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變化帶給七年級新生新鮮感，讓學生體驗初中新生活，珍惜新起點。其次以活動課的形式，學習第二目“珍視新友誼”和第三目“與新朋友結伴同行”。因為在進入中學最初的階段，能否處理好人際關系，也是能否適應中學生活的問題。而在這一方面可能存在比較明顯的個體差異，有的能迅速地和同學建立良好的人際關系，有的也許歷時三年也未能建立起來。因此對這一時期的學生進行相關知識的輔導是十分必要的。【課前準備】四【教學程序】（一）導入新課教師在正式組織本單元教學前，先讓學生翻翻上冊的教科書，讓他們與同桌分享看到如此精美、漂亮的教科書的心情。并利用好本書的“前言”，簡明扼要地介紹思想品德課程將要學習的內容，本書的特點及學習上要注意的問題。以上處理應該是生動活潑的，而不是嚴肅的、說教的。讓學生對你所教的學科留下美好的印象，憧憬著將來的學習，這樣你就成功了一半。（二）新課講授結束語五【課堂延伸與反思】（一）初中生活新體驗（板書）（一）初中生活新體驗（板書）（學生發(fā)言或小組討論，提示比如軍訓生活的緊張有趣、心理壓力的增大、學習內容的復雜等等。）師同學們剛才都談到了新生活帶給自己的興奮和不安。興奮是因為那么多新奇有趣的事物等著我們去認識，不安是因為還有那么多我們未曾了解的問題。我想，同學們肯定急于想知道的東西很多，比如我們的學校是一個什么樣的學校，它對我們有什么要求和期望比如各科老師是什么樣的性格，是和藹可親還是嚴厲苛刻再比如班里的同學，誰愛學習，誰比較淘氣，誰能和我成為好朋友還有，我們這個班集體會是一個什么樣的集體，是一盤散沙，還是團結和睦這么這么多的問題，有些需要我們認真觀察，有些需要細細調查，當然也有一些可以通過相互交流來獲得信息。學生發(fā)言1、自己對學校的印象教師總結出學校的特色及對學生的要求。2、介紹自己，其他同學談對他的初步印象。3、說出自己最喜歡班上哪位同學，并說明理由。比如喜歡他的幽默健談堅強自己有沒有與他相似的地方，或者想在哪些方面向他學習。被說到的同學要做出回應，比如對方的評價是否恰當、全面，其他的同學也可以進行補充。4、介紹自己通過幾天的相處后，與哪位同學比較談得來，或者已經(jīng)成為了朋友，并說明互相吸引的理由和過程。師聽了大家的話，我覺得許多同學已經(jīng)對新的生活開始逐步適應了，對其他同學也已經(jīng)了解很多了，有的甚至成了朋友。所以，這個“陌生”的環(huán)境對我們來說其實也不那么陌生，小學的同學、朋友很多不在身邊了，但我們又有了新的朋友，而且這段新的友誼將陪伴我們走過三年的求學路程，讓我們不會感覺到孤單、寂寞。所以，希望同學們能珍視我們的新友誼。活動A校園里的新鮮事之超級模仿秀1活動形式游戲,學生分成兩組,互相一模仿新鮮事,一竟猜,進行競賽2設計目的通過尋找“校園里的新鮮事”的活動，幫助學生了解中學生活的各種新變化，領悟積極適應中學生活的重要性，珍惜初中這個新起點，體驗成為一名中學生的快樂。3過程第一步“校園里的新鮮事”竟猜活動。第二步小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學發(fā)言。注老師提醒學生新鮮事的范圍包括校風,笑貌,規(guī)章與小學的異同等第三步開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵兩組同學模仿和回答；教師對其進行引導和補充同學的回答。第四步教師小結。第五步組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。第六步指導學生著重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。第七步教師總結。對學生的表現(xiàn)進行評價可單獨評價，也可采取項目評價，以每一小組答案的正確性、完整性作為評價標準，最后的補充填空可以采取自由搶答的方式。