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o)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。二【學(xué)生】【學(xué)生分析】【學(xué)法分析】三【教法】授課理念堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念,立足于學(xué)生的“學(xué)”,在開放性教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)。構(gòu)建“自主探究合作”的學(xué)習(xí)模式。授課思路本框內(nèi)容分目，首先學(xué)習(xí)第一課第一框第一目“初中生活新體驗(yàn)”。學(xué)生從小學(xué)到初中是其人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。中學(xué)和小學(xué)相比，無論在同學(xué)、老師、校園環(huán)境還是在課程設(shè)置上都有很大變化，通過互動(dòng)游戲把這些變化帶給七年級新生新鮮感，讓學(xué)生體驗(yàn)初中新生活，珍惜新起點(diǎn)。其次以活動(dòng)課的形式，學(xué)習(xí)第二目“珍視新友誼”和第三目“與新朋友結(jié)伴同行”。因?yàn)樵谶M(jìn)入中學(xué)最初的階段，能否處理好人際關(guān)系，也是能否適應(yīng)中學(xué)生活的問題。而在這一方面可能存在比較明顯的個(gè)體差異，有的能迅速地和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，有的也許歷時(shí)三年也未能建立起來。因此對這一時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)是十分必要的。【課前準(zhǔn)備】四【教學(xué)程序】（一）導(dǎo)入新課教師在正式組織本單元教學(xué)前，先讓學(xué)生翻翻上冊的教科書，讓他們與同桌分享看到如此精美、漂亮的教科書的心情。并利用好本書的“前言”，簡明扼要地介紹思想品德課程將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本書的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)上要注意的問題。以上處理應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，而不是嚴(yán)肅的、說教的。讓學(xué)生對你所教的學(xué)科留下美好的印象，憧憬著將來的學(xué)習(xí)，這樣你就成功了一半。（二）新課講授結(jié)束語五【課堂延伸與反思】（一）初中生活新體驗(yàn)（板書）（一）初中生活新體驗(yàn)（板書）（學(xué)生發(fā)言或小組討論，提示比如軍訓(xùn)生活的緊張有趣、心理壓力的增大、學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)雜等等。）師同學(xué)們剛才都談到了新生活帶給自己的興奮和不安。興奮是因?yàn)槟敲炊嘈缕嬗腥さ氖挛锏戎覀內(nèi)フJ(rèn)識，不安是因?yàn)檫€有那么多我們未曾了解的問題。我想，同學(xué)們肯定急于想知道的東西很多，比如我們的學(xué)校是一個(gè)什么樣的學(xué)校，它對我們有什么要求和期望比如各科老師是什么樣的性格，是和藹可親還是嚴(yán)厲苛刻再比如班里的同學(xué)，誰愛學(xué)習(xí)，誰比較淘氣，誰能和我成為好朋友還有，我們這個(gè)班集體會(huì)是一個(gè)什么樣的集體，是一盤散沙，還是團(tuán)結(jié)和睦這么這么多的問題，有些需要我們認(rèn)真觀察，有些需要細(xì)細(xì)調(diào)查，當(dāng)然也有一些可以通過相互交流來獲得信息。學(xué)生發(fā)言1、自己對學(xué)校的印象教師總結(jié)出學(xué)校的特色及對學(xué)生的要求。2、介紹自己，其他同學(xué)談對他的初步印象。3、說出自己最喜歡班上哪位同學(xué)，并說明理由。比如喜歡他的幽默健談堅(jiān)強(qiáng)自己有沒有與他相似的地方，或者想在哪些方面向他學(xué)習(xí)。被說到的同學(xué)要做出回應(yīng)，比如對方的評價(jià)是否恰當(dāng)、全面，其他的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充。4、介紹自己通過幾天的相處后，與哪位同學(xué)比較談得來，或者已經(jīng)成為了朋友，并說明互相吸引的理由和過程。師聽了大家的話，我覺得許多同學(xué)已經(jīng)對新的生活開始逐步適應(yīng)了，對其他同學(xué)也已經(jīng)了解很多了，有的甚至成了朋友。所以，這個(gè)“陌生”的環(huán)境對我們來說其實(shí)也不那么陌生，小學(xué)的同學(xué)、朋友很多不在身邊了，但我們又有了新的朋友，而且這段新的友誼將陪伴我們走過三年的求學(xué)路程，讓我們不會(huì)感覺到孤單、寂寞。所以，希望同學(xué)們能珍視我們的新友誼?；顒?dòng)A校園里的新鮮事之超級模仿秀1活動(dòng)形式游戲,學(xué)生分成兩組,互相一模仿新鮮事,一竟猜,進(jìn)行競賽2設(shè)計(jì)目的通過尋找“校園里的新鮮事”的活動(dòng)，幫助學(xué)生了解中學(xué)生活的各種新變化，領(lǐng)悟積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性，珍惜初中這個(gè)新起點(diǎn)，體驗(yàn)成為一名中學(xué)生的快樂。