1、8、太陽(yáng)和影子教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究：能做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；能將觀察到的現(xiàn)象用語(yǔ)言或圖畫描述其形態(tài)特征。2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 尊重通過實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù)；愿意合作與交流；樂于將太陽(yáng)與影子的知識(shí)科學(xué)地應(yīng)用于生活實(shí)際。3、科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系；知道產(chǎn)生影子的條件教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系；知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽(yáng)每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式；能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向。教學(xué)準(zhǔn)備手電筒鉛筆教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題1、 學(xué)生猜謎語(yǔ)： 人人都有好朋友， 烏黑的身子烏黑的頭， 太陽(yáng)光下伴你走，一到黑處就分手。（影子）2、 你

2、玩過影子嗎？教師用投影儀在學(xué)生面前表演各種各樣的手影游戲， 讓學(xué)生猜猜屏幕上顯現(xiàn)的是什么動(dòng)物。3、提問：你們知道為什么會(huì)產(chǎn)生手影？教師再次打開投影儀，將手伸、縮在投影儀前，問：屏幕上有影子嗎？在什么情況下才能有影子呢？學(xué)生觀察、 思考、討論，得出結(jié)論 : 有光和擋光的物體才會(huì)有影子的存在 . 那么，如果站在陽(yáng)光下，我們的影子在哪里呢，又會(huì)是什么樣的？讓我們?nèi)フ乙徽?，畫一畫?、 明確本課要研究的問題板書課題8 、太陽(yáng)與影子二、猜想與假設(shè)1、你認(rèn)為太陽(yáng)與影子有什么關(guān)系？2、學(xué)生匯報(bào) : 我認(rèn)為太陽(yáng)與影子的方向是相反的。三、設(shè)計(jì)方案及注意事項(xiàng)1、怎樣證實(shí)你的猜測(cè)是正確的？以小組為單位交流2、匯報(bào)四

3、、實(shí)施探究以小組為單位，發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，帶學(xué)生到操場(chǎng)上找、畫影子。方法如下：選取某一物體（自己、花盆、樹苗等）作為固定“模特 ”畫影子的同時(shí)連帶把物體與地面的接觸點(diǎn)也畫出來(lái)， 并且把名字或名稱寫在影子里讓學(xué)生觀察此時(shí)太陽(yáng)在天空中的位置以及影子和太陽(yáng)的方向， 并記錄在表格的第一欄上五、展示與交流1、仔細(xì)觀察影子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）影子與太陽(yáng)分別在人（物體）的兩側(cè)。（2）影子的底端是與人（物體）相連的。（3）影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。（4）影子比人長(zhǎng)（注：早上9點(diǎn)時(shí)）2、對(duì)于太陽(yáng)與影子的觀測(cè)你又發(fā)現(xiàn)了什么？3、整理表格，你有什么發(fā)現(xiàn)?六、鞏固拓展1、如果太陽(yáng)西落，影子會(huì)在

4、哪個(gè)方向？2、太陽(yáng)在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的?如果要畫在一個(gè)平面上，你會(huì)畫嗎?通過觀測(cè)，影子的變化與什么有關(guān)？有什么規(guī)律？3、通過猜想與實(shí)踐的對(duì)比，學(xué)生理解了影子是由太陽(yáng)的照射產(chǎn)生的，太陽(yáng)的高度不同，影子的長(zhǎng)短也不同 .4、踩影子游戲 . 讓學(xué)生以小組為游戲單位， 互相踩對(duì)方影子的頭部， 踩中就算贏 .板書設(shè)計(jì)：8、太陽(yáng)與影子太陽(yáng)影子早上 東方西方中午 南方北方下午 西方東方結(jié)論（我的發(fā)現(xiàn)）：太陽(yáng)與影子的方向是相反的課后反思：1、本課教學(xué)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念：通過讓學(xué)生自己提出問題，然后猜想，自己設(shè)計(jì)方案， 接著實(shí)施探究， 最后根據(jù)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律 太陽(yáng)與影子的方向是相反的。2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)很精彩：通過謎語(yǔ)和游戲的形式導(dǎo)入引出新課，激