膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇薁蝕羈蕿莄聿羀艿蠆羅罿莁蒂袁羈蒄蚈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羈肆莈葿袇肅蒀蚄螃肄膀蕆蝿肅莂螂蚅肂蒄薅羄肁膄螁袀肁芆薄螆肀荿蝿螞腿蒁薂羈膈膁蒞袇膇芃薀袂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄膅芇蒁羃膄莀蚇衿膃蒂蒀螅節(jié)膁蚅蟻芁芄蒈羀芀蒆蚃羆艿薈薆袂艿羋螂螈裊莀薄蚄襖蒃螀羂袃膂薃袈羃芅螈螄羂莇松樹小學一年級上冊語文教學計劃一、班級概況全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。二、教材分析全冊教材由“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1關(guān)于“我愛上學”力求體現(xiàn)當代教育新理念，堅持以學生為本，將過去的“入學教育”改成“我愛上學”。“我愛上學”是向?qū)W生進行入學教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛我們的學?！薄拔覑劾蠋熀屯瑢W”和“我愛學語文”三個專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學校生活畫面，將情感興趣、口語應用、行為習慣、合作意識、學習方法等因素整合，發(fā)展學生的語言，促使學生愛學、樂學、會學。同時，滲透了了解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境認字的內(nèi)容。2關(guān)于看圖說話學拼音漢語拼音教學是小學語文教學的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀、學說普通話的工具。怎樣激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣呢教材從小學生的心理發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律出發(fā)，從母語教育的規(guī)律和兒童入學前口語水平的實際出發(fā)，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素，把漢語拼音教學與識字教學、學說普通話有機地結(jié)合起來，并增強教學的趣味性，與兒童的語言實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系。從兒童學習的興趣、需要著眼，本著易學、有用的原則，突出重點，化解難點，搞好幼小銜接，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語言，并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字，為學習書面語言打下基礎(chǔ)。3關(guān)于識字識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在從大語文觀出發(fā)，本著生活中處處有語文以及從學生內(nèi)心需要考慮，識用結(jié)合，從培養(yǎng)學生的識字能力出發(fā)，綜合運用多種識字方法。4關(guān)于閱讀（1）關(guān)于課文。課文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個單元愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校；熱愛大自然、多彩的秋天；愛學習、自主實踐、講文明、懂禮貌，熱愛生活、快樂自信；動腦筋想辦法、團結(jié)友愛。這五個專題的課文、練習等，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，文化內(nèi)涵豐富，各單元均由導語情境圖、課文、課后練習、“語文百花園“四部分組成，四部分圍繞同一個專題，把知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度、價值觀融為一體，進行整合訓練。導語的編寫是根據(jù)兒童心理特點，以學習伙伴的口吻，從不同角度激發(fā)兒童閱讀興趣和情感，盡量設(shè)置懸念疑團，誘發(fā)兒童求知欲，同時配有反映兒童課內(nèi)外學習語言的畫面，以引發(fā)兒童自主學習、展開想像、合作交流的興趣。（2）選文題材廣泛，文質(zhì)兼美，具有典范性，體現(xiàn)時代精神與現(xiàn)代意識。本冊新課文達80以上。課文語言力求做到規(guī)范、準確，深淺適度。一是選文貼近兒童生活實際，富于童心童趣。折射了兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想像世界。同時注意培養(yǎng)兒童積極向上的人生觀和價值觀，使兒童養(yǎng)成正確對待自己、對待別人、對待挫折的品格。二是選文蘊含了豐富的文化內(nèi)涵。既根植于中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸納多樣文化，充溢著時代氣息和現(xiàn)代意識。（3）課后練習。