng)度的單位KMMDMCMMMMNM要求學(xué)生熟練掌握各進(jìn)制測(cè)量長(zhǎng)度的工具直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺學(xué)生活動(dòng)測(cè)出物理課本的長(zhǎng)寬厚；學(xué)生討論并活動(dòng)如何較準(zhǔn)確測(cè)出硬幣的直徑、一頁(yè)紙的厚度、測(cè)量結(jié)果數(shù)字單位3成的。（三）課堂小結(jié)懂得測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度的方法和用具（四）布置作業(yè)完成相應(yīng)的同步練習(xí)（五）教學(xué)后記12運(yùn)動(dòng)的描述12體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性3情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辨證唯物主義世界觀教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物2難點(diǎn)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。因?yàn)檫x擇不同的參照物，物體運(yùn)動(dòng)情況是可以不同的。教學(xué)過(guò)程（一）引入新課讓學(xué)生閱讀課本序言，讓他們有個(gè)印象運(yùn)動(dòng)同樣具有豐富的科學(xué)知識(shí)，學(xué)好運(yùn)動(dòng)的科學(xué)，能夠深入了解體育，還能深入了解自然。（二）講授新課1機(jī)械運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生討論課本圖1111中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生的討論，提出如下問(wèn)題你從座位走到黑板前，這一過(guò)程中，你的什么發(fā)生了變化有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同說(shuō)天上飛的飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，你根據(jù)什么引導(dǎo)學(xué)生從討論和回答中得出（1）機(jī)械運(yùn)動(dòng)物體位置的改變。（板書(shū)）提出問(wèn)題圖中的那些物體是否在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)討論得出整個(gè)銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而樹(shù)木、房屋以及是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。2參照物VCD。使學(xué)生回憶類似的場(chǎng)景，然后提問(wèn)參照物描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。3運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性一起描述圖1113卡車的運(yùn)動(dòng)情況選取地面做參照物，卡車是運(yùn)動(dòng)的；選取收割機(jī)做參照物，卡車是靜止的。從而得出在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，要看以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)，選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，它的運(yùn)動(dòng)情況就可能不同。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。描述圖1114的各種情形物體的運(yùn)動(dòng)狀況。（三）課堂小結(jié)1什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)2什么是參照物為什么要選參照物3什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)（四）作業(yè)與思考1課本第22頁(yè)的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”2同步測(cè)試相應(yīng)的練習(xí)。（五）教學(xué)后記13運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念2情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重、難點(diǎn)分析1重點(diǎn)速度的計(jì)算2教學(xué)過(guò)程米決賽正在進(jìn)行，小明勇奪冠軍，同學(xué)都羨慕地說(shuō)，他跑米的長(zhǎng)跑競(jìng)賽中，運(yùn)動(dòng)健將小馬一舉奪得冠軍，同學(xué)們佩服地1組織學(xué)生討論所提出的問(wèn)題。學(xué)生從小明跑得真快的事例中討論得出運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的路程相同，比較哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員先到達(dá)終點(diǎn)就是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)快。得出“通過(guò)相等的路程，用的時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)得快。”提問(wèn)小李步行，而媽媽騎自行車，大家同時(shí)從家里出發(fā)，怎么判斷他們運(yùn)動(dòng)的快慢學(xué)生討論得出誰(shuí)在前邊誰(shuí)就運(yùn)動(dòng)得快。“在相等的時(shí)間54KM/H例題書(shū)本24頁(yè)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)熟練掌握公式的變形。