教師應對同學們在竟猜活動中的積極性給予充分肯定和贊賞；肯定同學們在競猜活動中流露出的喜歡自己學校的心情，并舉例說明；指出可能有的同學對自己目前所在的學校并不滿意，或并不喜歡學校的同學，這也是很正常的，可以理解的，同時應引導這部分學生從積極、樂觀的角度思考問題，發(fā)掘學校的優(yōu)勢所在。通過分組討論活動考察學生的觀察、比較和歸納能力，作為評價標準。過渡進入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺學生回答略。教師概括為兩種感覺作為一名中學生既感到很高興，但又感到孤單。怎么消除孤單呢就需要我們結交新的同學、新的伙伴。（二）珍視新友誼（板書）活動B“認識你，記住我”1設計目的增進同學們相互認識了解，擴大交往面，養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。2準備工作每個學生自制5到10張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”，涉及的內容應是課本上的11個方面，鼓勵學生盡量設計得新穎別致些，這也是一種創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。3過程第一步學生下位互贈名片，并作自我介紹，相互認識。第二步鼓勵學生積極主動熱情的交往，教師一旁觀察，對參與性較差的學生進行及時輔導。第三步請同學們介紹自己的新認識的伙伴。第四步請學生談本次活動的體驗及感受，大家分享。4評價指導在活動中，教師應注意提供寬松的課堂氣氛，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流。（三）“與新朋友結伴同行”（板書）活動C“大家來幫忙”討論1第一步提供一則學生在人際交往中的難題，讓大家出謀劃策。（小玲是一位來自農村的初一新生，初到新學校新班級一個同學也不認識，在學校中生活學習很不習慣，特別是她害怕與城里的同學交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺得在這新班級中很孤獨。）2活動目的幫助學生了解同學之間和睦相處的重要性；促進同學之間的相互了解，相互認識，促進同學團結；讓學生學習一些必要的人際交往常識。3過程第一步將學生分成兩組，對事例進行評論注老師調節(jié)氣氛,增加兩組間的竟爭,活躍氣氛第三步每小組派代表上臺總結發(fā)言，談談同學和睦相處，共同進步，創(chuàng)建一個團結友愛班集體的重要性，（為下節(jié)課做好鋪墊）第四步教師總結。師也許有的同學會很擔心，我性格比較內向，比較孤僻，怎么和別人成為朋友也許有的同學會說，我崇尚天馬行空、獨來獨往的生活，何必非要與別人結伴而行，一個人不是更自由嗎那你是怎么看的呢學生發(fā)言，談自己的看法。（提示內向的同學可以試著改變自己怯懦、不敢表白的一面，其他同學也要主動接近他，幫助他；對后一種觀點，可以從人需要交往、需要他人的認可或個人與社會的關系等角度去分析，也可以舉一些例子，說明朋友可以指導、幫助自己，安慰自己等等。教師在此也可以舉一些名人的例子。）師所以，我們來到這個新的學校，又有幸分到了一個班級，我們每個人都應該付出自己的關愛、熱情，結交更多的新朋友，與新朋友結伴成長。（三）與新朋友結伴成長（板書）結束語七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習、生活，認識新的老師和同學，讓我們珍惜這個新起點，與新同學結下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。視情況可在明天會更好的歌聲中結束。五【課堂延伸與反思】第一單元笑迎新生活第一課珍惜新起點創(chuàng)建良好班集體一【說教材】【教材分析】【教學目標】4、知識目標5、能力目標6、情感、態(tài)度、價值觀目標【教學重點】【教學重點】二【學生】【學生分析】【學法分析】三【教法】【課前準備】四【教學程序】（一）導入新課（二）新課講授結束語五【課堂延伸與反思】課標內容正確認識個人和集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體利益。