重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng)，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習。一般安排34道練習題。力求少而精，注意引導學生自我激勵和自我評價。如“看誰讀得好”“會背了“給小魚涂上顏色”等等。教材重視課內(nèi)外結(jié)合，把語文學習和生活緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)語文實踐能力，教材設(shè)計了豐富多彩的語文實踐活動。如課后第2題設(shè)計有想一想、說一說、演一演、唱一唱、寫一寫、小組討論等等。引導兒童體驗課文內(nèi)容，并進行拓展和延伸，把理解內(nèi)容、口語表達、寫話練習、思維訓練等有機結(jié)合起來。此外，設(shè)置了具有開放性內(nèi)容的“詞語花籃”欄目。“詞語花籃”一方面收集有本課出現(xiàn)的部分詞語，一方面每課后均有兩至三個空花籃，由學生自主補充。此欄目的設(shè)置，意在引發(fā)兒童平時積累詞語的興趣，逐步養(yǎng)成自主積累詞語的習慣。有些課后還設(shè)計了一些指導學生結(jié)合上下文理解詞語的練習以及運用詞語、句子的練習,初步培養(yǎng)學生準確理解和運用語言文字的能力。5關(guān)于“語文百花園”為幫助學生復習鞏固、拓展運用語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)語文實踐能力和創(chuàng)新精神，“語文百花園”采取靈活多樣的形式，安排了字詞句、讀讀背背、口語交際（能說會道）、寫話、自主積累（我的采集本）和綜合性學習（語文大課堂）等六個方面的學習活動。這些活動的安排都是從學生角度出發(fā)，激勵兒童進行語文實踐活動?；顒拥脑O(shè)計是從引導學生利用各種途徑學語文，用語文，促進學生主動發(fā)展。三、教學要求1、學習習慣掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。2、漢語拼音1認對、讀準聲母、韻母。2能準確地拼讀音節(jié)。3能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。4認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀313個生字。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在四字格里書寫、默寫116個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。4、口語交際能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。3能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。5、閱讀能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。正確地復述課文、語句連貫。5能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。四、教學措施1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿新鞋走老路。2、在培養(yǎng)習慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練習，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒，長期練習。3、漢語拼音教學要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習作為重點，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。4、識字寫字教學要堅持多識少寫的原則，做到上不封頂，下要保底。本冊安排的361個要求認識的字是下限，要鼓勵學生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學要注重培養(yǎng)識字能力，引導學生用自己喜愛的方法識字。要采取多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。教學中，老師要采取多種形式，引導學生對生字的復習和鞏固。要重視和加強寫字指導，注意激發(fā)學生寫字的興趣，要求學生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。閱讀教學要重視朗讀的指導；重視學生個人的閱讀感受；重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。5、在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個學生參與交際的欲望和興趣；注重雙相互動；重視日常教學中的口語交際活動，重在培養(yǎng)學生的口語交際能力。6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。