3過程第一步“校園里的新鮮事”竟猜活動(dòng)。第二步小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言。注老師提醒學(xué)生新鮮事的范圍包括校風(fēng),笑貌,規(guī)章與小學(xué)的異同等第三步開展競猜活動(dòng)，教師主持小組之間的競猜活動(dòng)，鼓勵(lì)兩組同學(xué)模仿和回答；教師對其進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答。第四步教師小結(jié)。第五步組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。第六步指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。第七步教師總結(jié)。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)可單獨(dú)評價(jià)，也可采取項(xiàng)目評價(jià)，以每一小組答案的正確性、完整性作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最后的補(bǔ)充填空可以采取自由搶答的方式。教師應(yīng)對同學(xué)們在竟猜活動(dòng)中的積極性給予充分肯定和贊賞；肯定同學(xué)們在競猜活動(dòng)中流露出的喜歡自己學(xué)校的心情，并舉例說明；指出可能有的同學(xué)對自己目前所在的學(xué)校并不滿意，或并不喜歡學(xué)校的同學(xué)，這也是很正常的，可以理解的，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)這部分學(xué)生從積極、樂觀的角度思考問題，發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)勢所在。通過分組討論活動(dòng)考察學(xué)生的觀察、比較和歸納能力，作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。過渡進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺學(xué)生回答略。教師概括為兩種感覺作為一名中學(xué)生既感到很高興，但又感到孤單。怎么消除孤單呢就需要我們結(jié)交新的同學(xué)、新的伙伴。（二）珍視新友誼（板書）活動(dòng)B“認(rèn)識你，記住我”1設(shè)計(jì)目的增進(jìn)同學(xué)們相互認(rèn)識了解，擴(kuò)大交往面，養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂趣。2準(zhǔn)備工作每個(gè)學(xué)生自制5到10張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”，涉及的內(nèi)容應(yīng)是課本上的11個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生盡量設(shè)計(jì)得新穎別致些，這也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。3過程第一步學(xué)生下位互贈(zèng)名片，并作自我介紹，相互認(rèn)識。第二步鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)熱情的交往，教師一旁觀察，對參與性較差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。第三步請同學(xué)們介紹自己的新認(rèn)識的伙伴。第四步請學(xué)生談本次活動(dòng)的體驗(yàn)及感受，大家分享。4評價(jià)指導(dǎo)在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意提供寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在沒有思想顧慮的情況下交流。（三）“與新朋友結(jié)伴同行”（板書）活動(dòng)C“大家來幫忙”討論1第一步提供一則學(xué)生在人際交往中的難題，讓大家出謀劃策。（小玲是一位來自農(nóng)村的初一新生，初到新學(xué)校新班級一個(gè)同學(xué)也不認(rèn)識，在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)很不習(xí)慣，特別是她害怕與城里的同學(xué)交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺得在這新班級中很孤獨(dú)。）2活動(dòng)目的幫助學(xué)生了解同學(xué)之間和睦相處的重要性；促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，相互認(rèn)識，促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)；讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的人際交往常識。