新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊同分母分?jǐn)?shù)加、減法精品教案一、教學(xué)內(nèi)容人教版五年級下冊教科書第104106頁。二、教學(xué)目標(biāo)1通過探究，使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)加減法的含義，理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并能正確計算。2培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用，遷移能力；培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。3感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。三、教學(xué)重點掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并能正確計算。四、教學(xué)難點理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。五、教法要素1已有知識和經(jīng)驗整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計算方法，簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法（分母不超過10）以及分?jǐn)?shù)單位。2原型例1和例2情境圖和圓形直觀圖。3探究的問題（1）同分母分?jǐn)?shù)加減法的含義。（2）同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。六、教學(xué)過程（一）喚起與生成1的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位。83的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位。972（）個是，里有（）個。12785813個是（），是4個（）。693切入今天我們繼續(xù)探究有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識。（二）探究與解決一探究一同分母分?jǐn)?shù)加法的含義1聯(lián)系生活，提出問題出示例1，讓學(xué)生觀察情景圖，看看知道了哪些數(shù)學(xué)信息提出問題要求爸爸和媽媽共吃了多少張餅，應(yīng)怎樣計算2借助整數(shù)加法含義列出算式讓每一位學(xué)生都獨立思考，根據(jù)整數(shù)加法的含義列出算式，教師板書，并讓學(xué)生說說為什么。8133書寫計算過程學(xué)生獨立嘗試計算（對于有困難的學(xué)生可借助學(xué)具），然后再交流計算的過程和想法。學(xué)生的列式可能是（會正確寫出結(jié)果，不會寫過程）；81341個3個4個（說理過程）。813在學(xué)生理解算理后，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地寫出同分母分?jǐn)?shù)相加的規(guī)范書寫過程。指出，這一過程計算熟練后可813）（84831）（以省略。4結(jié)果化成最簡分?jǐn)?shù)利用圓形直觀圖，使學(xué)生清楚地看到就是。8421師強(qiáng)調(diào)計算的結(jié)果，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)（并在上面算式的后面補上“”）。215推出分?jǐn)?shù)加法的含義提出問題想想加法的含義，你能說出分?jǐn)?shù)加法的含義嗎讓學(xué)生獨立思考之后，在小組內(nèi)交流，再匯報。引導(dǎo)學(xué)生概況分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法相同，都是表示把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。在計算同分母分?jǐn)?shù)加法時，分母不變，只把分子相加。探究二同分母分?jǐn)?shù)減法的含義出示例2，讓學(xué)生觀察，看看知道了哪些數(shù)學(xué)信息并引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4311提出問題如何計算431引導(dǎo)學(xué)生明確分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算2嘗試計算讓學(xué)生獨立思考后，根據(jù)例1的經(jīng)驗自主寫出全過程。3全班交流重點說出計算的方法。4概括總結(jié)分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義有什么關(guān)系學(xué)生獨立思考后，同桌討論，再全班交流。（三）訓(xùn)練與應(yīng)用一105頁“做一做”。（四）探究與解決二探究三同分母分?jǐn)?shù)加減法的一般方法1提出問題（1）觀察例1和例2有什么共同點（2）同分母分?jǐn)?shù)加、減法怎樣計算讓學(xué)生觀察、思考。2小組討論3匯報交流4歸納概括同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。計算的結(jié)果能約分