1、位置左右教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置。過(guò)程與方法：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右位置關(guān)系的過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言表達(dá)，初步體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置。難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言表達(dá)，初步體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生按照老師的口令做動(dòng)作。師：小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作。伸出你的左手、伸出你的右手：聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右

2、耳，右手摸左耳。剛才有些小朋友弄錯(cuò)了左右，沒(méi)關(guān)系。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“左右”。（板書(shū)：左右）【活動(dòng)】二、體驗(yàn)感悟黑板的左邊有值日表。黑板的右邊有鏡框。紅旗的左邊和右邊都有字。我的左 是小明。 是我的左耳， 是我的右手，我的左 有一只腳，右 有一只腳。數(shù)學(xué) 在 文 的左 ； 筆盒在 文 的右 ； 文 在數(shù)學(xué) 的右 ，在 筆盒的左 。1、理解左 與右 。 小朋友 察一下我 的教室，你 了什么？ 你用左或右 一句 。那你自己身上有沒(méi)有“左”和“右”呢？ 大家每個(gè)把 桌上的數(shù)學(xué) 、 文 和 筆盒按照從左至右依次在 桌的 好。 能用“左”和“右” 一 桌上物品的位置？聽(tīng)口令：“我 你做” 小朋友 把數(shù)學(xué)

3、放在 文 的右面，再把 筆盒放在 文 的左面。 不要把數(shù)學(xué) 放在 筆盒的右面。教 提示學(xué)生要互相 察。2、體 “左右”的相 性。 列游 ：教 幾位小朋友到前面來(lái)做游 。教 口令：立正、向右 、向左 、 起右手、放下右手、 起左手教 口令。通 他 的 列表演，你 了什么？李梁同學(xué)，你 一 在你自己的位置。教 找下 的同學(xué) 一 位同學(xué)的位置。同一位小朋友 什么我 的和他自己 的左 的同學(xué)不一 呢？究竟 了？ 大家小 內(nèi) 一下。教 予肯定，然后 例 明： 生同 起右手， ：你 的右手和我 的右手怎么不在同一個(gè)方向？教 向身去， 就和小朋友 的右手方面一致了。游 。（我做你 ）【 入】三、 踐 用1、學(xué)生按照老 的要求做 作。學(xué)生小 內(nèi) 后 。學(xué)生 一步體 左右位置關(guān)系的相 性。我 在樓道里的路 都要靠右走；我 吃 ，要用右手拿筷子。小朋友 ，我 今天 的“左右”，你 能分清 ？2、 生互 游 ：下面大家 起右手，用左手摸右耳 3、 例 明我 身 哪些地方用到了左右？下 ，教 把學(xué)生分 兩大 ， 左 的同學(xué)先離開(kāi)，右 的同學(xué)后