3過程第一步將學(xué)生分成兩組，對事例進(jìn)行評論注老師調(diào)節(jié)氣氛,增加兩組間的竟?fàn)?活躍氣氛第三步每小組派代表上臺(tái)總結(jié)發(fā)言，談?wù)勍瑢W(xué)和睦相處，共同進(jìn)步，創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛班集體的重要性，（為下節(jié)課做好鋪墊）第四步教師總結(jié)。師也許有的同學(xué)會(huì)很擔(dān)心，我性格比較內(nèi)向，比較孤僻，怎么和別人成為朋友也許有的同學(xué)會(huì)說，我崇尚天馬行空、獨(dú)來獨(dú)往的生活，何必非要與別人結(jié)伴而行，一個(gè)人不是更自由嗎那你是怎么看的呢學(xué)生發(fā)言，談自己的看法。（提示內(nèi)向的同學(xué)可以試著改變自己怯懦、不敢表白的一面，其他同學(xué)也要主動(dòng)接近他，幫助他；對后一種觀點(diǎn)，可以從人需要交往、需要他人的認(rèn)可或個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系等角度去分析，也可以舉一些例子，說明朋友可以指導(dǎo)、幫助自己，安慰自己等等。教師在此也可以舉一些名人的例子。）師所以，我們來到這個(gè)新的學(xué)校，又有幸分到了一個(gè)班級，我們每個(gè)人都應(yīng)該付出自己的關(guān)愛、熱情，結(jié)交更多的新朋友，與新朋友結(jié)伴成長。（三）與新朋友結(jié)伴成長（板書）結(jié)束語七年級是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活，認(rèn)識新的老師和同學(xué)，讓我們珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，與新同學(xué)結(jié)下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會(huì)更好。視情況可在明天會(huì)更好的歌聲中結(jié)束。五【課堂延伸與反思】第一單元笑迎新生活第一課珍惜新起點(diǎn)創(chuàng)建良好班集體一【說教材】【教材分析】【教學(xué)目標(biāo)】4、知識目標(biāo)5、能力目標(biāo)6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】二【學(xué)生】【學(xué)生分析】【學(xué)法分析】三【教法】【課前準(zhǔn)備】四【教學(xué)程序】（一）導(dǎo)入新課（二）新課講授結(jié)束語五【課堂延伸與反思】課標(biāo)內(nèi)容正確認(rèn)識個(gè)人和集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺維護(hù)集體利益。教學(xué)理念剛進(jìn)入初中的學(xué)生面臨著如何適應(yīng)新環(huán)境的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識并融入到新的集體，有利于他們盡快適應(yīng)初中生活。本節(jié)課就是通過對小學(xué)班集體的回顧以及對初中新班級的展望，幫助學(xué)生適應(yīng)新生活；通過對往屆優(yōu)秀班集體的調(diào)查以及我能為班集體建設(shè)做什么的思考，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。教學(xué)目標(biāo)1知識與技能回顧小學(xué)班集體的特點(diǎn)，了解創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的方法。2過程與方法在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生回顧小學(xué)班集體的特點(diǎn)，通過班徽展示自己對新集體的期望，提出自己努力的目標(biāo)，并通過兩難問題使學(xué)生正確認(rèn)識個(gè)人和集體的關(guān)系。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生明白創(chuàng)建優(yōu)秀班集體是我們的責(zé)任和義務(wù)，愿意為打造優(yōu)秀班集體做出自己的努力。教學(xué)重點(diǎn)對新集體的展望教學(xué)難點(diǎn)在班級建設(shè)中學(xué)會(huì)處理集體利益與個(gè)人利益的矛盾教學(xué)方法調(diào)查、討論等相結(jié)合教學(xué)手段錄象、多媒體課件等教學(xué)準(zhǔn)備1找一篇學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)所寫的隨筆、日記等。2以小組為單位進(jìn)行交流，推舉有一二個(gè)班徽在全班交流。3調(diào)查錄像以往學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的經(jīng)驗(yàn)。4動(dòng)員班主任老師參加，并請他提出對新班集體的期望。教學(xué)過程雷鋒同志說過這樣一句話“一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把他自己和集體事業(yè)緊緊融合在一起的時(shí)候才最有力量”我們生活中的“海洋”就是集體，我們每個(gè)人的成長都離不開集體?？