2勻速直線運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖1122物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)。變速運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)快慢是變化的運(yùn)動(dòng)。在草地滾動(dòng)時(shí)等等）平均速度VS/T（三）課堂小結(jié)1怎樣表示運(yùn)動(dòng)的快慢2341214測(cè)量平均速度教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度。加深對(duì)平均速度的理解。（2）過(guò)程與方法掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過(guò)程。逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程；師在上課前我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。半程滑的快，還是后半程滑的快生答。均速度的測(cè)量。分組討論并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的第4、第55分鐘。拿出一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告在展臺(tái)上展示。哪位同學(xué)知道呢生答。走一圈是3010分鐘。開(kāi)始哪一組的小車滑的快嗎不能，有什么辦法嗎有同學(xué)說(shuō)比速度，怎么比呢請(qǐng)同學(xué)們完善你們的實(shí)驗(yàn)方案，算出小車在斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)全程的平均速度，時(shí)間為2分鐘。再拿兩組實(shí)驗(yàn)報(bào)告比較一下，哪一組小車滑的快?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了使用刻度尺和停表正確地測(cè)量路程、時(shí)間，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了前半程后半程和全程的平均速度。下面請(qǐng)同學(xué)們思考如何測(cè)出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測(cè)出從你家門(mén)口到學(xué)校門(mén)口的路程簡(jiǎn)要說(shuō)出測(cè)量步驟。21聲音的產(chǎn)生和傳播學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。2速度不同。3、能分析一些常見(jiàn)的聲現(xiàn)象。重、難點(diǎn)（重）1（難）2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)。3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。關(guān)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)的1（2）（42、聲音的傳播（1）、得出固體、氣體可以傳播聲音。（2）、實(shí)驗(yàn)14頁(yè)圖14示得出真空不能傳播聲音指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論聲音的傳播需要介質(zhì)。固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。學(xué)生活動(dòng)月球上的宇航員如何交談學(xué)生活動(dòng)如何證明液體可以傳聲（3）、聲波利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波同水波進(jìn)行對(duì)比。3、聲速不同介質(zhì)中的聲速是不同的。學(xué)生活動(dòng)（1）、看15頁(yè)的表格17米二、小結(jié)小結(jié)本節(jié)產(chǎn)生的。2、聲音的傳播需要，不能傳聲。3、聲音在、體中比體中傳播的快。聲音在空氣中的傳播速度是。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)引入課題為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音1、音調(diào)聲音的高低試驗(yàn)研究音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系課本如圖示結(jié)果振動(dòng)越快，音調(diào)越高，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。結(jié)論（1）、頻率物體一秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。（2）、人的聽(tīng)覺(jué)范圍20HZ20000HZ學(xué)生閱讀課本圖示2、響度聲音的強(qiáng)弱試驗(yàn)研究響度與振動(dòng)幅度的關(guān)系課本如圖示結(jié)論（1）、響度與振幅有關(guān)（2）、響度與發(fā)聲體距聽(tīng)者的距離有關(guān)（3）、用DB了解一些環(huán)境的響度。3三、小結(jié)23聲的利用一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。2、過(guò)程與方法通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。