7、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行，以全面考查學生的語文素養(yǎng)。五、思想品德教育結(jié)合點1、進行熱愛大自然的教育。2、使學生懂得刻苦努力是做人、成才的根本。3、贊美真摯感人的各種親情。4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。5、對學生進行益智教育。6、反映科技發(fā)展和社會文明六、課時安排看圖說話學拼音樂25課時識字15課時課文40課時語文百花園16課時我愛上學一、教學目的1、以圖畫為引子，使學生了解學校及學校生活，并且指導他們觀察畫面中人物的動作、神態(tài)，使學生初步感受教師愛的溫暖、同學們的友愛和校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫面提示，對學生進行尊師、守紀、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育。二、教學重點1、讓學生對學校生活有個初步的了解。2、進行觀察和思維訓練。三、教學難點使學生懂得如何遵守校紀班規(guī)，盡快適應校園生活。四、教學方法談話導入，聯(lián)系圖畫進行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。五、教具掛圖六、課時安排3課時第一課時一、談話導課同學們，你們好歡迎你們來到彭集鎮(zhèn)中心小學，從踏入校門開始，你們就是小學生了。那么有誰知道小學生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同（生發(fā)表自己的看法）那小學生的生活是怎樣的呢（出示掛圖一）二、觀察圖畫，理解內(nèi)容（一）1、這是什么地方都有誰他們在做什么2、討論、開學第一天，你見到老師應該說些什么、圖上這位小同學與老師說了些什么老師會對他說些什么（及時點評）3、情景練習同學們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學們知識，并且關(guān)心同學們成長。那么在學校生活中我們應該怎樣與老師相處呢、請兩位同學上臺表演，一演老師、一演學生。情景A、在路上師生相遇如何互致問候B、在辦公室里、在教室里、師生評議。、總結(jié)我們?yōu)槭裁匆@么做呢（二）1、爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應該說些什么2、看圖。想一想圖上的父子、母女正在說些什么（讓學生根據(jù)他們的動作、神態(tài)大膽、合理地想象）3、情景表演、表演、評議、總結(jié)要熱愛父母、尊敬父母。（三）1、當你在上學、放學路上遇見同學，你會怎么辦（情景表演）2、評議3、總結(jié)同學之間要互相團結(jié)、友愛、互相幫助。當別人遇到困難的時候，應該伸出援助之手。（四）、觀察遠處，畫上還有誰他們在干什么（打掃衛(wèi)生）問他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生不打掃衛(wèi)生會怎么樣總結(jié)校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們應該愛護我們的校園環(huán)境。三、對照現(xiàn)實，熱愛校園1、同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么2、指名說，其他同學補充。3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學生作小導游，邊走邊說）。四、作業(yè)設(shè)計回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。第二課時一、觀察圖畫，認識同學。1、看圖，同學們在干什么你是怎么知道的（讓學生知道新同學、老師之間相互認識可能會說些什么。）2、讓學生說一說。二、互相介紹1、師生互相介紹自己。2、同學之間互相介紹自己3、表演同學之間是如何相互認識的。三、怎樣與同學相處我們都相互認識了，我們應如何相處呢1、觀察圖畫，其他同學的動作、神態(tài)是怎樣的2、看了這些小同學，那么我們又應該怎樣相處3、總結(jié)同學之間應該相互幫助，團結(jié)友愛，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相處，共同學習。第三課時一、談話導課同學們，已經(jīng)開學了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學習生活中了。學校生活是豐富多彩的，讓我們一起去了解一下豐富的學校生活吧。二、觀察圖畫1、出示掛圖，仔細觀察圖中的小同學在干什么。2、同學們根據(jù)自己的觀察說一說。3、師生評議三、總結(jié)通過這節(jié)課我們了解了豐富多彩的學校生活，希望大家在今后的學校生活中，認真學習，掌握豐富的科學文化知識，國家的人才。教后記AOE一、教學目標學會AOE三個單韻母，認識聲調(diào)符號，學會AOE的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。認識爸、媽兩個字。二、教學時數(shù)2課時三、教學過程第一課時（一）導入新課。