教學理念剛進入初中的學生面臨著如何適應新環(huán)境的問題，鼓勵學生積極主動地認識并融入到新的集體，有利于他們盡快適應初中生活。本節(jié)課就是通過對小學班集體的回顧以及對初中新班級的展望，幫助學生適應新生活；通過對往屆優(yōu)秀班集體的調查以及我能為班集體建設做什么的思考，培養(yǎng)學生的集體主義觀念。教學目標1知識與技能回顧小學班集體的特點，了解創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的方法。2過程與方法在教師的引導下，學生回顧小學班集體的特點，通過班徽展示自己對新集體的期望，提出自己努力的目標，并通過兩難問題使學生正確認識個人和集體的關系。3情感、態(tài)度和價值觀引導學生明白創(chuàng)建優(yōu)秀班集體是我們的責任和義務，愿意為打造優(yōu)秀班集體做出自己的努力。教學重點對新集體的展望教學難點在班級建設中學會處理集體利益與個人利益的矛盾教學方法調查、討論等相結合教學手段錄象、多媒體課件等教學準備1找一篇學生在小學畢業(yè)時所寫的隨筆、日記等。2以小組為單位進行交流，推舉有一二個班徽在全班交流。3調查錄像以往學生創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的經(jīng)驗。4動員班主任老師參加，并請他提出對新班集體的期望。教學過程雷鋒同志說過這樣一句話“一滴水只有放進大海才永遠不會干涸，一個人只有把他自己和集體事業(yè)緊緊融合在一起的時候才最有力量”我們生活中的“海洋”就是集體，我們每個人的成長都離不開集體?？梢赃@樣說“我們是在集體中一步步成長起來的?！蹦敲?，回想一下你們原來的班集體，你們原來的班集體是怎樣的呢它對你的成長有什么影響請同學們回想一下。學生討論發(fā)言（略）集體的概念1完成詩句（在括號內填上恰當?shù)脑~）樹林是構成的集體繁星是構成的集體大海是構成的集體學校是構成的集體我們班是構成的集體2學生試著概括什么是集體（對初一學生，要求可低點，只要能說出由個體組成的群體即可）明確班集體是我們成長的園地，良好的班集體對我們的成長有著積極的影響。集體凝聚力小游戲X、Y你選擇哪一個找一個同學配合你，分別在X和Y之間進行選擇，但不能進行商量。條件是這樣的如果雙方都選擇X，則每人各得10分；如一方選擇X，一方選擇Y，則選X的人扣15分，選Y的人得15分；如果兩人都選擇Y，則兩人都扣掉5分?，F(xiàn)在假定你和那個同學做這個選擇，不管對方選擇什么，請問你選擇哪一個呢【教師分析】如果你選擇X，恭喜你，如果找人合作共事的話，那我肯定要找你了。一般你不知道對方會選什么，如果自己選X，就有可能冒失去15分的危險，雙方的差距將達到30分。你并沒有因此而只考慮自己，你希望對方也選X，這樣對雙方都有利。一個簡單的選擇題體現(xiàn)出你的“雙贏”觀念，體現(xiàn)出你愿意與他人合作的精神。集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。當班與班進行拔河比賽的時候，你看到每一方都在喊著號子，那整齊劃一、勁往一處使的拼搏場面，不正是合作中集體主義精神最精彩的體現(xiàn)嗎第一次登陸月球的太空人其實共有兩位，除了大家所熟悉的阿姆斯特朗外，還有一位是奧爾德林。當時阿姆斯特朗說過一句話“我個人的一小步，是全人類的一大步。”這早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會中，一個記者突然問了奧爾德林一個很特別的問題“阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾”在全場有點尷尬的注目下，奧爾德林很有風度地回答“”大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。