1、人教版小學語文三年級下冊教案燕子教學設(shè)計教學要求一通過燕子在春天里飛翔的美景，培養(yǎng)學生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。二鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目等詞。三通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學生的觀察力和思象力。四能有表情地朗讀課文，并能背誦。課前準備：一張剪紙。一張掛圖。教學過程第一課時一、導語，激起學生學習新課的興趣。小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒?二、范讀課文。三、讀后學生主動談感受。四、自學課文。這是一篇看圖學文，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。(復習自學符號之一，表示疑問的：_

2、?五、指導看圖。觀察后口述。(結(jié)合學生回答，點明觀察順序。)六、講讀課文。第一節(jié).1.現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請一個小朋友讀一讀。2.課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么?也就是敘述的順序是怎樣的?(根據(jù)學生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)3.教師指點：也就是從全身寫到局部。4.那么小燕子的全身以及各個部分長得怎么樣呢?我們大家一齊輕輕地讀課文。5.你們覺得燕子長得怎么樣?從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下來。 指導朗讀：同學們已經(jīng)看出來了，從光滑漂亮俊俏剪刀似的寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。(示范)6.現(xiàn)在我們來體會體會，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作

3、用?為什么說湊成了?教師指點：。這一句在小節(jié)中起了一個概括的作用，朗讀時，音調(diào)可提高些，不過那小燕子的小要輕些，突出小，以突出它的可愛。7.另外，這一節(jié)三個量詞用得很準，哪三個?(一身一對一個).注意這些量詞的用法。第二節(jié)1.(出示放大插圖)2.指導看圖。3.讓學生擔任角色，把學生帶入課文描寫的情境，這樣，學生的觀察伴隨著情感，同時對教材產(chǎn)生親切感。4.誰能把你們觀察的美景說出來。5.現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的.把主要的詞語畫下來。7.根據(jù)學生回答板書：雨風柳草葉花8.你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請同學們自學，讀一讀，再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，

4、但又有怎樣的不同呢?陽春三月，細雨蒙蒙，微風輕輕，柳枝飄蕩。課文接著寫了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當?shù)脑~語嗎?可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的：( )草_( )葉_( )花_( ) _( ) _現(xiàn)在你們想，我可以用一個什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩?(光彩奪目，明亮的色彩非常耀眼。)這么多美麗的花兒一起開了，好像在比誰最美，我們又可以用一個什么詞兒來形容?(百花爭艷艷：色彩鮮明而好看;爭：比。)小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了一個什么比喻?(_ _ _都像趕集似的聚攏來。)你們看這一句運用了幾種修辭手法?說像趕集似的聚攏來，我們覺得怎樣?教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了。指導朗讀這幾個句子。(結(jié)合示范)學生練習9.你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說什么?(趕)這百花爭艷的盛會，小燕子也趕來參加了，為什么說為春天增添了生趣呢?指點：注意這兒是增添生趣。因為春天本身已經(jīng)很有生趣了，所以說是增添生趣。再體會燕子在春天里飛翔的美景，請一個小朋友朗讀。10.指導背誦。理清層次，一共四句，第一句，寫