二、教學(xué)重點(diǎn)生活中利用聲的例子三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教法與學(xué)法閱讀自學(xué)法、討論法五、教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)（1）自由說(shuō)出所了解的利用聲的現(xiàn)象；（2）觀看相關(guān)的錄像；（3）討論對(duì)以上的應(yīng)用例子怎樣歸類1、聲與信息計(jì)算小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過(guò)12S聽(tīng)到回聲，請(qǐng)問(wèn)小明距離高山多遠(yuǎn)（當(dāng)時(shí)氣溫是15）（1（2（3）介紹B（42課后作業(yè)完成物理時(shí)習(xí)在線相關(guān)內(nèi)容24噪聲的危害和控制一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解噪聲的來(lái)源和危害知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2、過(guò)程與方法通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)噪聲控制的途徑三、教法與學(xué)法分組討論法、閱讀法四、教學(xué)過(guò)程些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢1、噪聲的來(lái)源（學(xué)生討論）總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）290DB70DB50DB3（聲音的傳播過(guò)程）（人耳）演示實(shí)驗(yàn)讓鬧鐘發(fā)出聲音，過(guò)一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑在聲源處減弱噪聲、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。五、課堂小結(jié)1、噪聲的來(lái)源和危害有哪些2、怎樣防治噪聲六、布置作業(yè)調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施七、教學(xué)后記這節(jié)課的教學(xué)溫度計(jì)二、（1）70頁(yè)試驗(yàn)圖441示必須采取其他較好的辦法。2、溫度計(jì)測(cè)量溫度的儀器實(shí)物觀察各種溫度計(jì)結(jié)構(gòu)原理利用液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。分類實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表（實(shí)物、錄像觀察）3、攝氏溫度字母C代表攝氏溫度是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度；它是這樣規(guī)定的把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度，把標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，0到100分成100等份，每1份就是1。低于0用負(fù)數(shù)表示例37讀作37攝氏度45讀做零下45攝氏度1結(jié)構(gòu)、量程、分度值2使用4、體溫計(jì)5、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的使用探究怎樣使用要注意些什么問(wèn)題總結(jié)（1）使用前觀察量程所測(cè)溫度不能超過(guò)或低于量程認(rèn)清分度值每小格代表的數(shù)值（2）使用時(shí)待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)液柱的上表面相平（讓學(xué)生讀數(shù)，把結(jié)果寫(xiě)出來(lái)）單位三、達(dá)標(biāo)練習(xí)完成物理時(shí)習(xí)在線中的本節(jié)課后活動(dòng)課本后練習(xí)。教學(xué)后記行板書(shū)。32熔化與凝固、理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。2、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。3、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。重、難點(diǎn)1、實(shí)驗(yàn)探究熔化、凝固的規(guī)律。2、正確得出熔化、凝固的規(guī)律。教學(xué)器材燒杯、水、溫度計(jì)、海波、蠟、酒精燈教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、前提測(cè)評(píng)1、常用溫度計(jì)的測(cè)溫原理是什么單位是什么是怎樣規(guī)定的2、溫度計(jì)的使用方法3、體溫計(jì)的測(cè)溫方法二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)引入課題你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎這些狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化（學(xué)生回答、并舉例，教師總結(jié)）1、物態(tài)變化物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過(guò)程。熔化物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)。汽化物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)固態(tài)直接變成氣態(tài)。凝固物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)。液化物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)。氣態(tài)直接變成固態(tài)。下面我們先學(xué)習(xí)熔化與凝固探究實(shí)驗(yàn)課本75頁(yè)，物質(zhì)熔化時(shí)溫度變化規(guī)律提出問(wèn)題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn)體的熔點(diǎn)凝固點(diǎn)。不同晶體熔點(diǎn)不同（見(jiàn)課本熔點(diǎn)表），記住冰的熔點(diǎn)。3、熔化時(shí)吸熱，凝固時(shí)放熱。4、介紹一些常見(jiàn)的熔化和凝固現(xiàn)象。