梢赃@樣說“我們是在集體中一步步成長起來的?！蹦敲?，回想一下你們原來的班集體，你們原來的班集體是怎樣的呢它對你的成長有什么影響請同學(xué)們回想一下。學(xué)生討論發(fā)言（略）集體的概念1完成詩句（在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~）樹林是構(gòu)成的集體繁星是構(gòu)成的集體大海是構(gòu)成的集體學(xué)校是構(gòu)成的集體我們班是構(gòu)成的集體2學(xué)生試著概括什么是集體（對初一學(xué)生，要求可低點(diǎn)，只要能說出由個(gè)體組成的群體即可）明確班集體是我們成長的園地，良好的班集體對我們的成長有著積極的影響。集體凝聚力小游戲X、Y你選擇哪一個(gè)找一個(gè)同學(xué)配合你，分別在X和Y之間進(jìn)行選擇，但不能進(jìn)行商量。條件是這樣的如果雙方都選擇X，則每人各得10分；如一方選擇X，一方選擇Y，則選X的人扣15分，選Y的人得15分；如果兩人都選擇Y，則兩人都扣掉5分?，F(xiàn)在假定你和那個(gè)同學(xué)做這個(gè)選擇，不管對方選擇什么，請問你選擇哪一個(gè)呢【教師分析】如果你選擇X，恭喜你，如果找人合作共事的話，那我肯定要找你了。一般你不知道對方會(huì)選什么，如果自己選X，就有可能冒失去15分的危險(xiǎn)，雙方的差距將達(dá)到30分。你并沒有因此而只考慮自己，你希望對方也選X，這樣對雙方都有利。一個(gè)簡單的選擇題體現(xiàn)出你的“雙贏”觀念，體現(xiàn)出你愿意與他人合作的精神。集體就像汪洋大海，個(gè)人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因?yàn)橛辛藟衙赖那f朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個(gè)只強(qiáng)調(diào)自我，只強(qiáng)調(diào)個(gè)性的人，是很難有合作精神的。要認(rèn)識到每個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)人的本領(lǐng)無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會(huì)消亡。當(dāng)班與班進(jìn)行拔河比賽的時(shí)候，你看到每一方都在喊著號子，那整齊劃一、勁往一處使的拼搏場面，不正是合作中集體主義精神最精彩的體現(xiàn)嗎第一次登陸月球的太空人其實(shí)共有兩位，除了大家所熟悉的阿姆斯特朗外，還有一位是奧爾德林。當(dāng)時(shí)阿姆斯特朗說過一句話“我個(gè)人的一小步，是全人類的一大步?！边@早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會(huì)中，一個(gè)記者突然問了奧爾德林一個(gè)很特別的問題“阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個(gè)人，你會(huì)不會(huì)覺得有點(diǎn)遺憾”在全場有點(diǎn)尷尬的注目下，奧爾德林很有風(fēng)度地回答“”大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。你認(rèn)為奧爾德林會(huì)怎樣回答這個(gè)尷尬的問題答案“各位，千萬別忘了，回到地球時(shí)，我可是最先出太空艙的?！彼h(huán)顧四周笑著說“所以我是由別的星球來到地球的第一個(gè)人?！睂?shí)際上，一個(gè)群體的各個(gè)成員之間只有不斤斤計(jì)較個(gè)人的榮譽(yù)得失，而是把團(tuán)隊(duì)的成功當(dāng)做是自己的成功，相互團(tuán)結(jié)和信任，欣賞對方的才能而不是相互嫉妒和猜疑，才能避免內(nèi)耗，才可以建立起良好的合作氛圍。【這三個(gè)事例都是為了說明增強(qiáng)班集體的凝聚力】班集體的建設(shè)除了每個(gè)同學(xué)要團(tuán)結(jié)協(xié)作之外，還有自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)、讓個(gè)性在集體中張揚(yáng)。有人把班集體比喻為一個(gè)大火爐，班里的同學(xué)則像一塊塊煤炭，大家要想得到溫暖，就必須把自己點(diǎn)燃放進(jìn)去，煤塊越多，燒得越旺，那么班集體也就越溫暖。溫暖的班集體不是別人賜給的，也不會(huì)從天上掉下來，它是靠全班同學(xué)的熱情和愛匯聚起來的。我們都希望生活在一個(gè)好的集體之中，然而，良好的集體并不是自然而然地形成的，它需要大家共同努力來建立。那我們應(yīng)該怎么做呢【建設(shè)集體從我做起】“我為新集體出謀劃策”要求每位學(xué)生寫一寫創(chuàng)建優(yōu)秀集體的具體方案?？纯凑l的點(diǎn)子多，方案好。良好的班集體對每個(gè)人的作用引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)班集體，并認(rèn)識良好班集體有助于每一個(gè)人的身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片、日記，引發(fā)同學(xué)們的思考，討論良好的班集體對每一位同學(xué)的積極作用。通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個(gè)人成長的關(guān)系提示教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，形成真誠坦率的風(fēng)氣。