同學們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的（聽講的）那么從今天開始，我們要學習漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。（二）學會AOE三個單韻母。1、談話導入星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學生整體觀察畫面，鼓勵學生用語言把看到的內(nèi)容說出來（從情景圖入手，由圖到音）讓學生充分觀察圖畫，根據(jù)學生說的情況，教師將帶有AOE的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示AOE。2、老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認識AOE這三個字母。（示范讀的時候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴AAA，嘴巴攏圓OOO，小嘴一咧EEE。O的發(fā)音是教學難點。教給學生發(fā)音的要點，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學老師發(fā)音，口訣“大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，OOO“。韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意“AOE“口形由大到小，聲音由強到弱的變化。）（三）學習兒歌，帶調(diào)讀韻母。1、我們根據(jù)這個故事編了一首兒歌。（出示兒歌做早操）讀一讀。（老師范讀，領(lǐng)讀，學生自由讀。）2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母（指名說一說）告訴學生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，（例A的教學。學生找到“大”“馬”，讓學生說一說他們一樣嗎學生會認識到它們有不同的“小帽子”，用“四種符號表示，進而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號。）3、課外拓展（1）讀一讀布娃娃（2）讀一讀握手（3）讀一讀鵝大哥（五）作業(yè)認讀AOE。第二課時教師談話上一節(jié)課，我們學習了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。一、復習三個單韻母，要求讀準音AOE二、學習拼音的四聲（一）學習A的四聲講A有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。講按照順序把它們叫作一聲、二聲、三聲、四聲。讀作1234。讀1按順序教師范讀，速度要慢。2按順序?qū)W生學讀，音要準確。3按順序指名讀，檢查學生讀準確。同學們?yōu)榱俗x準四聲，我們來學一首兒歌一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4打亂順序練習讀。（二）學習O的四個聲調(diào)（方法基本同上）講O和A一樣，也有四個聲調(diào)。問誰能像讀A的四聲那樣，試著讀O的四聲練習讀從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。課中休息聽音樂拍手三）學習E的四個聲調(diào)學生練讀從有序到無序，從齊讀到個人讀。三、鞏固練習1讀卡片（進行讀的練習，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復練，讀準兩個生子）。2抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。3練習書寫。板書設(shè)計（AOE規(guī)范書寫及四聲）教后記BPMF教學目標1、學會B、P、M、F四個聲母，能認清形，讀準音。2、學會聲母B、P、M、F與單韻母的拼音，會拼讀B、B、P、M、M等音節(jié)。3、初步學會讀輕聲。4、會在四線格里照樣子抄寫B(tài)、P、M、F四個聲母。課時安排2課時第一課時教學目標教學聲母B、P以及拼音。教學過程一、復習檢查?？ㄆJ讀帶調(diào)單韻母。二、導入新課。今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、教學聲母B。1、看圖說話引出B。圖上畫著誰他在干什么B這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學B的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）憶字形。啟發(fā)學生看圖B像什么B的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜“我聽廣播B、B、B。”3、學習B和的拼音。（1）看圖引出B。圖上畫著什么（一位老伯伯。）（2）卡片演示兩音相碰BO讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)BO。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操“一只小白兔，用力拔蘿卜?！彼?、教學聲母P。1、看圖說話引出P。