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)完成物理套餐中的本節(jié)結(jié)根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)1、完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的提出問(wèn)題（）設(shè)計(jì)試驗(yàn)如何進(jìn)行、需要器材、注意事項(xiàng)、儀器安裝、酒精燈的使用等（）進(jìn)行試驗(yàn)利用數(shù)據(jù)作出圖像，學(xué)生探究、尋找規(guī)律，教師總結(jié)如下2、沸騰（1）、在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。（2）、液體要達(dá)到一定的溫度才沸騰，沸騰時(shí)溫度不變，液體沸騰的溫度叫沸點(diǎn)。（3）、不同液體的沸點(diǎn)不同。（液體的沸點(diǎn)隨氣壓的增大而升高）3、蒸發(fā)（1）在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。（2）蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。（3）、蒸發(fā)有吸熱致冷作用4、沸騰與蒸發(fā)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)（汽化的兩種方式）5、液化（放熱）氣遇冷會(huì)液化）實(shí)例）（1）（2）小課后活動(dòng)1、完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。2、課本后練習(xí)。34升華和凝華、知識(shí)和技能知道升華和凝華的概念。知道升華要吸熱，凝華要放熱。知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。2、過(guò)程和方法通過(guò)觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂(lè)于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。重、難點(diǎn)1、判斷常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象。2、解釋常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象。教學(xué)器材可密封的玻璃瓶、酒精燈、碘教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、前提測(cè)評(píng)1、物質(zhì)由_轉(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)的過(guò)程叫汽化，汽化的兩種方式是_和_。2、物質(zhì)由_轉(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)的過(guò)程叫液化。液化過(guò)程_化石油氣，就是在常溫下用_的方法，3、關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，下列的說(shuō)法不正確的是（）A、蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行，沸騰必須在一定溫度下進(jìn)行；B、蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱；CD、蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象，沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。4）A、降低了周圍的溫度；B、降低了人的體溫；C、加快了人身上的汗水的蒸發(fā)；D、趕走了人體周圍的熱空氣。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)進(jìn)行新課1物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)。凝華（放熱）物質(zhì)1）、注意“直接”。（2）、升華要吸熱，凝華要放熱。31衛(wèi)生球變小2“干冰”的人工降雨和人造煙霧34雪、霜、冰雹的形成5霧松的形成6燈泡用久4、小結(jié)本章氣體三、達(dá)標(biāo)練習(xí)完成物理套餐中的本節(jié)結(jié)根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的引入課題我們?yōu)槭裁纯梢钥匆?jiàn)物體物體有光線射入我們的眼睛。例如陽(yáng)光、日光燈、電視學(xué)生探討光線是如何傳播的二、進(jìn)行新課1、能夠發(fā)光的物體叫光源。例如學(xué)生舉例上面的光源能分成幾種類型（1）、自然光源（2）、人造光源2、探究光的傳播演示試驗(yàn)圖片陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)林演示試驗(yàn)激光在水中穿過(guò)演示試驗(yàn)激光在煙霧中穿過(guò)結(jié)論光是沿直線傳播的。應(yīng)用影、排隊(duì)、射擊、日食、月食（可以讓學(xué)生先討論，部分現(xiàn)象要解釋）3、光的速度討論光有沒(méi)有速度（有，非常大）在真空中，光的傳播速度為C3108M/S最快的速度。利用對(duì)比說(shuō)明34頁(yè)圖示。45、影子與像的不同四、課后活動(dòng)1、完成物理套餐4、知道什么是鏡面反射什么是漫反射2課時(shí)1、前提測(cè)評(píng)1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說(shuō)明光是沿傳播的。2、閃電與雷聲雖然同時(shí)產(chǎn)生的，但我們總是先看到閃電而后聽(tīng)到雷聲，這說(shuō)明了什么2、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)引入課題我們?yōu)槭裁纯梢钥匆?jiàn)物體學(xué)生探討許多物體本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆部梢钥吹囊?jiàn)五、進(jìn)行新課1、任何物體表面都可以反射光。