你認為奧爾德林會怎樣回答這個尷尬的問題答案“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的。”他環(huán)顧四周笑著說“所以我是由別的星球來到地球的第一個人?！睂嶋H上，一個群體的各個成員之間只有不斤斤計較個人的榮譽得失，而是把團隊的成功當做是自己的成功，相互團結和信任，欣賞對方的才能而不是相互嫉妒和猜疑，才能避免內耗，才可以建立起良好的合作氛圍?！具@三個事例都是為了說明增強班集體的凝聚力】班集體的建設除了每個同學要團結協(xié)作之外，還有自覺維護集體的榮譽、讓個性在集體中張揚。有人把班集體比喻為一個大火爐，班里的同學則像一塊塊煤炭，大家要想得到溫暖，就必須把自己點燃放進去，煤塊越多，燒得越旺，那么班集體也就越溫暖。溫暖的班集體不是別人賜給的，也不會從天上掉下來，它是靠全班同學的熱情和愛匯聚起來的。我們都希望生活在一個好的集體之中，然而，良好的集體并不是自然而然地形成的，它需要大家共同努力來建立。那我們應該怎么做呢【建設集體從我做起】“我為新集體出謀劃策”要求每位學生寫一寫創(chuàng)建優(yōu)秀集體的具體方案。看看誰的點子多，方案好。良好的班集體對每個人的作用引導學生回顧小學班集體，并認識良好班集體有助于每一個人的身心健康和學習進步學生展示自己在小學生活中的照片、日記，引發(fā)同學們的思考，討論良好的班集體對每一位同學的積極作用。通過活動激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生思考優(yōu)秀班集體與個人成長的關系提示教師鼓勵學生暢所欲言，形成真誠坦率的風氣。學生可以提出班級的優(yōu)點，當然更應該指出班級現(xiàn)存的不足，并提出自己的意見和建議，其他學生針對他的觀點進行補充或提出異議，最后大家總結出最喜歡的班級的模樣?？偨Y從剛才同學們的發(fā)言中我們可以看出，同學們都希望生活在一個健康、活潑、上進、團結的班集體當中，同時也希望自己是這個集體中優(yōu)秀的一員。那么首先要恭喜大家，我們的班級肯定會一步一步好起來的，雖然她有這樣那樣的缺點。因為我們沒有人覺得或者說很少有人覺得什么樣的集體無所謂，只要我自己學習好就行了。這樣我們就有了共同的目標，就是讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標自然也就給了我們團結奮斗的不懈動力。學生活動毛遂自薦學生介紹自己的特長，說一說自己能為班級做些什么。比如寫字或畫畫兒不錯，可以幫助班里出版報；體育方面有特長，可以在運動會上為班級爭光；樂觀幽默，可以給班級帶來活力，給大家?guī)砜鞓?；我不太愛說話，也沒有什么特長，但是我愿意默默地為班級做些工作，比如班里的衛(wèi)生，比如運動會的后勤。通過這個活動，讓每個同學有表達自己情感的機會，也有重新認識和了解自己的機會，讓學生知道在集體中，每個人都是不可或缺的。也只有每個人把自己的智慧和熱情獻給集體，這個家才能朝著我們的既定方向發(fā)展。（建議除了自我推薦外，也可以由其他同學進行推薦。教師要尤其注意那些性格比較內向的學生，要給他們表達的機會，不要讓他們有自卑的情緒產生。如果學生始終不肯發(fā)言，教師要在課下就從側面了解他們的優(yōu)點，不得已時由教師或熟悉他的同學來介紹。總之，最后的目標就是每個人都要認識到自己可以為集體做些什么。）師在這個家庭中，我們每個人都有自己的位置，都可以運用自己的智慧為集體做出貢獻，也只有這樣，我們的集體才有可能在我們大家努力的過程中成為一個溫暖的、美麗的家。為什么說有可能，而不是一定呢就好像五匹馬拉一輛車，車怎么樣才能跑得很快呢當然是勁往一塊兒使，否則，這輛車不僅不會前行，反而會四分五裂。因此，在這個集體中，大家要發(fā)揮自己的聰明才智，更要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。