學(xué)生可以提出班級的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然更應(yīng)該指出班級現(xiàn)存的不足，并提出自己的意見和建議，其他學(xué)生針對他的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充或提出異議，最后大家總結(jié)出最喜歡的班級的模樣。總結(jié)從剛才同學(xué)們的發(fā)言中我們可以看出，同學(xué)們都希望生活在一個(gè)健康、活潑、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)的班集體當(dāng)中，同時(shí)也希望自己是這個(gè)集體中優(yōu)秀的一員。那么首先要恭喜大家，我們的班級肯定會(huì)一步一步好起來的，雖然她有這樣那樣的缺點(diǎn)。因?yàn)槲覀儧]有人覺得或者說很少有人覺得什么樣的集體無所謂，只要我自己學(xué)習(xí)好就行了。這樣我們就有了共同的目標(biāo)，就是讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。學(xué)生活動(dòng)毛遂自薦學(xué)生介紹自己的特長，說一說自己能為班級做些什么。比如寫字或畫畫兒不錯(cuò)，可以幫助班里出版報(bào)；體育方面有特長，可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級爭光；樂觀幽默，可以給班級帶來活力，給大家?guī)砜鞓?；我不太愛說話，也沒有什么特長，但是我愿意默默地為班級做些工作，比如班里的衛(wèi)生，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)的后勤。通過這個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)有表達(dá)自己情感的機(jī)會(huì)，也有重新認(rèn)識和了解自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生知道在集體中，每個(gè)人都是不可或缺的。也只有每個(gè)人把自己的智慧和熱情獻(xiàn)給集體，這個(gè)家才能朝著我們的既定方向發(fā)展。（建議除了自我推薦外，也可以由其他同學(xué)進(jìn)行推薦。教師要尤其注意那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，要給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，不要讓他們有自卑的情緒產(chǎn)生。如果學(xué)生始終不肯發(fā)言，教師要在課下就從側(cè)面了解他們的優(yōu)點(diǎn)，不得已時(shí)由教師或熟悉他的同學(xué)來介紹。總之，最后的目標(biāo)就是每個(gè)人都要認(rèn)識到自己可以為集體做些什么。）師在這個(gè)家庭中，我們每個(gè)人都有自己的位置，都可以運(yùn)用自己的智慧為集體做出貢獻(xiàn)，也只有這樣，我們的集體才有可能在我們大家努力的過程中成為一個(gè)溫暖的、美麗的家。為什么說有可能，而不是一定呢就好像五匹馬拉一輛車，車怎么樣才能跑得很快呢當(dāng)然是勁往一塊兒使，否則，這輛車不僅不會(huì)前行，反而會(huì)四分五裂。因此，在這個(gè)集體中，大家要發(fā)揮自己的聰明才智，更要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生活動(dòng)班徵展示展望新的班集體組織學(xué)生展示班徽，引導(dǎo)學(xué)生概括優(yōu)秀班集體的特點(diǎn)將自己心目中理想的班集體的形象通過班徽形式表達(dá)出來，與同學(xué)交流通過展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對新班集體的熱愛和期望。概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標(biāo)。學(xué)生活動(dòng)小調(diào)查討論優(yōu)秀班集體中師生關(guān)系的特點(diǎn)播放采訪錄像，引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果，概括調(diào)查結(jié)果給大家的啟示，使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)建優(yōu)秀班集體需要我們每一個(gè)人的努力。展示往屆學(xué)生對優(yōu)秀班集體的特點(diǎn)分析。介紹和分析調(diào)查結(jié)果，針對結(jié)果談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。明確創(chuàng)建優(yōu)秀班集體需要的條件，激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念和創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的熱情。如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體結(jié)合自己的優(yōu)勢，談?wù)勀転榘嗉w建設(shè)做什么。