2、探究光的反射規(guī)律器材有什么器材如何使用方法、步驟如何做結(jié)果填入左表結(jié)論如下3、光的反射規(guī)律（1）（2）練習(xí)物理套餐P30作圖題4、試驗(yàn)兩種反射，得到定義如下（1）、漫反射表面凹凸不平的反射（反射光線朝各個(gè)方向）（2）、鏡面反射光滑鏡面的反射（平行光線射入，光線平行射出）探討在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律5643平面鏡成像教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1、了解光平面鏡成像的特點(diǎn)。2、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。3、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。4、初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。重、難點(diǎn)1、利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點(diǎn)。2、平面鏡成像原理。教學(xué)器材蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、前提測(cè)評(píng)1、光是沿傳播的。2、什么是鏡面反射什么是漫反射3、作圖二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)引入課題試驗(yàn)平面鏡可以成像，為什么學(xué)生探討平面鏡成的像有什么特點(diǎn)進(jìn)行新課1要策什么數(shù)據(jù)要注意什么問(wèn)題2）、像和物體到鏡面的距離相等。（2）、像與物體的大小相等。、（3）、像與物的連線與鏡面垂直光的反射（）、討論水銀面起什么作用窗戶上的玻璃能否成像如何4、球面鏡（1）、凸面鏡可以使光線發(fā)散，可以開(kāi)闊視野，常用作觀后（2）、凹面鏡可以使光線會(huì)聚，常用作太陽(yáng)灶、汽車頭燈成什么像學(xué)生討論球面鏡的應(yīng)用三、達(dá)標(biāo)練習(xí)完成物理時(shí)習(xí)在線中的本節(jié)結(jié)根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)完成物理時(shí)習(xí)在線本節(jié)入射角。是什么原因1、試驗(yàn)一束光從空氣斜射入水中時(shí)，光線向哪個(gè)方向偏折（先讓學(xué)生猜想光線會(huì)往哪邊折）結(jié)果2、光的折射規(guī)律（1）、折射光線、入射光線、法線在同一個(gè)平面內(nèi)。（2）、折射光線、入射光線分居在法線的兩側(cè)。（3）、光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)，折射光線向法線偏折。結(jié)果在折射中，光路是可逆的。光從其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射光線遠(yuǎn)離法線偏折。光垂直界面射入時(shí)，傳播方向不改變。4、有關(guān)現(xiàn)象（1）、池底變淺做圖說(shuō)明（2）、筷子彎折做圖說(shuō)明（3）、海市唇樓做圖說(shuō)明（4）、漁民刺魚(yú)做圖說(shuō)明（5）三、達(dá)標(biāo)練習(xí)完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小課后活動(dòng)完成課本練習(xí)。光的折射現(xiàn)象在生活中的實(shí)例（教學(xué)后記折射現(xiàn)象的解釋教師應(yīng)先示范5光的色散教學(xué)目標(biāo)12事求是的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)親身的體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，提高探索的積極性。重、難點(diǎn)1、掌握光的三原色、顏料的三原色2、知道決定物體顏色的因素教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、前提測(cè)評(píng)無(wú)前面無(wú)相關(guān)進(jìn)行新課1、光的色散現(xiàn)象彩虹現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)三棱鏡分解太陽(yáng)光光譜紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫23、物體的顏色（1）變成其他顏色。（2）、顏色之迷（3）、光的三原色紅、綠、藍(lán)（4）51透鏡了解凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用。2、過(guò)程和方法觀察凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。重、難點(diǎn)焦點(diǎn)、焦距的定義。透鏡對(duì)光的折射作用。教學(xué)器材激光源、各種透鏡教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、前提測(cè)評(píng)完成光路圖二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)么作用進(jìn)行新課1凹透鏡中間薄、邊緣厚的透鏡（圖311示）2、透鏡的做法通過(guò)光心的光線傳播方向不改變3（1焦點(diǎn)有幾個(gè)焦距焦點(diǎn)到光心的距離。單位是什么5、凹透鏡的焦點(diǎn)和焦距6、兩種透鏡上能畫(huà)三條特殊的光線三、達(dá)標(biāo)練習(xí)完成物理套餐中的本節(jié)結(jié)根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)完成課本練習(xí)。寫(xiě)出日常生活中你見(jiàn)到的透鏡。教學(xué)后記對(duì)光心、主光軸的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。會(huì)聚、發(fā)散的結(jié)論。52生活中的透鏡教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。