圖上畫著誰他在干什么可以這樣說“小兔用臉盆潑水。”“潑”的聲母是P。2、教學P的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出P音，要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）B、P對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀B時白紙不動，讀P時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。（4）憶字形。啟發(fā)學生看圖想象，P的一豎像水往下流，P的半圓像臉盆。順口溜“臉盆潑水P、P、P。”3、學習P和的拼音。（1）看圖引出P。圖上畫著什么（一位小朋友爬坡。）（2）卡片演示兩音相碰PP學生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。變聲調(diào)，讓學生拼讀P、P、P。要求帶調(diào)拼讀。五、鞏固練習。認讀卡片。六、指導書寫。第二課時教學目標教學聲母M、F以及拼音。教學過程一、復習檢查。1、卡片認讀B、P。（集體練，個別讀）2、拼讀B、P及四聲。二、教學聲母M。1、看圖說話引出M?！懊钡穆暷甘荕。（出示M）2、教學M的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。（2）記憶字形。用順口溜記字形“兩扇小門M、M、M?！?、指導書寫。M的筆順是M，一筆寫成。M寫在四線格的中格。4、教學M和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀M。三、教學聲母F。1、看圖說話引出F。2、教學F的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（2）記憶字形?！跋窀照菷、F、F?！薄跋癜延陚鉌、F、F?！?、指導書寫。F兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。4、教學F和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀F。四、鞏固練習。1、猜字母。（1）兩扇小門是什么聲母（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母（4）像根拐杖是什么聲母2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。3、用卡片認讀聲母和音節(jié)。板書設(shè)計BPMF教后記看圖說話學拼音3教學目標1指導學生學會單韻母I、U、和聲母Y、W，能讀準音，認清形，正確書寫。2引導學生學會整體認讀音節(jié)YI、WU、YU。3輔導學生掌握I、U、YI、WU、YU的四聲，并能夠直接讀出帶調(diào)的音。4幫助學生認識“雨、衣”兩個生字。教學重點、難點I、U、Y、W及YI、WU、YU的發(fā)音和韻母、整體認讀，音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學的重點，讀準的第二聲和第三聲是教學的難點。教學準備錄音和磁帶、拼音卡片、課件教學流程一、復習導入、激發(fā)興趣師孩子們，我們的“探索號”小飛船已經(jīng)飛過了看圖說話學接音的前兩站，瞧，這是你們在那里收獲的果實。（課件出示看圖說話學拼音1、2的學習內(nèi)容）大家可以把你已經(jīng)認識的拼音朋友的名字大聲地讀出來。二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課經(jīng)過努力學習，認識了這么多的拼音朋友心里多高興啊其實學習就是一件快樂的事情，今天讓我們乘著小飛船繼續(xù)走進拼音的王國，去認識新的朋友，去體驗更多的快樂，你們準備好了嗎三、看情境圖，練習說話師課件出示情境圖瞧，第三站到了，請大家齊讀課題。讓我們輕輕地走進大門，看看第三站中有什么美麗的圖畫等著我們?nèi)バ蕾p。指導學生按由遠到近的順序看圖說話四、看情境圖，找出拼音寶寶師在第三站中看圖說話這一點大家是順利通過了，我想學拼音也一定難不住你們。不過我可聽說了，第三站中的拼音寶寶特別調(diào)皮，他們總喜歡和小朋友們玩捉迷藏的游戲，這不，今天他們又早早地躲在圖中，等著大家去找了，你們能找到嗎（引導學生在情境圖中找出3個單韻母，兩個聲母。）五、出示拼音卡片，學習單韻母師既然這些拼音寶寶被我們從圖中找了出來，下面就讓我們來認識它們吧學習單韻母I1誰和I是老朋友，請你把它的讀音介紹給其他同學。（教師糾正，示范發(fā)音）2誰來說說你有什么好辦法記住I3出示I的四聲，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)I加聲調(diào)去點這一規(guī)則。4奪紅旗，練讀I的四聲。學習單韻U1請學生當小老師領(lǐng)讀U2看情境圖說說UUU，什么U3指導學生用手勢表示U。編順口溜記住U。4練讀U的四聲。師拼音王國的張爺爺想考考大家讀U的四聲，你們敢不敢接受檢驗打亂順序練讀U的四聲。學習單韻母1師大家觀察和誰很像你能編個順口溜嗎2小組合作練讀的四聲,并用課件出示的圖片練習說話。學唱單韻母拍手歌，鞏固發(fā)音。課件出示單韻母拍手歌，錄音伴奏老師領(lǐng)唱，學生拍手齊唱。六、音節(jié)導入，學習聲母1會讀的同學站起來讀。