班主任反思總結(jié)潁上縣（2）班孫永在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在教學(xué)中我感覺自己越來越熟練教學(xué)方法和教學(xué)技巧，深刻體會(huì)到老師們的熱情與敬業(yè)，看到了一節(jié)節(jié)生動(dòng)的教學(xué)經(jīng)典課程。他們或孜孜不倦或誨人不倦。對(duì)于孩子們的奇異問題他們耐心再耐心，仔細(xì)再仔細(xì)，一次次的問“你懂了嗎”對(duì)于孩子的錯(cuò)他們善于包容和理解，從中我學(xué)到了許多有用的東西，讓我感悟頗多，在此和大家共勉。課改開始的時(shí)候有的老師和家長都說“課難教了，學(xué)生好學(xué)了，我們老師的擔(dān)子重了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)輕了?！睆倪@些話中我們不難看出我們老師要付出更大的努力來適應(yīng)課改，來使課改發(fā)揮它應(yīng)有的光輝，新課標(biāo)更適合學(xué)生的能力發(fā)展，改變了以往的機(jī)械式教學(xué)。這就決定了我們教師應(yīng)該思考給學(xué)生一個(gè)怎么樣的課堂。抓學(xué)生情感激情激發(fā)學(xué)生求知欲。1、激情是動(dòng)力。讓孩子們能有一個(gè)好的情感投入到學(xué)習(xí)中去，讓他們情感隨著老師的激情融入課堂，用心體會(huì)，感受理解。2、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。課改后數(shù)學(xué)課程和以往有了質(zhì)的改變，圖多，字少，每節(jié)課是獨(dú)立的個(gè)體，又存在聯(lián)系。適合我們以故事導(dǎo)入，以故事的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，是新課標(biāo)的一個(gè)理念。濃重的趣味能提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生變苦為樂。給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。學(xué)生對(duì)于新的知識(shí)有個(gè)認(rèn)知過程，老師講的再明白也可能有學(xué)生不懂或有自己的認(rèn)識(shí)，這就要求我們老師給學(xué)生一個(gè)合適的交流的機(jī)會(huì)，讓他們知無不言，言而有用。充分做好生生交流，師生交流。給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的一位教師在教學(xué)烏鴉喝水時(shí)，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來都是小學(xué)六語文教學(xué)反思教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案對(duì)于“烏”的理解“烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁?？梢哉f課堂是學(xué)生的舞臺(tái)又是教師的平臺(tái)，學(xué)生在課堂這個(gè)舞臺(tái)