學生活動班徵展示展望新的班集體組織學生展示班徽，引導學生概括優(yōu)秀班集體的特點將自己心目中理想的班集體的形象通過班徽形式表達出來，與同學交流通過展示活動，激發(fā)學生對新班集體的熱愛和期望。概括出本班同學的共同期望，作為大家的奮斗目標。學生活動小調查討論優(yōu)秀班集體中師生關系的特點播放采訪錄像，引導學生分析調查結果，概括調查結果給大家的啟示，使學生認識到創(chuàng)建優(yōu)秀班集體需要我們每一個人的努力。展示往屆學生對優(yōu)秀班集體的特點分析。介紹和分析調查結果，針對結果談談自己的認識。明確創(chuàng)建優(yōu)秀班集體需要的條件，激發(fā)學生的集體主義觀念和創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的熱情。如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體結合自己的優(yōu)勢，談談能為班集體建設做什么。組織學生討論自己在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體中能做什么。學生結合自己的特長，討論如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。這一環(huán)節(jié)希望學生努力為班集體建設獻計獻策，明白每位同學在班級建設中都是不可缺少的一分子。個人與集體的矛盾通過兩難問題的討論，學會處理好個人利益與集體利益的關系引導學生就個人利益和集體利益發(fā)生沖突的案例進行分析，適時請班主任老師提出自己的想法結合兩難的案例和自己的情況進行討論，班主任老師出參與。提出生活中經(jīng)常遇到的矛盾，引導學生在班集體建設中，直轄市好個人和集體的關系；發(fā)生矛盾的進修，能夠從大局出發(fā)，以集體利益為重，兼顧個人利益?？偨Y與作業(yè)總結本節(jié)課的主要內容，并提出思考我們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)建優(yōu)秀班集體作業(yè)這一周我能為班級做好一件事總結大家提出的方法和建議，引導學生認識，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體是愛校、愛國的表現(xiàn)，動員同學們一起積極主動地為班級建設貢獻力量。參與總結和反思進一步強化學生的集體主義觀念，為新集體的建設貢獻自己的力量，使自己盡快地融入初中新生活。附錄關于建設優(yōu)秀班集體的調查內容（1）你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的同學關系師生關系學習風氣班級氛圍個人的奉獻班干部隊伍班規(guī)其他（2）怎樣才能創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體（3）請你根據(jù)以上幾個方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進行排序。（）同學關系（）師生關系（）學習風氣（）班組氛圍（）個人的奉獻（）班干部隊伍（）建立班規(guī)（4）創(chuàng)建優(yōu)秀班集體中個人的貢獻具有什么作用調查結果分析（略）班徽展示（略）【布置練習】活動透視自我測測你對學校生活的適應能力如何對下列題目作出最適合你的回答。1我最怕轉學或轉班級，每到一個新環(huán)境，我總要經(jīng)過很長一段時間才能適應。是不一定否2每到一個新的地方，我很容易同別人接近。是不一定否3在陌生人面前，我常無話可說，以至感到尷尬。是不一定否（）4我最喜歡學習新知識或新學科，它給我一種新鮮感，能調動我的積極性。是（）不一定（）否（）5每到一個新地方，我第一天總是睡不著，就是在家里，只要換一張床，有時也會失眠。是（）不一定（）否（）6不管生活條件發(fā)生多大變化，我也能很快習慣。是（）不一定（）否（）7越是人多的地方，我越感到緊張。