組織學(xué)生討論自己在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體中能做什么。學(xué)生結(jié)合自己的特長，討論如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。這一環(huán)節(jié)希望學(xué)生努力為班集體建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，明白每位同學(xué)在班級建設(shè)中都是不可缺少的一分子。個(gè)人與集體的矛盾通過兩難問題的討論，學(xué)會(huì)處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生就個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突的案例進(jìn)行分析，適時(shí)請班主任老師提出自己的想法結(jié)合兩難的案例和自己的情況進(jìn)行討論，班主任老師出參與。提出生活中經(jīng)常遇到的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生在班集體建設(shè)中，直轄市好個(gè)人和集體的關(guān)系；發(fā)生矛盾的進(jìn)修，能夠從大局出發(fā)，以集體利益為重，兼顧個(gè)人利益?？偨Y(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提出思考我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀班集體作業(yè)這一周我能為班級做好一件事總結(jié)大家提出的方法和建議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體是愛校、愛國的表現(xiàn)，動(dòng)員同學(xué)們一起積極主動(dòng)地為班級建設(shè)貢獻(xiàn)力量。參與總結(jié)和反思進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的集體主義觀念，為新集體的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，使自己盡快地融入初中新生活。附錄關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容（1）你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的同學(xué)關(guān)系師生關(guān)系學(xué)習(xí)風(fēng)氣班級氛圍個(gè)人的奉獻(xiàn)班干部隊(duì)伍班規(guī)其他（2）怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體（3）請你根據(jù)以上幾個(gè)方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序。（）同學(xué)關(guān)系（）師生關(guān)系（）學(xué)習(xí)風(fēng)氣（）班組氛圍（）個(gè)人的奉獻(xiàn)（）班干部隊(duì)伍（）建立班規(guī)（4）創(chuàng)建優(yōu)秀班集體中個(gè)人的貢獻(xiàn)具有什么作用調(diào)查結(jié)果分析（略）班徽展示（略）【布置練習(xí)】活動(dòng)透視自我測測你對學(xué)校生活的適應(yīng)能力如何對下列題目作出最適合你的回答。1我最怕轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)班級，每到一個(gè)新環(huán)境，我總要經(jīng)過很長一段時(shí)間才能適應(yīng)。是不一定否2每到一個(gè)新的地方，我很容易同別人接近。是不一定否3在陌生人面前，我常無話可說，以至感到尷尬。是不一定否（）4我最喜歡學(xué)習(xí)新知識或新學(xué)科，它給我一種新鮮感，能調(diào)動(dòng)我的積極性。是（）不一定（）否（）5每到一個(gè)新地方，我第一天總是睡不著，就是在家里，只要換一張床，有時(shí)也會(huì)失眠。是（）不一定（）否（）6不管生活條件發(fā)生多大變化，我也能很快習(xí)慣。是（）不一定（）否（）7越是人多的地方，我越感到緊張。是（）不一定（）否（）8在正式比賽或考試時(shí)，我的成績多半不會(huì)平時(shí)練習(xí)時(shí)差。是（）不一定（）否（）9我最怕在班上發(fā)言，全班同學(xué)都看著我，心都快跳出來了。是（）不一定（）否（）10即使有的同學(xué)對我有看法，我仍能同他交往。是（）不一定（）否（）11老師在場的時(shí)候，我做事有些不自在。是（）不一定（）否（）12和同學(xué)、家長相處，我很少固執(zhí)已見，樂于采納別人的看法。是（）不一定（）否（）13同別人爭吵時(shí)，我常常感到語塞，事后才想起怎樣反駁對方，可惜已經(jīng)太遲了。是（）不一定（）否（）14我對生活條件要求不高，即使條件很艱苦，我也能過得很愉快。是（）不一定（）否（）15有時(shí)自己明明把課文背得滾瓜爛熱，可在課堂上背的時(shí)候，還是會(huì)出差錯(cuò)。是（）不一定（）否（）16在決定勝負(fù)成敗的關(guān)鍵時(shí)刻，我雖然很緊張，但總能很快地使自己鎮(zhèn)定下來。