2、過(guò)程和方法經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過(guò)程，了解照相機(jī)的成像原理。能簡(jiǎn)單描述凸透鏡成實(shí)像與虛像的主要特征。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)模擬照相機(jī)的制作和使用，獲得成功的喜悅。初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。重、難點(diǎn)照相機(jī)的原理。凸透鏡成像的特征。教學(xué)器材透鏡、紙片、放大鏡教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、前提測(cè)評(píng)凸透鏡、凹透鏡對(duì)光各有什么作用4、放大鏡成正立、放大的虛像實(shí)際是一個(gè)凸透鏡怎樣使用達(dá)標(biāo)練習(xí)完成物理套餐中的本節(jié)結(jié)根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)完成課本練習(xí)。寫(xiě)出照相的一些技巧。教學(xué)后記考慮二個(gè)問(wèn)題如何講解結(jié)構(gòu)、原理時(shí)具體化如何連接凸透鏡的成像規(guī)律53凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能理解凸透鏡的成像規(guī)律。2重、難點(diǎn)1、試驗(yàn)的過(guò)程。2、總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律。教學(xué)器材透鏡、光屏、蠟燭、刻度尺教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、前提測(cè)評(píng)12U表示。V表示。B、調(diào)節(jié)光屏找出最清晰的結(jié)果距離不同成的像不同像與距離有什么關(guān)系2、學(xué)生試驗(yàn)試驗(yàn)過(guò)程如課本示A、要找出放大、縮小的區(qū)域B、要找出倒立、正立的區(qū)域C要找出不成像的區(qū)域。試驗(yàn)結(jié)果填入課本表格，并進(jìn)行總結(jié)3、凸透鏡成像的規(guī)律4小二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)引入課題眼睛是如何看見(jiàn)物體的為什么有的人會(huì)近視進(jìn)行新課1、眼睛（1）、眼睛的結(jié)構(gòu)圖341示晶狀體睫狀體視網(wǎng)膜（2）、眼睛如何看到物體課本P63示總結(jié)眼睛實(shí)際上是一個(gè)可以改變透鏡焦距（厚度）的高檔照相機(jī)2、近視眼與遠(yuǎn)視眼的產(chǎn)生原因（1）、近視眼晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)眼球前后方向太長(zhǎng)（2）、遠(yuǎn)視眼晶狀體太薄，折光能力差眼球前后方向太短探究如何調(diào)整3、眼鏡（1）（2）4、眼鏡的度數(shù)遠(yuǎn)視眼鏡（凸透鏡）正數(shù)小比較55顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡1、知識(shí)和技能了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。2、過(guò)程與方法嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問(wèn)題，獲得初步的分析概括能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。重、難點(diǎn)顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)原理教學(xué)器材顯微鏡、電腦平臺(tái)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、前提測(cè)評(píng)一凸透鏡的焦距為10CM，當(dāng)物體與透鏡的距離為25CM時(shí)，成物體與透鏡的距離為15CM物體與透鏡的距離為5CM二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)引入課題進(jìn)行新課1、顯微鏡（1）、顯微鏡的結(jié)構(gòu)各部分的作用（2）、顯微鏡如何放大物體課本P65（作光路圖說(shuō)明）P66示1、完成課本練習(xí)。2、我還想知道教學(xué)后記可以讓學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行，最后總結(jié)它們的結(jié)構(gòu)和原理，然后復(fù)習(xí)本章知識(shí)。61質(zhì)量課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）知道質(zhì)量的初步概念及其單位。（2）通過(guò)實(shí)際操作，掌握天平的使用方法。（3體的質(zhì)量。2過(guò)程與方法理量。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)天平的使用難點(diǎn)天平的使用教具、學(xué)具教師演示用具鐵錘11個(gè)，托盤(pán)天平1臺(tái)、砝碼1盒。教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課二講授新課（一）質(zhì)量1鐵錘含有的鐵比鐵釘含的鐵多。鐵叫“物質(zhì)”。由上面的觀察看出講臺(tái)、課桌含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物理學(xué)中用“質(zhì)量”表示物體所含物質(zhì)的多少。（板書(shū)1概念物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，質(zhì)量的符號(hào)M）（二）質(zhì)量的單位（1）教師講解千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位，為了方便，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克。