是（）不一定（）否（）8在正式比賽或考試時，我的成績多半不會平時練習時差。是（）不一定（）否（）9我最怕在班上發(fā)言，全班同學都看著我，心都快跳出來了。是（）不一定（）否（）10即使有的同學對我有看法，我仍能同他交往。是（）不一定（）否（）11老師在場的時候，我做事有些不自在。是（）不一定（）否（）12和同學、家長相處，我很少固執(zhí)已見，樂于采納別人的看法。是（）不一定（）否（）13同別人爭吵時，我常常感到語塞，事后才想起怎樣反駁對方，可惜已經(jīng)太遲了。是（）不一定（）否（）14我對生活條件要求不高，即使條件很艱苦，我也能過得很愉快。是（）不一定（）否（）15有時自己明明把課文背得滾瓜爛熱，可在課堂上背的時候，還是會出差錯。是（）不一定（）否（）16在決定勝負成敗的關鍵時刻，我雖然很緊張，但總能很快地使自己鎮(zhèn)定下來。是（）不一定（）否（）17我不喜歡的東西，不管怎么學也學不會。是（）不一定（）否（）18在嘈雜混亂的環(huán)境里，我仍能集中精力學習，并且效率較高。是（）不一定（）否（）19我不喜歡陌生人來家里做客，每逢這種情況，我就有意回避。是（）不一定（）否（）20我很喜歡參加社交活動，我感到這是交朋友的好機會。是（）不一定（）否（）你的得分是（）評分辦法凡是單數(shù)號題（1、3、5、7）是2分；無法肯定0分；不是2分；凡是雙數(shù)號題（2、4、6、8）是2分；無法肯定0分；不是2分。告訴你如果你的得分在35至40分之間，說明你的社會適應能力很強，能很快地適應新的學習、生活環(huán)境，與人交往輕松、大方，給人的印象極好，無論進入什么環(huán)境，都能應付自如；如果你的得分在29至34分之間，說明你的社會適應能力良好；得分在17至28分之間的同學社會適應能力一般，當進入一個新的環(huán)境，要經(jīng)過一段時間的努力，才能基本上適應。如果得分在6至16分之間，表示你的社會適應能力較差，依賴于較好的學習、生活環(huán)境，一旦遇到困難則易怨天尤人，甚至消沉；5分以下的同學社會適應能力很差，在各種環(huán)境中，即使經(jīng)過一段相當長時間的努力，也不一定能適應，常常因與周圍事物格格不入而十分苦悶，在與他人的交往中，總顯得拘謹、羞怯、手足無措。建議如果你在這個測查中得分較高，說明社會適應能力較強。一個適應能力良好的人對生活充滿了幸福感，覺得生活充滿歡樂、充滿意義；對在日常生活中碰到的各種各樣的問題，能夠圓滿出色地解決；碰到復雜、緊張的情況也能泰然處之。但是，如果得分較低，也不必憂心忡忡，因為一個人的社會適應能力是隨著年齡的增長、知識經(jīng)驗的豐富而不斷增強的。只要充滿信心，刻苦學習，虛心求教，加強鍛煉，就一定會成為適應社會的成功者。同學們可以根據(jù)測試結果分小組交流自己的人際交往技巧，介紹自己克服羞怯成功進行社交的例子。每小組也可推薦一位同學代表小組進行全班交流，介紹自己的社交經(jīng)歷和社交經(jīng)驗。這個測試只作為參考，即使得分較高的同學也不必沾沾自喜，應根據(jù)自己的實際情況提高適應能力，盡快適應新環(huán)境，新學校。第一單元笑迎新生活第二課把握學習新節(jié)奏學習新天地【教材分析】學習新天地（上）選自義務教育課程標準實驗教科書思想品德（人教版）七年級上冊第一單元第二課把握學習新節(jié)奏的第一框。其主題是讓學生“學會學習”，即通過體會初中學習的一些新的特點，然后針對這些新的特點，提出一些具體的學習方法、策略的建議，引導學生成為“學習的管理者”?！緦W生分析】學習本身就是學生主導性的生活，而作為初一的學生，所面對的學習任務特點與小學相比，都有一個較大的轉變，面對學習中出現(xiàn)的新問題，學生難免會遇到一些困難，也有可能產生畏難情緒。學生能否在這個轉折點上把握好自己的學習生活，這對他們的學習信心有很大的影響。因此，教師必須通過教學，幫助學生，給予學生一些學習方法和策略的建議，讓學生“學會學習”，為適應這個學習化的社會，為學生的“終身學習”打好