1、鄉(xiāng)下人家（教案）【教學目標】一、知 與技能1. 認識 5 個生字；會寫 14 個生字；正確 寫“裝 、率 、 食、和 ”等 。2. 正確、流利、 有感情地朗 文， 背 自己喜 的段落；在 中感受 村生活的美好與和 ， 得美的享受。3. 了解 文的敘述 序， 學 作者通 描寫和 下人家最密切相關的景、物來抒 情感的表達方法。二、 程與方法通 與欣 片，感悟 文內容。三、情感 度和價 體會感受 村生活，培養(yǎng)學生 村、 大自然的思想感情?！窘虒W重點】 懂 文內容，在 中浮 出一幅幅生 的畫面，從而感受到 村生活的美好。【教學難點】了解 文在空 、 上交叉敘述的 序?！窘虒W方法】欣 畫面法、 法?！菊n

2、前準備】多媒體 件、相關 料。【課時安排】1 課時【教學過程】一、 看 片，了 入 件播放 村美 片。 ：當我 步入 村，走在 的小路上，會 到田里莊稼的清香；夜晚 池塘，會聽到青蛙的歌唱；放眼 的草地，會看到成群的牛羊 下自有一番 情畫意！今天， 我 和作者一起，走 他筆下的 村，去 略 下人家那份獨特的 樸之美。（板 ：21. 下人家）學生 。二、初 文，整體感知（一）自讀課文，出示要求：1用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2. 標注好自然段，大體了解課文內容。在文中找出體現(xiàn)時間和空間的詞語。3. 注意讀書姿勢要端正。（二）交流匯報：1. 字詞關：（ 1）出示輕聲詞：時候芍藥

3、尾巴石頭指名讀，師強調后面的字輕聲，齊讀。（ 2）新學生字詞：檐 yn（屋檐）飾 sh（裝飾）冠 gun（雞冠）搗 do（搗亂）諧 xi （和諧）多種形式認讀生字詞語。（ 3）多音字學習：率： shui率領， l 百分率；冠：gun雞冠花， gun冠軍2. 交流匯報自瀆提示問題（ 1）表示空間順序的詞語有：屋前、門前、屋后、房前等。（ 2）體現(xiàn)時間的詞語：季節(jié)：春雨、夏天、秋天。時候：傍晚、夜里。3. 總結課文內容：本文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。過渡： 生字詞我們掌握了，課文大體寫了一件什么事我們也弄

4、明白了，下面， 我們走進課文去具體作者具體描寫了幾幅美麗的農(nóng)村圖畫。三、精讀領悟（一）全文共分幾部分？第一部分( 第 1-4 段 ) ：寫鄉(xiāng)下人家總愛在房前屋后種瓜，養(yǎng)花，飼養(yǎng)雞鴨。第二部分（第5、 6 段）：寫不同季節(jié)鄉(xiāng)下人家的生活。第三部分（第7 段）：贊美鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季節(jié)，都是一道風景。（二）找中心句，整體了解作者情感。1. 鄉(xiāng)下人家在作者眼里究竟是怎樣的呢？你能找到文中的一句話嗎？2. 交流出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。（ 1）指名有感情地朗讀。（ 2）句子中哪些詞語概括了鄉(xiāng)村風景的特點？（獨特、迷人）過渡：作者為什么這么說呢，

5、 讓我們一起走進作者描寫的幾幅鄉(xiāng)下人家圖，一起去感受風景的獨特、迷人。（三）學習第一部分。1. 自由朗讀第 1-4 段，思考：這一部分描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些場景？2. 生自由朗讀，小組之間進行討論。3. 匯報交流：（ 1）根據(jù)提示填空：鄉(xiāng)下人家，無論何地，都有一道獨特、迷人的風景：一個瓜架，幾株（鮮花），鮮嫩的（竹筍） ，還有成群的（雞鴨） 。（ 2）相關句子朗讀交流：（課件出示）句子一：或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。作者運用了哪些動詞描寫瓜？（攀、爬、落、結、掛）你有何感受？ （這幾個

6、動詞， 完整地描寫了瓜的生長過程， 我們仿佛看到了瓜果在不斷生長、成熟，感受到了勃勃的生機。 ）（課件出示）句子二：有些人家還在門前的場地上種兒株花，芍藥，風仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。指名讀，同桌有感情朗讀。師指導朗讀（ “獨特”要重讀）（課件出示）句子三：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。指名有感情朗讀。“探”字用得好嗎，為什么？（“探”字運用擬人的手法，讓人感受到嫩筍長勢迅速，像一個個淘氣的娃娃一樣從土里探出頭，展示了春季勃勃的生機。）（課件出示）句子四：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只

7、母雞，率領一群小鳴，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。有感情地朗讀。作者運用了什么修辭手法？（擬人的手法讓我們感受到了濃厚的人情味。）4. 根據(jù)提示，給這幾幅畫面起個名字：瓜藤攀檐圖（鮮花輪綻圖）（雨后春筍圖）（雞鴨覓食圖）過渡：除了這幾幅美麗的鄉(xiāng)村圖畫， 作者還寫了哪些呢， 讓我們一起走進課文第二部分。（四）學習第二部分1. 指名讀第 5、6 段。師生評價。2. 這兩個段落又描寫了兩幅什么畫面呢？模仿前面給這兩幅圖起個名字？（院落晚餐圖、月夜睡夢圖）3. 情景填空，感受氛圍。（天邊的紅霞） ，（向晚的微風） ，（頭上飛過的歸巢的鳥兒），都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下

8、人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。4. 師小結：無論在屋前、屋后、院子里，還是小河里，無論在春天、夏天，還是秋天，無論是白天、傍晚，還是夜里，鄉(xiāng)下人家都具有它獨特、自然的美。讓我們從字里行間感受到了作者對鄉(xiāng)村生活的羨慕、向往。5. 拓展：想象一下冬天的鄉(xiāng)村是什么樣子的呢？你能仿照作者的寫法寫幾句話嗎？例句：冬天來了，下大雪了，整個田野白茫茫的一片，更讓我們感受到了鄉(xiāng)村的寧靜。遠處，幾個孩子在雪地里肆無忌憚地追逐、打鬧，玩得真開心?。。ㄎ澹┱n堂小結：鄉(xiāng)下人家的風光自然樸實， 雖然沒有都市的繁華， 卻也別有一番情趣！ 鄉(xiāng)下人家用勤勞的雙手創(chuàng)造著美好的生活。他們日出而作，日落而息，自由自在

9、，安靜恬適。鄉(xiāng)下風光美，鄉(xiāng)下人更美。四、課堂總結同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？（ 1）感受到了鄉(xiāng)下的風光美和鄉(xiāng)下人的勤勞和對生活的熱愛。（ 2）感受了作者優(yōu)美的語言和擬人化的描寫手法。五、課堂練習1. 選詞填空。樸素樸實（ 1）他的穿著（樸素）大方，給人的第一印象很好。（ 2）他為人（樸實） ，因此大家都很信任他。2. 寫反義詞。樸素（華麗）傍晚（清晨）獨特（普通）常常（偶爾）六、作業(yè)布置1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2. 積累好詞、佳句。把你認為寫得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀?！景鍟O計】鄉(xiāng)下人家無論何時獨特、迷人的風景無論何地【教學反思】鄉(xiāng)下人家 是人教新課標版四年級下冊的一篇課文，本文向讀者展示了一幅幅自然質樸、親切祥和的農(nóng)家畫面。作者通過對動植物擬人化的描寫來表達自己的感情，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點家園、裝點生活的美好品質。課文文字優(yōu)美， 運用白描的