是（）不一定（）否（）17我不喜歡的東西，不管怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)。是（）不一定（）否（）18在嘈雜混亂的環(huán)境里，我仍能集中精力學(xué)習(xí)，并且效率較高。是（）不一定（）否（）19我不喜歡陌生人來家里做客，每逢這種情況，我就有意回避。是（）不一定（）否（）20我很喜歡參加社交活動(dòng)，我感到這是交朋友的好機(jī)會(huì)。是（）不一定（）否（）你的得分是（）評分辦法凡是單數(shù)號題（1、3、5、7）是2分；無法肯定0分；不是2分；凡是雙數(shù)號題（2、4、6、8）是2分；無法肯定0分；不是2分。告訴你如果你的得分在35至40分之間，說明你的社會(huì)適應(yīng)能力很強(qiáng)，能很快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，與人交往輕松、大方，給人的印象極好，無論進(jìn)入什么環(huán)境，都能應(yīng)付自如；如果你的得分在29至34分之間，說明你的社會(huì)適應(yīng)能力良好；得分在17至28分之間的同學(xué)社會(huì)適應(yīng)能力一般，當(dāng)進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，要經(jīng)過一段時(shí)間的努力，才能基本上適應(yīng)。如果得分在6至16分之間，表示你的社會(huì)適應(yīng)能力較差，依賴于較好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，一旦遇到困難則易怨天尤人，甚至消沉；5分以下的同學(xué)社會(huì)適應(yīng)能力很差，在各種環(huán)境中，即使經(jīng)過一段相當(dāng)長時(shí)間的努力，也不一定能適應(yīng)，常常因與周圍事物格格不入而十分苦悶，在與他人的交往中，總顯得拘謹(jǐn)、羞怯、手足無措。建議如果你在這個(gè)測查中得分較高，說明社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)。一個(gè)適應(yīng)能力良好的人對生活充滿了幸福感，覺得生活充滿歡樂、充滿意義；對在日常生活中碰到的各種各樣的問題，能夠圓滿出色地解決；碰到復(fù)雜、緊張的情況也能泰然處之。但是，如果得分較低，也不必憂心忡忡，因?yàn)橐粋€(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力是隨著年齡的增長、知識經(jīng)驗(yàn)的豐富而不斷增強(qiáng)的。只要充滿信心，刻苦學(xué)習(xí)，虛心求教，加強(qiáng)鍛煉，就一定會(huì)成為適應(yīng)社會(huì)的成功者。同學(xué)們可以根據(jù)測試結(jié)果分小組交流自己的人際交往技巧，介紹自己克服羞怯成功進(jìn)行社交的例子。每小組也可推薦一位同學(xué)代表小組進(jìn)行全班交流，介紹自己的社交經(jīng)歷和社交經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)測試只作為參考，即使得分較高的同學(xué)也不必沾沾自喜，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況提高適應(yīng)能力，盡快適應(yīng)新環(huán)境，新學(xué)校。第一單元笑迎新生活第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏學(xué)習(xí)新天地【教材分析】學(xué)習(xí)新天地（上）選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想品德（人教版）七年級上冊第一單元第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏的第一框。其主題是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，即通過體會(huì)初中學(xué)習(xí)的一些新的特點(diǎn)，然后針對這些新的特點(diǎn)，提出一些具體的學(xué)習(xí)方法、策略的建議，引導(dǎo)學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的管理者”。【學(xué)生分析】學(xué)習(xí)本身就是學(xué)生主導(dǎo)性的生活，而作為初一的學(xué)生，所面對的學(xué)習(xí)任務(wù)特點(diǎn)與小學(xué)相比，都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題，學(xué)生難免會(huì)遇到一些困難，也有可能產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)生能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上把握好自己的學(xué)習(xí)生活，這對他們的學(xué)習(xí)信心有很大的影響。因此，教師必須通過教學(xué)，幫助學(xué)生，給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，為適應(yīng)這個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)”打好