板書(shū)2、質(zhì)量國(guó)際單位千克（KG）質(zhì)量其他單位噸（T）、克（G）、毫克（MG）2學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算提問(wèn)質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算（板書(shū)1T1000KG、1KG1000G、1G1000MG）請(qǐng)學(xué)生觀察課本表格“一些物體的質(zhì)量”。讀出“大頭針的質(zhì)量、新生兒的質(zhì)量、鯨的質(zhì)量”。（三）質(zhì)量的測(cè)量天平12托盤(pán)天平的構(gòu)造及使用方法A托盤(pán)天平的構(gòu)造讓學(xué)生將課桌上的托盤(pán)天平與課本圖1022的名稱。游碼、標(biāo)尺）B講解使用有刻度的工具，要先觀察零刻線在哪里量程多大最小刻度值多大0”對(duì)齊，因此游碼讀數(shù)時(shí)以左邊的線為準(zhǔn)；天刻線處，再調(diào)節(jié)橫梁平衡。教師邊講邊示范，教師調(diào)一步，學(xué)生跟著調(diào)一步。教師指出由常見(jiàn)蹺蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向右調(diào)；指針偏右，右邊平衡螺母向左調(diào)；在調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，如指針在分度盤(pán)中央左右擺動(dòng)的格數(shù)相等，橫梁也平衡；天平調(diào)好后，左右天平盤(pán)不能互換。D天平的使用讓全班閱讀課本10頁(yè)天平的使用方法。提問(wèn)如何用調(diào)好的托盤(pán)天平或物理天平稱一個(gè)鐵塊的質(zhì)量（板書(shū)天平的使用）師生討論后歸納用調(diào)好的天平稱物體質(zhì)量的方法鐵塊放左盤(pán)，砝碼放右盤(pán)；向天平盤(pán)加砝碼要由大到小逐步替換；鐵塊質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加；測(cè)量結(jié)束后，砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻線。3天平的使用注意事項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生看課本天平使用要注意的事項(xiàng)。4、學(xué)生活動(dòng)完成課本11頁(yè)想想做做教師小結(jié)三小結(jié)四鞏固練習(xí)五布置作業(yè)完成對(duì)應(yīng)同步練習(xí)六教學(xué)后記62密度課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1（1（22密度概念的科學(xué)思維方法。密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過(guò)探究活動(dòng)，使用學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展。重點(diǎn)密度難點(diǎn)密度教具、學(xué)具體積相同的不同種物質(zhì)木塊、鋁塊、鐵塊的質(zhì)量，大小不同的若干鋁塊，大小不同的若干鐵塊，托盤(pán)天平（最大秤量值200克）和砝碼1套，刻度尺1只。教學(xué)過(guò)程一引入新課（1）學(xué)生活動(dòng)想想做做讓學(xué)生用天平稱量體積相同的不同種物質(zhì)木塊、鋁塊、鐵塊的質(zhì)量。學(xué)生對(duì)稱量的結(jié)果會(huì)認(rèn)識(shí)到，體積大小一樣，但種類不同的物質(zhì)，質(zhì)量是不同的。表明物質(zhì)在這方面性質(zhì)上的差異。二新課教學(xué)（一）探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系通過(guò)上面“想想做做”的體積成正比嗎算出它們的體積，列出表格來(lái)，然后以體積M為比。理解密度的概念時(shí)，要注意1單位體積就是有一定大小的體積，如國(guó)際單位制中的“1米3、1分米3、1厘米3等。2密度反映了物質(zhì)的一種特性，每種物質(zhì)都有一定的密度，如將鐵塊銼成鐵屑，鐵的密度都不變。（三）密度的公式密度質(zhì)量/體積講解表示密度；M表示質(zhì)量；V表示體積。M/V教師指出要注意1的寫(xiě)法、讀法。2密度只與物質(zhì)種類有關(guān)，與物體的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)。（四）密度的單位密度國(guó)際單位千克米3（KG/M3）密度其他單位，克厘米3（G/CM3）。1GCM31000KGM3讓學(xué)生看課本一些物質(zhì)（固體、液體、氣體）的密度值，要求學(xué)生會(huì)查密度表中的密度值。引導(dǎo)學(xué)生閱讀表中列出的各種物質(zhì)的密度值，對(duì)于那銅比鐵的密度大，冰比水的密度小，記住水的密度等。寫(xiě)出來(lái)。特別是對(duì)單位的運(yùn)算要加以強(qiáng)調(diào)，不能遺漏。三小結(jié)四鞏固練習(xí)五布置作業(yè)完成對(duì)應(yīng)同步練習(xí)六教學(xué)后記測(cè)量物質(zhì)的密度課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1（1能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理量不規(guī)則形狀物體體積的方法。2過(guò)程與方法通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度重點(diǎn)密度的測(cè)量難點(diǎn)密度的測(cè)量教具、學(xué)具量筒或量杯，水，鹽水和形狀不規(guī)則的塑料塊，天平及砝碼教學(xué)過(guò)程一引入新課前面學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度概念及用天平測(cè)量質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)測(cè)量物質(zhì)的密度。學(xué)習(xí)利用物理公式間接地測(cè)定某個(gè)物理量的方法。二新課教學(xué)（一）規(guī)則形狀固體