課件出示單節(jié)2認識聲母Y、W。3用鉛筆、手勢表示Y、W識記字形。七、聲韻連讀，區(qū)別發(fā)音1師現(xiàn)在我們既認識了聲母朋友，又認識了韻母朋友，請大家將它們連起來讀讀。2師我發(fā)現(xiàn)大家讀單韻母I、U和聲母Y、W時發(fā)音完全相同，誰能想個好辦法從讀音上將它們區(qū)別開。3游戲聽音舉卡（師讀單韻母，生舉出相應的卡片）4認識大Y、小I、大W、小U。八、照片導入，學習整體認讀音節(jié)YI、WU、YU。出示整體認讀音節(jié)YI、WU。1師老師這里有兩張照片，請大家仔細看看照片上是誰和誰的合影。2師這兩個音節(jié)誰會讀3師這兩個音節(jié)有個特殊的名字，誰知道叫什么（生整體認讀音節(jié)）4練讀整體認讀音節(jié)YI、WU。5練讀整體認讀音節(jié)YI、WU的四聲，并用它們的組詞，說句。課件出示整體認讀音節(jié)YU。1師這里還有兩位朋友也想在一起照張像，瞧，它們是誰（大Y和）2課件演示YU的變化過程（大Y和相結(jié)合時，去掉兩點）。3根據(jù)演示，生練編順口溜（如小有禮貌，見了大Y就摘帽）。4練讀YU的四聲，引導學生從名字中找出讀YU的四聲的字。九、讀音歸類，指導發(fā)音師今天我們認識的拼音寶寶真有趣，請大家看著黑板說說讀“衣”的拼音有幾個它們分別是讀“烏”的拼音有幾個它們是讀“淤”的呢十、學習生字，交流識字方法1（師認識了那么多的拼音朋友，現(xiàn)在有兩個生字寶寶也想和大家作朋友，你們愿意嗎瞧，它們來了）。課件出示“雨衣”。2交流識方法師誰認識這兩個生字，說說你是怎么認識的。3課件出示拼音師誰來讀讀生字上面的拼音瞧，你們現(xiàn)在通過讀拼音認識了生字，多能干呀十一、鞏固練習、體驗成功課件演示將拼音朋友和生字寶寶送回情境圖中，學生大聲讀出它的名字。十二、指導書寫，提升能力1師其實，本子提它們會學的家你們仔細觀察大屏幕上的筆順圖，看看每個字母有幾筆，各占什么位置（指名回答）2指名說筆順，并引導學生認識新筆畫右斜、左斜、斜下、斜上。3學生描紅。（師巡視，提醒注意寫字姿勢）4生嘗試寫，師行間巡視。5選幾個學生寫拼音字母，利用實物投影展現(xiàn)在大屏幕上，引導學生評議。十三、激發(fā)興趣，游戲鞏固1“我是小小神槍手”課件出示帶拼音的汽球，讀準之后汽球飛走。2“我是拼音小醫(yī)生”課件出示音節(jié)大樹，學生找出錯誤音節(jié)，并改正。3抽禮物讀音節(jié)師拼音王國感謝大家給音節(jié)大樹治好了病，特準備了一些禮物送給大家，你們想要嗎如果你能準確讀出禮物上的拼音，禮物就歸你所有了教學后記DTNL教學目標1指導學生學會聲母D、T、N、L，能讀準音，認清形，正確書寫。2輔導學生學會聲母D、T、N、L與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。3引導學生會讀兒歌。認識“大、樂、我”三個生字。教學重點聲母D、T、N、L的發(fā)音及D、T、N、L與韻母拼讀音節(jié)。教學難點N、L的發(fā)音及N、L與韻母的拼讀。教學準備多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹”。課時安排兩課時教學過程第一課時一、復習引入1談話激趣孩子們，今天有幾個大家都熟悉的朋友來到我們的教室課件出示、B、E、M、F、O、U、L、P、誰能準確地讀出它們的名字2還有誰能找出這些字母里的聲母來3我們用什么好辦法記住這些聲母的唱兒歌4齊唱兒歌。5導入新課今天教師再介紹幾個聲母朋友給大家認識好不好那我們今天就來學習“看圖說話學拼音4”。二、學習新課一看圖進入情景，練習說話，引出并學習D、T、N、L四個聲母的發(fā)音。1同學們請隨老師到動物園去找新朋友吧。課件出示書中情景圖。2一走進動物園的門口，你見到了什么動物，它們在干什么一至三名學生說話，鼓勵學生把話說完整。課件閃出DB。3你喜歡這些小熊嗎為什么引導學生說出小熊很遵守紀律。4你會排隊嗎在什么時候5“DB”這兩個音節(jié)里哪個聲母是我們的新朋友引出并學習“D”。師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。6參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動物在干什么好嗎現(xiàn)在就請同學們自由參觀動物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。7學生匯報注意引導學生把話說完整，相機引導學生認讀T、N、L三個聲母。二記憶D、T、N、L的形。1孩子們，剛才我們學會了這幾個聲母的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子。2先請看一幅圖課件出示課本第13頁第一幅圖。你覺得這幅圖跟哪個聲母朋友很像3你還有什么辦法記住“D”，它跟我們學過的哪個聲母相似4誰能編出一句順口溜來記住“D”左下半圓DDD5另外的三個聲母T、N、L你們又用什么辦法來記6請打開課本第13頁，看看書中的圖，回憶一下學過的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同學說一說，再告訴老師。7學生匯報。相機出示書中插圖，引導學生編出順口溜傘把向下TTT，一個門洞NNN，一根棍子LLL。8輕松一下。請把你們剛才編的順口溜編進兒歌里，同桌間唱一唱，夸